2024秋七年級歷史上冊 第二單元 夏商周時期：早期國家與社會變革 第4課 夏商周的更替教案 新人教版

2024秋七年級歷史上冊第二單元夏商周時期：早期國家與社會變革第4課夏商周的更替教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋七年級歷史上冊第二單元夏商周時期：早期國家與社會變革第4課夏商周的更替教案新人教版課程基本信息1.課程名稱：七年級歷史上冊第二單元夏商周時期：早期國家與社會變革第4課夏商周的更替

2.教學(xué)年級和班級：七年級歷史上冊

3.授課時間：2課時

4.教學(xué)時數(shù)：2課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史學(xué)科核心素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握夏商周時期的歷史發(fā)展脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和時空觀念，提高學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。

2.文化素養(yǎng)：通過了解夏商周時期的文化特點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識中國古代早期國家的文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。

3.愛國主義素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)夏商周時期的國家建設(shè)與社會變革，培養(yǎng)學(xué)生對中華民族的認(rèn)同感和自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷。

4.綜合素質(zhì)：通過小組討論、問題探究等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力、表達(dá)能力和問題解決能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-夏商周時期的歷史發(fā)展脈絡(luò)：夏朝的建立與滅亡，商朝的興衰，周朝的建立與發(fā)展。

-夏商周時期的政治制度：世襲制、宗法制、分封制的實(shí)施與影響。

-夏商周時期的社會變革：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的進(jìn)步、手工業(yè)的發(fā)展、商業(yè)貿(mào)易的興起。

-夏商周時期的文化特點(diǎn)：甲骨文、青銅器、禮儀制度等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-夏朝的建立與滅亡：夏朝的存在與否一直存在爭議，學(xué)生可能難以理解夏朝的歷史地位和影響。

-商朝的興衰：商朝的滅亡原因復(fù)雜，學(xué)生可能難以理解商朝的內(nèi)部矛盾和外部壓力。

-周朝的建立與發(fā)展：周朝的建立與分封制的實(shí)施涉及到復(fù)雜的人際關(guān)系和權(quán)力斗爭，學(xué)生可能難以理解周朝的政治制度。

-夏商周時期的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：學(xué)生可能難以理解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展對社會組織和社會結(jié)構(gòu)的影響。

-夏商周時期的手工業(yè)和商業(yè)貿(mào)易：學(xué)生可能難以理解手工業(yè)的技術(shù)進(jìn)步和商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展對社會的推動作用。

-夏商周時期的文字和禮儀制度：學(xué)生可能難以理解甲骨文的出現(xiàn)對古代文明的重要性以及禮儀制度在社會秩序中的地位。

教師在教學(xué)過程中應(yīng)通過提供充足的史實(shí)證據(jù)、使用多媒體教學(xué)資源、開展小組討論和問題探究等方式，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，深入理解夏商周時期的歷史發(fā)展和社會變革。同時，教師應(yīng)針對學(xué)生的實(shí)際情況，適時調(diào)整教學(xué)難度，確保學(xué)生能夠扎實(shí)掌握本節(jié)課的核心知識。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計算機(jī)、音響等。

-歷史教材、參考書籍和教學(xué)指導(dǎo)資料。

-白板和寫字板，用于書寫和展示重點(diǎn)內(nèi)容。

2.課程平臺：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和考試成績。

-歷史學(xué)科專門的在線資源庫，提供相關(guān)的歷史文獻(xiàn)和圖片。

3.信息化資源：

-歷史教學(xué)視頻和紀(jì)錄片，用于生動展示夏商周時期的歷史場景。

-互動式歷史教學(xué)軟件，學(xué)生可以通過游戲和模擬體驗歷史時期的生活。

-在線歷史討論論壇和社群，學(xué)生可以與他人交流學(xué)習(xí)心得和觀點(diǎn)。

4.教學(xué)手段：

-小組討論：學(xué)生可以分組討論夏商周時期的歷史事件和文化特點(diǎn)。

-問題探究：教師可以提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-角色扮演：學(xué)生可以扮演夏商周時期的人物，模擬歷史場景，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗感。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對夏商周時期的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道夏商周時期是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于夏商周時期的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受那個時代的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹夏商周時期的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.夏商周時期基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解夏商周時期的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解夏商周時期的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹夏商周時期的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.夏商周時期案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解夏商周時期的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的夏商周時期的歷史事件進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個事件的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解夏商周時期的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些事件對古代社會的影響，以及如何應(yīng)用歷史知識解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與夏商周時期相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對夏商周時期的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)夏商周時期的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括夏商周時期的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)夏商周時期在中國歷史上的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于夏商周時期的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理1.夏朝的建立與滅亡：

-夏朝的建立者：大禹

-夏朝的都城：陽城

-夏朝的滅亡：約公元前1600年，夏朝被商朝所滅

2.商朝的興衰：

-商朝的建立：約公元前1600年，商湯推翻夏朝，建立商朝

-商朝的都城：亳、安陽等地

-商朝的滅亡：約公元前1046年，周武王帶領(lǐng)周軍在牧野之戰(zhàn)中打敗商軍，商朝滅亡

3.周朝的建立與發(fā)展：

-周朝的建立：約公元前1046年，周武王建立周朝

-周朝的都城：鎬京（西周）、洛邑（東周）

-周朝的分封制：周王將土地和人民分封給諸侯，諸侯需服從周王的命令，向周王進(jìn)獻(xiàn)貢品

-周朝的宗法制：以血緣關(guān)系為基礎(chǔ)的社會制度，影響家族和婚姻關(guān)系

4.夏商周時期的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：

-農(nóng)業(yè)工具：耒耜、石犁、青銅農(nóng)具

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)：耕作技術(shù)的發(fā)展，如耕翻、灌溉、施肥等

-主要農(nóng)作物：小麥、粟、稻、豆等

5.夏商周時期的手工業(yè)：

-手工業(yè)技術(shù)：青銅器鑄造技術(shù)、陶瓷制作技術(shù)、紡織技術(shù)等

-手工業(yè)產(chǎn)品：青銅器、玉器、陶器、紡織品等

6.夏商周時期的商業(yè)貿(mào)易：

-商業(yè)活動：市場交易、貨幣交換、長途貿(mào)易等

-貨幣：貝幣、金屬貨幣

-商業(yè)城市：洛陽、安陽、Babylon等

7.夏商周時期的文化特點(diǎn)：

-文字：甲骨文，中國最早的成熟文字

-青銅器：商周時期的代表性藝術(shù)品，如四羊方尊、司母戊鼎等

-禮儀制度：宗廟祭祀、婚禮喪葬等禮儀制度

-音樂舞蹈：宮廷音樂舞蹈，如《大雅》、《周南》等課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了夏商周時期的歷史發(fā)展脈絡(luò)，包括夏朝的建立與滅亡、商朝的興衰以及周朝的建立與發(fā)展。我們還了解了夏商周時期的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、手工業(yè)和商業(yè)貿(mào)易，以及這一時期的文化特點(diǎn)。下面我們來進(jìn)行當(dāng)堂檢測，以鞏固所學(xué)知識。

當(dāng)堂檢測：

一、選擇題（每題2分，共20分）

1.夏朝的建立者是？

A.大禹

B.商湯

C.周武王

D.秦始皇

2.商朝的都城最初設(shè)立在哪里？

A.陽城

B.亳

C.安陽

D.洛陽

3.周朝實(shí)行的是哪種制度？

A.世襲制

B.宗法制

C.分封制

D.君主制

4.下列哪項是夏商周時期的主要農(nóng)作物？

A.水稻

B.小麥

C.玉米

D.高粱

5.商周時期的青銅器主要用來做什么？

A.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

B.手工業(yè)生產(chǎn)

C.商業(yè)貿(mào)易

D.禮儀活動

二、填空題（每題2分，共20分）

1.夏朝的建立者是__________，他治水有功，被推舉為__________。

2.商朝的建立者是__________，他在__________推翻了夏朝，建立了商朝。

3.周朝的建立者是__________，他在__________建立周朝。

4.夏商周時期的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具主要有__________、__________、__________等。

5.商周時期的青銅器代表作有__________、__________等。

三、簡答題（每題5分，共15分）

1.請簡要描述夏商周時期的社會變革。

2.請列舉夏商周時期的兩個重要?dú)v史事件，并簡要說明其意義。

3.請談?wù)勀銓ο纳讨軙r期文化的認(rèn)識。

四、論述題（每題10分，共20分）

1.請結(jié)合所學(xué)知識，論述夏商周時期的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對社會組織和社會結(jié)構(gòu)的影響。

2.請結(jié)合實(shí)例，說明夏商周時期的商業(yè)貿(mào)易發(fā)展對社會的推動作用。

教師可以根據(jù)學(xué)生的當(dāng)堂檢測成績，了解學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。同時，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)課后復(fù)習(xí)，提高歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)。板書設(shè)計1.重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-夏朝的建立與滅亡：大禹、陽城、約公元前1600年

-商朝的興衰：商湯、亳、約公元前1046年

-周朝的建立與發(fā)展：周武王、鎬京、洛邑、分封制、宗法制

-夏商周時期的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：耒耜、石犁、青銅農(nóng)具、小麥、粟、豆

-夏商周時期的手工業(yè)：青銅器、玉器、陶器、紡織品

-夏商周時期的商業(yè)貿(mào)易：市場交易、貨幣交換、商業(yè)城市

-夏商周時期的文化特點(diǎn)：甲骨文、青銅器、禮儀制度、音樂舞蹈

2.關(guān)鍵詞：

-夏商周：中國古代早期國家，歷史發(fā)展脈絡(luò)

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：工具、技術(shù)、農(nóng)作物

-手工業(yè)：技術(shù)、產(chǎn)品

-商業(yè)貿(mào)易：活動、貨幣、城市

-文化特點(diǎn)：文字、藝術(shù)、制度、音樂舞蹈

3.句：

-夏商周時期是中國古代歷史的開端，見證了中國古代早期國家的形成和發(fā)展。

-夏商周時期的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對社會組織和社會結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

-夏商周時期的手工業(yè)和商業(yè)貿(mào)易推動了社會經(jīng)濟(jì)的繁榮。

-夏商周時期的文化特點(diǎn)體現(xiàn)了中國古代文明的獨(dú)特魅力。

板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)知識點(diǎn)，關(guān)鍵詞和句可以幫助學(xué)生理解和記憶。同時，通過藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，可以使用顏色、圖形、圖表等元素，使板書更加生動有趣。典型例題講解例題1：簡述夏朝的建立與滅亡。

答案：夏朝的建立者是大禹，他在治水有功后，被推舉為部落聯(lián)盟首領(lǐng)，后來建立了夏朝。夏朝的都城最初在陽城。夏朝滅亡的時間大約在公元前1600年，被商朝所滅。

例題2：商朝的都城最初設(shè)立在哪里？

答案：商朝的都城最初設(shè)立在亳。

例題3：周朝的建立者是誰？他在何時建立周朝？

答案：周朝的建立者是周武王，他在約公元前1046年建立周朝。

例題4：夏商周時期的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具主要包括哪些？

答案：夏商周時期的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具主要包括耒耜、石犁、青銅農(nóng)具等。

例題5：商周時期的青銅器主要用來做什么？

答案：商周時期的青銅器主要用來進(jìn)行禮儀活動，如宗廟祭祀、婚禮喪葬等。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)資源，如歷史紀(jì)錄片、教學(xué)視頻等，通過生動的畫面和聲音，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

2.采用小組討論和問題探究的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

3.創(chuàng)設(shè)歷史情境，讓學(xué)生通過角色扮演、模擬歷史事件等方式，深入體驗歷史，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的歷史感和真實(shí)感。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律需要進(jìn)一步加強(qiáng)，確保每個