關于2023年扎根山區(qū)教師先進事跡模板（10篇）

關于2023年扎根山區(qū)教師先進事跡模板（10篇）關于2023年扎根山區(qū)老師先進事跡模板（10篇）

一般山區(qū)老師的事跡是怎么起草的呢?在學習、工作或生活中，大家都寫過事跡吧，事跡屬于事務公文的一種，有弘揚正氣，表彰先進，推動工作的作用。下面是我給大家整理的2023年扎根山區(qū)老師先進事跡模板，僅供參考盼望能關心到大家。

2023年扎根山區(qū)老師先進事跡模板篇1

賴敏慧，女，漢族，1970年2月生，新城鎮(zhèn)水南學校老師。

“師愛才是師魂”這是賴老師扎根山區(qū)30年來的領悟，對同學之愛卻出自老師的職責。

這是一種只講付出，不計回報的、嚴慈相濟的無私之愛，這種愛是教育同學的感情基礎，是開啟受教育者心靈的`靈丹妙藥，更是轉化受教育者自覺行動的催化劑，“親其師，信其道”。

她著力將愛灑進每個孩子的心田，尤其是學困生。

賴老師不但從思想上關懷他們，生活上也賜予關心，而且從衣食起居到心情的喜怒哀樂，從學校到家庭，賴老師像個母親一樣照看好每一個細節(jié)去彌補孩子們受傷的心靈，讓孩子們灰暗的天空慢慢光明了起來。

“登山則情滿于山，觀海則意溢于海?！彼詭煇蹫槭侄?，走進同學的情感世界，了解孩子的內心，觸摸孩子的心靈，感受他們的變化，見證了一批又一批孩子的成長蛻變。

因表現(xiàn)優(yōu)異，賴老師連續(xù)三年被授予“愛生模范”、“師德標兵”榮譽稱號。

2023年扎根山區(qū)老師先進事跡模板篇2

王俊松，男，漢族，1961年12月生，池江鎮(zhèn)楊梅學校校長、老師。

畢業(yè)擇業(yè)時，面對同學改業(yè)的邀請，他還是選擇了留在鄉(xiāng)村。

由于他心中放不下楊梅學校，放不下楊梅的學子，他想為楊梅貢獻力氣，在楊梅學校制造比金錢更大的價值，就此點亮了煤油燈的歲月。

“這是哪里，我要去上課”，這是王老師心?；杳粤撕脦滋?，醒來后的第一句話。

2022年王老師突發(fā)心梗，安裝了3個支架的他，卸下校長的擔子重返課堂，帶病上課至今已10年，他說：“只要我能進課堂，我就堅持干到退休?！?/p>

他的一生，始終踐行著自己的初心，用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，專心血滋潤，悄悄奉獻，忠于職守。

從教期間他多次評為鎮(zhèn)“優(yōu)秀老師”、“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教育工”，縣“優(yōu)秀班主任”、縣“優(yōu)秀大隊輔導員”、縣“優(yōu)秀輔導員”等榮譽稱號。

2023年扎根山區(qū)老師先進事跡模板篇3

鐘德文，男，漢族，1968年10月生，樟斗鎮(zhèn)焦坑學校負責人、老師。

初出茅廬的他帶領著樟斗刻苦上進的同學，當年取得漢語基礎學問和三縣聯(lián)賽鎮(zhèn)級第一名。

身處山區(qū)，樟斗體育設施簡陋，可他們不墜青云之志，為了預備縣級田賽，鐘老師帶著同學借了大桿秤的秤砣當鉛球練，沒有沙坑墊子，就帶著同學們到割完稻子的田里，鋪上稻草，練跳高跳遠，隨后傳來十個項目取得六個冠軍的好消息。

心系母校的他，2022年回到母校蕉坑學校，為了改善村小的校內環(huán)境，完善硬件設施，經(jīng)一年籌劃發(fā)出倡議，籌集資金一萬七千多元，為蕉坑學校建好了校門、圍墻、文化園地。

回首過往，他特作自評曰：三十載扎根鄉(xiāng)村，無怨無悔;二十年興學建校，樂此不疲!

2023年扎根山區(qū)老師先進事跡模板篇4

肖遵定，男，漢族，1970年11月生，中共黨員，大余縣左拔鎮(zhèn)大江學校負責人、老師。

從教三十多年來，他已先后在漂塘鎢礦的幾個學校及后來轉地方始終擔當學校負責人，至今年過半百，幾十年如一日，也從未有丁點的埋怨。

肖老師心中始終牽掛著同學和教育，凡事以同學、工作為先。

為了不耽擱工作，母親卵巢癌住院化療十幾次，一年來只能利用周末的`時間去照看盡孝，最終老母親去世時也未見最終一面;

妻子靜脈血管堵塞，醫(yī)生建議到廣州治療，他與妻子共同協(xié)商打算暑假再外出就診，因而錯過了最佳治療時間，這兩件事情，而今成為他終身的圓滿。

沒有豪言壯語，更沒有驚天動地，他正是這樣悄悄無聞地把整個青春奉獻給了山區(qū)的教育事業(yè)，用三十多年的心血塑造了一位鄉(xiāng)村老師光輝而又樸實的形象，用實際的行動踐行了入黨時的誓言。

2023年扎根山區(qū)老師先進事跡模板篇5

龍雙喜，男，漢族，吉村鎮(zhèn)紅崗學校負責人、老師。扎根山區(qū)父子兵，奉獻鄉(xiāng)村守清貧。

1981年7月，龍雙喜的父親龍良志扎根吉村32年光榮退休，受父親耳濡目染的影響，龍雙喜懷著滿腔熱忱，踏入了老師這個行業(yè)。

他像一顆螺絲釘，哪里需要就去哪里，先后前往右源、富竹埠、帽子峰、紅崗、解放、游仙等各個教學點輪崗近十次。

通往村小的.山路坎坷，雨后更是泥濘，他兩度摔傷卻不愿耽擱同學一堂課，由于耽擱了醫(yī)治的時間，他那受傷的腳趾頭至今仍未恢復原樣。

80年月的山區(qū)，條件特別艱苦，晚上處處黑燈瞎火。龍老師堅守孤獨，沒有任何埋怨，白天為孩子們上課，晚上義務幫本地老表掃盲，夜深時在煤油燈下備課改作業(yè)，親自刻印試卷至兩手顫抖，但他從無怨言。

他不放棄每一名同學，針對殘疾兼智障學困生個別輔導，關心該生期中考試語文數(shù)學兩門功課考及格。龍老師就是這樣堅守山區(qū)基層，陪伴一批批山區(qū)孩子圓了讀書夢。

他撰寫的論文多次獲得國、市、縣各級獲獎，曾獲得縣“優(yōu)秀班主任”榮譽稱號。

2023年扎根山區(qū)老師先進事跡模板篇6

劉道緒，男，漢族，1963年10月生，吉村中學老師。

從1983年開頭，他始終扎根在大余縣吉村鎮(zhèn)這片淳厚的土地上。

三尺講臺，悄悄奉獻，從吉村學校到吉村中學，他不忘初心，打造匠心，以滿腔的熱忱和赤誠耕耘在教學一線。

作為一名思政課老師，他樂觀地參與政治學習、師風師德學習，時刻關注時事新聞，了解國家大事，堅持仔細學習精神和“兩學一做”學習教育等內容，并融入自身工作實踐和教學內容當中。

在三尺講臺上，樂觀宣揚黨的教育方針、政策，全心全意做好教書育人的.工作。

從教期間，他多次被評為縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)“優(yōu)秀班主任”和“優(yōu)秀老師”;撰寫的論文多次獲得省、市一等獎和二等獎等獎項。

2023年扎根山區(qū)老師先進事跡模板篇7

張漢良，男，1961年7月生，中共黨員，河洞九年制學校工會主席、老師。

1979年高中剛畢業(yè)的他，被推舉為一名民辦老師，那時他才十九歲。

面對山區(qū)學校條件簡陋，生活艱苦的從教生活，他沒有絲毫畏懼，反而工作熱忱很高，干勁十足，白天上完全日制學校課程，晚上還要在煤油燈下組織農夫伴侶掃盲識字教學。

從教3年后他考入了贛州師范學校民師班，在培訓學習一年后，毅然又回到了本鄉(xiāng)的初級中學教學。

他滿懷著對將來美妙向往，帶著抱負信念，抱著一顆赤誠而火熱的心，堅決不移地踏上了這條為家鄉(xiāng)教育事業(yè)作出貢獻的道路，一干就是41年。

從教期間多次評比過鄉(xiāng)表彰“優(yōu)秀老師”、“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀黨務工”、縣“優(yōu)秀老師”、縣“優(yōu)秀班主任”、縣“優(yōu)秀教育工”、縣“優(yōu)秀共產黨員”及“師德先進個人”等榮譽。

2023年扎根山區(qū)老師先進事跡模板篇8

鄧明發(fā)，男，漢族，1963年1月生，中共黨員，河洞九年制學校副校長、老師。

工作41年來，無論擔當班主任工作還是校務管理工作，他用真心真情贏得同學的愛戴，先后走訪過全鄉(xiāng)百分之九十五以上的同學家庭。

即使是母親突發(fā)腦溢血，病危期間也沒有耽擱孩子們一節(jié)課。他感言，既然選擇了老師這一職業(yè)，無怨無悔。教育重陶冶，育人化無聲。

正是這樣愛生無私，甘守山區(qū)的他，多次評為鄉(xiāng)“優(yōu)秀老師”、鄉(xiāng)“優(yōu)秀黨員”、曾獲縣“優(yōu)秀教育工”、縣“優(yōu)秀班主任”、縣“十大師德標兵”、縣“龔全珍式的好干部”、市“優(yōu)秀少先隊輔導員”稱號。

2023年扎根山區(qū)老師先進事跡模板篇9

聶蘭斌，男，漢族，1970年12月生，中共黨員，內良九年制學校副校長、老師。

他曾說：“我的職業(yè)，我的工作，和我的同學，的確是太陽底下最絢爛的一束光!”這句話，是他對老師職業(yè)的.理解和詮釋。

三十年里，他執(zhí)著而癡情地守望著這絢爛的光，譜寫了一首又一首優(yōu)雅而堅決的鄉(xiāng)村老師之歌。

愛生如子的他，深夜開車送突然不適的同學去大余檢查，一路陪伴問診，四處奔跑的聶校長，為了不耽擱其次天的工作，在同學家長到達醫(yī)院后，凌晨2點，家住縣城的他，毅然在深夜返回學校。

多次被評為縣、鄉(xiāng)“優(yōu)秀教育工”、鄉(xiāng)“優(yōu)秀黨員”等榮譽稱號。

2023年扎根山區(qū)老師先進事跡模板篇10

__，女，中共黨員。1977年誕生，1996年__師范畢業(yè)以來始終扎根在山區(qū)的教育教學第一線，14年的教同學涯中有12年時間都擔當著畢業(yè)班教學，在教同學涯中，我勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、喜愛同學、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，深受同學、家長、同事、領導的好評。

我常說：我的肩上有一副擔子，一頭擔著義務，一頭擔當責任。我靠履行義務領份薪水養(yǎng)家，責任卻讓我明確使命，催我奮進，亮麗我的人生。我還說：我的兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。我捫心自問時，問的是良心，我傾情付出時，灑的是愛心。

作為老師，我覺得著力點就是愛同學。我曾用關懷，讓同學淚流滿面;我曾用愛心，去揚起同學心海的風帆。十多年來，我先后擔當過班主任、學校數(shù)學教研組組長、教育主任，多年來變的是崗位，不變的是我的愛心。我在完成各項工作任務的同時，用愛心去點亮同學的心燈，用愛心去演繹師愛、母愛。作為一名老師，不要把同學僅僅當成同學，還要把他們當成是自己的弟弟、妹妹、孩子和伴侶，要做到生活上微小關懷，思想上細心呵護。我不僅是這樣說的，也是這樣做的。

留守兒童的教育是如今農村中學校教育的重點，也是難點。這部分同學長期遠離父母，親情缺失造成他們生活習慣差，意志薄弱，心理特別，學習態(tài)度不端正。留守兒童的問題不僅僅是家庭的問題、教育的問題，更重要的是一個新的社會問題。如果對這些問題解決不好，小而言之，將有損于留守兒童本身的健康成長和千千萬萬個家庭的幸福;大而言之，將不利于整個中華民族素養(yǎng)的提高。因此，我對待這部分同學的教育加倍專心。上學期，新接班級中，留守兒童多。我首先調查了留守同學，建立檔案資料，聯(lián)系簿，以全面了解同學的生活狀況，心理狀況，愛好愛好等。常常找這些同學談心，排憂解難，關心他們解決感情上的困惑、學習中的苦悶、生活中的苦惱。林智錦是學校出名的學困生，他父母長期在外打工，跟爺爺奶奶過，爺爺年紀大，管教方法不對，孩子不聽從管教。我了解狀況后，就常常找他談心，到處關懷、鼓舞他，對他取得的一點點進步，都大力在班中表揚。我還主動與其父母取得聯(lián)系，讓他們最好與孩子常常保持聯(lián)系，讓孩子多聽到父母的聲音。一學期下來，林智錦的學習成果進步了，也開頭面帶笑容的融入集體中了。

又如留守兒童還滋生了很多不良的嗜好。我班上的陳向坤同學原是一名成果較好的同學。父母外出打工把他交給了爺爺，爺爺年紀大了，還種了口糧田，勞動強度很大，沒有時間管向坤，漸漸地，他開頭流連于網(wǎng)吧，迷上了上網(wǎng)。此后，成果大幅度下滑。有幾次還偷爺爺?shù)腻X去上網(wǎng)，爺爺對這個孫子丟失了信念。外地打工的父母也總是打電話訓訴，說再上網(wǎng)就不讓他讀書了。即便如此，狀況還是沒有好轉。了解狀況后，我打算聯(lián)系家庭，用親情和師愛來感染這個孩子。我?guī)状紊祥T與其爺爺談心，打電話與其父母溝通，盼望他們多關懷孩子的心理，不要動不動就威逼孩子，放棄孩子。在學校里，我總是特殊關注他，關懷他。今年四月，向坤同學騎自行車上學摔了一跤，腿骨折了，看著孩子帶傷上學，我真是心疼。他家離學校很遠，爺爺沒有時間每天接送，預備請一個月的假，可落下了功課怎么辦?于是我把他接到學校里住。在學校里為了避開撞到他，課間休息時我就支配一兩個同學陪著他。我常買水果、燉湯給孩子補充養(yǎng)分，一次喝著骨頭湯，孩子哭著說：“老師，我犯了那么多錯，您不嫌棄我，這樣照看我，比媽媽對我還要好，我真對不起您。”一個月后，向坤康復了，他說：“老師，您為我付出了這么多，請您放心，我再也不會進網(wǎng)吧了?！焙髞砗⒆訌氐捉涑司W(wǎng)癮，以優(yōu)異的成果畢業(yè)了。

我常常對同學們說：“我們都是公平的人，你們有受敬重的權利，有發(fā)表不同看法的權利。我要求你們做到的，我肯定做到?！毖猿霰匦校艜雇瑢W信服。真正從對方角度去考慮才會贏得同學的理解和愛。在我的班級中，有一個叫林釘鋮的同學，學習習慣不好，常常不完成作業(yè)，記得當我又一次把他找來時，他對我說：“老師，您會請我媽媽來嗎?”聽了他的話，我不知道該說什么好了。就反問了他一句，“莫非你盼望你媽來嗎?”他說：“不盼望?！蔽覇枺骸澳悄銥槭裁催@么說呢?”他回答道，“由于我老不完成作業(yè)，您確定會叫我媽來?！蔽揖o接著說道：“我可沒那么想，我只是想了解你不完成作業(yè)的緣由。假如你不盼望你媽來，我就沒必要請她來，由于這是你自己的問題?！甭犃宋业脑捤龊跻饬系目粗摇？吹竭@一招奏效，我就趁熱打鐵，了解他不愛寫作業(yè)的緣由，他對此非常協(xié)作，并保證肯定盡快改掉自己不完成作業(yè)的壞習慣，而我也敬重他的要求臨時不通知他的媽媽，看他的實際行動。此后的一段時間，他果真能按時完成作業(yè)。雖然有時反復，但在與他進一步交談后都能正確對待，久而久之，他慢慢的`改掉了不完成作業(yè)的壞習慣，我也贏得了同學的敬重和寵愛。

老師對同學的愛源于母愛，勝于母愛。它是放射著人性光線的理性的愛。老師對同學的這種理性的愛，能喚醒同學身上一切美妙的東西，激發(fā)他們揚帆前進。比如，班里有個女孩叫林小燕。她學習很好，可是就是不敢在同學面前發(fā)言，只要站起來就緊急，一個字也說不出來。同學們都替她焦急。她也成了班里出名的“膽小生”。為了關心她練習膽識，我常常課上提問這個小女孩，都是些很簡單的問題，怕她遇到難題緊急就更不敢說話了。并且私下常常找她談心，鼓舞她。小女孩膽子慢慢大起來,后來還被大家推選為學科代表。

不僅我的人格魅力折服了同學，而且我的數(shù)學課同學也是最愛上的，我的課深化淺出不僅能充分調動同學的學習的樂觀性，又能最大限度地體現(xiàn)同學的主體性。有時我把愛心轉化為對同學的敬重，有時我把愛心體現(xiàn)在對同學的嚴格上，體現(xiàn)在對同學習慣的培育上。我的課，同學沒有坐姿不正的，沒有不思索的，沒有遲到的??我的課，同學愛上!我不僅注意同學的成果，更加注意同學的思想教育。特殊是在學困生教學中更是有一手，許多學困生在我的關愛下對學習有了愛好，我還因勢利導