2021年部編版中考語文選擇題現(xiàn)代文精練

第1組

閱讀《醉翁亭記》一文，回答小題。

醉翁亭記

①環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯哪也。山行六七里，

漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭善然臨于泉上者，醉翁亭

也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，

而年又最高，故自號日醉翁也。醉翁之港不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而

寓之酒也。

②若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，

佳木冷而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不

同，而樂亦無窮也。

③至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，偃僂提攜，往來而不絕者，滁人

游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉杳而酒洌，山肴野獲，雜然而前陳者，本守

宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼

顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

④已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽

鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂

也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

9.下面句中加點詞的解釋，不正確的一項是（)

A.有亭翼然臨于泉上者翼：翅膀

醉翁之意不在酒意：意趣，情趣

C.宴酣之樂，非絲非竹酣：盡興地喝酒

D.佳木秀而繁陰秀：茂盛

10.下面句子中不是判斷句的一項是（）

A.環(huán)滁皆山也。B.臨溪而漁，溪深而魚肥。

C.四時之景不同，而樂亦無窮也.D.醒能述以文者，太守也。

11.下面對文章的理解和分析，不正確的一項是(

A.文章第一段介紹醉翁亭之所在，引出人和事。寫山寫水，寫泉寫路，形神兼?zhèn)洹?/p>

B.“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”表明“醉”是表象，“樂”是根本。

C.第三段太守頹然與眾賓喧嘩相映襯，既照應首段“飲少輒醉”，又暗含眾人不知太守快

樂之意，凸顯了作者被貶滁州后的愁苦和憤懣。

D.本文語言優(yōu)美，運用了大量的駢偶句，增添了語言的韻律美。

第2組

閱讀《富貴不能淫》，回答9~1題,

景春日："公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄。”

孟子曰：”是焉得為大丈夫乎？子未學禮乎？丈夫之冠也，父命之；女好之嫁也，母命之，

往送之門，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，無違夫子！以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣

居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨行其道。富貴不能淫，貧賤

不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！?/p>

9.下面句子中加點字解釋不正確的一項是（）

A.公孫衍、張儀豈不域大丈夫哉誠：確頭。

B.丈夫之事也冠：行冠禮。

C.往之女家女：同“汝”，你。

D.富貴不能逑淫:使...動搖。

10.下列句子中是判斷句的一項是（）

A.一怒而諸侯懼

B.以順為正者,妾婦之道也

C.行天下之大道

D.不得志，獨行其道

11.下列各項對文章內容的理解與分析不正確的一項是（）

A.景春心目中的大丈夫，是像公孫衍、張儀那樣的位高權重，令人望而生畏的當權者。

B.”大丈夫之道”表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，其本質是內心對仁

義禮的堅守。

C.孟子認為，真正的大丈夫應該能夠身居高位、實現(xiàn)自己的政治理想。

D.”得志，與民由之;不得志,獨行其道”通俗講就是：在其位,就和人們一起努力:不在其位,

就獨自努力。

三、（本大題共3小題，共7分）

閱讀下面文言文選段,完成13~15題。

趙奢者，趙之田部吏①也，收租稅而平原君②家不肯出租，奢以法治之，殺平原君用事者

?九人。平原君怒，羽■殺奢。奢因說日："君于趙為貴公子，今縱君家而不奉公則法削，法削

則國弱，國弱則諸侯加兵，諸侯加兵是無趙也，君生得有此富乎？以君之貴奉公如法則上下平，

上下平則國強，國強則趙固，而君為貴戚，豈終于天下邪？”平原君以為賢，言之于王，王用之

治國賦④，國賦大平，民富而府庫實。

（《史記康頗商相如列傳》）

［注釋］①田部吏:征收田賦的小官。②平原君:趙王的弟弟，時為趙相。③用事者:管事的人;

④治國賦:主管全國賦稅。

13.解釋文中加點詞語的含義。（2分）

⑴君安得有此富乎？（）

（2）豈掾于天下邪（）

14.翻譯文中畫線句。（2分）

平原君以為賢，言之于王。

15.請分別從趙奢、平原君和趙王的角度概括趙國“民富而府庫實”的因素。（3分）

第3組

閱讀《魚我所欲也》一文，回答9?11題。

①魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所

欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，

故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，

則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而

有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者

有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

②一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，

乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏

者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)

為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。

9.F面句子中加點詞的解釋，不正確的一項是

A.死亦我所考惡：討厭，憎恨

B.故事有所不辟也患：禍患，災難

C.一旦羹豆：豆、麥類植物果實的統(tǒng)稱

D.是亦不可以弓乎已：停止

10.下面句中沒有通假字的一項是

A.故患有所不辟也B.呼爾而與之

C.所識窮乏者得我與D.鄉(xiāng)為身死而不受

11.下面對選文的理解分析，不正確的一項是

A.孟子認為，在生和義無法兼顧的情況下應該“舍生而取義”。

B.在作者看來，人人都有向善之心，能保持不動搖的就是“賢者

C.第二段開頭是直接闡述道理。

D.作者善于將比喻、舉例、對比等論證方法有機結合，從而使論證生動而嚴密。

第4組

閱讀《生于憂患，死于安樂）一文，回答9~11小題

生于憂患，死于安樂

《孟子》

舜發(fā)于吠畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于事，

百里夷舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行

拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻；入則無法家拂

士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。

19.下列句子中加點詞的解釋,不正確的一項是（）

A.百里奚舉于事市:集市

B.困于心衡于慮衡:衡量

C.他于色，發(fā)于聲，而后喻征:征驗、表現(xiàn)

D.出則無敵國外患者敵:匹敵、相當

10.下列句子中加點詞沒有詞類活用現(xiàn)象的一項是（）

A.必先苦其心志

B.俄其體膚

C.所以動心率性

D.然后期生于優(yōu)患而死于安樂也

11.下列對選文的理解分析，不正確的一項是（）

A.文章開篇列舉六位先賢的事例，意在論述發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才的重要性?

B.作者從個人和國家兩個不同角度論證了“生于憂患，死于安樂”的道理。

C.文章列舉事例和闡述道理相結合，逐層推論，結構緊湊，論證縝密.

D.本文筆帶鋒芒，語言犀利，氣勢磅礴，對今天的寫作仍具借鑒意義。

第5組

閱讀下面的文字，完成9-11題。（7分）

（1）盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。

（2）一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗澗起來了，水漲起來了，太陽的

臉紅起來了。

（3）《小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一

大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏.風輕悄悄的，

草綿軟軟的。

（4）挑樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開演了花趕通兒，紅的像火，粉r

像葭，白的像雪、花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒花下成

千成百的童峰嗜嗜地闊著，大小的蝗蝶飛來飛去，野花通地是，雜樣兒，有名字的，沒名

字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

（5）“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣

息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀，鳥兒將窠巢安在繁花嫩

葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清跑的噪?！?，與輕風流水應和著。牛背上牧童

的短笛，這時候也成天在噴亮地響。

9、文中“盼望著，盼望著”跡用，表達了作著什么心情？（2分）

10、以上語段細致生動地描繪了春天的三幅動人畫面，它們依次是“一

“春花”、“（2分）

11、作者在寫春風時，通過人的哪兒種感覺來寫的？寫出春風的什么特點？（3分）

第6組

閱讀《送東陽馬生序》選段，回答9?11題。

當余之從師也，負g戔屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚破裂而不知。至

舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再像，無鮮肥

滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，.白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，炸然若神

人；余則緇袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤

且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸隼君子之列，而承天子之宏光，綴公卿之后，日侍坐

備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？

今諸生學于太學，縣官日有縻稍之供，父母歲有爹藥之叫無凍餒之患矣；坐大廈之下

而誦詩書，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告、求而不得者也；凡所宜有

之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精、德有不成者，非天質之

卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？

東陽馬生君則，在太學已二年，流輩甚稱其賢。余朝亭呼，生以鄉(xiāng)人子屈余，撰長書以

為贄，辭甚暢達，與之論辯，言和而色夷。自謂少時用心于學甚勞，是可謂善學者矣。其將

歸見其親也，余故道為學之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學者，余之志也；詆我夸際遇之盛而驕

鄉(xiāng)人者，豈知余者哉？

9.下列句子中加點字解釋下無頸的一項是

A.主人日再食食（供養(yǎng)，給……吃）B.兩君子之列預（參與）

C.裘葛之遵遺（留給）D.生以鄉(xiāng)人子用余謁（拜見）

10.下列加點字的用法與其它選項不二級的一項是

A.負篋曳屣B.胺白玉之環(huán)

C.父母歲有李摹之遺D.余朝京師

II.對于選文的理解，不足硯的一項是

A.宋濂現(xiàn)身說法，敘說了自己的艱苦求學歷程，用以勉勵后生勤奮學習。

B.選文說明學業(yè)能否有所成就，一方面在于主觀是否努力，另一方面在于天資的高下

和條件的優(yōu)劣。

C.作者抓住怎樣實現(xiàn)“學有所成”這一點，借褒揚同鄉(xiāng)馬君則，以教化太學諸生。

D.作者在說理時循循善誘，借助對比手法，讓讀者領悟文章闡述的道理。

第7組

閱讀《桃花源記》，回答9~11題。

晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜

樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。復前行，欲窮其林。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復

行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞

犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髻，并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來

問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今

是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其

家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也」

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往,

尋向所志，遂迷，不復得路。

南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終，后遂無問津者。

9.下列各句中加點的詞語解釋不正確的一項是

A.才.通人（僅僅，只）B.便要.還家（要求）

C.不.足.為外人道也（不值得，不必）D.詣.太守（拜訪）

10.下列句子中加點詞語的意思與現(xiàn)代漢語不同的一項是

A.忽逢.桃花林B.黃發(fā)垂鬢，并怡.然.自?樂.

C.無.論.魏晉D,太守即遣.人隨其往

11.下列對選文的理解不正確的一項是

A.本文以“忘路之遠近”開篇，到結尾“隧迷，不復得路”，渲染了桃花源的神秘虛幻。

B,桃花源中優(yōu)美的環(huán)境、富足的生活、人與人之間和諧的關系讓作者十分向往。

C.“不足為外人道也”表現(xiàn)了桃花源中的人們不希望外人破壞桃花源的寧靜樣和的心

情。

D.文中描繪了桃花源中人們的生活場景，生動地展現(xiàn)了一個人人勞作、生活安定、風

氣淳樸的現(xiàn)實社會。

第8組

閱讀《出師表》選段，完成下面小題。

①臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥

自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感澈，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，

受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。

②先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先

帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲己足，當獎率三軍，北定中原，庶竭

駕鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損

益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。

③愿陛下托臣以討賊興復之效；不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，

則責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨誠善道，察納雅言，深追先帝

遺詔。臣不勝受思感激。今當遠離，臨表涕零，不知所言。

9.下面句子中加點詞語的解釋有誤的一項是（）

A.膽辨于南陽（親身耕種）B.后值像鷺（覆滅，顛覆。這里指兵敗。）

C.攘除奸兇（排除，鏟除）D.察納推言（文雅的語言）

10.下面句子中加點詞語的意思與現(xiàn)代漢語不同的一項是（）

A.先帝不以臣里那B.省臣以當世之事

C.深入不韋D.興復漢室

11.下面對選文的分析，不正確的一項是（）

A.《出師表》作為諸葛亮出師伐魏前呈給后主的一篇表文，其情真意切令人感動。

B.作者追述以往經歷，表達“報先帝而忠陛下”的真摯感情和“北定中原”“興復漢

室”的決心。

C.“故臨崩寄臣以大事也”中的“大事”指“五月渡瀘”“獎率三軍”“庶竭弩鈍

D.全文以議論為主，議論、記敘、抒情相結合，有極強的說服力與感染力。

第9組

閱讀《富貴不能淫》一文，回答9Tl題。

景春日：“公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄?！?/p>

孟子曰：“是焉得為大丈夫乎？子未學禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命

之，往送之門，戒之曰：'往之女家，必敬必戒，無違夫子！'以順為正者，妾婦之道也。

居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨行其道。富

貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！?/p>

2.下面句子中加點詞的解釋，不正確的一項是

A.公孫衍、張儀豈不尊大丈夫哉誠：真正，確實

B.丈夫之河也冠：行冠禮

C.往之名家女：同"汝"，你

D.得志，與民聲之由：由于，因為

3.下面句子中加點詞不是使動用法的一項是

A.是播得為大丈夫乎B.富貴不能淫

C.貧賤不能移D.威武不能屈

4.下面對選文的理解分析，不正確的一項是

A.景春認為，公孫衍、張儀是真正的大丈夫，因為他們具有“一怒而諸侯懼，安居而

天下熄"的威力

B.景春提出觀點時使用了一個對偶句，而孟子則針鋒相對，同樣用一個對偶句表明了

自己的態(tài)度，“焉得”一語不僅僅是對景春所持觀點的否定，也包含了對景春的不屑和鄙視。

C.在孟子看來，大丈夫要講仁德，守禮法，做事合乎道義；無論得志與否，都不能放

棄自己的原則；更不能為富、貧賤、威武這些外部因素所迷亂、動搖、屈服。

D.“居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道”三句，采取排比的形式，氣勢磅

礴、義正詞嚴地指出了大丈夫精神的實質，三個“天下之”的反復，也將大丈夫精神的崇高

性推到極致。

第10組

閱讀《曹劌論戰(zhàn)》一文，回答9-11題。

十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人日：“肉食者謀之，又何間焉？”劌口：

“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分

人。”對日：“小惠未褊，民弗從也。”公曰：“牯牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對日：“小信

未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。"對日：“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。

戰(zhàn)則請從?！?/p>

公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌目：“未可?！饼R人三鼓。劌日：“可矣?！饼R師敗績。

公將馳之。劌目：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，目：“可矣?！彼熘瘕R師。

既克，公問其故。對口：”夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故

克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?/p>

9.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（3分）

A.肉食者謀之，又何間焉間：離間

B.肉食者鄙鄙：淺陋，這里指目光淺短

C.神弗福也福：賜福，保佑

D.登軾而望之軾：車前的橫木

10.下列句子朗讀停頓劃分正確的一項是（3分）

A.一鼓作/氣，再而衰，三而竭。B.一鼓/作氣，再而/衰，

三/而竭。

C.一/鼓作氣，再/而衰，三/而竭。D.一鼓/作氣，再而/衰，

三而/竭。

11.下面是對文章的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A.“夫戰(zhàn)，勇氣也”意思是大丈夫打仗，靠的是勇氣。“一鼓作氣”在選文中的意思是趁勁

頭大的時候一下子把事情完成。

B.“彼竭我盈”中，“竭”和“盈”意思相對，揭示了敵我雙方士氣的對比，“彼竭我盈”至

時正是反攻的有利時機。

C.選文第1自然段寫