2024-2025學(xué)年高中語文 第三單元 詩詞古韻單元寫作訓(xùn)練3 學(xué)寫文學(xué)短評教案 新人教版必修上冊

2024-2025學(xué)年高中語文第三單元詩詞古韻單元寫作訓(xùn)練3學(xué)寫文學(xué)短評教案新人教版必修上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中語文第三單元詩詞古韻單元寫作訓(xùn)練3學(xué)寫文學(xué)短評教案新人教版必修上冊課程基本信息1.課程名稱：高中語文詩詞古韻單元寫作訓(xùn)練3學(xué)寫文學(xué)短評

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級1班

3.授課時間：2024年11月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括四個方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)詩詞古韻單元，使學(xué)生能夠理解和運用古代詩詞的語言，提高學(xué)生的古文閱讀和表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：通過文學(xué)短評的寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析問題的能力，使學(xué)生能夠獨立思考，形成自己的見解。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)古代詩詞，使學(xué)生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和民族自豪感。

4.審美情感：通過欣賞和分析古代詩詞，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，使學(xué)生能夠體驗和感悟古代詩詞的美。重點難點及解決辦法重點：

1.學(xué)生能夠理解和運用古代詩詞的語言。

2.學(xué)生能夠獨立思考，形成自己的文學(xué)短評見解。

3.學(xué)生能夠欣賞和分析古代詩詞的美。

難點：

1.學(xué)生對古代詩詞的語言理解和運用。

2.學(xué)生對文學(xué)短評的寫作技巧和分析能力的培養(yǎng)。

3.學(xué)生對古代詩詞美的感悟和表達(dá)。

解決辦法：

1.通過講解和示范，幫助學(xué)生理解和運用古代詩詞的語言。

2.提供文學(xué)短評的樣例和指導(dǎo)，分步驟引導(dǎo)學(xué)生完成寫作訓(xùn)練。

3.利用多媒體和文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和分析古代詩詞的美，激發(fā)學(xué)生的審美情感。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，促進(jìn)學(xué)生與教師之間的互動。

2.案例分析法：提供古代詩詞的案例，讓學(xué)生分析和評價，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力。

3.寫作指導(dǎo)法：通過示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握文學(xué)短評的寫作技巧，提高學(xué)生的寫作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件和視頻資源，生動展示古代詩詞的內(nèi)容和背景，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.在線學(xué)習(xí)平臺：利用教學(xué)軟件和在線平臺，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和互動工具，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作交流。

3.文學(xué)作品展示：通過展示古代詩詞的原文、注釋和翻譯，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古代詩詞的美。

4.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

5.反饋與評價：通過學(xué)生的寫作和口頭表達(dá)，給予及時的反饋和評價，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)和提高。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對文學(xué)短評寫作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道文學(xué)短評是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些經(jīng)典的文學(xué)短評片段，讓學(xué)生初步感受文學(xué)短評的魅力。

簡短介紹文學(xué)短評的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文學(xué)短評基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文學(xué)短評的基本概念、組成部分和寫作原則。

過程：

講解文學(xué)短評的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹文學(xué)短評的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解文學(xué)短評的實際應(yīng)用或作用。

3.文學(xué)短評案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解文學(xué)短評的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的文學(xué)短評案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解文學(xué)短評的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用文學(xué)短評解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一篇文學(xué)作品進(jìn)行文學(xué)短評的討論。

小組內(nèi)討論文學(xué)短評的主題、觀點以及論述方式。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對文學(xué)短評的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括文學(xué)短評的主題、觀點及論述方式。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)文學(xué)短評的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文學(xué)短評的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)文學(xué)短評在文學(xué)欣賞和批評中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用文學(xué)短評。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于本節(jié)課討論作品的文學(xué)短評，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國古代詩詞鑒賞》：收錄了許多經(jīng)典古代詩詞，每首詩詞都有詳細(xì)的注釋和解析，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古代詩詞的美。

-《文學(xué)評論寫作指南》：提供了文學(xué)評論寫作的技巧和方法，包括如何選擇主題、分析作品和構(gòu)建論述等，對學(xué)生撰寫文學(xué)短評具有指導(dǎo)意義。

-《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化讀本》：介紹了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓和魅力，包括古代詩詞、散文、戲曲等，有助于學(xué)生加深對傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古代詩詞，撰寫一篇文學(xué)短評，分析其藝術(shù)特色和審美價值。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館書籍，查找更多關(guān)于古代詩詞的資料，深入了解某個詩人的創(chuàng)作背景和風(fēng)格特點。

-組織一次古代詩詞朗誦會，讓學(xué)生選擇一首詩詞進(jìn)行朗誦，通過朗誦感受古代詩詞的韻律和情感。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文學(xué)社團(tuán)或?qū)懽鞅荣?，提升文學(xué)素養(yǎng)和寫作能力。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首古代詩詞，模仿古代詩人的風(fēng)格和表達(dá)方式，體驗創(chuàng)作的樂趣和挑戰(zhàn)。教學(xué)反思與改進(jìn)在今天的課堂上，我嘗試了一種新的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過小組討論和展示來更深入地理解文學(xué)短評的寫作。從學(xué)生的反饋來看，這種方法在一定程度上激發(fā)了他們的興趣，但也暴露出了一些問題。

首先，我注意到在小組討論的環(huán)節(jié)，一些學(xué)生表現(xiàn)得非常積極，但也有部分學(xué)生顯得有些被動。這讓我思考，如何在未來的教學(xué)中更好地調(diào)動所有學(xué)生的積極性？我決定在下一節(jié)課中，為每個小組分配一個特定的角色，如記錄員、演講者等，以確保每個人都能參與到討論和展示中來。

其次，在學(xué)生展示的過程中，我發(fā)現(xiàn)他們對文學(xué)短評的結(jié)構(gòu)和要點掌握得不夠牢固。有些學(xué)生的短評過于主觀，缺乏客觀分析和論證。針對這一點，我計劃在未來的教學(xué)中，增加更多關(guān)于文學(xué)短評寫作的指導(dǎo)，例如提供一些典型的評價標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生更好地分析和評價文學(xué)作品。

此外，我也注意到，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，時間安排得有些緊張，導(dǎo)致我沒有足夠的時間對學(xué)生的作品進(jìn)行詳細(xì)的點評。為了改善這一點，我計劃在未來的教學(xué)中，適當(dāng)延長課堂小結(jié)的時間，以便能夠更全面、更深入地評價學(xué)生的作品，并提供更有針對性的建議。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了文學(xué)短評的基本概念、組成部分和寫作原則。通過分析一些典型的文學(xué)短評案例，我們了解了文學(xué)短評的特性和重要性。在小組討論的環(huán)節(jié)，同學(xué)們積極參與，提出了一些有深度的觀點和見解。但在展示和點評的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如部分學(xué)生對文學(xué)短評的結(jié)構(gòu)和要點掌握得不夠牢固，有些短評過于主觀等。

當(dāng)堂檢測：

請根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成以下檢測題目：

1.請簡述文學(xué)短評的基本概念和組成部分。

2.請分析以下文學(xué)短評的優(yōu)點和不足：

短評作品：《紅樓夢》

優(yōu)點：____________________

不足：____________________

3.請根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，為《紅樓夢》寫一篇文學(xué)短評。

要求：觀點明確，論述合理，不少于200字。

4.請總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并談?wù)勀銓ξ膶W(xué)短評寫作的認(rèn)識和體會。重點題型整理1.文學(xué)短評的結(jié)構(gòu)和組成部分

題型：請分析以下文學(xué)短評的結(jié)構(gòu)和組成部分，并指出其優(yōu)缺點。

例題：

短評作品：《紅樓夢》

結(jié)構(gòu)：____________________

組成部分：____________________

優(yōu)缺點：____________________

2.文學(xué)短評的寫作原則

題型：請根據(jù)以下文學(xué)短評，分析其寫作原則是否得到體現(xiàn)，并說明理由。

例題：

短評作品：《紅樓夢》

寫作原則：____________________

體現(xiàn)情況：____________________

3.文學(xué)短評的分析方法和技巧

題型：請根據(jù)以下文學(xué)短評，分析其分析方法和技巧，并指出其合理性。

例題：

短評作品：《紅樓夢》

分析方法：____________________

技巧：____________________

4.文學(xué)短評的邏輯結(jié)構(gòu)和論述方式

題型：請根據(jù)以下文學(xué)短評，分析其邏輯結(jié)構(gòu)和論述方式，并指出其合理性。

例題：

短評作品：《紅樓夢》

邏輯結(jié)構(gòu)：____________________

論述方式：____________________

5.文學(xué)短評的審美價值和藝術(shù)特色

題型：請根據(jù)以下文學(xué)短評，分析其審美價值和藝術(shù)特色，并說明理由。

例題：

短評作品：《紅樓夢》

審美價值：____________________

藝術(shù)特色：____________________

答案：

1.文學(xué)短評的結(jié)構(gòu)和組成部分

結(jié)構(gòu)：開頭（引言）、主體（正文）、結(jié)尾（結(jié)論）

組成部分：觀點、論據(jù)、論證

優(yōu)缺點：優(yōu)點是結(jié)構(gòu)清晰，組成部分完整；缺點是可能過于簡單，缺乏深度和廣度。

2.文學(xué)短評的寫作原則

寫作原則：客觀公正、邏輯嚴(yán)密、語言精煉、觀點鮮明

體現(xiàn)情況：短評中