Unit 3 Section A 1a-1c 教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年人教版英語九年級全冊

Unit3SectionA1a-1c教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版英語九年級全冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析標(biāo)題：“Unit3SectionA1a-1c教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版英語九年級全冊”。

本節(jié)課為人教版英語九年級全冊的Unit3SectionA1a-1c部分。本節(jié)課的主要內(nèi)容是關(guān)于過去發(fā)生的事情的描述。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握一般過去時的用法，并能夠用英語描述過去發(fā)生的事情。

課本通過一個關(guān)于兩個朋友談?wù)撨^去的事情的對話展開，提供了豐富的語言材料，幫助學(xué)生理解和掌握一般過去時的結(jié)構(gòu)。同時，課本還提供了一系列的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。

在教學(xué)設(shè)計中，我將結(jié)合學(xué)生的實際情況，利用多媒體教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，通過聽、說、讀、寫的實踐，提高學(xué)生的英語運用能力。同時，我也會關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同水平的學(xué)生不同的指導(dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課為人教版英語九年級全冊的Unit3SectionA1a-1c部分。根據(jù)新教程的要求，本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠聽懂、會說、讀懂和寫出一般過去時的句子，能夠用英語描述過去發(fā)生的事情。同時，學(xué)生還能夠通過閱讀和聽力練習(xí)，提高自己的英語閱讀和聽力技能。

2.思維品質(zhì)：通過分析課本中的對話和練習(xí)題，學(xué)生將能夠發(fā)展自己的邏輯思維和批判性思維能力。他們將能夠通過分析不同情境下的語言使用，理解和評價不同的觀點和態(tài)度。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠了解到不同文化背景下人們的行為和習(xí)慣可能有所不同。他們將能夠理解和尊重不同的文化差異，培養(yǎng)自己的跨文化交際能力。

4.學(xué)習(xí)策略：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測、推理、概括和總結(jié)，來幫助自己更好地理解和記憶英語知識。同時，學(xué)生還將能夠通過合作和交流，發(fā)展自己的團隊合作和學(xué)習(xí)能力。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點是一般過去時的用法，包括其結(jié)構(gòu)、構(gòu)成以及如何用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。難點則是學(xué)生對過去時態(tài)的理解和運用，特別是如何正確使用動詞的過去式形式。

解決辦法：

1.對于一般過去時的用法，可以通過具體的例子和情境來幫助學(xué)生理解和掌握?？梢允褂枚嗝襟w展示一些過去的事情的圖片或視頻，讓學(xué)生觀察并嘗試用英語描述，從而引導(dǎo)學(xué)生理解和運用一般過去時。

2.對于動詞過去式的構(gòu)成，可以通過分組活動，讓學(xué)生互相練習(xí)動詞的過去式形式，并糾正錯誤。同時，可以提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生在實際運用中鞏固和加深對過去式的理解。

3.對于如何正確使用一般過去時描述過去發(fā)生的事情，可以通過角色扮演或小組討論的方式，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)和使用?？梢栽O(shè)置一些情境，讓學(xué)生模擬并用英語描述過去的事件，從而提高他們的語言運用能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我選擇以下教學(xué)方法：

講授法：在課堂開始時，我將以講授法介紹一般過去時的概念和結(jié)構(gòu)，通過清晰的講解，幫助學(xué)生建立正確的語言知識框架。

任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計各種任務(wù)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實際語境中運用一般過去時，從而提高他們的語言實際運用能力。

交互式教學(xué)法：在課堂上，我將鼓勵學(xué)生積極參與，通過問答、小組合作等形式，促進師生互動和學(xué)生之間的交流。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

(1)角色扮演：讓學(xué)生分角色扮演對話中的兩人，練習(xí)一般過去時的問答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的口語表達(dá)能力。

(2)小組討論：將學(xué)生分成若干小組，讓他們討論過去發(fā)生的事情，并用英語進行匯報，以此提高學(xué)生的合作能力和口頭表達(dá)能力。

(3)寫作練習(xí)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于過去發(fā)生的事情的短文，以此檢測學(xué)生對一般過去時的掌握程度。

(4)游戲：設(shè)計一個“時間線”游戲，讓學(xué)生根據(jù)給出的事件，用英語描述這些事件發(fā)生的時間，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

(1)PPT：制作精美的PPT，展示一般過去時的結(jié)構(gòu)、用法以及相關(guān)例句，幫助學(xué)生直觀地理解知識。

(2)視頻：播放一段關(guān)于過去發(fā)生的事情的視頻，為學(xué)生提供真實語境，提高學(xué)生的聽力能力。

(3)在線工具：利用在線翻譯工具，讓學(xué)生實時查看動詞的過去式形式，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固。

(4)掛圖：制作動詞過去式的掛圖，讓學(xué)生直觀地了解動詞過去式的構(gòu)成。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit3SectionA1a-1c》這一部分。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否曾經(jīng)回憶過過去的某個特別的日子或經(jīng)歷？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語描述過去發(fā)生的事情。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般過去時的基本概念。一般過去時是用來描述過去某個時間點發(fā)生的動作或狀態(tài)。它幫助我們用英語描述過去的故事和經(jīng)歷。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何用一般過去時描述過去發(fā)生的事情，以及它如何在實際對話中幫助表達(dá)過去的時間。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)一般過去時的構(gòu)成和動詞過去式的用法這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與過去經(jīng)歷相關(guān)的實際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進行一個角色扮演活動。這個活動將演示如何用一般過去時描述不同情境下的對話。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的過程。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“一般過去時在日常生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了一般過去時的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對一般過去時的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地了解一般過去時和動詞過去式的用法，我推薦以下拓展閱讀材料：

-《EnglishGrammarinUse》中關(guān)于過去時的章節(jié)，讓學(xué)生通過自我學(xué)習(xí)了解過去時的更多用法。

-《牛津英語閱讀》中關(guān)于過去時的故事，讓學(xué)生通過閱讀提高語言感知能力。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

在課后，學(xué)生可以進行以下自主學(xué)習(xí)和探究活動：

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習(xí)平臺，查找一般過去時的更多用法和練習(xí)題。

-觀看英語電影或電視劇，注意其中角色是如何使用一般過去時描述過去的情境，并嘗試進行模仿。

-編寫一篇短文，描述自己的一次難忘的過去經(jīng)歷，并嘗試用一般過去時進行敘述。教學(xué)反思今天的課堂教學(xué)已經(jīng)結(jié)束，我坐在辦公室里，靜靜地回顧著整個教學(xué)過程，思考著哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。

我感到滿意的是，在導(dǎo)入新課時，我提出的問題成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們積極參與討論，表現(xiàn)出對過去時的好奇心。這讓我意識到，激發(fā)學(xué)生的興趣是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。

然而，在講授新課時，我發(fā)現(xiàn)在解釋一般過去時的用法時，部分學(xué)生仍然顯得有些困惑。這讓我意識到，對于一些概念性的內(nèi)容，僅僅依靠講授是不夠的，我需要尋找更多有效的教學(xué)方法來幫助學(xué)生理解和掌握。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我設(shè)置了角色扮演的活動，讓學(xué)生在實際語境中運用一般過去時。的大部分學(xué)生都能積極參與，他們的語言表達(dá)流利，能夠正確使用一般過去時。這讓我感到欣慰，說明實踐活動對于學(xué)生的語言運用能力的提升是有效的。

然而，我也注意到，個別學(xué)生在討論和實踐中顯得有些被動，他們的語言表達(dá)不夠流暢，對于一般過去時的運用也顯得有些生疏。這讓我意識到，我需要在課堂上給予這些學(xué)生更多的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們提高英語表達(dá)能力。

在課后，我給予了學(xué)生一些拓展閱讀材料，鼓勵他們進行課后自主學(xué)習(xí)和探究。我相信，通過這些材料的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進一步鞏固對一般過去時的理解，并能夠更好地運用到實際中。課堂在課堂上，我通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。例如，在講授一般過去時的時候，我通過提問來了解學(xué)生對過去時的理解和掌握程度。在提問過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對過去時的用法還不是很清晰，于是我立即進行了詳細(xì)的解釋和例句展示，幫助他們理解和掌握過去時的用法。

此外，我還通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來了解他們的學(xué)習(xí)情況。在角色扮演的活動中，我觀察到大部分學(xué)生能夠積極參與，運用一般過去時進行對話。然而，也有個別學(xué)生在表達(dá)時出現(xiàn)了一些錯誤，這讓我意識到我需要對這些學(xué)生進行個別指導(dǎo)，幫助他們提高英語表達(dá)能力。

在課堂上，我還進行了小測試，通過測試來了解學(xué)生對一般過去時的掌握程度。在測試結(jié)束后，我及時批改了學(xué)生的試卷，并對他們進行了點評。對于做得好的學(xué)生，我給予了表揚和鼓勵，讓他們繼續(xù)保持；對于有錯誤的學(xué)生，我及時指出了他們的錯誤，并進行了詳細(xì)的解釋和指導(dǎo)，幫助他們改正錯誤并提高理解能力。重點題型整理1.填空題：請用一般過去時填空。

答案：例如：Yesterday,Iwenttothepark.

解析：題目要求使用一般過去時填空，答案需要包含一般過去時的動詞形式。

2.改寫句子：請將下列句子改寫為一般過去時。

答案：例如：Igotoschooleveryday.→Yesterday,Iwenttoschool.

解析：題目要求將現(xiàn)在時的句子改為一般過去時，需要將動詞改為過去式。

3.選擇題：請選出正確的過去式形式。

答案：例如：She_______tothestoreyesterday.A.goesB.went

解析：題目要求選