2021-2022學年四川省宜賓市高縣中學校高一下學期入學檢測語文試題

答案第=page11頁，共=sectionpages22頁2021—2022學年四川省宜賓市高縣中學校高一下學期入學檢測語文試題一、論述類文本閱讀閱讀下面文字，完成下列小題。中國舊小說的第三人稱全知視角，是指敘述人并不進入作品，而是站在統(tǒng)攬全局的位置上，仿佛世間萬事萬物無所不知曉、無所不能表現(xiàn)。如此，雖便于展現(xiàn)廣闊的生活場景，自由地刻畫、剖析人物，但失掉了文學聯(lián)系生活和讀者的最寶貴的東西：真情實感。魯迅對全知全能的外視角敘事的突破和改造，運用的是限制敘述原則。所謂限制敘述，是指敘事者所知道的和書中的人物一樣多，這就從根本上破除了作者那種居高臨下妄斷一切的專制態(tài)度，以有限的職能和平等態(tài)度建立起作者與讀者的新型關系，從而賦予作品以真誠性和逼真感。第一人稱小說在《吶喊》和《彷徨》中超過半數(shù)。第一人稱敘事的一種情況是內(nèi)部第一人稱敘述，“我”是故事的主人公或當事人，如《狂人日記》。魯迅在必須真實的體裁——日記中去虛構一個“迫害狂”的文學故事。當狂人成了小說的敘述者后，立刻把讀者引入到他自己觀察和體驗到的世界，他對世俗社會、歷史文化的“吃人”本質的認識，他的濃重的“罪感”意識和容不得吃人的人、救救孩子的精神掙扎，在常人看來是語無倫次甚至荒唐的格調中顯示出驚人的真實性。以第一人稱敘述所沖淡和消解的文學故事的虛構性也許是《狂人日記》的最大藝術成功。第一人稱敘事的另一種情況是，“我”雖是故事的講述人，卻以旁觀者的身份出現(xiàn)。這可稱之為外部第一人稱敘述。如《孔乙己》。《孔乙己》中的“我”只是咸亨酒店的一個很不起眼的小伙計，他對周圍的世界和社會世相沒有多少明確的冷暖感受和是非觀念，但孔乙己的窮酸、迂腐、落魄、善良和痛苦，以及這個世界對社會“苦人兒”的態(tài)度，都在他的帶有童真的眼光和心靈中被不動聲色甚至朦朦朧朧地折射出來。讀者自然會伴隨著敘述人，開始以一種超然的、調侃的態(tài)度對待孔乙己，說不定還會“附和著笑”。最后隨著孔乙己的慘死而“我”的敘述口吻反倒越發(fā)輕松、平靜起來時，表層敘述與真正意義的矛盾沖突也達到了高潮。這種矛盾所產(chǎn)生的壓力和張力往往能產(chǎn)生比正面的、直接的引導更強烈的藝術效果。最終必然會使讀者從表面的“誤導”中走出來，發(fā)現(xiàn)人與人之間的差別和矛盾，感受到社會的不平以及建立在不平和矛盾基礎上的人心的“冷漠”，從而以內(nèi)省的態(tài)度思考自己與悲劇故事的關系和應負的道德責任。內(nèi)部第一人稱敘述大多以充沛情感、激越語調和明確的思想傾向性構成直接作用于讀者的力量，外部第一人稱敘述則是借助敘述者的超然的或近乎“無言”的存在，把作家自身的心理經(jīng)驗經(jīng)由完全中立的敘述間接轉移到讀者的靈魂波動中。無論“內(nèi)部”或“外部”，第一人稱“我”的“當事人”和“在場者”的身份，使小說這種虛構的形式具有了極大的藝術真實性。（摘編自姜振昌《〈吶喊〉〈彷徨〉：中國小說敘事方式的深層嬗變》）1.下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.中國舊小說的第三人稱全知視角的優(yōu)點是便于展現(xiàn)社會生活，自由地刻畫人物形象，統(tǒng)攬全局。B.小說敘述者扮演的不是無所不知的角色，而是與作品中的人物一樣所知有限，這符合限制敘述原則。C.在作者看來，小說敘述者的敘述口吻越是輕松、平靜，就越能給小說帶來更大的戲劇張力。D.《狂人日記》虛構了一個“迫害狂”的形象，“狂人”向讀者敘述了一個他體驗到的“吃人”的世界。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）A.文章以《狂人日記》和《孔乙己》為例，論述了內(nèi)部第一人稱敘述和外部第一人稱敘述的區(qū)別。B.文章重點論證了魯迅小說的藝術成就，即用第一人稱敘述賦予作品“真情實感”，消解了小說的虛構性。C.文章是在明確了概念的基礎上，通過舉例論證，論述了魯迅作品對中國舊小說的突破和改造。D.文章的開頭兩段和結尾部分對概念進行了具體闡釋，以突出第一人稱限制敘述在小說中的作用。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A.只有讓小說中的敘事者所知有限，才能充分調動讀者去體會文學故事所表現(xiàn)的社會現(xiàn)實。B.魯迅創(chuàng)作小說，把敘述的任務統(tǒng)統(tǒng)交給“我”這個第一人稱，“我”實則是作者抨擊社會的代言人。C.第一人稱敘述無論是“外部”還是“內(nèi)部”，都會使虛構的故事具有藝術的真實性，讓讀者受到觸動。D.以旁觀者的身份進行外部第一人稱敘述，更容易在故事中激發(fā)矛盾沖突，達到更好的藝術效果。二、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：人民日報全新改版、全彩印刷，做大做強報網(wǎng)端微十多種載體，覆蓋用戶7.86億人次；新華社發(fā)布媒體人工智能平臺“媒體大腦”，推出“AI合成新聞主播”，創(chuàng)建“媒體創(chuàng)意工場”；中央廣播電視總臺整合優(yōu)勢資源，集聚350多家媒體機構形成矩陣，打造全國廣電“聯(lián)合艦隊”……觀察今日之傳播場域，媒體融合方興未艾，人們眼中曾經(jīng)“很傳統(tǒng)”的主流媒體，正以加速變革不斷贏得更多注意力資源。只有在物理變化的基礎上，努力激發(fā)化學反應，創(chuàng)造更多可能性，推進“融合+”，主流媒體才能真正贏得受眾。眾聲喧嘩的全媒體時代，人人都有麥克風，但主流媒體手握的是“金話筒”。把握時代大勢，堅持守正創(chuàng)新，堅定不移推進媒體深度融合，媒體融合的大手筆正等待我們?nèi)?chuàng)造。摘編自李浩燃《勇立潮頭，推進全媒體時代“融合+”》，人民日報2019年01月28日）材料二：2018年4月2日，人民網(wǎng)發(fā)布2017年中國媒體融合傳播指數(shù)報告。報告對全國296份中央、省級、省會城市及計劃單列市的主要報紙、301個中央及省級廣播頻率、37家擁有上星衛(wèi)視的電視臺的融合傳播情況進行考察，分析了2017年媒體融合傳播的總體水平和特點。表1報紙、廣播頻率、電視融合/網(wǎng)絡傳播力TOP10報紙廣播頻率電視臺1人民日報中央人民廣播電臺中國之聲中央電視臺2環(huán)球時報中國國際廣播電臺環(huán)球資訊廣播浙江電視臺3參考消息中央人民廣播電臺音樂之聲湖南電視臺4光明日報中國國際廣播電臺勁曲調頻江蘇電視臺5人民日報海外版中央人民廣播電臺經(jīng)濟之聲北京電視臺6中國青年報江蘇人民廣播電臺新聞廣播上海電視臺7華商報江蘇人民廣播電臺交通廣播廣東電視臺8經(jīng)濟日報河南廣播電視臺交通廣播湖北電視臺9浙江日報浙江人民廣播電臺交通之聲山東電視臺10廣州日報中央人民廣播電臺中國鄉(xiāng)村之聲河北電視臺表2傳統(tǒng)媒體渠道拓展情況微博微信入駐聚合新聞APP入駐音頻/視頻APP自建APP（含集團）報紙（N=296）97％98％94％—87.5％廣播頻率（N=296）94％77％47％99％96.7％電視臺（N=296）97％95％95％100％97％（摘編自《2017媒體融合傳播指數(shù)報告發(fā)布》2018年4月2日人民網(wǎng)）材料三：媒體融合發(fā)展與融合傳播技術的發(fā)展密切相關。近年來，我國信息技術發(fā)展突飛猛進，許多數(shù)字技術與不同媒體融合后，帶來了新的發(fā)展機遇與融合成果。大數(shù)據(jù)、云計算等技術，被運用到全媒體采編平臺之中，移動直播、H5應用等技術在采編制作環(huán)節(jié)普遍采用，VR（虛擬現(xiàn)實）、AR（增強現(xiàn)實）等技術從無到有。這些技術進步為媒體融合發(fā)展提供了重要支撐。新技術也為融合發(fā)展的傳播效果評估提供了便利條件。融合發(fā)展的效果如何，包括內(nèi)容傳播效果和項目建設效果是否達到了與受眾進行信息交流的目的，都要進行準確的反饋與評估。應以傳播效果評估為重要環(huán)節(jié)，倒逼融合發(fā)展不斷深化。盡管同國外媒體相比，我國媒體融合發(fā)展走在前列、處于“第一方陣”，尤其是主流媒體在新技術應用方面毫不遜色甚至更勝一籌，但在內(nèi)容生產(chǎn)上還要進一步努力，補齊短板，進一步贏得融合發(fā)展優(yōu)勢。融合發(fā)展必須堅持內(nèi)容為王，以內(nèi)容優(yōu)勢贏得發(fā)展優(yōu)勢。內(nèi)容是滿足受眾需求的“第一指標”’技術與渠道都是為了方便內(nèi)容到達受眾。摘編自崔士鑫《我國媒體融合發(fā)展走在世界前列處于“第一方陣”》）材料四：從多媒體，到全媒體，再到融媒體，媒體融合理念不斷精進，業(yè)內(nèi)對融合路徑已有共識。不過，痛點顯而易見。媒體內(nèi)容生產(chǎn)折射出的仍是媒體中心主義思維，對用戶思維的考量不足。對于用戶而言，媒體融合的意義，在于可以使他們在最短的時間內(nèi)，獲得全面、多維度的信息，把身邊黑暗的地方看得更清楚，而非誰提供的信息最多、誰玩出多少花樣。當用戶思維滲入媒體融合的每一根神經(jīng)，產(chǎn)品意識就會自覺生成，媒體的信息生產(chǎn)與發(fā)布，將不再依靠慣例、感覺。只有到了這個階段，媒體形式的融合、生產(chǎn)流程的再塑才具有實質意義。（摘編自卞德明《媒體融合別丟了用戶思維》，《人民日報》2017年3月16日）4.下列對材料中“融媒體時代”的相關理解，正確的一項是（）A.融媒體時代意味著對傳統(tǒng)的全面突破，人工智能是打造有影響力平臺的主要路徑。B.相對而言，沿海經(jīng)濟發(fā)達省份在融媒體時代表現(xiàn)更突出，具有一定的綜合性優(yōu)勢。C.我國已搶占融媒體時代的先機，突飛猛進的信息技術有力滿足了受眾交流的需求。D.融媒體時代要采用多樣信息傳輸方式，豐富信息內(nèi)容，準確把握用戶的心理訴求。5.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.主流媒體在做大做強報網(wǎng)端微十多種載體，應用人工智能平臺，充分整合優(yōu)勢資源等下工夫，目的是贏取更多注意力資源。B.《人民日報》、中央人民廣播電臺、中央電視臺等，在傳播力上形成了極明顯優(yōu)勢，這與其在媒體融合上的積極探索有關。C.同國外媒體相比，我國媒體融合發(fā)展能夠走在前列，很大程度上在于我國突飛猛進的信息技術帶動了融合媒體技術的發(fā)展。D.媒體融合的應有之義，絕不是現(xiàn)有媒體形式及信息生產(chǎn)流程的整合，更應是媒體的生產(chǎn)內(nèi)容對用戶需求和用戶思維的融合。6.結合上述材料，針對我國媒體融合現(xiàn)狀提出未來發(fā)展的建議。三、文學類閱讀—單文本閱讀下面的文字，完成下面小題。山地回憶孫犁阜平的天氣冷，山地不容易見到太陽。那里不種棉花，我剛到那里的時候，老大娘們手里搓著線錘。很多活計用麻代線，連襪底也是用麻納的。一九四一年的冬天，我打游擊打到了這個小村莊，情況緩和了，部隊決定休息兩天。有一天早晨，刮著冷風，只有一抹陽光，黃黃的，落在河對面的山坡上。我登在那塊石頭上，砸開那個冰口，正要洗臉，聽見在下水流有人喊：“你看不見我在這里洗菜嗎？洗臉到下邊洗去！”這聲音是那么嚴厲，我聽了很不高興。“離著這么遠，會弄臟你的菜！”我站在上風頭，狂風吹送著我的憤怒，我聽見洗菜的人也惱了，那人說：“菜是下口的東西呀！你在上流洗臉洗屁股，為什么不臟？”“你怎么罵？”我站立起來轉過身去，才看見洗菜的是個女孩子，也不過十六七歲。風吹紅了她的臉，像帶霜的柿葉，水凍腫了她的手，像上凍的紅蘿卜。她穿的衣服很單薄，就是那種藍色的破襖褲。十月嚴冬的河灘上，敵人往返燒毀過幾次的村莊的邊沿，在寒風里，她抱著一籃子水漚的楊樹葉，這該是早飯的食糧。不知道為什么，我一時心平氣和下來。我說：“我錯了，我不洗了，你在這塊石頭上來洗吧！”她冷冷地望著我，過了一會兒才說：“你剛在那石頭上洗了臉，又叫我站上去洗菜！我還得往上走！”她說著，扭著身子逆著河流往上去了。登在一塊尖石上，把菜籃浸進水里，把兩手插在襖襟底下取暖，望著我笑了。我哭不得，也笑不得，只好說：“你真講衛(wèi)生呀！”“我們是真衛(wèi)生，你是裝衛(wèi)生！你們盡笑我們，說我們山溝里的人不講衛(wèi)生，住在我們家里，吃了我們的飯，還刷嘴刷牙，我們的菜飯再不干凈，難道還會弄臟了你們的嘴？為什么不連腸子都刷刷干凈！”說著就笑得彎下腰去。我覺得好笑?？梢部匆姡谒χ臅r候，她的整齊的牙齒潔白放光?！皩?，你衛(wèi)生，我們不衛(wèi)生?！蔽艺f。“那是假話嗎？你們一個飯缸子，也盛飯，也盛菜，也洗臉，也洗腳，也喝水，也尿尿，那是講衛(wèi)生嗎？”她笑著用兩手在冷水里刨抓。“這是物質條件不好，不是我們愿意不衛(wèi)生。等我們打敗了日本，占了北平，我們就可以吃飯有吃飯的家伙，喝水有喝水的家伙了，我們就可以一切齊備了?！薄笆裁磿r候，才能打敗鬼子？”女孩子望著我，“我們的房，叫他們燒過兩三回了！”“也許三年，也許五年。可是不管三年五年，我們總是要打下去，我們不會悲觀的?！蔽疫@樣對她講，當時覺得這樣講了以后，心里很高興了?！肮庵_打下去？”女孩子轉臉望了我腳上一下，就又低下頭去洗菜了。我一時沒弄清是怎么回事，就問：“你說什么？”“說什么？”女孩子也裝沒有聽見，“我問你為什么不穿襪子，腳不冷嗎？也是衛(wèi)生嗎？”“咳！”我也笑了，“這是沒有法子嘛，什么衛(wèi)生！正在打仗，哪里去找襪子穿呀？”“不會買一雙？”女孩子低聲說。“哪里去買呀，盡住小村，不過鎮(zhèn)店?！蔽艺f。“不會求人做一雙？”“哪里有布呀？就是有布，求誰做去呀？”“我給你做?！迸⒆酉春貌苏酒饋?，“我家就住在那個坡子上”，她用手一指，“你要沒有布，我家里有點兒，還夠做一雙襪子。”她端著菜走了，我在河邊洗了臉。我看了看我那只穿著一雙“踢倒山”的鞋子，凍得發(fā)黑的腳，一時覺得我和面前這山，這水，這沙灘，永遠不能分離了。五天后，我穿上了新襪子。女孩子用給她父親做襪子的布，先給我做了穿上。女孩子的父親，現(xiàn)在地里沒活兒了，正計劃販紅棗到曲陽去賣，問我能不能幫他的忙。部隊重視民運工作，上級允許我?guī)屠相l(xiāng)去作運輸，每天打早起，我同大伯背上一百多斤紅棗，順著河灘，爬山越嶺，送到曲陽去。女孩子早起晚睡給我們做飯，飯食很好?！暗荣嵙隋X，給我買張織布機子！”大伯和我，都沒人反對女孩子這個正義的要求。半個月后，在曲陽，大伯買了架好織布機，把全部盈余都用光了。我們分著背了回來，累得渾身流汗。這一天，這一家人最高興，也該是女孩子最滿意的一天。以后，女孩子就學習紡織的全套手藝了：紡，拐，漿，落，經(jīng)，鑲，織。當她卸下第一匹布的那天，我出發(fā)了。從此以后，我走遍山南塞北，那雙襪子，整整穿了三年也沒有破綻。一九四五年，我們戰(zhàn)勝了日本強盜，我從延安回來，在磧口地方，跳到黃河里去洗了一個澡，一時大意，奔騰的黃水，沖走了我的全部衣物，也沖走了那雙襪子。黃河的波浪激蕩著我關于敵后幾年生活的回憶，激蕩著我對于那女孩子的紀念。1949年12月（有刪改）7.下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.一籃子水漚的楊樹葉當早飯，房子被日本鬼子燒過兩三回，反映了抗戰(zhàn)時期的人民的苦難和艱辛，也交代了故事的大背景。B.小說記敘了抗戰(zhàn)時期敵后的軍民生活，通過“女孩子”和“我”激烈的矛盾沖突刻畫了生動的人物形象，具有很強的藝術感染力。C.小說沒有直接描寫戰(zhàn)爭的血腥，而是描寫?zhàn)堄腥の兜娜粘Ｉ顖鼍?，表現(xiàn)了艱苦卓絕的抗戰(zhàn)時期的軍民魚水深情。D.小說善用白描筆法，對環(huán)境與人物只是簡單的勾勒，敘事也只在樸素的對話中展開，但卻清新質樸，具有濃郁生活氣息。8.小說后半部分的販棗買織布機的情節(jié)，在文中有何作用？請結合文本簡要分析。9.孫犁筆下的普通婦女形象，總給人留下美的回憶和聯(lián)想。請結合小說分析“女孩子”的形象特點。四、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。韓愈傳（節(jié)選）韓愈字退之，昌黎人。父仲卿，無名位。愈生三歲而孤，養(yǎng)于從父兄。愈自以孤子，幼刻苦學儒，不俟獎勵。大歷、貞元之間，文字多尚古學，效楊雄、董仲舒之述作，而獨孤及、梁肅最稱深奧，儒林推重。愈從其徒游，銳意鉆仰，欲自振于一代。洎舉進士、投文于公卿間，故相鄭馀慶頗為之延譽，由是知名于時。尋登進士第。宰相董晉出鎮(zhèn)大梁辟為巡官府除徐州張建封又請為其賓佐愈發(fā)言真率無所畏避操行堅正拙于世務。調授四門博士，轉監(jiān)察御史。德宗晚年，政出多門，宰相不專機務，宮市之弊，諫官論之不聽。愈嘗上章數(shù)千言極論之，不聽，怒貶為連州陽山令，量移①江陵府掾曹。元和初，召為國子博士，遷都官員外郎。時華州刺史閻濟美以公事停華陰令柳澗縣務，俾攝據(jù)曹。居數(shù)月，濟美罷郡，出居公館，澗遂諷百姓遮道索前年軍頓役直。后刺史趙昌按得澗罪以聞，貶房州司馬。愈因使過華，知其事，以為刺史相黨，上疏理澗，留中不下。詔監(jiān)察御史李宗爽按驗，得澗贓狀。再貶澗封溪尉。以愈妄論，復為國子博士。愈自以才高，累被擯黜，作《進學解》以自喻。鳳翔法門寺有護國真身塔，塔內(nèi)有釋迦文佛指骨一節(jié)，其書本傳法，三十年一開，開則歲豐人泰。十四年正月，上今中使杜英奇押宮人三十人，持香花，赴臨皋驛迎佛骨。自光順門入大內(nèi)，留禁中三日，乃送諸寺。王公士庶，奔走舍施，唯恐在后。百姓有廢業(yè)破產(chǎn)、燒頂灼臂而求供養(yǎng)者。愈素不喜佛，上疏《論佛骨表》。疏奏，憲宗怒甚。間一日，出疏以示宰臣，將加極法。裴度、崔群奏曰：“韓愈上忤尊聽，誠宜得罪，然而非內(nèi)懷忠懇，不避黜責，豈能至此？伏乞稍賜寬容，以來諫者?！鄙显唬骸坝晕曳罘鹛^，我猶為容之。至謂東漢奉佛之后，帝王咸致夭促，何言之乖刺②也？愈為人臣，敢爾狂妄，固不可赦?！庇谑侨饲轶@惋，乃至國戚諸貴亦以罪愈太重，因事言之，乃貶為潮州刺史。（選自《舊唐書》，有刪改）注：①量移：改任。②乖刺：悖謬10.下列對文中畫波浪線句子的斷句，正確的一項是（）A.宰相董晉出鎮(zhèn)大梁/辟為巡官/府除/徐州張建封又請/為其賓佐/愈發(fā)言/真率無所畏避/操行堅正拙于世務B.宰相董晉出鎮(zhèn)/大梁辟為巡/官府除/徐州張建封又請為其賓佐/愈發(fā)言真率/無所畏避/操行堅正/拙于世務C.宰相董晉出鎮(zhèn)/大梁辟為巡/官府除徐州/張建封又請為其賓佐/愈發(fā)言真率/無所畏避/操行堅正拙于世務D.宰相董晉出鎮(zhèn)大梁/辟為巡官/府除/徐州張建封又請為其賓佐/愈發(fā)言真率/無所畏避/操行堅正/拙于世務11.下列對文中加點詞語相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.名和字間一般有聯(lián)系，如諸葛亮字孔明，孔明就是很亮的意思；也有反義的，如韓愈字退之，退之就和愈相反，“愈”為勝過、超出，“退”為約束、退守。B.在文言詞語中“孤”“獨”都有專指，“孤”是指幼年喪父或父母雙亡的人，“獨”是指老而無子的人。C.“博士”是指博學的人士，因韓愈知識淵博、學識豐富，被稱為國子監(jiān)中博學的人。D.古代紀年法有干支紀年、年號紀年和王公年次紀年，“大歷、貞元”均是采用的年號紀年法。12.下列對文章內(nèi)容的理解。不正確的一項是（）A.韓愈在要考進士的時候，把自己的文章投送到公卿之間，曾擔任過宰相的鄭馀慶很欣賞他，因此韓愈在當時很快就出了名。B.在徐州做張建封的幕賓的時候。韓愈認為自己得到了認可，說話越來越直率，不去刻意躲避和忌諱什么。C.在閻濟美與柳澗的問題上，韓愈沒有做充分的調查，就認為兩個刺史相互袒護，上書朝廷替柳澗開脫，最終被皇帝貶為國子博士。D.從皇帝到百姓為了能求得鳳翔法門寺中釋迦文佛骨的保佑，都虔誠地信奉，韓愈因為一向不喜歡佛教，于是上了一篇《論佛骨表》，結果惹得皇帝大怒。13.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）愈嘗上章數(shù)千言極論之，不聽，怒貶為連州陽山令，量移江陵府掾曹。（2）愈言我奉佛太過，我猶為容之。至謂東漢奉佛之后，帝王咸致夭促，何言之乖刺也？五、古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詞，完成各題。清平樂·獨宿博山王氏庵辛棄疾繞床饑鼠，蝙蝠翻燈舞。屋上松風吹急雨，破紙窗間自語。平生塞北江南，歸來華發(fā)蒼顏。布被秋宵夢覺，眼前萬里江山?！咀ⅰ啃翖壖苍诖疚跏辏ü?185年）前后，約45歲時，貶官為民，閑居帶潮。14.下列對本詞的分析和鑒賞，不正確的一項是（）A.“饑鼠”說明這里已經(jīng)長時間斷了“煙火”；蝙蝠翻舞，形象逼真地寫出了眼中所見。B.“屋上”二句用擬人手法寫出了耳中所聞，屋外狂風暴雨，窗紙破爛，瑟瑟自語C.上片四句描繪夜宿王氏茅屋中的實景，給人身臨其境的感受，為下文抒情作鋪墊。D.下片抒寫詞人無限感慨，“眼前萬里江山”，表達了對祖國大好河山的贊美之情。15.全詞表現(xiàn)了詞人怎樣的情思？請結合全詞簡要分析。六、情景默寫16.補寫出下列句子中的空缺部分（1）《沁園春·長沙》上片中描寫近景并使用動靜結合手法的句子是：_____________，_____________。（2）唐太宗李世民有一句名言：“以人為鑒，可以知得失?！庇纱丝梢月?lián)想到《論語》中孔子的話：“_____________，_____________?！保?）《道德經(jīng)》里提及的“善人者，不善人之師；不善人者，善人之資”，與《論語》中的“_____________，_____________”有異曲同工之妙。七、選擇題組閱讀下面的文字，完成下面小題。2018年發(fā)布的《中共中央國務院關于支持海南全面深化改革開放的指導意見》指出，海南要圍繞以打造國際旅游消費中心為己任，積極培植旅游消費新熱點。在文旅融合的大背景下，?？谟瓉砹藫肀澜鏮___________的機遇，也是?？诎l(fā)展的一個新的起點。?？冢ǎＮ幕吐糜蔚纳疃热诤?，提升旅游品質的同時也促進了文化產(chǎn)業(yè)和旅游業(yè)穩(wěn)步增長，成為促進?？诮?jīng)濟發(fā)展的一道亮麗鳳景線。美食是文化的縮影，是一個城市歷史沉淀的展示，每晚華燈初上，?？诘母骷乙故卸紩h出特色美食的味道，成為海口夜晚一道有味道的風景線。_____________的夜市生活離不開精細化管理，干凈整潔的特色夜市吸引了____________的市民游客，____________的生意讓經(jīng)營者樂得合不攏嘴。夜市已成為一道風景，成為外地游客品嘗?？诿朗车谋厝ブ?。除了夜市，?？诓簧傩羌壘频暌苍谕诰虻氐赖暮Ｄ厦朗?。17.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.2018年發(fā)布的《中共中央國務院關于支持海南全面深化改革開放的指導意見》指出，海南要圍繞以打造國際旅游消費中心為己任，積極培育旅游消費新熱點。B.2018年發(fā)布的《中共中央國務院關于支持海南全面深化改革開放的指導意見》指出，海南要圍繞打造國際旅游消費中心，積極培植旅游消費新熱點。C.2018年發(fā)布的《中共中央國務院關于支持海南全面深化改革開放的指導意見》指出，海南要以打造國際旅游清費中心為己任，積極培植旅游消費新熱點。D.2018年發(fā)布的《中共中央國務院關于支持海南全面深化改革開放的指導意見》指出，海南要以打造國際旅游消費中心為己任，積極培育旅游消費新熱點。18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A.空前絕后有條不紊絡繹不絕如火如荼B.千載難逢井然有序絡繹不絕紅紅火火C.千載難逢有條不紊不絕如縷紅紅火火D.空前絕后井然有序不絕如縷如火如荼19.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A.進行多元化文化旅游探索，推動旅游+產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，翻開優(yōu)質文體旅游的發(fā)展新篇章B.進行多元化文化旅游探索，翻開優(yōu)質文體旅游的發(fā)展新篇章，推動旅游+產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展C.推動旅游+產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，翻開優(yōu)質文體旅游的發(fā)展新篇章，進行多元化文化旅游探索D.翻開優(yōu)質文體旅游的發(fā)展新篇章，進行多元化文化旅游探索，推動旅游+產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展八、語言表達20.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過18個字。一個時代的詩歌創(chuàng)作在語言運用上會形成一些共性，_____，如唐朝詩歌多數(shù)是較直白的，而宋朝詩歌則較為含蓄。詩人由于個人閱歷及性格不同，______，這是詩歌的個人語言風格，如李白的詩歌豪放飄逸，杜甫的詩歌沉郁頓挫，蘇軾的詩歌雄渾豪邁，易安的詩歌清新婉約。詩歌之于讀者，語言風格無疑是一種很強的吸引力，有時它會牽引你走進一個讓你神往的時代，_______。21.下面是某教師給高中學生列出的學習流程圖，請把這個學習過程寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，不超過80個字。九、材料作文22.閱讀下面材料，完成作文。有三個人流落到一個荒島上，突然天降大雨。甲說：“荒島之上，沒有地方可以躲雨，何必奔逃，徒勞無功。”便泰然處之，靜靜地待在原地。乙說：“荒島這么大，也許其他地方并沒有下雨，依我看，不如四處找找。”于是不辭勞苦，到處尋找沒有下雨的地方。丙說：“靜坐無聊，奔走無益，何不在雨中漫步，享受自然妙趣?！北懵朴圃谟曛行凶?。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

參考答案1.【答案】C【解析】本題考查對文中相關內(nèi)容的理解分析能力。C項，“小說敘述者的敘述口吻越是輕松、平靜，就越能給小說帶來更大的戲劇張力”錯誤，應是：敘述口吻越輕松，矛盾沖突越激烈，才能帶來更大張力。也擴大了范圍，原文僅以《孔乙己》為例，并非所有小說如此。故選C。2.【答案】B【解析】本題考查分析文章論點、論據(jù)和論證的能力。B項，“即用第一人稱敘述賦予作品‘真情實感’，消解了小說的虛構性”錯誤，夸大第一人稱的作用。原文是“以第一人稱敘述所沖淡和消解的文學故事的虛構性也許是《狂人日記》的最大藝術成功”。故選B。3.【答案】C【解析】本題考查把握文章內(nèi)容要點和作者觀點態(tài)度的能力。A項，“只有……才能”說法太絕對，由原文“魯迅對全知全能的外視角敘事的突破和改造，運用的是限制敘述原則。所謂限制敘述，是指敘事者所知道的和書中的人物一樣多，這就從根本上破除了作者那種居高臨下妄斷一切的專制態(tài)度，以有限的職能和平等態(tài)度建立起作者與讀者的新型關系，從而賦予作品以真誠性和逼真感”可知，選項中“只有……才能”太絕對。B項，“把敘述的任務全部交給‘我’這個第一人稱”錯誤，范圍擴大，原文是“第一人稱在《吶喊》和《彷徨》中超過半數(shù)”。D項，“更容易在故事中激發(fā)矛盾沖突，達到更好的藝術效果”錯誤，原文為“這種矛盾所產(chǎn)生的壓力和張力往往能產(chǎn)生比正面的、直接的引導更強烈的藝術效果”。故選C。4.【答案】B【解析】此題考查對文章內(nèi)容的理解能力。解答此類題，要在整體感知與理解文本內(nèi)容的基礎上，根據(jù)選項的設置，從內(nèi)容、觀點等角度來分析。根據(jù)選項內(nèi)容，在原文中找到選項對應的信息源，要把所有的信息源全部找到；其次要把選項與原文材料進行比較，找到兩者表達的信息是否完全一致，核實選項是否完整準確地傳達了原文的信息。對于有多個信息源的選項，要辨別選項是否全部概括了所有信息。本題，A.“融媒體時代意味著對傳統(tǒng)的全面突破”分析不正確，材料中沒有提到“對傳統(tǒng)的全面突破”，原文說的是“人們眼中曾經(jīng)‘很傳統(tǒng)’的主流媒體，正以加速變革不斷贏得更多注意力資源”。同時“人工智能是打造有影響力平臺的主要路徑”于文無據(jù)。C.“有力滿足了受眾交流的需求”分析錯誤，原文指出我國媒體在“內(nèi)容生產(chǎn)上還存在短板”。D.“融媒體時代要采用多樣信息傳輸方式”分析錯誤，原文說的是融媒體時代媒體內(nèi)容的生產(chǎn)和發(fā)布要以用戶思維為中心。故選B。5.【答案】D【解析】本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、觀點、結構思路等進行分析概括，注意結合語境。D.“絕不是……更應是……”關聯(lián)詞語搭配不當，應把“絕不是”改為“絕不僅是”。故選D。6.【答案】①推進媒體深度融合，避免媒體間的簡單相加。②致力于不同媒體、不同地區(qū)的均衡發(fā)展。③堅持內(nèi)容為王，技術與渠道為輔，重視傳播效果評價。④以用戶思維為中心，幫助用戶獲取全面和多維度信息。【解析】本題考查探究文本中某些問題，提出自己的見解的能力。這類題答題時有兩個方向，分別為向內(nèi)挖掘和向外擴展，向內(nèi)挖掘解釋用文章中的內(nèi)容答題，向外擴展要結合現(xiàn)實，如沒有明確的要求不做向外擴展式答題。向內(nèi)挖掘又有兩種：第一就某一點作深入的探究，另一種方式多個角度列舉，適用于文中敘述的較寬泛，但每點都不深入。針對我們媒體過程的現(xiàn)狀以及存在的問題，我國媒體融合未來發(fā)展要注意以下幾方面內(nèi)容：①媒體融合，絕不僅是現(xiàn)有媒體形式及信息生產(chǎn)流程的整合，需要推進媒體深度融合，避免媒體間的簡單相加。②我國媒體融合發(fā)展走在前列，但發(fā)展不平衡，我們要致力于不同媒體、不同地區(qū)的均衡發(fā)展。③融合發(fā)展必須堅持內(nèi)容為王，以內(nèi)容優(yōu)勢贏得發(fā)展優(yōu)勢。內(nèi)容是滿足受眾需求的“第一指標”堅持內(nèi)容為王，技術與渠道為輔，重視傳播效果評價。④對于用戶而言，媒體融合的意義，在于可以使他們在最短的時間內(nèi)，獲得全面、多維度的信息。當用戶思維滲入媒體融合的每一根神經(jīng)，產(chǎn)品意識就會自覺生成。我們要以用戶思維為中心，幫助用戶獲取全面和多維度信息。【點睛】實用類文本閱讀，“探究文本中的疑點和難點，提出自己的見解”答題要點：首先大致介紹將要探究的問題存有哪些“疑”哪些“難”，其次用簡潔的語言表明對該問題進行探究的意義，再次提出自己對該問題的大致看法或觀點并以簡練的語言說明自己探究的路徑和憑據(jù)，最后在展示探究過程時努力調動自己的知識儲存并盡可能地從多個角度多個層面地與現(xiàn)在探究的問題建立聯(lián)系，然后按由主到次、由表及里、由淺人深的順序逐條展示對探究對象進行認識的過程，從而證明自己探究的看法或觀點，最后用一個：簡練的結束語再一次申明自己的見解或認識。7.【答案】B【解析】本題考查學生分析鑒賞小說內(nèi)容和藝術特色的能力。B.“通過……激烈的矛盾沖突”錯誤，本文并沒有激烈的矛盾沖突，而是通過敘述敵后民眾艱辛但盡力支持革命的普通生活，來反映戰(zhàn)爭時期的軍民魚水情，如女孩“用給她父親做襪子的布，先給我做了穿上”。故選B。8.【答案】①使情節(jié)更加連貫、完整，與上文女孩子在缺布的條件下給“我”做襪子的情節(jié)相呼應；②使人物形象更加豐滿，突出女孩子的勤勞能干；③使主題更加突出，表現(xiàn)抗日戰(zhàn)爭時期軍民之間深厚感情?！窘馕觥勘绢}考查學生分析重要情節(jié)、語段的作用的能力。從情節(jié)角度來看，販棗買織布機的情節(jié)與前文“五天后，我穿上了新襪子。女孩子用給她父親做襪子的布，先給我做了穿上”相照應，使前后情節(jié)連貫，首尾圓合。從形象角度來看，“這一天，這一家人最高興，也該是女孩子最滿意的一天。以后，女孩子就學習紡織的全套手藝了：紡，拐，漿，落，經(jīng)，鑲，織”說明販棗買織布機后，女孩子就可以“英雄有用武之地”了，每日勞作，突出了她的勤勞能干，使人物形象更加豐滿。從主題角度來看，文中寫到“女孩子的父親，現(xiàn)在地里沒活了，計劃販紅棗到曲陽去賣，問我能不能幫他的忙。上級允許我?guī)屠相l(xiāng)去作運輸，每天打早起，我同大伯背上一百多斤紅棗，順著河灘，爬山越嶺，送到曲陽去。女孩子早起晚睡給我們做飯，飯食很好”表明了軍民互助的魚水深情，可以很好地展現(xiàn)小說的主題。9.【答案】①勤勞能干。女孩子冒著嚴寒辛苦淘洗楊樹葉做早餐；買織布機學習織布。②淳樸善良。女孩子看到“我”沒有襪子穿，替“我”做襪子；“我”和大伯背棗去賣，她給我們做好吃的。③擁軍支前。女孩子用給她父親做襪子的布先給“我”做襪子；買織布機學習織布。④心直口快，潑辣直爽。女孩子看到“我”在上游洗臉就直言不滿。【解析】本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。由女孩在嚴寒天氣洗菜以及要求買織布機織布來看，如“在十月嚴冬的河灘上，敵人往返燒毀過幾次的村莊的邊沿，在寒風里，她抱著一籃子水漚的楊樹葉，這該是早飯的食糧”“以后，女孩子就學習紡織的全套手藝了：紡，拐，漿，落，經(jīng)，鑲，織”，這些情節(jié)表現(xiàn)了女孩子的心靈手巧，勤勞能干，不怕吃苦。由女孩給“我”做襪子以及做飯來看，如“五天后，我穿上了新襪子。女孩子用給她父親做襪子的布，先給我做了穿上”“女孩子早起晚睡給我們做飯，飯食很好”，這些情節(jié)表現(xiàn)了女孩子的淳樸善良，明大義識大體，擁軍支前。由女孩看到“我”在上游洗臉的表現(xiàn)來看，如“你看不見我在這里洗菜嗎？洗臉到下邊洗去！”“菜是下口的東西呀！你在上流洗臉洗屁股，為什么不臟”“我們是真衛(wèi)生，你們是裝衛(wèi)生！你們盡笑我們，說我們山溝里的人不講衛(wèi)生，住在我們家里，還漱嘴刷牙，我們的菜飯再不干凈，難道還會弄臟了你們的嘴？為什么不連腸子都刷刷干凈”“說著就笑得彎下腰去”，這些情節(jié)可以表現(xiàn)出女孩子心直口快，潑辣豪爽的性格。10.【答案】D【解析】本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因為名詞常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動詞，動詞通常作謂語。借助句子成分，關鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結構關系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方。比如本題，“大梁”作“出鎮(zhèn)”的賓語，中間不應斷開，由此排除B、C兩項?！罢媛省睘椤卑l(fā)言”的謂語，中間不應斷開，由此排除A項。故選D。11.【答案】C【解析】本題考查了解并掌握常見的古代文化常識的能力。平常的學習中，考生在平時學習中應多多識記積累相關的知識，應有意識的進行分類識記，比如科考類、官職升遷貶謫類、官職名稱類等等。C項，博士是古代官名。故選C。12.【答案】B【解析】本題考查學生歸納內(nèi)容要點，概括文章中心意思，篩選并整合文中信息的能力。解答此類題時，閱讀一定要細致，要回到原文中逐句比較，依據(jù)文意，力求明辨各選項表述的正誤。特別要注意其中的細微末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置，內(nèi)容上的歸納不完整，中心概括上的無中生有，片面遺漏，強拉硬連，任意拔高，等等。B項，“韓愈認為自己得到了認可”無中生有。故選B。13.【答案】（1）韓愈曾遞上數(shù)千字的奏章極力勸諫，皇帝不但不聽，還發(fā)怒，把他貶為連州陽山縣令，后改任江陵府掾曹。（2）韓愈說我信奉佛太過分，我還可以寬容他。至于說東漢信奉佛以后，帝王的壽命都短促，怎么能說得這么悖謬呢？【解析】本題考查文言句子翻譯能力。此類題目在翻譯時首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達到詞達句順。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。注意特殊句式和虛詞，把握語境推斷。第一句關鍵點：“章數(shù)千言”倒裝句式，譯為“數(shù)千字的奏章”；“嘗”：“曾經(jīng)”；“論”：“勸諫”；“不聽”的主語是“皇帝”；“移”：“改任”。第二句關鍵點：“容”：“寬容”；“咸”：“都”；“夭促”：“壽命短促”；“乖刺”：“悖謬”?！军c睛】翻譯句子要解釋出關鍵的字詞的意思，應該在直譯的基礎上意譯。需要注意以下幾個問題：一是年號、人名、地名、官名、物名、書名、國名等專有名詞保留原樣，不用翻譯。二是句子中沒有實際意義的詞語應刪去。三是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當?shù)恼{整。四是所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成分增補出來。五是有些虛詞表示各種語氣的，需要譯出。參考譯文：韓愈，字退之，昌黎人。他的父親名叫韓仲卿，沒有什么名聲、地位。韓愈三歲的時候父親去世，被同族的堂兄撫養(yǎng)。韓愈自認為是孤兒，小時候刻苦學習儒家經(jīng)典，不像其他孩子那樣還需要獎勵來誘導。大歷、貞元年間，文字大多崇尚古文，模仿楊雄和董仲舒的著作，而獨孤及和梁肅的作品最為深奧，儒士們都推重他們。韓愈和那一類人交往，刻苦鉆研和模仿，想成為當時有影響力的人物。等到考進士的時候，把自己的文章投送到公卿之間，曾擔任過宰相的鄭馀慶很是為他宣揚美名，因此在當時出了名。隨即韓愈考中進士科。宰相董晉出京鎮(zhèn)守大梁，征召韓愈到幕府任巡官。董晉幕府撒除后，徐州張建封又請他到自己幕府充當賓客佐僚。韓愈說話直率，無所回避，操行直正，不擅長應付世務。后調任四門博士，轉任監(jiān)察御史。德宗晚年，一些部門隨意發(fā)布政令，宰相不能獨立掌管機務。宮市的宦官到民間強買物品的弊端，諫官議論過而德宗不聽。韓愈曾遞上數(shù)千字的奏章極力勸諫，皇帝不但不聽，還發(fā)怒，把他貶為連州陽山令，后改任江陵府椽曹。元和初年，韓愈被任命為國子博士，升任都官員外郎。當時華州刺史閻濟美因公事停止了華陰令柳澗對該縣政務的處理權，使他暫時擔任掾曹之職。過了幾個月，閻濟美刺史一職被罷免了，出入公館的時候，柳澗便暗中煽動百姓攔路索要前年的軍頓役直錢。后任刺史趙昌查明柳澗的罪證上報，柳澗被貶為房州司馬。韓愈因出使經(jīng)過華州，了解了這件事，認為這是刺史相互袒護，上奏章替柳澗辯護，皇帝將奏章留放宮中未作答復?；实巯略t令監(jiān)察御史李宗爽審查這事，獲得柳澗貪贓罪狀，再次貶柳澗為封溪尉。韓愈因妄加奏論，又降為國子博士。韓愈自認為才華出眾，而又多次遭受排擠貶官，作《進學解》來自己開導自己。鳳翔法門寺有座護國真身塔，塔內(nèi)有釋迦文佛的一節(jié)手指骨，傳布佛法的書本里寫著，三十年開啟一次，塔開時便年豐人泰。十四年正月，皇帝命中使杜英奇帶領三十個宮人，手持香料、鮮花，前往臨皋驛迎接佛骨。從光順門進入皇宮，留在宮中三日，然后送往各寺。王侯、公卿、士大夫及平民百姓，人人奔走施舍，唯恐落在他人之后。百姓中有人不惜耗盡家產(chǎn)、灼燒頭頂和手臂以求供養(yǎng)佛骨。韓愈向來不喜歡敬佛之事，便上《論佛骨表》。表疏奏上，憲宗很生氣。過了一天，把表疏拿出來給宰相看，準備對韓愈處以極刑。裴度、崔群上奏說：“韓愈冒犯了皇上，確實應該獲罪，然而如果不是由于內(nèi)心忠誠，不回避罷黜、斥責，又怎能如此呢？請求對他稍微賜予寬容，以引來諫諍的人?！被实壅f：“韓愈說我信奉佛太過分，我還可以寬容他。至于說東漢信奉佛以后，帝王的壽命都短促，怎么能說得這么悖謬呢？韓愈作為人臣，竟敢如此狂妄，決不能赦免。這時人們都震驚惋惜，就連國戚權貴也都認為對韓愈的懲處太重了，由于人們依順事理求情，這才貶他為潮州刺史。14.【答案】D【解析】本題綜合考查了詩歌的內(nèi)容、表達技巧、思想情感、語言。每個選項一個考點，每個選項對應一聯(lián)，注意結合詩句分析。主要錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，內(nèi)容一般為曲解詩意，語言主要是風格不正確，答題時注意仔細辨析。D項，“詩人對祖國大好河山的贊美之情”錯，末兩句是說平生經(jīng)歷使他心懷祖國河山，形諸夢寐；如今蒼顏白發(fā)，壯志難酬，可心中所思所想，依然還會夢到往日的萬里江山。表現(xiàn)的是作者的凄苦的、熱愛祖國大好河山的心情，不是“贊美”。故選D。15.【答案】①詩人平生為了國事操勞奔走，未老先衰，最終卻落得罷官閑居，抒發(fā)了壯志未酬的辛酸；②詩人半夜驚覺，夢中和現(xiàn)實落差巨大，表現(xiàn)出他志在千里的理想和崇高的報國熱情?！窘馕觥勘绢}考查評價作者的情感態(tài)度。解答詩歌情感的答題方法如下：①從題材入手。同一類題材往往都表達這類似的情感。②從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達思想感情的地方。③從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世。④從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情。⑤從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。⑥從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實對照，含蓄的表達自己的觀點、態(tài)度和情感。同時還要注意詩文前面的小序和詩文后面的注解。要注意詩歌是有多種情感還是相對比較單一。這首詞感情濃烈，語言平淡，純用白描，環(huán)境氣氛的渲染非常出色，抒主人公的心理描述和形象刻劃是十分成功的，在稼軒的愛國作品中，別具一格，具有很強的藝術感染力?！白哉Z”二字，自然而又風趣地將風吹紙響擬人化、性格化了。獨宿的這個“王氏庵”，是久已無人居住的破屋。正是在這樣的背景下，“平生塞北江南，歸來華發(fā)蒼顏?！?，作者一個平生為了國事奔馳于塞北江南，失意歸來后則已頭發(fā)花白、容顏蒼老的老人出現(xiàn)了。抒發(fā)的是壯志未酬的辛酸。“布被秋宵夢覺，眼前萬里江山。”，“秋宵夢覺”分明指出了時令，同時也暗示了主人公難以入睡。半夜醒來，眼前不是饑鼠蝙蝠，殘燈破窗，而是祖國的“萬里江山”。這一句與“平生塞北江南”相呼應，平生經(jīng)歷使他心懷祖國河山，形諸夢寐；如今蒼顏白發(fā)，壯志難酬，可心中所思所想，依然還會夢到往日的萬里江山，表現(xiàn)出他志在千里的理想和崇高的報國熱情。16.【答案】漫江碧透百舸爭流見賢思齊焉見不賢而內(nèi)自省也擇其善者而從之其不善者而改之【解析】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。答題時需要注意以下幾個字：漫、舸、焉、善。17.【答案】D【解析】本題考查辨析并修改病句的能力。病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、結構混亂、不合邏輯、表意不明等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學知識（病句類型）作分析。可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷。原句存在的問題一是“海南要圍繞以打造國際旅游消費中心為己任”句式雜糅，應該改為“海南要圍繞打造國際旅游消費中心”或“海南要以打造國際旅游消費中心為己任”，可以排除A項和C項；二是“培植”“熱點”搭配不當，應將“培植”改為“培育”，可以排除B項。故選D。18.【答案】B【解析】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語的意思，再結合語境辨析正誤。成語運用常見錯誤類型有望文生義、用錯對象、褒貶誤用、語意重復、自相矛盾、謙敬錯位、不合邏輯。正確辨析成語，要在識記的基礎上理解透徹成語的含義，仔細分辨它們的細微差別。千載難逢：一千年也難得遇到，形容機會難得?？涨敖^后：以前沒有過，以后也不會有，多用來形容非凡的成就或盛況。根據(jù)語境，并不能說明“以后也不會有”，此處強調“機遇”難得，應用“千載難逢”。井然有序：形容整齊而又有秩序。有條不紊：形容條理清楚，一點也不亂。根據(jù)語境，此處強調“有秩序”，應用“井然有序”。絡繹不絕：（人、馬、車、船等）前后相接，連接不斷地到來。不絕如縷：多形容局勢危急或聲音細微悠長。根據(jù)語境，此處強調“市民游客”很多，應用“絡繹不絕”。紅紅火火：形容旺盛或經(jīng)濟優(yōu)裕的生活。如火如荼：形容旺盛、熱烈或激烈。根據(jù)語境，此處強調“生意”紅火，應用“紅紅火火”。故選B。19.【答案】A【解析】本題考查語言表達準確、連貫的能力。解答此類題目，首先要明確設題的形式，如本題是從文中抽出一句話讓考生進行選擇，考生要把握前后的語境，明確主語的一致性，明確句式的對稱性，明確前后內(nèi)容的照應。本題中，探索：指研究未知事物的精神，或指對事物進行搜查的行為，或指多方尋求答案的過程。發(fā)展：事物由小到大、由簡單到復雜、由低級到高級的變化。新篇章：新的一頁，指某一事物、某種關系等告一段落，是一個轉折點，掀開新的一頁，有一個新的開始。根據(jù)語言內(nèi)部的邏輯順序，應該先“探索”才會有“發(fā)展”，然后才有“新篇章”新局面的出現(xiàn)。故選A。20.【答案】這是詩歌的時代語言風格其遣詞造句也富有個性色彩有時則會帶領你走向一個讓你敬仰的詩人【解析】本題考查語言表達之情境補寫的能力。①處，根據(jù)最后的總結“詩歌之于讀者，語言風格無疑是一種很強的吸引力”可知，本段話講的是詩歌的語言風格，前文是“一個時代”“在語言運用上會形成一些共性”，后文“這是詩歌的個人語言風格”，可知，此處應與后句結構一致，應填“這是詩歌的時代語言風格”之類的語句。②處，根據(jù)前文“由于個人閱歷及性格