2024-2025學年新教材高中政治 第一單元 探索世界與把握規(guī)律 3.1 世界是普遍聯系的教案 統(tǒng)編版必修4VIP

2024-2025學年新教材高中政治第一單元探索世界與把握規(guī)律3.1世界是普遍聯系的教案統(tǒng)編版必修4授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析標題：“2024-2025學年新教材高中政治第一單元探索世界與把握規(guī)律3.1世界是普遍聯系的教案統(tǒng)編版必修4”。

本節(jié)課的內容主要包括：1、聯系的含義；2、聯系的普遍性；3、用聯系的觀點看問題。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠理解聯系的概念，認識到聯系的普遍性，培養(yǎng)學生用聯系的觀點看問題的能力。

教學目標：1、知識與技能：理解聯系的含義，掌握聯系的普遍性，能夠運用聯系的觀點分析問題；2、過程與方法：通過小組討論、案例分析等方式，培養(yǎng)學生用聯系的觀點看問題的能力；3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對政治學科的興趣，提高學生對社會現象的敏感度，使學生能夠積極關注社會熱點問題。

教學重點：聯系的含義、聯系的普遍性、用聯系的觀點看問題。

教學難點：聯系的普遍性的理解和運用。

教學方法：采用啟發(fā)式教學法、案例分析法、小組討論法等。

教學準備：教材、多媒體設備。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：1、政治認同：使學生認識到聯系的普遍性，增強對社會主義核心價值觀的認同；2、理性思維：培養(yǎng)學生用聯系的觀點看問題，提高辯證思維能力；3、法治意識：通過案例分析，使學生理解法律與社會現象之間的聯系，增強法治意識；4、公共參與：引導學生關注社會熱點問題，提高公共參與能力。通過本節(jié)課的學習，使學生在掌握知識的同時，提高政治認同、理性思維、法治意識和公共參與的核心素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

（1）聯系的含義：使學生理解聯系的本質，即事物之間的相互作用、相互影響。

（2）聯系的普遍性：使學生認識到聯系存在于一切事物之中，無論自然界、人類社會還是人的思維。

（3）用聯系的觀點看問題：培養(yǎng)學生運用聯系的觀點分析問題，從事物之間的相互關系中揭示問題的本質。

2.教學難點

（1）聯系的普遍性的理解和運用：學生難以把握聯系的普遍性，難以將聯系的觀點運用到實際問題分析中。

（2）聯系與孤立的區(qū)別：學生容易混淆聯系與孤立的概念，難以理解二者之間的辯證關系。

（3）用聯系的觀點看問題：學生難以將聯系的觀點運用到實際問題分析中，缺乏運用聯系觀點分析問題的能力。

針對以上重點和難點，教師在教學中應著重講解和強調聯系的本質、聯系的普遍性以及如何運用聯系的觀點分析問題?？赏ㄟ^舉例、案例分析、小組討論等方式，幫助學生突破難點，提高學生運用聯系觀點分析問題的能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括統(tǒng)編版必修4《高中政治》第一單元探索世界與把握規(guī)律3.1世界是普遍聯系的章節(jié)。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，例如聯系與孤立的例子、自然界中的聯系、人類社會和思維中的聯系等，以直觀展示聯系的普遍性。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以設計一個關于聯系的簡單實驗，如磁鐵吸引鐵釘，展示事物之間的聯系。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將學生分成小組，準備討論區(qū)和實驗操作臺，以便于學生進行小組討論和實驗。

5.教學工具：準備投影儀、計算機、白板等教學工具，以便于教師展示多媒體資源和板書重點內容。

6.案例分析材料：準備與聯系的普遍性相關的案例，如環(huán)境保護、社會網絡等，以便于學生分析和討論。

7.練習題和作業(yè)：準備與本節(jié)課內容相關的練習題和作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識和技能。

8.學習指南或學習任務單：為學生準備學習指南或學習任務單，明確學習目標和任務，引導學生自主學習。

9.反饋表：準備學生反饋表，以便于收集學生對教學資源的意見和建議，不斷改進教學資源準備。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《世界是普遍聯系的》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過事物之間的相互影響的情況？”比如，你的心情會影響你的朋友，這個現象與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索世界普遍聯系的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解聯系的基本概念。聯系是事物之間的相互作用、相互影響。它是事物發(fā)展變化的重要因素。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了聯系在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。比如，環(huán)保問題，環(huán)境的變化會影響人類的生存環(huán)境，這就需要我們用聯系的觀點來看待和解決。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調聯系的普遍性和用聯系的觀點看問題這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與聯系相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示聯系的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“聯系在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了聯系的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對聯系的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理1.聯系的含義：聯系是事物之間的相互作用、相互影響。它是事物發(fā)展變化的重要因素。

2.聯系的普遍性：聯系存在于一切事物之中，無論自然界、人類社會還是人的思維。我們要用聯系的觀點看問題，從事物之間的相互關系中揭示問題的本質。

3.聯系與孤立的區(qū)別：聯系與孤立是辯證的統(tǒng)一。事物總是在聯系中存在，又在孤立中顯現。我們要反對形而上學的孤立觀，堅持聯系的觀點。

4.用聯系的觀點看問題：運用聯系的觀點分析問題，可以從事物之間的相互關系中揭示問題的本質，找到解決問題的方法。

5.聯系的多樣性：聯系的形式是多樣的，有直接聯系和間接聯系，內部聯系和外部聯系，本質聯系和非本質聯系等。我們要善于分析和把握事物存在的各種聯系，提高解決問題的能力。

6.聯系的客觀性：聯系是客觀的，是不以人的意志為轉移的。我們要從客觀實際出發(fā)，正確把握事物的聯系，不能主觀臆造聯系。

7.聯系與條件：聯系的存在需要一定的條件。條件發(fā)生變化，事物的聯系也會發(fā)生變化。我們要注意分析條件，把握事物聯系的變化。

8.矛盾與聯系：矛盾是事物發(fā)展的根本動力，聯系是矛盾存在和發(fā)展的形式。沒有矛盾就沒有世界，沒有聯系就沒有矛盾。我們要在聯系中看待矛盾，在矛盾中把握聯系。

9.聯系與發(fā)展的關系：聯系是發(fā)展的前提，發(fā)展是聯系的結果。事物的發(fā)展是在聯系中實現的，又在發(fā)展中創(chuàng)造新的聯系。我們要堅持發(fā)展的觀點，把握事物聯系與發(fā)展的關系。

10.科學思維方法與聯系：科學思維方法是正確認識和處理事物聯系的重要工具。如歸納與演繹、分析與綜合、抽象與具體等方法，可以幫助我們更好地把握事物聯系。板書設計①設計原則：

1.清晰明了：板書內容應簡潔明了，突出重點，便于學生理解和記憶。

2.結構合理：板書應有序排列，層次分明，體現知識的邏輯關系。

3.藝術性：板書設計應具有一定的藝術性，吸引學生的注意力，激發(fā)學習興趣。

4.趣味性：板書設計可通過圖形、顏色、符號等方式增加趣味性，提高學生的主動性。

②板書內容：

1.聯系的含義：突出“相互作用、相互影響”等關鍵詞，用箭頭表示事物之間的聯系。

2.聯系的普遍性：用全球地圖、人際關系圖等展示聯系的普遍性，讓學生直觀感受。

3.聯系與孤立的區(qū)別：用對比的方式展示聯系與孤立的差異，如用顏色區(qū)分、符號標記等。

4.用聯系的觀點看問題：以案例形式展示如何運用聯系的觀點分析問題，讓學生學會運用。

5.聯系的多樣性：用不同形狀的圖標表示不同類型的聯系，如直接聯系、間接聯系等。

6.聯系的客觀性：強調“客觀存在、不以人的意志為轉移”，可用具體案例輔助說明。

7.聯系與條件：展示聯系存在的條件，以及條件變化對聯系的影響。

8.矛盾與聯系：用動態(tài)圖表示矛盾在聯系中的存在和發(fā)展。

9.聯系與發(fā)展的關系：用流程圖展示聯系與發(fā)展之間的相互作用。

10.科學思維方法與聯系：簡要介紹歸納、演繹、分析、綜合等方法，展示它們在聯系中的應用。

③藝術性和趣味性：

1.運用顏色：用不同顏色區(qū)分聯系的類型、矛盾的雙方等，增加板書的視覺沖擊力。

2.圖形設計：使用簡潔有力的圖形表示聯系、矛盾等概念，提高板書的趣味性。

3.符號標記：運用符號、標記突出重點內容，如用星號(*)標記關鍵詞，用編號(1)、(2)等順序列出要點。

4.創(chuàng)意繪畫：結合學科特點，適當運用創(chuàng)意繪畫，如用線條、箭頭、氣泡等元素繪制聯系圖，使板書更具藝術性。

5.互動元素：在板書中加入與學生互動的元素，如問題提示、思考題等，激發(fā)學生的思考和參與。課后作業(yè)1.請簡述聯系的含義及其在實際生活中的應用。

2.舉例說明聯系的普遍性，并談談你對聯系與孤立的區(qū)別的理解。

3.結合實例，說明如何運用聯系的觀點分析問題。

4.分析一個實際問題，展示聯系的多樣性及其在其中的體現。

5.請結合所學知識，分析聯系的客觀性及其對事物發(fā)展的影響。教學反思今天，我講授了《世界是普遍聯系的》這一章節(jié)，通過導入新課、新課講授、實踐活動、小組討論和總結回顧等環(huán)節(jié)，讓學生們初步了解了聯系的含義、普遍性以及如何運用聯系的觀點看問題。在教學過程中，我注重啟發(fā)式教學，引導學生主動思考和探究，同時通過案例分析、小組討論等方式，提高了學生的參與度和學習興趣。

在講授聯系的含義時，我通過具體的例子，讓學生們理解到事物之間的相互作用和影響。在講解聯系的普遍性時，我使用了全球地圖、人際關系圖等視覺工具，幫助學生們直觀地感受到聯系的普遍性。在運用聯系的觀點分析問題時，我鼓勵學生們結合實際情況，思考如何運用聯系的觀點解決實際問題。

在實踐活動環(huán)節(jié)，學生們分組討論和實驗操作，加深了對聯系的理解。小組討論中，學生們積極發(fā)表自己的觀點和想法，互相交流和分享，提高了他們的合作能力和溝通能力。實驗操作中，學生們親自動手，通過實踐操作，加深了對聯系的理解。

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們圍繞“聯系在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們提出了許多有趣的觀點，如環(huán)保問題、社會網絡等，通過討論和交流，學生們對聯系的理解更加深入。

總的來說，今天的教學效果不錯。學生們對聯系的含義和普遍性有了初步的理解，也能運用聯系的觀點分析實際問題。然而，在教學過程中，我也發(fā)現了一些不足之處。例如，在講解聯系的多樣性和條件時，可能過于強調理論，導致部分學生感到難以理解。在今后的教學中，我需要更加注重理論與實踐的結合，通過更多的實例和案例，幫助學生們更好地理解和掌握知識點。此外，我還需要加強對學生的引導和啟發(fā)，鼓勵他們主動思考和探究，提高他們的學習興趣和參與度。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：各個小組在討論過程中能夠積極參與，并提出了一些有趣和深入的觀點。他們在展示成果時，能夠清晰地表達自己的觀點，并與其他小組進行互動和交流。

3.隨堂測試：學生們在隨堂測試中表現良好，能夠準確地回答問題，并能夠運用聯系的觀點分析問題。他們對聯系的含義、普遍性和多樣性等知識點有了深入