2023六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 2 Good habits Period 1教案 譯林牛津版

2023六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit2GoodhabitsPeriod1教案譯林牛津版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《譯林牛津版六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)》Unit2"Goodhabits"Period1教案，主要圍繞日常生活中好習(xí)慣的培養(yǎng)和表達(dá)進(jìn)行教學(xué)。本節(jié)課通過(guò)引入LiuTao和其良好習(xí)慣的描述，讓學(xué)生通過(guò)觀察和聽(tīng)講，掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答方式，并能夠運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，易于引起學(xué)生的興趣和共鳴。通過(guò)課本中的人物和情境，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能，提高他們的英語(yǔ)應(yīng)用能力。

在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我將結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列有趣的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。同時(shí)，注重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，通過(guò)設(shè)置不同難度的任務(wù)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)與好習(xí)慣相關(guān)的詞匯和句型，如"haveagoodhabit"、"playsports"等，并能夠運(yùn)用這些詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和理解不同文化背景下的好習(xí)慣表達(dá)方式，提高他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和歸納，培養(yǎng)他們的觀察力、邏輯思維和批判性思維能力。例如，通過(guò)觀察LiuTao的好習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析好習(xí)慣的重要性，并能夠批判性地思考如何培養(yǎng)和保持好習(xí)慣。

4.學(xué)習(xí)策略：本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)策略，如通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和合作能力。同時(shí)，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)方法，如分類(lèi)記憶、聯(lián)想記憶等，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞匯和短語(yǔ)的學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點(diǎn)是掌握與好習(xí)慣相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，如"haveagoodhabit"、"playsports"、"eathealthily"等。這些詞匯和短語(yǔ)是學(xué)生進(jìn)行日常交流和表達(dá)的基礎(chǔ)。

（2）一般過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答：本節(jié)課的重點(diǎn)是理解并運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答方式，如"DidLiuTaohaveagoodhabit?"、"Yes,hedid."、"No,hedidn't."等。這是學(xué)生需要掌握的重要語(yǔ)法點(diǎn)。

（3）句型的運(yùn)用：本節(jié)課的重點(diǎn)是掌握目標(biāo)句型并能夠運(yùn)用進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，如"Doyouhaveagoodhabit?"、"Yes,Ido."、"No,Idon't."等。這些句型是學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詞匯和短語(yǔ)的理解和運(yùn)用：對(duì)于一些抽象的詞匯和短語(yǔ)，如"haveagoodhabit"、"playsports"等，學(xué)生可能存在理解上的困難。因此，教師需要通過(guò)具體的例子和情境，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用這些詞匯和短語(yǔ)。

（2）一般過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答的運(yùn)用：學(xué)生可能對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答方式不夠熟悉，導(dǎo)致在實(shí)際交流中出現(xiàn)困難。教師需要通過(guò)反復(fù)練習(xí)和場(chǎng)景模擬，幫助學(xué)生熟練掌握和運(yùn)用這一語(yǔ)法點(diǎn)。

（3）句型的靈活運(yùn)用：學(xué)生在運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行日常交流時(shí)，可能存在表達(dá)不自然、語(yǔ)言不夠流暢的問(wèn)題。教師需要通過(guò)大量的練習(xí)和互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用句型，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

（4）聽(tīng)力理解的提高：對(duì)于一些含有細(xì)節(jié)信息的聽(tīng)力材料，學(xué)生可能存在理解上的困難。教師可以通過(guò)重復(fù)播放、分段聽(tīng)寫(xiě)等方式，幫助學(xué)生提高聽(tīng)力理解能力。

（5）文化差異的理解和跨文化交際能力的培養(yǎng)：學(xué)生可能對(duì)不同文化背景下的好習(xí)慣表達(dá)方式不夠了解，導(dǎo)致在跨文化交際中出現(xiàn)困難。教師需要通過(guò)介紹不同文化的習(xí)慣和習(xí)俗，幫助學(xué)生理解和尊重文化差異，提高他們的跨文化交際能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和實(shí)際意義的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。例如，讓學(xué)生分組討論并展示不同文化背景下的好習(xí)慣表達(dá)方式。

-情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)、生動(dòng)的情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。例如，模擬日常生活中的場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，練習(xí)目標(biāo)句型的運(yùn)用。

-交際法：通過(guò)模擬真實(shí)交際情境，讓學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和跨文化交際能力。例如，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的好習(xí)慣，并進(jìn)行互相評(píng)價(jià)和反饋。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，如LiuTao和其他同學(xué)，通過(guò)模擬對(duì)話和情境，練習(xí)目標(biāo)句型的運(yùn)用。教師可以提供一些提示和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地投入到角色中。

-小組討論：學(xué)生分組討論不同文化背景下的好習(xí)慣表達(dá)方式，并分享彼此的看法和經(jīng)驗(yàn)。教師可以提供一些相關(guān)的話題和問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和討論。

-聽(tīng)力練習(xí)：播放與好習(xí)慣相關(guān)的聽(tīng)力材料，學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題，提高他們的聽(tīng)力理解和應(yīng)答能力。教師可以設(shè)計(jì)一些聽(tīng)力任務(wù)和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶聽(tīng)力內(nèi)容。

3.教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT展示好習(xí)慣相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，以及一般過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答方式。通過(guò)清晰的圖片和例句，幫助學(xué)生理解和記憶。

-視頻：播放與好習(xí)慣相關(guān)的視頻材料，讓學(xué)生觀看并進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)。視頻可以提供更加直觀和生動(dòng)的情境，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用目標(biāo)句型。

-在線工具：利用在線工具進(jìn)行詞匯游戲和練習(xí)，如拼寫(xiě)游戲、填空練習(xí)等。這些在線工具可以提供即時(shí)反饋和互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞本節(jié)課問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在本節(jié)課新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習(xí)中的問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)本節(jié)課的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-故事繪本：提供與好習(xí)慣相關(guān)的故事繪本，如《愛(ài)讀書(shū)的LiuTao》、《健康的小飲食》等，通過(guò)圖文并茂的形式，讓學(xué)生更好地理解和掌握好習(xí)慣的重要性。

-科普文章：提供關(guān)于好習(xí)慣的科普文章，如《如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》、《保持健康的生活習(xí)慣》等，讓學(xué)生通過(guò)閱讀，深入了解好習(xí)慣的培養(yǎng)和保持方法。

-視頻資料：播放與好習(xí)慣相關(guān)的視頻資料，如新聞報(bào)道、紀(jì)錄片等，通過(guò)真實(shí)的案例和故事，讓學(xué)生更加直觀地了解好習(xí)慣對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以在家中觀察和記錄自己和他人的日常習(xí)慣，了解好習(xí)慣和壞習(xí)慣對(duì)身體健康、學(xué)習(xí)和生活等方面的影響，并嘗試養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

-學(xué)生可以嘗試閱讀一些關(guān)于好習(xí)慣的英文繪本或文章，提高自己的英語(yǔ)閱讀能力，同時(shí)加深對(duì)好習(xí)慣的理解和認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生可以參與一些社區(qū)活動(dòng)或志愿者服務(wù)，親身體驗(yàn)好習(xí)慣的實(shí)踐，如參加環(huán)?；顒?dòng)、幫助他人等，培養(yǎng)良好的社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、社交媒體等，尋找和關(guān)注與好習(xí)慣相關(guān)的話題和討論，拓寬自己的視野，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)和做法。

-學(xué)生可以與家長(zhǎng)、老師和同學(xué)分享自己學(xué)習(xí)好習(xí)慣的心得和體會(huì)，互相鼓勵(lì)和監(jiān)督，共同養(yǎng)成良好的習(xí)慣。課堂1.提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)好習(xí)慣相關(guān)詞匯、短語(yǔ)和句型的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題并進(jìn)行解決。例如，教師可以提問(wèn)學(xué)生："What'syourgoodhabit?"，學(xué)生需要能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行回答。

2.觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況，了解學(xué)生在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論中的參與情況，了解他們是否能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

3.測(cè)試：通過(guò)設(shè)計(jì)一些小測(cè)試，如聽(tīng)力測(cè)試、口語(yǔ)測(cè)試等，了解學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答方式的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。例如，教師可以播放一段與好習(xí)慣相關(guān)的聽(tīng)力材料，要求學(xué)生回答相關(guān)問(wèn)題。

八、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.作業(yè)批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，了解學(xué)生對(duì)好習(xí)慣相關(guān)詞匯、短語(yǔ)和句型的掌握情況，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以批改學(xué)生完成的一般過(guò)去時(shí)態(tài)的句子練習(xí)，檢查學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用疑問(wèn)句和回答方式。

2.作業(yè)點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。例如，教師可以在學(xué)生的作業(yè)上寫(xiě)上鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，如"Goodjob!"、"Keeppracticing!"等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.作業(yè)反饋：教師及時(shí)反饋學(xué)生的作業(yè)情況，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，教師可以在學(xué)生的作業(yè)上指出他們正確運(yùn)用詞匯和句型的部分，同時(shí)指出他們?cè)谡Z(yǔ)法和表達(dá)上需要改進(jìn)的地方。

九、總結(jié)與反思

1.課堂評(píng)價(jià)：教師在課后對(duì)課堂評(píng)價(jià)進(jìn)行總結(jié)，了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和存在的問(wèn)題，為下一節(jié)課的教學(xué)提供參考。例如，教師可以記錄學(xué)生在課堂提問(wèn)、觀察和測(cè)試中的表現(xiàn)，分析存在的問(wèn)題，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：教師在課后對(duì)作業(yè)評(píng)價(jià)進(jìn)行總結(jié)，了解學(xué)生對(duì)好習(xí)慣相關(guān)詞匯、短語(yǔ)和句型的掌握情況，為下一節(jié)課的教學(xué)提供參考。例如，教師可以分析學(xué)生在作業(yè)中的錯(cuò)誤類(lèi)型，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，幫助學(xué)生解決存在的問(wèn)題。

3.教學(xué)反思：教師在課后進(jìn)行教學(xué)反思，思考本節(jié)課的教學(xué)方法和策略是否適合學(xué)生，是否需要進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。例如，教師可以思考本節(jié)課的角色扮演和小組討論是否能夠有效提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況，是否需要進(jìn)行改進(jìn)。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《Goodhabits》這一課時(shí)，我采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情境教學(xué)法和交際法等多種教學(xué)方法，設(shè)計(jì)了角色扮演、小組討論等教學(xué)活動(dòng)，并使用了PPT、視頻等教學(xué)媒體和資源。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)看，這些教學(xué)方法和策略在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，使他們能夠在實(shí)際語(yǔ)境中更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題和不足之處。首先，我在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)沒(méi)有給予學(xué)生足夠的時(shí)間思考和回答問(wèn)題，導(dǎo)致一些學(xué)生可能沒(méi)有完全理解問(wèn)題或者思考不夠深入。其次，在小組討論中，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。最后，在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求，針對(duì)不同學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和反饋。

對(duì)于今后的教學(xué)，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施和建議：

1.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，給予學(xué)生更多的時(shí)間思考和回答問(wèn)題，鼓勵(lì)他們積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.在小組討論中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供不同的任務(wù)和問(wèn)題，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.在作業(yè)評(píng)價(jià)中，針對(duì)不同學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

4.進(jìn)一步研究和探索更多的教學(xué)方法和策略，如項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化關(guān)注和指導(dǎo)，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)，制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃和學(xué)習(xí)策略。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生理解和掌握好習(xí)慣相關(guān)的詞匯、短語(yǔ)和句型，以及一般過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答方式。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)分為以下幾個(gè)部分：

-好習(xí)慣相關(guān)詞匯和短語(yǔ)

-一般過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答方式

-目標(biāo)句型的運(yùn)用

-課堂活動(dòng)和作業(yè)布置

3.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。例如，好習(xí)慣相關(guān)詞匯和短語(yǔ)包括"haveagoodhabit"、"playsports"、"eathealthily"等，一般過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答方式包括"DidLiuTaohaveagoodhabit?"、"Yes,hedid."、"No,hedidn't."等。

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