新人教版生物變異

新人教版生物變異一、教學(xué)內(nèi)容新人教版生物八年級(jí)下冊(cè)第五章第二節(jié)《生物的變異》。本節(jié)課主要內(nèi)容有：變異的概念、分類和原因。變異是指子代與親代之間的差異，子代個(gè)體之間的差異的現(xiàn)象。按照變異對(duì)生物是否有利分為有利變異和不利變異。有利變異對(duì)生物生存是有利的，不利變異對(duì)生物生存是不利的。按照變異的原因可以分為可遺傳的變異和不遺傳的變異。可遺傳的變異是由遺傳物質(zhì)改變引起的，可以遺傳給后代；由環(huán)境改變引起的變異，是不遺傳的變異，不能遺傳給后代。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解變異的概念、分類和原因。2.能夠分析實(shí)例，掌握變異在生物進(jìn)化中的作用。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，提高學(xué)生對(duì)生物變異現(xiàn)象的認(rèn)知水平。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：變異的概念、分類和原因。難點(diǎn)：可遺傳的變異和不遺傳的變異的區(qū)分。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、黑板、粉筆。2.學(xué)具：教材、筆記本、彩色筆。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)展示一組圖片，讓學(xué)生觀察并描述圖片中生物的變異現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考變異的概念和原因。2.新課導(dǎo)入：介紹變異的定義，引導(dǎo)學(xué)生理解變異是指子代與親代之間的差異，子代個(gè)體之間的差異的現(xiàn)象。3.變異的分類：講解有利變異和不利變異的概念，通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生分析判斷哪些是有利變異，哪些是不利變異。4.變異的原因：講解可遺傳的變異和不遺傳的變異的概念，通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生分析判斷哪些是可遺傳的變異，哪些是不遺傳的變異。5.課堂練習(xí)：給出一些實(shí)例，讓學(xué)生判斷屬于哪種變異，并說(shuō)明原因。7.拓展延伸：讓學(xué)生舉例說(shuō)明變異在生物進(jìn)化中的作用。六、板書(shū)設(shè)計(jì)變異概念：子代與親代之間的差異，子代個(gè)體之間的差異的現(xiàn)象。分類：有利變異：對(duì)生物生存是有利的。不利變異：對(duì)生物生存是不利的。原因：可遺傳的變異：由遺傳物質(zhì)改變引起的，可以遺傳給后代。不遺傳的變異：由環(huán)境改變引起的，不能遺傳給后代。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.描述一組生物的變異現(xiàn)象，并判斷屬于有利變異還是不利變異。2.舉例說(shuō)明可遺傳的變異和不遺傳的變異。3.思考變異在生物進(jìn)化中的作用。答案：1.示例：玉米的變異現(xiàn)象：有些玉米的顆粒較大，有些較小。判斷：有利變異（有利變異對(duì)生物生存是有利的，如顆粒較大的玉米可以儲(chǔ)存更多的養(yǎng)分，有利于玉米的生長(zhǎng)和繁殖）。2.示例：可遺傳的變異：一個(gè)人的眼睛顏色由遺傳物質(zhì)改變引起，可以遺傳給后代。不遺傳的變異：一個(gè)人的皮膚顏色由環(huán)境改變引起，如長(zhǎng)時(shí)間曬太陽(yáng)，不能遺傳給后代。3.變異在生物進(jìn)化中的作用：變異為生物的進(jìn)化提供了原材料，使生物能夠適應(yīng)不斷變化的環(huán)境，推動(dòng)生物的進(jìn)化。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)展示圖片和實(shí)例，讓學(xué)生直觀地了解了變異的現(xiàn)象，通過(guò)講解和練習(xí)，使學(xué)生掌握了變異的概念、分類和原因。在教學(xué)過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，注重學(xué)生的實(shí)際操作和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。拓展延伸部分，可以讓學(xué)生進(jìn)一步研究變異在生物進(jìn)化中的作用，了解變異對(duì)生物多樣性和進(jìn)化的影響，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣和探究欲望。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)在教學(xué)過(guò)程中，本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解變異的概念、分類和原因。難點(diǎn)則是讓學(xué)生區(qū)分可遺傳的變異和不遺傳的變異。1.變異的概念：變異是指子代與親代之間的差異，子代個(gè)體之間的差異的現(xiàn)象。這是學(xué)生理解變異現(xiàn)象的基礎(chǔ)，需要通過(guò)實(shí)例和圖片讓學(xué)生直觀地感受和理解。2.變異的分類：變異分為有利變異和不利變異。有利變異對(duì)生物生存是有利的，不利變異對(duì)生物生存是不利的。這是學(xué)生判斷變異類型的關(guān)鍵，需要通過(guò)實(shí)例和練習(xí)讓學(xué)生掌握。3.變異的原因：變異的原因可以分為可遺傳的變異和不遺傳的變異。可遺傳的變異是由遺傳物質(zhì)改變引起的，可以遺傳給后代；由環(huán)境改變引起的變異，是不遺傳的變異，不能遺傳給后代。這是學(xué)生理解變異原因的核心，需要通過(guò)實(shí)例和講解讓學(xué)生理解和區(qū)分。二、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)展示一組圖片，讓學(xué)生觀察并描述圖片中生物的變異現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考變異的概念和原因。2.新課導(dǎo)入：介紹變異的定義，引導(dǎo)學(xué)生理解變異是指子代與親代之間的差異，子代個(gè)體之間的差異的現(xiàn)象。3.變異的分類：講解有利變異和不利變異的概念，通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生分析判斷哪些是有利變異，哪些是不利變異。4.變異的原因：講解可遺傳的變異和不遺傳的變異的概念，通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生分析判斷哪些是可遺傳的變異，哪些是不遺傳的變異。5.課堂練習(xí)：給出一些實(shí)例，讓學(xué)生判斷屬于哪種變異，并說(shuō)明原因。7.拓展延伸：讓學(xué)生舉例說(shuō)明變異在生物進(jìn)化中的作用。三、板書(shū)設(shè)計(jì)變異概念：子代與親代之間的差異，子代個(gè)體之間的差異的現(xiàn)象。分類：有利變異：對(duì)生物生存是有利的。不利變異：對(duì)生物生存是不利的。原因：可遺傳的變異：由遺傳物質(zhì)改變引起的，可以遺傳給后代。不遺傳的變異：由環(huán)境改變引起的，不能遺傳給后代。四、作業(yè)設(shè)計(jì)1.描述一組生物的變異現(xiàn)象，并判斷屬于有利變異還是不利變異。2.舉例說(shuō)明可遺傳的變異和不遺傳的變異。3.思考變異在生物進(jìn)化中的作用。答案：1.示例：玉米的變異現(xiàn)象：有些玉米的顆粒較大，有些較小。判斷：有利變異（有利變異對(duì)生物生存是有利的，如顆粒較大的玉米可以儲(chǔ)存更多的養(yǎng)分，有利于玉米的生長(zhǎng)和繁殖）。2.示例：可遺傳的變異：一個(gè)人的眼睛顏色由遺傳物質(zhì)改變引起，可以遺傳給后代。不遺傳的變異：一個(gè)人的皮膚顏色由環(huán)境改變引起，如長(zhǎng)時(shí)間曬太陽(yáng)，不能遺傳給后代。3.變異在生物進(jìn)化中的作用：變異為生物的進(jìn)化提供了原材料，使生物能夠適應(yīng)不斷變化的環(huán)境，推動(dòng)生物的進(jìn)化。五、課后反思及拓展延伸在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)展示圖片和實(shí)例，讓學(xué)生直觀地了解了變異的現(xiàn)象，通過(guò)講解和練習(xí)，使學(xué)生掌握了變異的概念、分類和原因。在教學(xué)過(guò)程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我注重學(xué)生的實(shí)際操作和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。在拓展延伸部分，我可以讓學(xué)生進(jìn)一步研究變異在生物進(jìn)化中的作用，了解變異對(duì)生物多樣性和進(jìn)化的影響，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣和探究欲望?？梢宰寣W(xué)生通過(guò)查閱資料或進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，了解變異在不同生物種類中的具體實(shí)例和作用，進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探究能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解變異的概念、分類和原因時(shí)，使用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)生動(dòng)、有趣，引起學(xué)生的興趣和注意力。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)，同時(shí)留出時(shí)間讓學(xué)生提問(wèn)和討論。3.課堂提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力的發(fā)展。4.情景導(dǎo)入：通過(guò)展示生物變異的實(shí)例圖片，引起學(xué)生的興趣和好奇心，激發(fā)學(xué)生對(duì)變異現(xiàn)象的思考，從而順利導(dǎo)入新課。教案反思：1.在教學(xué)過(guò)程中，我注重使用生動(dòng)、有趣的語(yǔ)言和語(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)，同時(shí)留出時(shí)間讓學(xué)生提問(wèn)和討論，促進(jìn)學(xué)生的參與和思考。3.通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與，我鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力。4.我通過(guò)展示生物變異的實(shí)例圖片，成功引起了學(xué)生的興趣和好奇心，激發(fā)了學(xué)生對(duì)變異現(xiàn)象的思考，從而順利導(dǎo)入新