信息技術(shù)六年級上冊- 粵教B版 拓展課：語音式人機(jī)交互 （教案）

信息技術(shù)六年級上冊-粵教B版拓展課：語音式人機(jī)交互（教案）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：信息技術(shù)六年級上冊-粵教B版拓展課：語音式人機(jī)交互

2.教學(xué)年級和班級：六年級

3.授課時間：第10周，星期三，第1節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息意識：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注語音交互技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，提高其對信息技術(shù)的敏感度和應(yīng)用意識。

2.計算思維：通過分析語音識別技術(shù)的原理，使學(xué)生理解人機(jī)交互的基本過程，培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力。

3.數(shù)字創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生探索語音編程和交互設(shè)計，激發(fā)創(chuàng)新意識，提高實踐與創(chuàng)新能力。

4.信息社會責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生正確使用語音交互技術(shù)，樹立信息安全意識，尊重他人隱私，培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的信息社會公民。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：六年級學(xué)生在前期的信息技術(shù)課程中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了計算機(jī)的基本操作、網(wǎng)絡(luò)搜索、文字處理等技能。此外，他們還對基本的編程概念有所了解，如順序結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)和條件語句等。在本冊課本中，學(xué)生已經(jīng)接觸了人機(jī)交互的基礎(chǔ)知識，了解了圖形用戶界面和基本的輸入輸出設(shè)備。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，尤其是與日常生活緊密相關(guān)的高科技產(chǎn)品，如智能語音助手。他們具備一定的動手操作能力和問題解決能力，喜歡通過實際操作來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨立探索，有的則更傾向于小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在語音式人機(jī)交互的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能對語音識別技術(shù)的原理感到抽象難懂，對編程語言和算法的應(yīng)用可能存在一定難度。此外，對于如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際項目中，學(xué)生可能缺乏足夠的經(jīng)驗和創(chuàng)意，需要教師在教學(xué)中給予指導(dǎo)和鼓勵。在信息安全方面，學(xué)生可能對隱私保護(hù)的認(rèn)識不夠深刻，需要加強(qiáng)教育和引導(dǎo)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

1.1講授法：針對語音式人機(jī)交互的基本概念和原理，采用講授法進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生提供清晰的理論框架，幫助他們理解語音識別技術(shù)的工作原理和交互設(shè)計的基本原則。

1.2討論法：在講解具體案例時，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們分享對語音交互技術(shù)在實際生活中的應(yīng)用見解，以提高學(xué)生的信息意識和批判性思維能力。

1.3實驗法：結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計實踐操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過編程軟件和語音識別工具進(jìn)行實驗，親身感受語音交互的設(shè)計與實現(xiàn)過程，培養(yǎng)學(xué)生的計算思維和數(shù)字創(chuàng)新能力。

2.教學(xué)手段：

2.1多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示語音交互技術(shù)在實際應(yīng)用中的案例，如智能音箱、語音助手等，使學(xué)生對技術(shù)有直觀的認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件，如編程平臺、語音識別軟件等，輔助學(xué)生完成實踐操作，提高學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

2.3網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供豐富的學(xué)習(xí)資料，拓展學(xué)生的知識視野，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其信息檢索和篩選能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解語音式人機(jī)交互的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“你知道哪些語音交互技術(shù)？”和“它們是如何工作的？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)語音交互技術(shù)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論和實驗操作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語音交互技術(shù)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的人機(jī)交互基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解語音識別技術(shù)的基本原理和交互設(shè)計要點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。突出重點，強(qiáng)調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“語音交互技術(shù)的應(yīng)用場景”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對語音交互技術(shù)知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹語音交互技術(shù)在智能家居、無人駕駛等領(lǐng)域的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合語音交互技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生思考信息技術(shù)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的語音交互技術(shù)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如設(shè)計一個簡單的語音交互程序。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

為學(xué)生提供了與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源，旨在幫助學(xué)生更深入地理解語音式人機(jī)交互的相關(guān)知識和技術(shù)應(yīng)用。

（1）圖書資源：

-《人工智能：一種現(xiàn)代的方法》：該書詳細(xì)介紹了人工智能的基本理論、技術(shù)和應(yīng)用，其中包括語音識別和自然語言處理等相關(guān)內(nèi)容。

-《人機(jī)交互：設(shè)計與評估》：本書討論了人機(jī)交互的設(shè)計原則、評估方法和實際案例，為學(xué)生提供了交互設(shè)計的理論依據(jù)和實踐指導(dǎo)。

（2）期刊論文：

-有關(guān)語音識別技術(shù)的最新研究論文，如《基于深度學(xué)習(xí)的語音識別技術(shù)研究》等，幫助學(xué)生了解學(xué)術(shù)界的最新進(jìn)展。

-關(guān)于人機(jī)交互在特定領(lǐng)域應(yīng)用的案例研究，如《智能家居中的語音交互設(shè)計》等，拓展學(xué)生對于語音交互技術(shù)在實際應(yīng)用中的認(rèn)識。

（3）教育視頻：

-介紹語音識別和自然語言處理技術(shù)的基本原理和應(yīng)用的科普視頻，使學(xué)生對技術(shù)有更直觀的理解。

-展示國內(nèi)外知名科技公司如谷歌、百度等在語音交互技術(shù)方面的創(chuàng)新和應(yīng)用的紀(jì)錄片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）在線課程：

-提供與信息技術(shù)和人工智能相關(guān)的在線課程，如“Python編程與人工智能基礎(chǔ)”等，幫助學(xué)生提升編程和人工智能技能。

2.拓展建議：

為了讓學(xué)生更好地拓展學(xué)習(xí)，以下是一些建議：

（1）閱讀與實踐：

-鼓勵學(xué)生閱讀推薦的圖書資源，了解語音交互技術(shù)的基本理論和實踐方法。

-學(xué)生可以嘗試使用在線編程平臺和開源語音識別工具，如百度AI開放平臺、科大訊飛開放平臺等，進(jìn)行實踐操作，加深對語音交互技術(shù)的理解。

（2）項目研究：

-組織學(xué)生以小組形式開展項目研究，針對某一特定應(yīng)用場景設(shè)計并實現(xiàn)語音交互程序，如智能語音助手、語音控制的智能家居系統(tǒng)等。

-鼓勵學(xué)生參加科技創(chuàng)新競賽，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際項目中，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

（3）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：

-鼓勵學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合語文、英語等學(xué)科，研究語音交互技術(shù)在教育、翻譯等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-學(xué)生可以參加學(xué)校舉辦的跨學(xué)科講座和研討會，拓寬知識視野。

（4）分享與交流：

-鼓勵學(xué)生在課堂上分享學(xué)習(xí)心得和項目進(jìn)展，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊合作精神。

-學(xué)生可以加入相關(guān)技術(shù)社區(qū)和論壇，與其他學(xué)習(xí)者交流經(jīng)驗，共同探討語音交互技術(shù)的發(fā)展趨勢。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括積極發(fā)言、提問和互動情況，以評估學(xué)生對語音式人機(jī)交互知識的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-關(guān)注學(xué)生在實踐操作環(huán)節(jié)的動手能力和問題解決能力，評價學(xué)生對語音交互技術(shù)原理的理解和應(yīng)用。

2.小組討論成果展示：

-評價各小組在討論過程中的合作和溝通能力，以及提出的創(chuàng)新觀點和解決方案。

-根據(jù)小組展示的成果，評估學(xué)生對語音交互技術(shù)應(yīng)用場景的認(rèn)識和設(shè)計能力。

3.隨堂測試：

-設(shè)計隨堂測試題，包括選擇題和簡答題，以檢驗學(xué)生對語音識別技術(shù)原理、交互設(shè)計方法和實際應(yīng)用等知識的掌握情況。

-根據(jù)測試成績，分析學(xué)生的知識薄弱點，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

4.課后作業(yè)與項目報告：

-評估課后作業(yè)完成質(zhì)量，包括編程實踐和項目報告，了解學(xué)生對課堂所學(xué)知識的鞏固和應(yīng)用情況。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和反思，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)等方面的表現(xiàn)，給予及時、具體的評價和反饋。

-對學(xué)生的優(yōu)點給予肯定，對存在的問題提出改進(jìn)建議，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

-定期與學(xué)生進(jìn)行一對一交流，了解學(xué)生學(xué)習(xí)困惑，提供個性化指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)新實踐：在教學(xué)中，我注重將理論知識與實際應(yīng)用緊密結(jié)合，通過設(shè)計實踐操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親手編程實現(xiàn)簡單的語音交互程序，從而更好地理解語音識別技術(shù)的工作原理。這種創(chuàng)新實踐的教學(xué)方式，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了他們的動手能力和問題解決能力。

2.合作學(xué)習(xí)：我鼓勵學(xué)生以小組形式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，通過小組討論、合作完成項目等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和溝通能力。這種合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，不僅促進(jìn)了學(xué)生之間的交流與互動，也提高了他們的學(xué)習(xí)效果。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)評價不夠全面：在教學(xué)過程中，我意識到自己對學(xué)生的評價主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，而忽視了學(xué)生的個性化需求和潛力。這使得我對學(xué)生的評價不夠全面，可能沒有充分挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的潛力。

2.教學(xué)資源利用不夠充分：在教學(xué)過程中，我意識到自己對多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源的利用還不夠充分。雖然我使用了一些教學(xué)軟件和在線資源，但還有更多的教學(xué)資源可以開發(fā)和利用，以提供更豐富的學(xué)習(xí)體驗和更高效的教學(xué)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.豐富評價