統(tǒng)編版諫逐客書教學(xué)課件1

【統(tǒng)編版】諫逐客書教學(xué)課件1一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自【統(tǒng)編版】教材中的《諫逐客書》。該文是西漢時(shí)期文學(xué)家賈誼上書漢文帝的一篇奏章，主要內(nèi)容是賈誼針對(duì)當(dāng)時(shí)朝廷逐客政策提出自己的見解和批評(píng)。文章以理服人，引經(jīng)據(jù)典，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，是古代散文的佳作。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解《諫逐客書》的文意，把握賈誼的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法。2.學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)賈誼敢于直言、忠誠(chéng)為國(guó)的精神品質(zhì)。3.學(xué)生能夠欣賞并借鑒文中運(yùn)用典故、排比等修辭手法。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解《諫逐客書》的文意，分析賈誼的論證方法。難點(diǎn)：把握文中使用的典故和修辭手法，體會(huì)賈誼的文風(fēng)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：教材、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.情景引入：以古代文學(xué)家賈誼的故事引發(fā)學(xué)生興趣，為學(xué)生介紹賈誼的生平和作品。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自主閱讀《諫逐客書》，理解文意，勾畫出印象最深刻的句子。3.合作探討：分組討論，分析賈誼的論證方法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中使用的典故和修辭手法。4.課堂講解：針對(duì)學(xué)生的討論，進(jìn)行講解，重點(diǎn)解析賈誼的論證思路和文中典故、修辭手法的運(yùn)用。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，完成練習(xí)題。7.拓展延伸：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步深入研究賈誼的其他作品，或了解古代散文的發(fā)展歷程。六、板書設(shè)計(jì)板書《諫逐客書》板書內(nèi)容：1.論點(diǎn)：反對(duì)逐客政策2.論據(jù)：歷史典故、現(xiàn)實(shí)例子3.論證方法：對(duì)比、排比、引經(jīng)據(jù)典七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)結(jié)合《諫逐客書》的內(nèi)容，分析賈誼的論證方法，寫一篇短文。2.作業(yè)答案：示例：賈誼在《諫逐客書》中，運(yùn)用了對(duì)比、排比、引經(jīng)據(jù)典等論證方法，有力地反駁了當(dāng)時(shí)朝廷的逐客政策。賈誼通過對(duì)比論證，指出秦國(guó)因?yàn)椴杉{客卿的建議而強(qiáng)盛，而今卻要驅(qū)逐客卿，這是自取滅亡的做法。賈誼運(yùn)用排比論證，列舉了各種被驅(qū)逐的客卿對(duì)秦國(guó)的貢獻(xiàn)，強(qiáng)調(diào)了客卿的重要性。賈誼引經(jīng)據(jù)典，引用《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)句，表達(dá)了自己忠誠(chéng)為國(guó)、敢于直言的精神品質(zhì)。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探討，有效地提高了學(xué)生對(duì)《諫逐客書》的理解和分析能力。課堂上，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但在講解典故和修辭手法時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的困難，今后教學(xué)中需加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的講解和練習(xí)。拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀賈誼的其他作品，如《過秦論》、《論積貯疏》等，深入了解賈誼的文學(xué)成就和思想觀點(diǎn)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古代散文的發(fā)展歷程，了解不同時(shí)期散文的特點(diǎn)和風(fēng)格。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容《諫逐客書》是西漢文學(xué)家賈誼針對(duì)時(shí)弊向漢文帝上的一篇奏章。文章緊扣逐客政策，運(yùn)用對(duì)比、排比、引經(jīng)據(jù)典等手法，闡述客卿對(duì)國(guó)家的重要作用，批判逐客政策的荒謬。該文邏輯嚴(yán)密，論述透辟，是西漢初期政論文的代表作。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解《諫逐客書》的文意，分析賈誼的論證方法。難點(diǎn)：把握文中使用的典故和修辭手法，體會(huì)賈誼的文風(fēng)。三、教學(xué)過程1.情景引入：通過介紹賈誼的生平和作品，引發(fā)學(xué)生對(duì)《諫逐客書》的興趣。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自主閱讀課文，理解文意，勾畫出印象最深刻的句子。3.合作探討：分組討論，分析賈誼的論證方法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中使用的典故和修辭手法。4.課堂講解：針對(duì)學(xué)生的討論，進(jìn)行講解，重點(diǎn)解析賈誼的論證思路和文中典故、修辭手法的運(yùn)用。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，完成練習(xí)題。7.拓展延伸：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步深入研究賈誼的其他作品，或了解古代散文的發(fā)展歷程。四、板書設(shè)計(jì)板書《諫逐客書》板書內(nèi)容：1.論點(diǎn)：反對(duì)逐客政策2.論據(jù)：歷史典故、現(xiàn)實(shí)例子3.論證方法：對(duì)比、排比、引經(jīng)據(jù)典五、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)結(jié)合《諫逐客書》的內(nèi)容，分析賈誼的論證方法，寫一篇短文。2.作業(yè)答案：示例：賈誼在《諫逐客書》中，運(yùn)用了對(duì)比、排比、引經(jīng)據(jù)典等論證方法，有力地反駁了當(dāng)時(shí)朝廷的逐客政策。賈誼通過對(duì)比論證，指出秦國(guó)因?yàn)椴杉{客卿的建議而強(qiáng)盛，而今卻要驅(qū)逐客卿，這是自取滅亡的做法。賈誼運(yùn)用排比論證，列舉了各種被驅(qū)逐的客卿對(duì)秦國(guó)的貢獻(xiàn)，強(qiáng)調(diào)了客卿的重要性。賈誼引經(jīng)據(jù)典，引用《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)句，表達(dá)了自己忠誠(chéng)為國(guó)、敢于直言的精神品質(zhì)。六、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探討，有效地提高了學(xué)生對(duì)《諫逐客書》的理解和分析能力。課堂上，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但在講解典故和修辭手法時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的困難，今后教學(xué)中需加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的講解和練習(xí)。拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀賈誼的其他作品，如《過秦論》、《論積貯疏》等，深入了解賈誼的文學(xué)成就和思想觀點(diǎn)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古代散文的發(fā)展歷程，了解不同時(shí)期散文的特點(diǎn)和風(fēng)格。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解《諫逐客書》時(shí)，教師應(yīng)采用抑揚(yáng)頓挫的語言語調(diào)，以體現(xiàn)賈誼論證的激情與力量。對(duì)于文章中的排比句式，可以適當(dāng)提高語調(diào)，強(qiáng)調(diào)其修辭效果。同時(shí)，在講解典故和引用詩(shī)句時(shí)，應(yīng)盡量采用古漢語的表達(dá)方式，以幫助學(xué)生更好地理解文意。二、時(shí)間分配本節(jié)課的時(shí)間分配應(yīng)充分考慮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探討環(huán)節(jié)。在課堂講解環(huán)節(jié)，教師應(yīng)控制好時(shí)間，確保對(duì)每個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容的講解都能做到詳細(xì)且清晰。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和提問。三、課堂提問教師應(yīng)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。例如，在講解賈誼的論證方法時(shí)，可以提問：“賈誼為什么選擇對(duì)比、排比等論證方法？這些方法在文章中起到了什么作用？”通過提問，激發(fā)學(xué)生的思考，提高課堂參與度。四、情景導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以講述一個(gè)關(guān)于賈誼的故事，如“賈誼諫逐客”的故事，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)《諫逐客書》的興趣。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注賈誼的生平和作品，為學(xué)生理解課文內(nèi)容