鄂教版三年級心理健康教育教學案

三年級心理安康教育

教學內(nèi)容長大的夢想

1、通過學習認識到擁有夢想是一件快樂的事。

2、讓學生初步體驗擁有夢想的快樂，并體會通過自己的努力實

現(xiàn)夢想后那種成功的喜悅，從而樹立積極樂觀的認識態(tài)度，努

教學目標

力為自己的夢想奮斗。

3、學生在活動中初步確定自己的夢想，并知道為自己實現(xiàn)夢想

做好準備。

教學重點認識到擁有夢想是一件快樂的事情。

教學難點初步體驗擁有夢想的快樂。

教學用具1、制作多媒體課件。

2、了解學生有哪些夢想。

一、觀察島：熱身暖心

1、多媒體展示圖片，學生觀察。

2、請同學講解。

3、學生分享感受。

4、小結(jié)：夢想就像翅膀，可以助人飛翔，擁有夢想的生活

是最甜美的，擁有夢想的人是最幸福的。想去夢想島嗎夢想島

上還有許多快樂在等著你們分享呢！

款

二、活動營：體驗分享

學孩子們，準備好了嗎我們出發(fā)啦！

過為了給我們的旅途增添快樂的氣氛，教師建議大家都來說

說自己你們都有什么夢想吧。讓快樂伴我們行！

程

活動一：和夢想握手

與1、教師引導。

夢想就在我們每個人心的最深處，只有用心去尋找，它才

方

會來到我們的身邊。請大家閉上眼睛，放松心情，去尋找屬于

法自己的夢想。（放輕音樂）

2、在舒緩的音樂中，孩子尋找自己的夢想。

3、學生分享自己的夢想。

活動二：畫一畫

1、用多媒體呈現(xiàn)，學生盡情想象，自由交流。

2、請將自己的夢想畫下來。

活動三：和未來對話

1、教師引導

未來，當夢想已然實現(xiàn)，我們的心情多么快樂，懷揣沖動，

回頭望一望，你又想起了今天的自己，那么，你想對今天的自

己說些什么呢

2、學生盡情想象，自由交流。

3、寫一寫。

是什么動力讓你夢想成真的

你又為夢想成真做了哪些事呢

三、分享屋：總結(jié)提升

1、出示詩歌《夢想》。

2、學生讀一讀。

3、指名分享：說說自己最喜歡哪些句子。

4、想一想：如果讓你續(xù)寫詩歌，你會若何寫

5、學生自由寫一寫。

6、分享自己寫的詩歌。

四、拓展園：拓展延伸

1、出示故事《撿磚頭的智慧》

2、學生讀一讀。

3、指名分享：自己最受觸動的是哪一局部

4、交流：你從這個故事里明白了什么

5、總結(jié)：

夢想是美麗的，值得我們每個人擁有。實現(xiàn)夢想是快樂的。

但在夢想和實現(xiàn)夢想之間，還有一條漫長的路，需要我們用撿

磚頭的智慧，積累每一分、每一秒的收獲，為自己夢想的小屋

而努力！

1、設(shè)置自己的階段目標。

課后作業(yè)

2、找一個學習的典范，鼓勵自己。

第一單元課時第二課時

教學內(nèi)容：學習的樂趣

教學目標：1.幫助學生明確學習的目的，培養(yǎng)對學習的興趣，變“要我學〃為“我

要學"。抑制學習上的困難，

2.掌握正確的學習方法，獲得成功的學習體驗，增強對學習的自信心。

教學重難點：讓學生學會體驗學習帶來的樂趣。

教學過程：

一、導入

古往今來，凡有成就者無不對自己所從事的事業(yè)有強烈、濃厚的興趣。今天

我們就來學習興趣在學習中的作用。

二、觀察島：熱身暖心

1、邊觀察，邊思考：

圖中的小女孩心情若何

你有類似的經(jīng)歷嗎

提示：原來她不喜歡學習，是因為根基差，家庭環(huán)境不好，影響了她對學習

的興趣。后來在教師的幫助下，她有了成功的學習體驗，才由厭學變成了樂學。

2、要想做學習的主人，就要培養(yǎng)對學習的興趣，若何培養(yǎng)學習的興趣呢

三、活動營：體驗分享

活動一：你能堅持多久

請試著將雙臂伸直于胸前平舉，身體不能晃動。你能堅持到最后嗎

分享：1、時間過一半時，感受是若何的

2、堅持到最后時，感受又是若何的

活動二：辯論比賽

辯題：學習中是快樂多還是苦惱多

正方觀點：學習中快樂多

反方觀點：學習中苦惱多

1、學生自由選擇正方或反方。

2、學生辯論

四、分享屋：總結(jié)提升

1、學生根據(jù)自己的學習興趣，答出自己喜歡的學科?；ハ嘟涣?，增加學習

興趣的廣度，以便學好各門功課。

2、教師小結(jié)

學習需要努力。學做家務(wù)、練習技能、解答難題，我們都需要付出辛勤的汗

水。

學習充滿樂趣。掌握知識、解決問題、找到答案，我們都能體驗到成功的喜

悅。

五、拓展園

在感到學習辛苦時，如果你能堅持下來，請給自己一個小獎?wù)掳?！到學期末,

數(shù)一數(shù)自己一共獲得多少小獎?wù)?/p>

找一找自己在學習中發(fā)現(xiàn)了哪些樂趣。

學習的樂趣

學習需要努力

學習充滿樂趣

第一單元課時第三課時

做個受歡送的人

教學內(nèi)容

1、認識受歡送的人的特質(zhì)。

教學目標

2、引導學生做一個受歡送的人。

明白什么樣的人才會受別人歡送

教學重點

教學難點引導學生做一個受歡送的人

教學用具1、課題黑板2、選票、自測卡等3、一份小禮物

一、導入

教

同學們，你們知道一個人一生的成就決定于什么嗎有關(guān)專家

學聲稱，人一生的成就20%決定于智力，80%決定于人際關(guān)系。

愛因斯坦也說過：“智力上的成績，依賴于性格上的偉大，這一點

過

程常常超出人們的認識。"

與二、觀察島

觀察圖中有一位受歡送的小男孩，說一說：

方

大家為什么都喜歡他。

法三、活動營

活動一：你喜歡誰

1、出示圖片，學生觀察。

2、說一說：你喜歡圖中的哪位同學為什么

活動二：受歡送的人

學生分小組討論：1、在我們的學習生活中受歡送的人是什么

樣子的

2、不受歡送的人是什么樣子的

四、分享屋

1、出示《拍手歌》。

2、學生輕聲讀一讀

3、全班齊聲誦讀

4、說一說：讀后你有什么感觸。

五、拓展園

1、想一想：自己今后該若何做

2、制訂《我的行為規(guī)則》。

六、總結(jié)

影響人際關(guān)系的因素很多，如人的因素、物的因素、時間因

素、空間因素等。其中人的因素最為重要。雖然我們現(xiàn)在做得還

不完美，但只要我們從自身的實際出發(fā)，跟據(jù)自測題目中的工程，

慢慢積累不斷改良，努力完善自身修養(yǎng)，一定會成為一個受歡送

的人。

課后作業(yè)請制訂一份行為規(guī)則，讓自己成為一個受歡送的人。

做個受歡送的人

1、用語文明2、關(guān)心集體

3、照顧他人4、學習努力

板書設(shè)計

4當我單獨一人

教學目標：

1、理解自己單獨一人上學或單獨一人在家時的心理因素；

2、學會應對當自己單獨一個人時的各種問題；

3、學會正確對待自己獨處。

教學重難點：學會應對當自己單獨一個人時的各種問題

教學過程：

為學生建設(shè)交流自己獨處經(jīng)歷的交流氣氛以及交流平臺。讓學生積極大膽的

發(fā)言，說出自己的心里話，幫助學生了解自己的獨處能力。鼓勵學生體驗獨處多

樣性的真情實感，引導學生掌握一些適合自己的獨處方法和技巧，培養(yǎng)學生初步

的獨處能力，通過輔導活動，使學生樹立“自護、自立、自律、自強”的意識。

創(chuàng)設(shè)活動營。設(shè)置當自己獨一一個人時將會發(fā)生的各種情境，引導學生發(fā)言，并

根據(jù)他們各自的發(fā)言情況予以評告訴他們遇到類似的情況該若何做。

告訴學生當自己單獨一人時要他別注意自己的人生安全，要讓他們記?。毫?/p>

力而行。遇到不安全時，到開闊或者人多的地方求救。不要輕易相信陌生人說的

話。不要輕易搭順風車。不要貪圖小廉價。遇到事情要先思考。要牢記家人的號

碼，和重要的求救。

小結(jié)：自己獨處時要小心，注意自己的人生安全，同時也要正確對待自己單

獨一人的問題。

第五課受了委屈若何辦

教學設(shè)計

環(huán)節(jié)目標過程建議

1.教師多媒體出示圖片，請學1.有條件的話

生觀察；最好能事先把

2.請同學講解或表演圖片內(nèi)情景用表演的

容；方式再現(xiàn)出來，

3.分享感受；這樣有助于將

觀察島4.教師總結(jié)：生活中，我們學生的情緒快

（熱身暖難免會遇上類似這樣受委屈速引向?qū)W習主

心）以圖片展示或的事情，他人的誤解會讓我們題；

情景體驗引出難過失落，這種難過失落的情2.委屈是什么

本課主要內(nèi)容，緒會讓我們郁郁寡歡，憤懣不的觀點不需要

激發(fā)學生的學平。若何才能讓自己在面對他解釋太多；

習興趣和內(nèi)在人的誤解及自己受到委屈的3.建議時間5

學習動機。時候原理這種難過失落的心分鐘。

理呢受了委屈我們該若何辦

呢心理學引導：從感知的角度

直接引導學生進入受委屈的

情景之中，促使思考受到委屈

若何應對。

活動一：面對委屈1.很多同學都

1.教師用多媒體呈現(xiàn)圖片，讓有過受委屈的

看圖片編故事。（有條件可以情緒體驗，在教

用情景表演的形式。）學時從觸及他

2.請同學講自己編的故事，們內(nèi)心最敏感

并說說為什么面對同樣的事的情緒著手，很

情，學生甲和學生乙的表現(xiàn)卻容易引起他們

不一樣的共鳴，但不能

4.教師總結(jié)：同樣面對委屈，停留在這個層

通過“說”學生甲和學生乙卻有完全不面時間過長，不

"看”"議"一同的態(tài)度，而這種態(tài)度勢必會讓心理活動課

系列的活動，層影響他們的情緒，也一定會對變成了吐槽課、

層深入帶學生他們的行為產(chǎn)生影響，最后的批判課；

進入到自我體結(jié)果我們可想而知，由此我們2.善用教材，巧

驗、互動交流、可以看出，面對委屈，面對委妙引導，可以由

活動營反思的學習中，屈我們可以有不同的態(tài)度，不討論分享將學

（體驗分使他們學會換同的態(tài)度決定不同的行為，導生從自我委屈

享）位思考委屈事致不同的結(jié)果。和不平的情緒

件及正確歸因，活動二：說說委屈中調(diào)動出來，讓

防止消極情緒。1.教師引導：生活中人人都可他們在故事和

能會面對他人的誤解，使自己主題活動中去

受到委屈。在你的生活中，有體會、分享，再

什么讓你受委屈的事情以小體會、再分享，

組為單位，大家互相說說讓自最后到達內(nèi)在

己受委屈的事件，也聽聽別的心理的接納；

同學受到了什么樣的委屈。3.建議時間20

2.小組內(nèi)互相訴說傾聽，讓積分鐘。

壓的情緒做一個宣泄；

3.訴說了自己的委屈，聽完了

別人的故事，大家來當當“小

諸葛"，幫幫你的同學，面對

受委屈的事情時，應該若何辦

呢

4.小組內(nèi)交流

5.分享：有誰愿意把你們剛剛

的“悄悄話"說出來與大家分

享

心理學引導：學生在故事講述

和互動交流的過程中，一方面

可以對他人的委屈事件進展

評價，另一方面也對自己遭受

到的委屈事件進展反思，宣泄

自己的委屈情緒，同時學會換

位思考及正確的歸因方式，用

不同的態(tài)度對待同一件事情，

是自己保持積極安康的心態(tài)，

更有利于身心開展。

1.教師引導：有些誤解無可防1.引導學生面

止，但我們可以選擇面對委屈對委屈情緒時，

的態(tài)度和行為，當我們面遭受教師要給予一

委屈的事件時，我們該用什么定的總結(jié)提升；

態(tài)度來面對呢若何才能發(fā)泄2.小結(jié)完學生

和防止委屈情緒呢2.組織學發(fā)言后可再次

生小組討論，交流自己覺得面將它運用到上

對委屈對比好的態(tài)度和行為；述事例中進展

學習若何緩解3.每組派代表分享自己小組理解；

分享屋以及消除自己的討論結(jié)果；3.建議時間10

（總結(jié)提的委屈情緒，教4.教師小結(jié)同學發(fā)言，并出示分鐘。

升）給孩子用正面課本中列舉的方法：不懼怕，

的想法和行動分析原因，澄清事實；不壓抑，

戰(zhàn)勝自己的委適當傾訴，合理發(fā)泄；學會理

屈情緒。解，不期望所有愿望都實現(xiàn)；

學會寬容，寬容自己和別人

的錯誤；換位思考，理解萬歲。

5.引導學生對以上方法再次

理解運用。

心理學引導：這是一個從感性

了解轉(zhuǎn)為理性認識再運用到

實際事例中的過程，在過程

中，要點被內(nèi)化吸收再轉(zhuǎn)入實

際運用，到達“遷移”的目的。

1.教師引導：剛剛我們已經(jīng)相1.學生說自己

互交流、分享了自己遭受到的面對被誤解，受

委屈事件，現(xiàn)在我們拿出卡委屈時的做法

片，將剛剛講述的委屈寫下時，教師要給予

來，然后，寫下你在受委屈后尊重和鼓勵，不

的態(tài)度和行為。做負面評價

拓展園通過學生自己2.學生填寫卡片學生此刻的感

（拓展延回憶遭受的委3.教師引導：學完這一課，再受可能當時不

伸）屈事件及當時看看你當時受的委屈，看看你一致，教師要善

的反響，讓學生當時面對委屈的做法，你現(xiàn)在于發(fā)現(xiàn)其中的

反思自己的態(tài)又什么樣的感受你的想法和差異，并重視差

度和行為，進一態(tài)度有若何的變化異產(chǎn)生的原因，

步明確“面對4.學生分享自己的心得體會使學生能將從

委屈〃我們其5.如果時光快車將你帶回那本堂課中學到

實可以做到換件事情之中，你又會若何處理的內(nèi)容內(nèi)化吸

位思考，防止委呢請再次在卡片中寫下來。收；

屈心理。6.教師小結(jié)：通過學習這一3.建議時間5分

課，我們知道了面對委屈事件鐘。

時我們有很多不同的選擇，委

屈事件發(fā)生的瞬間縱然使我

們不悅，但一轉(zhuǎn)念我們卻可以

通過換位思考和合理歸因來

改變我們的態(tài)度和情緒，進而

做出適當?shù)男袨榧右越忉尯?/p>

彌補，并消除我們的委屈心

理。

心理引導：通過同一件事的不

同選擇和不同感受，引導學生

“換位思考”，用更理性的行

為替代感性的沖動，以到達行

為了“升華”。

6上課聽講有訣竅

活動目的：

1、讓學生從小養(yǎng)成傾聽別人說話的習慣，學會傾聽，懂得傾聽。

2、從同學的故事中感受傾聽是一種美德，是一種藝術(shù)。傾聽更是一個人良

好素質(zhì)的表達。

活動過程：

一、聽音樂，導入主題。

1、學生欣賞音樂

2、師：剛剛我們聽了一首歌，我發(fā)現(xiàn)許多同學聽得很認真，但也有同學好

似沒有認真聽。今天的晨會我們就一起來說一說《傾聽》。

二、講故事

1、師：傾聽是一種美，傾聽是一種德，接下來就請聽一聽我班幾個同學給

我們帶來的傾聽故事。

2、講有關(guān)傾聽的兩個成語故事。

3、聽同學講《不傾聽》的笑話。

三、講述自己在平時傾聽中存在的問題。

1、師：今天，我班還有幾位同學想跟大家聊一聊他們在傾聽中存在的一些

問題。

2、交流存在的問題。

四、總結(jié)：

師：今天我們通過聽故事，交流傾聽中的問題，大家一定對傾聽有了更深的

認識。傾聽是一種禮貌，傾聽是一種美德，就讓我們從今天開場學會傾聽。

7學會尊重

活動目標：

1.知識目標：在學習和生活中，知道若何尊重他人。

2.能力目標：培養(yǎng)尊重他人的品德，在平時的學習和生活中，自覺尊重他

人，以贏得他人的尊重。

活動重點：學會尊重他人。

活動難點：養(yǎng)成尊重他人的良好習慣。

活動方式：創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演、討論交流

活動對象：三年級

活動準備：每小組準備一個“關(guān)于尊重”的小故事。

活動過程：

一、觀察島

師：觀察情境圖，你知道圖中的小女孩在做什么嗎

師提醒課題：學會尊重

二、活動營

1、情景一：程程的爸爸、媽媽在市場買菜，每天起早貪黑，非常辛苦……

假設(shè)你是程程，你會若何向朋友介紹你的媽媽、媽媽呢

生踴躍嘗試

師小結(jié)：父母是給予我們生命的人，我們首先要學會的就是尊重父母，不能

因為父母工作職務(wù)的上下而嫌棄他們。程程的父母通過自己的勞動方式賺人民幣

養(yǎng)家，供程程上學讀書，程程應該為有這樣的父母而感到驕傲。誰能用尊重、自

豪的感情來介紹一下

2、情景二：有一位同學不開心了，我們一起去看看欣欣若何了

師：欣欣在表達自己的看法，程程沒等她說完就打斷她……如果你是欣欣，

你會若何想

師小結(jié)：應該耐心地聽別人把話說完，如果你有不同的看法，等別人說完之

后你再說。耐心傾聽也是尊重的一種。

3^活動二

師：各小組討論，在日常生活中，我們應該若何尊重呢

各小組分別展示，其它小組點評

三、分享屋

尊重他人小錦囊

待人真誠，懂得謙讓；

別人發(fā)表不同意見時，可以傾聽；

別人說錯話或做錯時，禮貌地向他解釋或糾正；

別人付出努力時，為他鼓掌；

不給別人起綽號；

不貶低別人的勞動成果；

不挖苦嘲笑別人……

四、拓展園

1、師分享小故事

2、想一想，將生活中自己尊重他人的經(jīng)歷寫下來！

3、學生互相交流

五、教師總結(jié)

8批評不可怕

教學目標：

1、使學生知道事事不可能一帆風順，遇到失敗和挫折，不灰心，不氣餒，

虛心聽取別人的批評意見。

2、培養(yǎng)學生若何正確對待失敗和批評。

3、教育學生要虛心聽取別人的意見。

教學要點：正確對待批評和失敗。

教學難點：虛心聽取別人的批評意見。教學方法：列舉法、分析法

教具準備：課件

教學過程：

一、激情導入

1、提問：你看見過蜘蛛網(wǎng)嗎一張精致的網(wǎng)被撕破或毀壞，不久，一張新網(wǎng)

又出現(xiàn)了，你從中能悟出什么

2、學生討論交流。

3、揭題并板書

二、學文明理

1、用自己喜歡方式讀課文，同時思考以下問題。

A、花花受到了什么挫折B、正當她失落的時候，她看到了什么C、由她看

到的又想到了什么明白了什么D、花花又是在實際中若何做

2、組織學生討論上面問題。

3、教師小結(jié)失?。簩τ谌跽呤墙K點，對于強者是新的起點，遇到失敗，更

冷靜地分析原因和吸取經(jīng)歷教訓，戰(zhàn)勝困難，不灰心喪氣，最終一定會成功。

三、辨析明理

A、說一說：殘疾小姑娘在摔倒以后是若何做的她為什么拒絕別人的幫助

B、議一議：小軍是學校的跳遠冠軍。參加區(qū)選拔賽時，他被淘汰了，媽媽

要他繼續(xù)努力。小軍說：“真丟臉，我今后再不參加體育比賽了。"小軍的想

法對嗎如果你是小軍，會若何做

C、讀一讀：諾貝爾的故事。

四、教師總結(jié)

正確對待失敗和批評才能不斷進步，一個人不可能事事一帆風順，遇到失敗

和挫折，要不灰心，不氣餒，虛心聽取批評意見

9、當別人比我強

教學目的：

1、使學生認識嫉妒心理的表現(xiàn)以及產(chǎn)生的原因與危害，指導學生彩積極的

態(tài)度和調(diào)節(jié)方式，抑制嫉妒心，優(yōu)質(zhì)心理平衡。

2、懂得嫉妒心理對人對己的危害性，能區(qū)分識別嫉妒的行為表現(xiàn)，有意識

地抑制嫉妒心理。

教學過程

（一）導入

心理學中有一種不安康的心理現(xiàn)象，從古至今有這種心理現(xiàn)象的人，心理上

都對自己產(chǎn)生不良的影響，請聽下面的小故事。

（二）講授新課

1、從故事中我們看到，白泰宮哪些地方表現(xiàn)出了嫉妒的心理

2、嫉妒心理若何樣害死了白泰宮的兒子

3、心理學家經(jīng)過調(diào)查、研究、分析后得出：嫉妒之心影響人的身心安康，

容易出現(xiàn)頭暈、頭疼、食欲減退、惡心嘔吐、胸有郁悶、腰背酸痛等病癥，而且

有嫉妒之心的人情緒都很不穩(wěn)定，行為出現(xiàn)過激，就像故事中的白泰宮一樣。讀

［咨詢臺］,我們應若何樣保持好情緒

（三）活動區(qū)

1、請同學做個小測試，了解自己的心理狀態(tài)。A、組織學生自讀自評。B、

從小測試中你知道了什么

2、嫉妒是不安康的心理狀態(tài)，請你選一選，把不良的情緒放入回收箱中。

〔可在詞語上畫*）.

3、實踐園

A、若何樣做才是最好呢*請你動筆寫一寫，遇到以下情況你會若何樣做*

請同學反響，引導學生認識只有靠自身努力爭取才能成功，嫉妒之心對我們的開

展是不利的。

B、讀一讀下面兩句話，談?wù)勀愕捏w會。

C、遇到同學中有嫉妒行為的，你打算若何樣幫助他呢（看小練習）

D、同桌討論

E、反響

（四）總結(jié)全課

通過學習，我們認識了嫉妒這種不良心理現(xiàn)象的危害，希望同學們在日常生

活中時刻提醒自己，保持樂觀的情緒，通過自己的努力來爭取成績。

10、合作學習好處多

教學目的

1、使學生初步認識到學會合作的重要性，增強合作意識。

2、了解合作一般應有的正確態(tài)度和方法。

3、通過訓練，培養(yǎng)學生初步的合作能力。

教學重點

1、了解合作一般應有的正確態(tài)度和方法，并嘗試合作。

2、在創(chuàng)設(shè)的情境中領(lǐng)悟互相信任、互相謙讓、互相配合、合理分工等合作

的行為根基。

教學難點

1、在活動中領(lǐng)悟到學會合作的重要性。

通過教學，使學生的合作意識和能力有所提高。

教學前準備：多媒體設(shè)備、圖片、電腦課件、氣球、充氣筒、棉線等。

教學過程：

一、在問題情境中了解合作

1、導入新課課件展示

①出版一本書；②制造一輛汽車；③唱一臺好戲；④三峽工程。師：請

同學們分析以以以下圖片出示的工作需要多少人才能完成師生共議后歸納：

師：完成每一項工作都需要眾人合作！小到日常我們的學習和生活，大到國家的

建設(shè)。只有大家共同合作，齊心合力，才能獲得更多的成功!而''學會合作"已

經(jīng)成為21世紀教育的主題之一，也是學生進展良好人際交往所必須的心理品質(zhì)。

這節(jié)心理安康課，我們就來一起探討若何才能進展有效而成功的合作。

（板書：出示形似握手的合作兩字）

2、引出"合作”的概念

師：根據(jù)剛剛你們所答復的問題，想一想：什么叫合作學生討論后教師歸

納：課件出示一一合作就是兩個或兩個以上的個人或群體，為了實現(xiàn)共同的目標

而共同完成某項任務(wù)。（學生齊讀）

3、了解合作師過渡：下面請同學們看一個小表演《放學之后??》，有請李皓

旭和劉偉同學。

(1)觀看學生表演：兩個同學放學結(jié)伴回家，到了院子，一個同學想去打羽

毛球，一個想趕快寫作業(yè)，兩個互不謙讓，最后只好各做各的事了。思考：“他

們能在一起合作嗎?為什么？學生小議后分析：這兩位同學沒有共同的目標，是

不能合作的，因此要合作就必須有“共同的目標”。(板書：共同的目標)

(2)師過渡：下面請同學們看大屏幕，認真思考以下兩個問題。課件呈現(xiàn)問

題：①有同學考試時不會做，叫你給他抄，并容許給好處，你能與他合作嗎？

為什么？②有同學打碎了教室玻璃，就因為他是你的好朋友，你就隱瞞不報告，

(3)教師小結(jié):

對，我們與人合作還應當分清是非，堅持原則，并且還要遵紀守法。對別人、對

自己、對社會有意義的事可以合作，否則就不能合作。

二、在合作的游戲中學會合作

師過渡：我們了解了合作要有共同的目標，堅持原則，下面，我們要進展一

次闖三關(guān)的游戲活動，邊游戲邊思考：我們?nèi)艉巫霾拍苁购献鳙@得成功我們的哪

些行為有利于這次合作呢

1、課件出示合作性游戲：比比誰的氣球多(第一關(guān))游戲規(guī)則：

①以組為單位，每組派三人組成參賽小組，充分利用教師給的三件東西(充

氣管、氣球、棉線)給氣球充氣，不能用嘴吹。

②在規(guī)定時間內(nèi)給氣球充氣，多者為勝。

③時間3分鐘。(非參賽同學邊為本組加油邊觀察和思考教師的問題)〔備

注：事先分好小組，指一名組長負責，讓組長自帶棉線、盛汽球用的塑料大盆一

個。)

2、領(lǐng)悟有效合作的行為根基師：

①學生分組討論。

②請冠軍組的同學說說自己在比賽中的想法，做法。

③請同學們結(jié)合比賽談?wù)務(wù)J識，并找出有利于合作的行為。教師在學生交

流的根基上概括并板書：板書(圍繞“合作”二字呈花瓣狀寫下這五句話)：互

相友愛互相謙讓互相配合合理分工知識和能力

三、在實踐活動中嘗試合作師過渡：你們順利闖過了前兩關(guān)，下面我們一起來闖

最難的第三關(guān)。

1、課件屏視：火場逃生游戲規(guī)則：

(1)每組選出七名同學參賽。

(2)一個小口瓶里放著七個穿線的彩球，線的一端露出瓶口。瓶子代表房子，

彩球代表屋里的人。

(3)房子突然起火了，只有在規(guī)定的時間內(nèi)逃出來才有可能存在。

(4)聽到教師的命令，要以最快的速度將瓶中的彩球提出來。用時最少的獲

勝。

3：在合作中體驗最功，感受合作的喜悅

(1)為最正確合作小組頒獎并請代表談獲獎感受。也可以請沒有成功的小組談

教訓。(學生自由發(fā)言：我們先進展了分工，誰先出，誰后出。速度要快，不

能猶豫。心中要想著他人，要有自我犧牲的精神，都爭著向外出，誰都出來不了。)

(2)教師小結(jié)：

板書設(shè)計：

10、合作學習好處多

互相友愛知識能力共同目標

互相謙讓合作堅持原則合理分工互相配合

11、同桌小伙伴

教學目的：

1、知道“幫助賞識、鼓勵寬容、傾聽、微笑、打招呼”等行為能獲得朋

友。

2、經(jīng)歷找朋友的過程，體驗獲得贊賞的快樂。

3、建設(shè)“要想有好朋友，你自己就要夠朋友。”的信念。

教學過程

一、導入新課

1.在《我的朋友在那里》的背景音樂下，學生進場。教師在門口培養(yǎng)交往

意識，學會主動交往。懂得交朋友時要主動大方，有禮貌，要記住對方的名電

腦、課件

與學生一一握手。

師：你們覺得他最需要的是什么

師：是呀，一個人玩多沒意思，如果有許多許多的朋友陪他們玩，他們就會

玩得非常的開心。若何才能交到很多的朋友呢今天我們就來學學若何交朋友。

二、問卷測驗

1.出示問卷內(nèi)容

如果班級組織學生秋游，你最愿意和班上的玩。

其次是。最不喜歡與一起去玩。

2.討論

①“你最喜歡和誰一起去玩你能告訴我為什么"

②請被大家喜歡的人說說你的秘訣。

3.教師小結(jié)：看來，樂于助人，待人寬容有禮貌，善于傾聽，給人鼓勵的

人最受大家歡送，只有這樣我們才能有更多的朋友。

三、游戲：扎氣球

1.猜測：用牙簽扎氣球，會有什么結(jié)果

2.游戲：扎氣球。若何扎能不破

3.有什么道理“氣球兩端較松弛，外表張力小所以不容易破；中間繃得緊,

外表張力大，所以容易破?！?/p>

4.教師引申：''對。其實，這個游戲的道理和人際交往是相通的一一在和他

人交往時，你千萬不要觸碰對方的緊張面。例如，有的同學家里對比窮或個子很

矮，很不樂意別人談?wù)撟约哼@一點，你就要避開這個話題，否則，就容易像牙簽

戳氣球一碰就爆，引發(fā)反感、爭吵甚至打架。反之，你可以找對方松弛的一面去

交流，更容易拉近彼此的距離?！?/p>

四、故事啟發(fā)

師：我們一起來聽一個故事《一小熊過生日》。

師：小朋友，你們知道剛開場小熊為什么交不到朋友嗎后來，為什么有那

么多的小伙伴為他慶祝生日呢

師：我們在與人交往時就要像小熊這樣一（全班齊說：“熱情、大方、有禮

貌。"）我們就帶者這樣的態(tài)度去尋找朋友，我們就會擁有很多很多朋友。教師

要送給你們一首兒歌，叫做：找朋友。你們愿意跟老

師學嗎

12、小小理財師

目的要求：

通過活動，幫助孩子正確理財外，還要通過言傳聲教使他們樹立安康的消費

觀，以及感受親情，懂得珍惜壓歲人民幣。

課前準備：了解小學生生日消費的一些情況。

輔導方法：討論法。

操作過程

1、導入新課。教師：“春節(jié)給孩子壓歲人民幣，這是多少年不變的習俗。每

到這個時候，每到這時候，大家是不是都很快樂

同學們答復：“是"

教師：“那么，你們是若何花自己的壓歲人民幣的呢

2.課堂討論：若何花自己的壓歲人民幣？(學生自由發(fā)言)

3.課堂操作。

(1)講故事一。幸福小學上五年級的樂樂，平時對比聽話，過年的時候親戚

朋友給他600多元的壓歲人民幣，為照顧他的情緒，他媽媽就沒要上來，讓他自

由支配。可前天我卻突然發(fā)現(xiàn)，他的人民幣一下子少了很多，媽媽問他干什么用

了，他開場不說，后來逼的急了說了實話，是請他們班的班干部吃肯德基用了

200多元，買生日賀卡花用了100多元，和同學到網(wǎng)吧和其他營業(yè)性娛樂場玩花

了250元。”就在短短的幾天里，600元的壓歲人民幣被兒子請客、買生日賀卡

花、到網(wǎng)吧和娛樂場娛樂等所剩無幾。媽媽知道后很生氣，狠很地對他進展了批

評。

(2)討論交流。

①你認為樂樂的做法好嗎？

②用壓歲人民幣請別人吃飯、娛樂好嗎？

③你以前的壓歲人民幣是若何花的?哪一次最有意義？

(3)教師小結(jié)：樂樂是一個非常講義氣、出手大方的男生，自認為壓歲人民

幣是自己掙就可以由自己支配，于是請同學一起去吃頓飯、娛樂，即使全花光了

也不是很心痛，但他沒有想到家長們掙人民幣是多么不容易，舍不得吃、舍不得

穿，供我們上學，我們應從小懂得勞動獲得報酬的道

理，理解父母辛勞，不可盲目攀比，大手大腳。平時應養(yǎng)成良好的消費習慣，滿

足基本的生活需求外，不要超出自身的經(jīng)濟實力去追求時髦?？梢越ㄔO(shè)自己的

小賬本，合理支出，培養(yǎng)良好的理財習慣。

(4)講故事二。小明今年過年壓歲人民幣掙了510元，他數(shù)完壓歲人民幣后,

盤算著壓歲人民幣該若何花心想買一樣玩具吧，轉(zhuǎn)眼一想，玩具也已經(jīng)夠多的了，

再買玩具有什么意思呢于是他便去和爸爸商量，爸爸提議叫他把壓歲人民幣用于

交保險費、學費等?？伤X得爸爸少說了一點，就是把一部份壓歲人民幣捐給貧

困山區(qū)。因為那里很窮，有些小孩沒得讀書，所以他想把壓歲人民幣捐給他們。

爸爸聽后驚訝地看著他，呆了一會兒，豎起大拇指，笑著對他說：“明明，你真

有愛心！”

(5)討論交流。

①你認為小明的做法好嗎？

②這和你們以前花壓歲人民幣有什么不同？

③如果你擁有這么多的壓歲人民幣，你打算若何支配？

（6）教師小結(jié)：春節(jié)同學們有了壓歲人民幣，不能完全任由自己去花，可以購

置文具、作業(yè)本、書皮等學習用品，也可以把人民幣存在銀行，可以在家長的幫

助下幫自己使用壓歲人民幣。故事中的小明的做法非常可取，用壓歲人民幣幫助

貧困地區(qū)的小伙伴們上學，讓壓歲人民幣花在有意義的地方，我們一定要向他學

習。

總結(jié)和建議：

春節(jié)每個同學都會掙一些壓歲人民幣，教師很快樂看到同學們在“若何花壓

歲人民幣”這個問題上作了認真的思考，相信大家一定能正確對待自己的壓歲人

民幣，能自覺地培養(yǎng)良好的消費習慣，滿足基本的生活需求外，不要超出自身

的經(jīng)濟實力去追求時髦。可以建設(shè)自己的小賬本，合理支出，培養(yǎng)良好的理財習

慣，讓自己的壓歲人民幣花得更有意義。

13、把愛說出來

活動目標：在活動中感受親情，培養(yǎng)感恩的意識，學會表達感恩之情。

活動過程：

（一）談話引入，滲透話題。

1、詢問學生年齡。

2、在你成長的十幾年里，你摔過跤、受過傷嗎當時的感覺若何

（二）講述故事，感受親情

1、師講述父母愛孩子的故事：

之一：2005年，貴州發(fā)生了空中纜車失靈事故，纜車以瘋狂的速度下墜，在撞

擊地面的一瞬間，一對夫婦同時舉起兩歲半的兒子，結(jié)果夫妻雙雙遇難，兒子卻

安然無恙。

之二：1976年，唐山大地震中，人們在清理廢墟時，發(fā)現(xiàn)一位母親割破血管用

熱血哺育懷中的嬰兒。

聽了教師的講述，你想說點什么教師相信，你們的父母也非常愛你們。

2、生傾訴父母對自己的愛：

現(xiàn)在請大家拿出紙卡，寫出爸爸媽媽愛你、讓你感動的五件事：

1、-------------------

2、-------------------

3、-------------------

4、-------------------

5、-------------------

下面，請選擇一件最能表達爸爸媽媽愛你的一件事來說一說，讓我們大家也

一起來分享爸爸媽媽對你的愛。（生邊表達邊播放《感恩的心》）

是呀，父母給了我們生命，并且不畏艱辛養(yǎng)育了我們，把最無私的愛給了我們，

使我們享受到了人間無盡的親情和幸福。

（三）感悟親情，學會感恩

1、師舉事例《扭曲了親情》，引發(fā)學生思考。

2002年5月30日在中央電視臺《聊天》節(jié)目中報道了這樣一則新聞：農(nóng)民陳老

漢有三個兒子，只有大兒子小良考上了大學。為了讓小良完成學業(yè)，年近50的

陳老漢和病弱的老伴不得不賣血換人民幣。連續(xù)6年，賣出的血量能裝滿兩個汽

油桶。然而，明知父母艱辛的小良自讀大學后6年沒有回家，整日沉迷于網(wǎng)吧，

荒廢了學業(yè)，直到被學校退學。當節(jié)目現(xiàn)場陳老漢含淚呼喚時，滿座的學子無不

為之動容，而作為當事人的小良竟然對央視記者說：“我爸在電視臺這么說我，

他有病！他是一個殘酷無情的人??”

聽了這則報道，你有什么感受

小結(jié)：父母對我們恩重如山，我們應該對父母心存感謝。一個內(nèi)心不存感恩

之心的人就會誤入歧途，變得無情無義，遭到大家的譴責。（板書：感恩）

2、親情小測試。

你們對父母是否有一顆感恩的心呢

（現(xiàn)場測試）

出示三個問題：

你每年過生日，父母都為你做了什么。

你知道父母的生日是每年的幾月幾日嗎

父母過生日，你為父母做了什么

通過剛剛的親情小測試，你有什么感想（板書：學會）

3、學會表達感恩之情。

請大家閉上眼睛，想象假設(shè)勞累的一天的父母就在你的眼前，此時，你最想

為父母做什么

板書：一句話語

一個行動

一份努力

一點進步

（四）總結(jié)升華，熏陶情￡

1、師總結(jié)：其實，感恩表達在生活中的每一個細節(jié)：一句話語、一個行動,

都能表達和詮釋感謝的真諦；一份努力、一點進步都能傳達一份真情與心愿，讓

父母感到撫慰和快樂。心存感恩之心的人，一年365天都有陽光照耀；缺乏感恩

之心的人，一年四季都會感覺寒冷。

2、引導學生表達感恩之情。

讓我們懷著一顆感恩的心（完成板繪），用平實的話語和實際行動表達我們對父

母的感謝之情一一呼喚（爸爸一一我愛你媽媽一一我愛你）

第十四課課外也能學知識

一、活動目的

1.引導學生多讀課外書，從課外書中獲取知識，增長見聞.

2.指導學生若何選擇適宜的課外讀物.

二、活動過程

主持人甲：從我們懂事那天起，爸爸媽媽就會對我們說：長大后，你要好好

讀書。

主持人乙：進入小學后，在教師教誨下，我們認識了a。e,學會了讀書寫字。

乙：從此，一位良師益友就走入了我們的生活，那就是一一書。

甲：古人說：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中自有種粟.

乙：現(xiàn)在的人說：書籍是人類進步的階梯，書籍是我們精神的糧食。甲：

是啊，，從書中我們認識了＜＜白雪公主＞＞，知道了＜＜十萬個為什么＞＞,明白了＜＜鋼

鐵是若何煉成的＞＞。

乙：今天，就讓我們與書成為朋友，讓心情在書的海洋中遨游。

合：《我愛讀書》主題班會現(xiàn)在開場。

甲：全體起立，出旗，敬禮。唱隊歌。請坐。

第一章：愛讀書。

甲：為什么我們要讀書呢這個問題好似幾百年以前就有人問了。乙：那么，

作為21