5《樹(shù)和喜鵲》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)

5《樹(shù)和喜鵲》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第五課《樹(shù)和喜鵲》。本課是一篇閱讀課文，主要講述了樹(shù)和喜鵲之間的故事，通過(guò)這個(gè)故事讓學(xué)生們了解樹(shù)和喜鵲的特點(diǎn)以及它們之間的關(guān)系。課文內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，插圖生動(dòng)形象，非常適合一年級(jí)的學(xué)生。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確地朗讀課文，理解課文的大意。

2.學(xué)習(xí)生字詞，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。

3.通過(guò)對(duì)課文的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

4.教育學(xué)生熱愛(ài)自然，保護(hù)動(dòng)物，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.生字詞的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

2.課文的朗讀和理解。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察力和想象力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.生字詞的理解和運(yùn)用。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察力和想象力。

教學(xué)方法：

1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)生動(dòng)的情景引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.使用多媒體輔助教學(xué)，播放相關(guān)圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.分組討論法，鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，培養(yǎng)他們的合作能力。

4.啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)他們的思維能力。

教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的插圖，引發(fā)學(xué)生對(duì)課文的好奇心。

2.朗讀課文，讓學(xué)生感受課文的節(jié)奏和韻律。

3.學(xué)習(xí)生字詞，讓學(xué)生通過(guò)閱讀課文來(lái)學(xué)習(xí)和鞏固生字詞。

4.分組討論，讓學(xué)生通過(guò)討論來(lái)理解課文的大意。

5.總結(jié)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考樹(shù)和喜鵲之間的關(guān)系。

6.拓展練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的生字詞和觀察力來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。

7.課堂小結(jié)，強(qiáng)調(diào)保護(hù)自然和動(dòng)物的重要性。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.通過(guò)朗讀和默寫(xiě)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的課文掌握程度。

2.通過(guò)小組討論和寫(xiě)作練習(xí)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的理解和運(yùn)用能力。

3.通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和參與度來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要從以下幾個(gè)方面展開(kāi)：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀課文《樹(shù)和喜鵲》，培養(yǎng)學(xué)生正確的朗讀習(xí)慣，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生能夠流利、準(zhǔn)確地朗讀課文，理解課文大意，并在朗讀過(guò)程中感受語(yǔ)言的韻律美。

2.思維能力：通過(guò)分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和推理的能力。學(xué)生能夠通過(guò)課文中的描述，觀察并想象出樹(shù)和喜鵲的特點(diǎn)及它們之間的關(guān)系，并在思考過(guò)程中鍛煉自己的邏輯思維。

3.審美情感：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感受和欣賞能力。學(xué)生能夠從課文中感受到大自然的美好，認(rèn)識(shí)到保護(hù)自然環(huán)境的重要性，從而培養(yǎng)良好的審美情感。

4.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文《樹(shù)和喜鵲》，讓學(xué)生了解和傳承我國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于自然和諧、動(dòng)物保護(hù)的理念。學(xué)生能夠理解人與自然、動(dòng)物和諧共生的重要性，并在日常生活中踐行這一價(jià)值觀。

5.自主學(xué)習(xí)與合作精神：在教學(xué)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，通過(guò)小組討論等形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使他們?cè)诨?dòng)中共同成長(zhǎng)。

6.創(chuàng)新與實(shí)踐能力：在教學(xué)過(guò)程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，運(yùn)用所學(xué)的生字詞和觀察力進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生，他們已經(jīng)完成了一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，對(duì)閱讀課文有了基本的認(rèn)識(shí)和理解。然而，由于個(gè)體差異，學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面存在不同層次的需求和發(fā)展水平。

1.知識(shí)層面：大部分學(xué)生對(duì)樹(shù)木和鳥(niǎo)類有一定的了解，但對(duì)其特點(diǎn)和生活習(xí)性可能掌握不全面。學(xué)生對(duì)于生字詞的掌握程度參差不齊，部分學(xué)生可能對(duì)一些生字詞的讀音和書(shū)寫(xiě)存在困難。

2.能力層面：學(xué)生的閱讀理解能力有限，需要通過(guò)圖片和教師的引導(dǎo)來(lái)幫助他們理解課文。學(xué)生的朗讀能力有待提高，部分學(xué)生可能存在發(fā)音不準(zhǔn)確、朗讀不流暢的問(wèn)題。學(xué)生的觀察力和想象力的發(fā)展水平不同，需要通過(guò)教師的引導(dǎo)和激發(fā)來(lái)提高。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為表現(xiàn)各異。部分學(xué)生可能對(duì)學(xué)習(xí)有較高的興趣和積極性，能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)；而部分學(xué)生可能較為內(nèi)向或缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，需要教師的關(guān)注和鼓勵(lì)。學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神有待培養(yǎng)，需要通過(guò)課堂活動(dòng)和討論來(lái)加強(qiáng)。

針對(duì)學(xué)生的不同層次和需求，教師在教學(xué)過(guò)程中需要采取差異化的教學(xué)策略和方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對(duì)于知識(shí)層面的學(xué)生，可以通過(guò)圖片和實(shí)物展示來(lái)豐富他們的直觀感受，并通過(guò)提問(wèn)和討論來(lái)幫助他們深入理解課文。對(duì)于能力層面的學(xué)生，可以通過(guò)分組朗讀和角色扮演等活動(dòng)來(lái)提高他們的朗讀能力和理解能力。對(duì)于素質(zhì)層面的學(xué)生，教師需要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為表現(xiàn)，通過(guò)鼓勵(lì)和激勵(lì)來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)通過(guò)小組合作和討論來(lái)培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置生動(dòng)的情景，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，在教學(xué)《樹(shù)和喜鵲》這篇課文時(shí)，可以利用多媒體展示樹(shù)木和喜鵲的圖片，讓學(xué)生直觀地感受課文中所描述的場(chǎng)景。

（2）啟發(fā)式教學(xué)法：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、探討，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以針對(duì)課文內(nèi)容提出一些問(wèn)題，如“樹(shù)和喜鵲之間有什么關(guān)系？”、“你認(rèn)為喜鵲為什么會(huì)喜歡樹(shù)？”等，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

（3）分組討論法：將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)討論問(wèn)題、分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力。教師可以組織學(xué)生就課文內(nèi)容進(jìn)行分組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中加深對(duì)課文的理解。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻等資源，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)《樹(shù)和喜鵲》這篇課文時(shí)，可以使用多媒體展示樹(shù)木和喜鵲的圖片、動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生更加直觀地了解課文內(nèi)容。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果和效率。例如，可以使用電子白板軟件進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生在屏幕上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)等操作，增強(qiáng)學(xué)生的參與感。

（3）實(shí)物展示：通過(guò)展示實(shí)物，讓學(xué)生觸摸、觀察，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。在教學(xué)過(guò)程中，可以準(zhǔn)備一些樹(shù)木和鳥(niǎo)類的模型或?qū)嵨铮寣W(xué)生親手觸摸，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

（4）課堂活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行課堂活動(dòng)，如角色扮演、游戲等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。例如，可以讓學(xué)生扮演課文中的角色，進(jìn)行情景再現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

（5）作業(yè)與評(píng)價(jià)：合理布置作業(yè)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，為下一步教學(xué)提供參考?？梢酝ㄟ^(guò)課后作業(yè)、課堂表現(xiàn)、小組討論等多種方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《樹(shù)和喜鵲》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《樹(shù)和喜鵲》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《樹(shù)和喜鵲》教學(xué)目標(biāo)和《樹(shù)和喜鵲》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！稑?shù)和喜鵲》教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《樹(shù)和喜鵲》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《樹(shù)和喜鵲》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《樹(shù)和喜鵲》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《樹(shù)和喜鵲》課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《樹(shù)和喜鵲》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《樹(shù)和喜鵲》難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《樹(shù)和喜鵲》的故事情節(jié)展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)語(yǔ)文知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《樹(shù)和喜鵲》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)《樹(shù)和喜鵲》課文內(nèi)容進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《樹(shù)和喜鵲》的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《樹(shù)和喜鵲》課文的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《樹(shù)和喜鵲》問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《樹(shù)和喜鵲》錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《樹(shù)和喜鵲》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《樹(shù)和喜鵲》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《樹(shù)和喜鵲》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《樹(shù)和喜鵲》課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《樹(shù)和喜鵲》的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《樹(shù)和喜鵲》課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）繪本故事：《樹(shù)和喜鵲的故事》

（2）科普視頻：《喜鵲的生活習(xí)性》

（3）動(dòng)畫(huà)片：《喜鵲與樹(shù)的故事》

（4）實(shí)踐活動(dòng)：觀察身邊的樹(shù)木和鳥(niǎo)類，記錄它們的特點(diǎn)和習(xí)性

（5）環(huán)保教育資料：關(guān)于保護(hù)樹(shù)木和鳥(niǎo)類的宣傳冊(cè)和文章

2.拓展建議：

（1）閱讀繪本故事《樹(shù)和喜鵲的故事》，了解樹(shù)和喜鵲之間的友誼，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和想象力。

（2）觀看科普視頻《喜鵲的生活習(xí)性》，學(xué)習(xí)喜鵲的習(xí)性和特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類知識(shí)的了解。

（3）觀看動(dòng)畫(huà)片《喜鵲與樹(shù)的故事》，感受故事中的情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的熱愛(ài)。

（4）參與實(shí)踐活動(dòng)，觀察身邊的樹(shù)木和鳥(niǎo)類，記錄它們的特點(diǎn)和習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實(shí)踐能力。

（5）閱讀環(huán)保教育資料，了解保護(hù)樹(shù)木和鳥(niǎo)類的意義，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

（6）結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生思考人與自然、動(dòng)物和諧共生的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行環(huán)保行為，如節(jié)約用水、減少垃圾產(chǎn)生、保護(hù)植物等。

（7）組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬樹(shù)和喜鵲之間的對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

（8）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意繪畫(huà)，畫(huà)出自己想象中的樹(shù)和喜鵲，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

（9）鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，通過(guò)寫(xiě)作、演講等方式表達(dá)自己對(duì)自然和動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和感受。

（10）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何保護(hù)樹(shù)木和鳥(niǎo)類，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問(wèn)題的能力。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《小鳥(niǎo)的家》、《森林的故事》

（2）視頻資源：《動(dòng)物世界》、《自然探索》

（3）實(shí)踐活動(dòng)：觀察家附近的樹(shù)木和鳥(niǎo)類，記錄觀察結(jié)果

（4）環(huán)?；顒?dòng)：參與植樹(shù)活動(dòng)，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量

（5）創(chuàng)作活動(dòng)：以“樹(shù)和喜鵲”為主題，進(jìn)行繪畫(huà)、寫(xiě)作、演講等創(chuàng)作活動(dòng)

2.拓展要求：

（1）閱讀《小鳥(niǎo)的家》和《森林的故事》，了解鳥(niǎo)類的生活環(huán)境和森林的重要性，提高對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)。

（2）觀看《動(dòng)物世界》和《自然探索》，學(xué)習(xí)更多關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的興趣和保護(hù)意識(shí)。

（3）在家長(zhǎng)的陪伴下，觀察家附近的樹(shù)木和鳥(niǎo)類，記錄觀察結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實(shí)踐能力。

（4）參與植樹(shù)活動(dòng)，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

（5）以“樹(shù)和喜鵲”為主題，進(jìn)行繪畫(huà)、寫(xiě)作、演講等創(chuàng)作活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

（6）在完成拓展活動(dòng)后，與同學(xué)分享自己的觀察和創(chuàng)作成果，互相交流學(xué)習(xí)心得，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交流能力。

（7）在遇到疑問(wèn)時(shí)，及時(shí)向教師請(qǐng)教，教師會(huì)提供必要的指導(dǎo)和幫助，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（8）在拓展活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，思考問(wèn)題的解決辦法。

（9）在拓展活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)意，進(jìn)行創(chuàng)新性的思考和創(chuàng)作。

（10）在拓展活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注環(huán)境問(wèn)題，積極參與環(huán)保活動(dòng)，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.生字詞：樹(shù)、喜鵲、搭、窩、擠、鄰居、孤單、快樂(lè)

2.課文內(nèi)容：樹(shù)和喜鵲是鄰居，喜鵲在樹(shù)上搭窩，樹(shù)給喜鵲提供棲息地。喜鵲很孤單，樹(shù)邀請(qǐng)喜鵲做鄰居。后來(lái)，樹(shù)和喜鵲都很快樂(lè)。

②詞句：

1.樹(shù)