工作計劃之個人自主學習計劃

個人自主學習計劃【篇一：個人自主學習計劃】個人自主學習計劃殷樹萍為了提高本人的政治業(yè)務素質(zhì)和教育教學能力，根據(jù)學校安排，特擬定個人學習計劃：一、培訓內(nèi)容：以《新時期師德教育》和“八榮八恥”為主的“師德教育”培訓；以《新課程推進中的問題及反思》為主的“新理念”培訓；以《校本研修面對面》和《新課程理念下的創(chuàng)新教學設計》為主的“新課程”培訓；以《教育技術培訓教程》為主的“新技術”培訓以及骨干教師培訓。二、學習、培訓活動安排1、集中學習培訓按照學?！杜嘤栍媱潯罚瑴蕰r參加學校組織的集中學習培訓，認真做好學習筆記；虛心接受授課教師的輔導；認真完成授課教師布置的作業(yè)。2、自主學習利用空閑時間自學，認真做好筆錄，運用現(xiàn)代教育技術進行課堂教學的課件。三、達到的目標1、努力完成學習任務，按時參加省統(tǒng)一考試，力爭取得好成績。2、通過集中培訓、自主學習、專項活動、專題討論、師德論壇、案例分析、自我反省，對照檢查、撰寫心得體會等形式，樹立正確的社會主義榮辱觀，從而更加愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、關愛學生，使自己具備良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。教師個人學習計劃楊富明隨著課程改革的深入，素質(zhì)教育的全面推進，以我現(xiàn)有的文化知識、教育思想和教育理念、現(xiàn)代教育技術的運用等方面，已跟不上高質(zhì)量的推進素質(zhì)教育的需要。要立足崗位，必須以集體備課、業(yè)務學習和課堂教學研究為業(yè)務學習載體，腳踏實地的抓好自己業(yè)務學習，通過自主學習來滿足現(xiàn)代教育的需要，全面提高自身素質(zhì)。為此特制訂個人學習計劃。一、學習目標：為了進一步豐富自己的專業(yè)知識、提高素質(zhì)修養(yǎng)，適應教育改革發(fā)展和全面推進素質(zhì)教育的需要，現(xiàn)結合自身實際情況，我對自己工作、學習制訂以下規(guī)劃：1、加強學習，掌握正確的教育觀點。了解教育工作的基本規(guī)律和基本方法，進行教育實踐。了解學科的發(fā)展動向和最新的研究成果。所掌握的教育理論轉(zhuǎn)變成教育教學的實際能力。2、認真學習領會新課標，掌握自己所教學科的學科特點，教的最優(yōu)化要落實到學的最優(yōu)化，形成自己的教學風格。3、繼續(xù)探索生活化、情境化的創(chuàng)設方法，掌握生活化、情境化的課堂風格。加強自身素質(zhì)的提高，讀教育理論書籍、寫讀書筆記、完成自己應該寫的教育教學論文。4、加強學習，掌握正確的教育觀點。提高自身的政治、業(yè)務理論水平，提高教育實踐能力，以適應形勢的發(fā)展。樹立良好的敬業(yè)精神,熱愛教育事業(yè),熱愛學校,熱愛學生,遵紀守法,養(yǎng)成職業(yè)紀律和道德規(guī)范,熟悉學校的各種規(guī)章制度。二、學習內(nèi)容：根據(jù)自身情況，我主要將學習內(nèi)容分為教育教學技能、教育科學研究、個人修養(yǎng)三大板塊。本學期，在教學方面將圍繞課題“提高課堂教學效性”開展自學和研究課，而在教育科學研究、個人修養(yǎng)方面，也要有一些有益的自學活動。三、具體措施：1、了解教師個人學習的制度。多聽教學水平較高的教師上公開課，通過集體備課、交流學習等形式，提高教師的業(yè)務水平。認真學習新課程標準中的改革與要求。2、大膽嘗試，創(chuàng)新，使教育教學有新的突破。強化學習，堅持每周進行業(yè)務學習，學習有關優(yōu)化課程結構的文章和走進課程的信息報道及評論員文章。3、加強自身素質(zhì)的提高，讀教育理論書籍、寫讀書筆記、完成自己應該寫的教育教學論文。4、通過個人自學保證教師的自學效率，在自學過程中，針對工作實際，要堅持以自修為主，轉(zhuǎn)變觀念；以過程為主，提高能力；以實踐為主，開展創(chuàng)新；找出自己教育教學過程中不符合教育理論與教育規(guī)律的做法，用教育教學的理論指導自己的教學實踐，增強自我完善的意識，明確自我前進的方向。要武器。正是憑著這樣的想法，我滿懷熱情、義無返顧地報上了電大，來用知識武裝自己;更是沖著電視大學寬進嚴出、八年有效以及形成性考核的優(yōu)化組合學分的政策，我選擇了電大的本科學歷進修。（一）課程安排本專業(yè)設開放教育學習指南、開放英語3、公共政策概論、領導科學與藝術、行政法與行政訴訟法教程（二）學習計劃安排學習有三個很重要的環(huán)節(jié)：閱讀理解、記憶過程和學習經(jīng)驗積累。要全面、正確的理解所學的內(nèi)容，上課認真聽老師講解是最有效的，其次就是同學之間對學習的內(nèi)容展開認真的討論，加深理解；再者就是自主學習。對于電大學生來說面授的時間實在是太少了，有限的面授時間，老師主要對學生進行導學和助學。而電大開設的網(wǎng)上課堂，同學們把自己在學習中碰到的問題或者要求大家討論的內(nèi)容在在線論壇上進行討論，那是一種非常有效的學習方式?，F(xiàn)在我是電大的一位學員，對于電大的學習我充滿了熱情，電大的開放式教育給了我們充分的時間，讓我們都可以克服時間的限制共同學習，在這兩年的電大學習中我結合實際為自己制訂了新的學習計劃：一、上好面授課，做好課前預習工作和當堂課的筆記電大以自學為主，通過收聽、收看廣播、電視、錄音、錄像課，或利用網(wǎng)上教學平臺進行學習，同時接受必要的面授輔導。電大面授不同于傳統(tǒng)的面授，它的功能是“點撥”與“解惑”。在面授課中，教師對教材的重點、難點以及疑惑進行點撥，指導我們更好地學習。課前預習可以使我們在老師上課時集中思想，把不懂、不理解的地方弄清，把有限的上課時間充分地利用起來，把老師講的知識點、疑難點用自己的方式去消化，這樣更有利于提高聽課質(zhì)量。閱讀文字教材時直接在教材上做筆記，有助于自己理解和記憶教材內(nèi)容。將教材的相應位置記下重難點和其他有價值的信息，并與自學文字教材時的筆記內(nèi)容互相對照。在做自學筆記的過程中，必須思考教材的內(nèi)容，隨時把自己對于難理解的內(nèi)容的理解記錄下來。二、合理分配時間，爭取一次過關學習僅靠面授是不夠的，由于課時安排緊張，面授課主要功能是“指點”，必須利用更多的時間去學習、理解知識，充分利用時間把學過的知識進行整理、總結，力求達到舉一反三，觸類旁通，做到“溫故而知新”。三、成立學習小組，解決學習困難俗話說“三個臭皮匠頂個諸葛亮”，所以指導老師將同學們分別若干小組，并成立了以組長為核心的學習小組。有了學習小組既可以避免拉下功課，又可以互相幫助提高學習效率，因為我在讀中專時所學的專業(yè)，既要學習理論的知識，又要補充實際操作的能力，遇到的難題比較多，這樣大家可以一起討論，共同提高。四、積極參與多媒體教學，掌握學習內(nèi)容學校教學活動的組織方式有別于以面授為主的普通高校，各級電大都為學生提供更為完備的學習材料、學習條件和各種學習支持服務。多媒體教學手段相對于傳統(tǒng)教育模式具有無可比擬的優(yōu)越性，尤其適應成人教育和繼續(xù)教育，為我們“自主學習”提供了極大方便。我們要把書本上的知識，運用到實踐中去，努力提高工作效力。五、積極完成課后作業(yè)，及時消化和鞏固知識做作業(yè)和練習是一種基本的學習活動，它的目的是檢查學過的知識能否及時消化，檢查是否具備分析和解決問題的能力。正確運用所學知識進行獨立思考核和獨立操作，做到“做作業(yè)和考試一樣，考試和平時做作業(yè)一樣”。對于作業(yè)做錯的原因，應認真分析，對癥下藥，直到弄明白為止；對于難題，應認真鉆研，加深對難題的理解，直至問題解決。六、做好課后復習，讓知識提高和升華復習的目的，一方面是解決預習和上課時沒有解決的問題，另一方面則可以使知識系統(tǒng)化，加深對知識的理解和認識?，F(xiàn)代遠程教育與課程與教學論的聯(lián)系、特征：所謂遠程教育就是教育機構借助媒體技術和各種教育資源而實施的超越傳統(tǒng)校園時空限制的教育活動形式。遠程教育是適應社會發(fā)展的需要，并且伴隨現(xiàn)代媒體技術的發(fā)展而迅速成長壯大的教育活動形式。稱它為教育活動形式是因為它有著特定的教育信息傳輸和交流手1、遠程教育最基本的特征。其表現(xiàn)是教育資源被封閉在校園內(nèi)，教育的門檻被抬高，接受教育的人始終是社會中少數(shù)精英。遠程教育則是面向社會大眾的，享。遠程教育就是應社會大眾的教育需求而誕生，遠程教育的根本目的就是為一切有意愿的人提供受教育的機會。2、延伸性。這是遠程教育的功能特征。常規(guī)的學校教育把學習者從四面八方匯集在特定的校園中，在一定的制度安排下，由教育者對其實施教育活動。這是一種教育資源與功能收縮和集中應用的教育形式。遠程教育正好相反，它把教育信息傳送給四面八方的學習者，借助各種媒體技術把教育信息向外傳輸，實際上就是把教育資源和教育功能向外擴散。遠程教育就是通過這種擴散，將自己的教育功能向整個社會延伸。這種延伸性符合現(xiàn)代教育的終生學習的理念。3、靈活性。從各個國家的情況看，遠程教育一般面向成人，承擔了在職教育、成人教育的工作。于是，遠程教育在高等教育、成人教育領4、手段中介性。與常規(guī)的學校教育相比，遠程教育是基于媒體技術和各種教育信息資源進行其活動的，只有借助信息工具才能構成遠距離的教育活動。所以，遠程教育的各個環(huán)節(jié)，如注冊報到、教學活動、作業(yè)的布置與提交、評價和信息的交流與反饋等，都離不開有關媒體的中介作用。盡管常規(guī)的學校教育也需要媒體技術，但它不像遠程教育那樣對媒體工具、對傳輸手段有著高度的依賴性。沒有媒體手段的中介作用，遠程教育就難以開展。5、管理性。盡管遠程教育是具有開放性、延伸性和靈活性的教育形式，但它依然是在一定制度下，有目標、有管理、有評價、盲目性，它依然以特有的方式和制度調(diào)控教育活動的運行。不能把大眾傳播的信息接受方式——而是廣義的個人化的“學習”。教學方案課題《卡通總動員》一、教學目標1.通過本課學習，使學生對卡通的概念、種類、表現(xiàn)方式有一個較為全面的了解，增強對美術的熱愛、對生活的熱愛，學會用藝術的眼光看世界。2.通過對卡通知識的引導學習，使學生的生活經(jīng)驗與藝術經(jīng)驗相結合，提高學生對卡通藝術的鑒賞能力，激發(fā)學生的藝術想象力和創(chuàng)造潛能，使他們能運用所學的知識、技能創(chuàng)造出卡通藝術形象，并嘗試將卡通形象運用于生活實際中，逐步形成健康的審美情趣與價值觀念。二、.重點、難點。重點：學習卡通的主要表現(xiàn)手段，包括五官的畫法與動物、植物的擬人手法的技法表現(xiàn)以及分格卡通的構成方式。難點：掌握卡通人物的五官畫法。三、教學過程第一課時課前準備課件《卡通世界》、《海底總動員》視頻及各種卡通形象等1.情境導入，欣賞評述。（1）教師出示課件《卡通世界》，首先出現(xiàn)《海底總動員》的電影片段，讓學生在欣賞卡通電影的同時，感性認知卡通藝術形象。（2）結合學生的生活實際，讓學生自己說說還見過哪些卡通形象。（3）引入本課的學習，在欣賞評述中鼓勵學生用簡短的話語大膽地表述自己的感受，并讓學生在描述的同時，運用自己帶來的卡通形象進行表演，以加深對卡通藝術的印象。2.加深理解，強化概念。（1）出示課件，欣賞其他卡通形象。（2）教師提問：剛才我們看了這么多藝術形象，能不能給他們一個統(tǒng)一的名稱？學生回答：卡通形象。讓學生談談他印象最深的卡通形象是什么，說說該形象的特征。（提示：教師進行適當引導，用美術語言加以分析、理解。）（3）繼續(xù)提問：什么是卡通？學生發(fā)言。（4）課件展示卡通概念，并用各種圖例解釋藝術手法在卡通中的運用，加強對概念的深入理解。3.理解分析，明晰種類。（1）教師提問：卡通藝術越來越成為現(xiàn)代生活中不可或缺的內(nèi)容，那么卡通藝術又有哪些種類呢？學生自己分析歸納。（2）課件展示以下內(nèi)容：卡通圖書（卡通連環(huán)畫）、卡通連續(xù)劇、卡通影片。請學生具體介紹自己喜歡的卡通影視片、卡通連環(huán)畫，再次激發(fā)學生的求知欲望，為下節(jié)課的創(chuàng)作做好鋪墊。4.鞏固新知，課外拓展。請學生歸納本課的知識點，回顧本課的內(nèi)容，加深對卡通藝術的了解。第二課時課前準備（學生）美術課常規(guī)的作畫工具（教師）《獅子王》影視片段、范作、各種夸張的臉部圖片等教學過程1.作業(yè)展示，復習舊知。（1）學生展示他們的研究報告，可以事先進行比較選擇，找一個比較好的小組報告做展示（用電腦幻燈片的形式展示卡通的歷史內(nèi)容等），并隨機展示學生收集的卡通形象。（2）學生再次闡述對卡通藝術的理解，加深對知識點的掌握。2.情境表演，掌握特征。（1）教師提問：這么漂亮的卡通形象是怎樣設計出來的？采用了什么樣的表現(xiàn)形式？學生根據(jù)教材回答：夸張、變形是卡通藝術的主要表現(xiàn)手段。（2）教師提問：如何表現(xiàn)這種夸張、變形的藝術形式？這些形式主要通過什么來傳達？臉——學生得出答案。接著請一個學生根據(jù)故事情節(jié)，運用表情來夸張地表現(xiàn)故事中主人公的神態(tài)。（提示：故事中應包含喜、怒、哀、樂等各種表情。例如，他剛買了新的自行車，很開心；抽獎中了大彩電，很得意；下樓梯剛到門口不小心摔了一跤，彩電摔壞了，很沮喪；走到自行車停放處，車沒了，很生氣。）（3）請同學根據(jù)剛才的表演，畫出不同臉部表情的樣子。教師適時引導，課件演示并講述五官的夸張變形。向?qū)W生出示有各種五官表情的卡通形象，進一步加深印象。3.深入刻畫，激發(fā)創(chuàng)意。（1）請學生說說課本上的卡通形象的主要表現(xiàn)手法，并將自己感興趣的形象模仿著畫下來。（2）教師提問：如何表現(xiàn)各個角度的卡通人物形象？分為哪幾種表現(xiàn)形式？課件展示不同角度人物的變化：分仰視、俯視、平視三種，并出現(xiàn)正側面的視圖。（3）教師提問：人物頭像特征描繪出來后，怎樣讓卡通作品更生動呢？引出場景夸張。欣賞圖例《精忠報國》，學生情境感知，讓他們說一說作品的場景設計，激發(fā)學習興趣。再請學生說說他們想表現(xiàn)的校園場景或?qū)W生自己設計的故事情節(jié)，再次激發(fā)學生的創(chuàng)意。4.臨摹練習，提升難度。（1）在剛才臨摹的卡通形象上，配上合適的背景，成為一幅完整的卡通作品。（2）課件展示學生完成的卡通形象及背景，教師巡回指導。（3）針對部分程度較好的學生，可以提高學習難度，進一步講解人物的結構與形態(tài)，使他們對人物的基本形態(tài)有準確的認識，抓住動態(tài)線在人物中的主體位置。第三課時課前準備1.作業(yè)巡展，鞏固舊知。（1）把上節(jié)課的優(yōu)秀學生作業(yè)在課堂內(nèi)做展示，在上課前布置好展覽，并請學生投票選出最優(yōu)秀的作業(yè)。（2）將學生認為最優(yōu)秀的作業(yè)放到投影儀上展示，讓學生評述作品優(yōu)秀的理由。在評述中，再次檢驗學生對上節(jié)課知識點的掌握程度，提升學生的審美素質(zhì)。2.導入新課，激發(fā)興趣。（1）出示課件，展示《米老鼠與唐老鴨》的片段，提問：①影片除了展示唐老鴨與米老鼠的形象以外，還有什么造型出現(xiàn)在屏幕上？（學生回答：植物、動物。）②這些動物、植物有沒有共同的藝術表現(xiàn)手段？（教師引導：擬人化的表現(xiàn)手段。）（2）揭示本節(jié)課的內(nèi)容：學習如何用擬人化的方式來表現(xiàn)植物、動物。3.情境理解，方法學習。（1）學生將做好的動物、植物頭像戴在臉上，進行即興表演。通過觀察各組制作的頭像，思考它們的表情是如何表現(xiàn)出來的。（2）學生陳述，教師同時展示課件，出示相關的圖片資料，講解擬人化的幾種表現(xiàn)方式。圖形示范——大象的擬人化表現(xiàn)方式：先畫出基本形，然后找出關鍵部位，最后進行細致刻畫。（3）請學生嘗試著