三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元教案

第六單元第一課第1課時(shí)2016年11月3日

教學(xué)內(nèi)容螞蟻?zhàn)霾?/p>

知識(shí)與技能：在解決問題的過程中，探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的

計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

過程與方法：借助點(diǎn)子圖這一直觀模型，理解乘法豎式每一步的含義，進(jìn)一步體會(huì)

教學(xué)目標(biāo)

算法多樣化。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：在交流各自算法的過程中，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法，逐步養(yǎng)成認(rèn)

真傾聽、善于思考的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

借助點(diǎn)子圖這一直觀模型，理解乘法豎式每一步的含義，進(jìn)一步體會(huì)算法多樣

化。

教學(xué)難點(diǎn)

教法講授法教具課件、練習(xí)紙、練習(xí)本

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)（老師導(dǎo)航）學(xué)生活動(dòng)或師生互動(dòng)

一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。獨(dú)立觀察畫面，說一說

二、新課教學(xué)。情境圖中有哪些數(shù)學(xué)信息，講一

個(gè)數(shù)學(xué)故事。

1.出示“螞蟻?zhàn)霾佟钡那榫硤D。

教

2.結(jié)合數(shù)學(xué)信息嘗試提出乘法問題。

學(xué)

過你是怎么圈的？結(jié)合圈的結(jié)果

即：每排有12只小螞蟻，有4排，一共有

說一說你先算什么，再算什么？

多少只小螞蟻?

程

教方法四：平均分成6份，先算4X2=8,再算8X6=48。）

K24+24=48或

；OO：：OO;：OO：：OO：：OO：；oo；

學(xué)

jooi：ooijoo\\ooHoo!；oo；

過：oo：：oo：：oo：：oo：：oo:：oo:

:oo::oo::oo::oo::oo::oo:

程1_________11_________11_______?1_________?I_________<I_________1

：oooooo：：oooooo：

方法三：分成兩部分，先其10X4=40,再算2X4=8,最后算40+8=48;

OOOOOOOOOO：：OO

OOOOOOOOOO：：OO

OOOOOOOOOO：OO

OOOOOOOOOO：：OO

4、探索豎式計(jì)算方法，理解豎式每一步的算理。

（1）.你能試著用豎式來算一算12X4嗎？

（2）.交流各自的算法，理解豎式每步的含義

及書寫格式。

（學(xué)習(xí)成果預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)三種計(jì)算方

法：

方法一：加法豎式；方法二：完整呈現(xiàn)計(jì)算過

程的豎式；方法三：簡(jiǎn)寫后的一般豎式。）

要引導(dǎo)學(xué)生說一說是幾個(gè)

A交流方法一，用加法豎式計(jì)算的乘法豎式。

幾相加，嘗試寫出結(jié)合點(diǎn)子圖說

2

B交流方法二，在黑板上呈現(xiàn)出豎式的計(jì)算過一說豎式計(jì)算中每一步所表示

程。的實(shí)際意思，即每一步求出的是

電子圖中的哪個(gè)部分。

回顧列表計(jì)算的方法，表格中的每一步與豎式

中的哪一步是對(duì)應(yīng)的？

（體會(huì)乘法豎式與點(diǎn)子圖、列表方法之間的內(nèi)

在聯(lián)系，理解8、40、48的含義。）

第一步，4乘2結(jié)果是8個(gè)點(diǎn)，所以8

寫在個(gè)位；

第二步，4個(gè)10是40個(gè)點(diǎn)，寫在第二

層，相同數(shù)位對(duì)齊；

第三步，再把8和40這兩部分加在一起,

得48。

（3）交流方法三，學(xué)習(xí)乘法豎式規(guī)范的簡(jiǎn)寫

形式。

與方法二的豎式進(jìn)行比較，這種寫法有什么好結(jié)合前面的過程說一說：為

處？什么8寫在個(gè)位，表示什么；4

寫在十位，表示什么？合起來是

三、鞏固練習(xí)。

1、練一練，鞏固兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。什么？

1、完成53頁練一練1題：圈一圈、算一算。(1)先在點(diǎn)子圖上圈一圈，算

一算，交流方法，鞏固口算。

14X2=(2)用豎式算一算，并與

OOOC

OOOOOOOOOOOOOO同伴說一說計(jì)算過程和每一步

OOOC

OOOOOOOOOOOOOO表示的含義，鞏固豎式方法。

OOOC

1.學(xué)生嘗試獨(dú)立解答。

出示“213X3="，你會(huì)算嗎？試試看！

2.集體交流各自的算法。

(學(xué)習(xí)成果預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下一些計(jì)

算方法

口算方法：200X3=60010X3=303X3

=9600+30+9=639

在交流的過程中，教師可

以引導(dǎo)學(xué)生：

列表方法：

①具體說一說口算的過程；

X200103

②說一說豎式計(jì)算每一步

所表示的具體含義；

3600309

③比較一下列表的方法和

600+30+9=639豎式計(jì)算的方法有什么相同

點(diǎn)？

豎式計(jì)算方法:

4

（都是用一位數(shù)分別去乘另一個(gè)因數(shù)的每一

位，再把所得的積相加。它們的算理相同。）

3.練一練，鞏固兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)的

豎式計(jì)算方法

223112_3

53頁練一練2題算一算，

X4X3X3

并說一說豎式每一步的含義。

四、課堂總結(jié)

今天這節(jié)數(shù)學(xué)課，大家通過自己的努力，掌

生活中，還有各種各樣的問題等

握了哪些新知識(shí)？還有什么疑問嗎？

待我們用學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解

決，就請(qǐng)同學(xué)們留心觀察身邊的

乘法問題吧！

作業(yè)設(shè)計(jì)教材53-54頁練一練1、2題。

板

書螞蟻?zhàn)霾?/p>

設(shè)每排有12只螞蟻,有4排，一共有多少只螞蟻？

計(jì)

本節(jié)課中，我以學(xué)生平常接觸的做操引入教學(xué)，使同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容先有個(gè)熟悉的印

課

象。排隊(duì)排整齊既美觀又方便教師清點(diǎn)人數(shù)，然后拋出疑問，老師昨天也請(qǐng)一些小

后

圓點(diǎn)來排隊(duì)了，可是老師忘了到底請(qǐng)了多少個(gè)小圓點(diǎn)來排隊(duì)了，請(qǐng)同學(xué)們幫助老師

反

算一算，幫助老師好嗎？學(xué)生一般這個(gè)時(shí)候都比較感興趣。以小組為單位展開討論。

思

就在這時(shí)，我們班有同學(xué)直接告訴了我答案，這是我備課沒有備到的地方，當(dāng)時(shí)有

點(diǎn)慌了，不過我馬上告訴學(xué)生請(qǐng)?jiān)趫D上圈一圈，畫一畫，等會(huì)兒我請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)展示。

在這里，我明顯對(duì)學(xué)生操作的要求沒有說清楚，不是只數(shù)出個(gè)數(shù)就可以了，我們應(yīng)

該重視過程，學(xué)生思考的過程。我們數(shù)學(xué)要鍛煉的胡思學(xué)生的思維方式，不僅僅是

要一個(gè)結(jié)果。

第六單元第二課第1課時(shí)2016年11月3H

教學(xué)內(nèi)容去游樂園

知識(shí)與技能：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能

正確地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)目標(biāo)

過程與方法：合具體情境逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)認(rèn)真審題，正確計(jì)算的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩、三位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)

教學(xué)重點(diǎn)

行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

教法自主探究法教具掛圖、小黑板。

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)（老師導(dǎo)航）學(xué)生活動(dòng)或師生互動(dòng)

一、情境導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們喜歡去游樂園嗎？都喜歡

玩什么？今天老師就和你們一起去公園玩，舉手回答自己的想法。

教好嗎？

二、自主學(xué)習(xí)：（8分鐘）

學(xué)（一）出示自學(xué)目標(biāo)：（小黑板出示）

探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的

過計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)

算。明確自學(xué)目標(biāo)。

程

（二）出示自學(xué)指導(dǎo)：（小黑板出示）

1、自學(xué)課本第54頁內(nèi)容請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立看圖，先自己說

說圖意，再給同桌講一講；

2、請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立看圖，先自己說說圖意，再

給同桌講一講；

提出數(shù)學(xué)問題，說給你的同

3、提出數(shù)學(xué)問題，說給你的同桌聽一聽，

互相解決提出的問題！桌聽一聽，互相解決提出的

三、反饋交流：（10分鐘）問題！

7

1、誰愿意把自己的問題說給大家聽？

2、誰愿意解決她剛才提出的問題？集體交流解決問題的方法與策

3、重點(diǎn)講解一道乘法題：略。

例如：3人坐太空船，需要多少錢？

12X3=36（元）

4、引導(dǎo)學(xué)生討論算法，匯報(bào)算法。（小組交流、組織解疑）

教

四、精講點(diǎn)撥（8分鐘）結(jié)合學(xué)生自學(xué)情況

及存在的問題加以點(diǎn)撥。

學(xué)

五、當(dāng)堂訓(xùn)練：（小黑板出示）（10分鐘）

1、用豎式計(jì)算下面各題。先獨(dú)立完成，再進(jìn)行訂正

過

121212

X3X4X5X

程

2、用你喜歡的方法計(jì)算

12X518X315X627

X343X3

同桌交流、組內(nèi)檢查、全體

()

六、總結(jié)交流

今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法在計(jì)

算時(shí)要注意（進(jìn)位）

作業(yè)設(shè)計(jì)55頁練一練1、2、3題。

板

書

12*5=60想10*5=502*5=1050+10=60

設(shè)

13*6=78想10*6=603*6=1860+18=78

計(jì)

8

整節(jié)課我以故事為線索，創(chuàng)設(shè)了“去游樂場(chǎng)”這一活動(dòng)情境，同學(xué)們能在游樂場(chǎng)里

邊學(xué)邊玩，邊玩邊解決生活中的問題。讓學(xué)生在具體地情境中學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù),

孩子們都表現(xiàn)出相當(dāng)高的熱情，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。有了

課初步的感知，下一步就需要孩子們親自去經(jīng)歷知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的過程，從中體驗(yàn)到

后探索的樂趣，感受到成功的喜悅。于是，我精心設(shè)計(jì)了合作探究這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生

反在動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí)中進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，通過讓學(xué)生合作分小圓片，既

思培養(yǎng)了他們動(dòng)手的能力，也培養(yǎng)了他們的小組合作意識(shí)，同時(shí).，讓學(xué)生通過口頭表

達(dá)的方式，將原本零亂的、具體的感性信息進(jìn)行整理，有利于學(xué)生建立準(zhǔn)確的、清

晰的表象，為后面正確計(jì)算打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

9

第六單元第三課第1課時(shí)2016年11月3日

教學(xué)內(nèi)容乘火車

知識(shí)與技能：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算方法，

并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

過程與方法：結(jié)合具體的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識(shí)

教學(xué)目標(biāo)

和能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生分析推理的能力，以及認(rèn)真審題、正確計(jì)算的

良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地

教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行計(jì)算。

教法自主探究法教具課件、小黑板

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)（老師導(dǎo)航）學(xué)生活動(dòng)或師生互動(dòng)

一、激趣導(dǎo)入：（4分鐘）

同學(xué)們，你們坐過火車嗎？坐火車時(shí)也認(rèn)真聽講，進(jìn)入情境，齊瀆課題。

會(huì)遇到許多數(shù)學(xué)問題，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？現(xiàn)在

教我們就一起去研究火車上的數(shù)學(xué)問題。

二、自主學(xué)習(xí)：（8分鐘）

學(xué)（一）出示自學(xué)目標(biāo)：（小黑板出示）

探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）明確自學(xué)目標(biāo)

過

的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)

算。

程

（二）自學(xué)指導(dǎo)

自學(xué)課本第56頁內(nèi)容，解決以下問題：自學(xué)課本第56頁內(nèi)容，解

1、請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立看圖，先自己說說圖意，在決老師出示的問題。

講給同桌講一講；

2、誰能提出數(shù)學(xué)問題，說給你的同桌聽一

10

聽，互相解決提出的問題！

三、反饋交流：（10分鐘）

1、誰愿意把自己的問題說給大家聽？自主交流想法。

2、誰愿意解決她剛才提出的問題？

3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽地把自己的計(jì)算方法在小

組內(nèi)進(jìn)行交流。如果不會(huì)，可以在組內(nèi)進(jìn)行

請(qǐng)教。

4.組織全班交流。

教

根據(jù)學(xué)生的回答，完成板書，寫上答語。提醒學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽同學(xué)的

四、精講點(diǎn)撥：意見。

學(xué)

結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解。

1、重點(diǎn)講解一道乘法題：

過

例如：5節(jié)臥鋪車廂可乘多少人？

72X5=()

程

2、引導(dǎo)學(xué)生討論算法，匯報(bào)算法。學(xué)生討論算法，匯報(bào)算法。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練：（小黑板出示）（10分鐘）

1、完成試一試學(xué)生獨(dú)立完成，老師課后批

2、豎式計(jì)算。改。

六、課堂總結(jié)：

今天學(xué)的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法應(yīng)舉手發(fā)言，暢談收獲。

注意什么問題？

作業(yè)設(shè)計(jì)57頁練一練1-5題

板

書5節(jié)臥鋪車廂可乘多少人？72X5=0（）答：---------------。

設(shè)7節(jié)硬座車廂可乘多少人？118乂7=口（）克：O

計(jì)

11

《乘火車》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第四單元《乘法》的第三課時(shí)，是二、

三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算，是在學(xué)生學(xué)習(xí)二、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位、

課進(jìn)一次位）的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。由于學(xué)生有了前面的口算和筆算的基礎(chǔ)，因此教

后學(xué)時(shí)通過創(chuàng)設(shè)具體的情景，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上提出數(shù)學(xué)問題并嘗試自己解

反決問題，放手讓學(xué)生自主探索二、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算方法，努力把學(xué)

思生引入到探究一一發(fā)現(xiàn)——提問一一解疑一一探究一一的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生

以發(fā)現(xiàn)者的姿態(tài)進(jìn)行活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生已有知識(shí)和學(xué)生認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上建構(gòu)新的知

識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)“生本教育”課堂。

12

第六單元第四課第1課時(shí)2016年11月3日

教學(xué)內(nèi)容去奶奶家

1、知識(shí)與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算過程，掌握計(jì)算方法，

并能正確的進(jìn)行計(jì)算。

2、過程與方法：會(huì)通過兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，來探索三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，

教學(xué)目標(biāo)完成對(duì)知識(shí)的遷移

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在探索算法和解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)

系，增強(qiáng)自主探索的意識(shí)，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：三位數(shù)乘一位數(shù)筆算過程中需要連續(xù)進(jìn)位的問題。

教學(xué)難點(diǎn)

教法小組合作法教具小黑板

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)（老師導(dǎo)航）學(xué)生活動(dòng)或師生互動(dòng)

13

一.基本練習(xí)（多媒體課件出示）

1.□算

400X2=300X=

100X2=5X300=學(xué)生邊回答邊說出口算的

400X6=300X9=方法。

700X9=53X3=

2.筆算

24X4=48X3=

這是兩道兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算,請(qǐng)同

學(xué)們?cè)谧鳂I(yè)本上列式計(jì)算，說說你是怎么計(jì)

算的？

（學(xué)生在做完后師強(qiáng)調(diào)：兩位數(shù)乘一位

教數(shù)的筆算乘法要注意一個(gè)數(shù)和另一個(gè)數(shù)的

個(gè)位相乘時(shí).，乘得的積滿幾十就向下一位進(jìn)學(xué)生自己在練習(xí)本上練習(xí)

學(xué)幾。）豎式計(jì)算，并說出計(jì)算方法

二.創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建新知。

談話：剛才同學(xué)們可真細(xì)心，真會(huì)觀察。

過

其實(shí)不僅僅是數(shù)學(xué)課堂上有數(shù)學(xué)知識(shí),在我

們的生活中也處處都有數(shù)學(xué)問題，只要我們

程多觀察，多留心,就能發(fā)現(xiàn)許多的數(shù)學(xué)知識(shí)。

不信，你瞧?。ㄕn件出示例題：淘氣去奶奶

家的場(chǎng)面）

咦，淘氣在做什么呢？

學(xué)生：坐火車

他可真是個(gè)愛鍛煉的好孩子!根據(jù)剛才

看到的，你能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題？學(xué)生回答：

生1：淘氣家離奶

教師提示做答（板書豎式）你們能計(jì)算出這奶家有多少米？

個(gè)豎式的結(jié)果嗎？請(qǐng)大家試一試生2：奶奶家離新

學(xué)生嘗試探索計(jì)算三位數(shù)乘以一位數(shù)的豎站有多少米？

式計(jì)算的方法生3：他們倆家相

115x4=距多少米？

豎式生4：新站到奶奶家有多少

米？

14

（二）小組內(nèi)討論、交流計(jì)算方法。

（老師巡察學(xué)生的探索情況）

在小組內(nèi)互相交流一下自

（三）全班匯報(bào)。

己的思考過程。

今天就我們要解決的這道乘法計(jì)算和

以前不一樣了，有一個(gè)乘數(shù)是三位數(shù)，這就

是我們今天要學(xué)習(xí)的“三位數(shù)乘一位數(shù)的筆全班匯報(bào)交流

算乘法”（板書課題）。那么，哪位同學(xué)知

道這個(gè)百位上到底應(yīng)該寫幾？（6）為什么

應(yīng)該寫6呢？我們一起來算一算。

教師把豎式板書完整。

115

x4

460

方法點(diǎn)播：從個(gè)位起，用4分別乘115

的每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)，4和個(gè)位上的5相乘學(xué)生學(xué)習(xí)豎式計(jì)算的書寫,

得20,這里的20表示20個(gè)一，也就是2

個(gè)十，在積的個(gè)位上寫0,并向十位進(jìn)2,,然后在練習(xí)本上練一練。

教4和十位的1相乘得4,這里的4表示4個(gè)

十，再加上十位的進(jìn)位數(shù)2個(gè)十是6個(gè)十，

所以在積的十位上寫6,4和百位上的1

學(xué)

相乘得4,表示4個(gè)百，所以在百位上寫4.

（板書，強(qiáng)調(diào)要補(bǔ)充完整橫式）

過（四）.自己探究學(xué)習(xí)152X4=的計(jì)算

方法

程1、自主探究計(jì)算方法。

師：我們會(huì)計(jì)算152x4了，解決了小華

家到體育場(chǎng)的距離，那我們能否計(jì)算出大

生家到體育場(chǎng)有多遠(yuǎn)嗎？怎樣列式？生：

248x4=

自主探究計(jì)算方法

師：請(qǐng)你們自己嘗試一下，然后在小組內(nèi)

IS

互相說一說計(jì)算過程。（學(xué)生活動(dòng)，教

師巡視。）

2、匯報(bào)計(jì)算方法，教師板書。

248

x4

992

3、觀察、比較。

觀察黑板上的兩個(gè)算式，

想知道它們有什么相同處？什么不同你有什么想說的嗎？

處？

小組內(nèi)討論、交流，看誰

生集體交流匯報(bào)。發(fā)現(xiàn)了它們的相同點(diǎn)和不

同點(diǎn)。

師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了它們的相同點(diǎn)和不同

點(diǎn)，計(jì)算時(shí)要認(rèn)真、細(xì)心地演算。

師：通過同學(xué)們的探索、交流，知道了三

位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，在計(jì)算時(shí)，你

有什么提醒小伙伴的嗎？計(jì)算時(shí)應(yīng)該注

意哪些問題？

指出：在剛才的計(jì)算過程中，個(gè)位和十

位都出現(xiàn)了進(jìn)位的情況,這就是乘法筆算中

的連續(xù)進(jìn)位。獨(dú)立思考，完成在練習(xí)本

16

三.解釋應(yīng)用與拓展上，再集體交流訂正。

1.章一看聰明的你能拿到電份禮多

嗎？

四、質(zhì)疑反思

師：這節(jié)課，你覺得最大的收獲是什

么？你還有哪些地方需要努力的？

積極舉手發(fā)言，暢談收獲。

17

59頁練一練1-4題

作業(yè)設(shè)計(jì)

去奶奶家

板

淘氣家到奶奶家一共有多少千米？

書

設(shè)4X115=460（千米）

計(jì)答：淘氣家到奶奶家一共有460千米

本節(jié)課在教學(xué)一開始，我聯(lián)系平時(shí)上學(xué)的生活情景導(dǎo)入新課，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與學(xué)生現(xiàn)

實(shí)生活（經(jīng)驗(yàn)）的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

和求知欲，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不難，數(shù)學(xué)就在自己身邊，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)

興趣。

其次，在這節(jié)課中，我讓學(xué)生自己從圖中找數(shù)學(xué)信息，簡(jiǎn)化數(shù)學(xué)信息，然后根據(jù)數(shù)

學(xué)信息畫線段圖。由于孩子在前面的學(xué)習(xí)中會(huì)畫里程圖，因此大部分孩子都畫成和

原圖形狀一樣的曲線圖，而且數(shù)學(xué)信息不完整，還有個(gè)別學(xué)生能簡(jiǎn)化圖，畫出線段

圖。因此，本節(jié)課出示了三張示意圖，讓孩子比較三幅圖的優(yōu)缺點(diǎn)。從而讓學(xué)生理

課

解每一幅圖的含義，理解利用線段圖化繁為簡(jiǎn)。這個(gè)過程中，我把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的

后

主人，給學(xué)生提供個(gè)性發(fā)展空間，鼓勵(lì)并尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，與學(xué)生一起探究，

反

扮演著參與者、合作者的角色。

思

最后，當(dāng)問題解決時(shí)，引導(dǎo)孩子總結(jié)用畫線段圖的方法解決問題的步驟，從而初步

讓孩子在腦海中建立示意圖解決問題的策略。在不斷的小結(jié)回顧中，對(duì)分析問題的

步驟進(jìn)行加深印象。

第六單元第五課第1課時(shí)2016年11月3日

18

教學(xué)內(nèi)容0X5=?

1、知識(shí)與能力：探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”這個(gè)規(guī)律。

2、過程與方法：結(jié)合具體的情境,能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單

教學(xué)目標(biāo)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和能力。

3、情感、態(tài)度價(jià)值觀：經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，使學(xué)生逐步

學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”。

教學(xué)重占

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體的情境，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單問題，

教學(xué)難點(diǎn)

逐步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和能力。

教法自主探究法教具掛圖、小黑板。

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)（老師導(dǎo)航）學(xué)生活動(dòng)或師生互動(dòng)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（4分鐘）

1、口算舉手回答并說自己怎么算的

教

0+5=7—0=0+26=

學(xué)100—0=

2、導(dǎo)入

過同學(xué)們,你們知道“0”表示什么含義嗎？

0加任何數(shù)都得任何數(shù)，任何數(shù)減0都得任

程何數(shù)，那么你們想知道“0”乘任何數(shù)得多

少嗎？今天讓我們一起來探究這個(gè)問題。

二、自主學(xué)習(xí)：（8分鐘）

（一）出示自學(xué)目標(biāo)：（小黑板出示）

探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”這

明確自學(xué)目標(biāo)。

個(gè)規(guī)律。

（二）出示自學(xué)指導(dǎo)：（小黑板出示）

19

1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真自學(xué)課本60頁上內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立看圖，先自己說

2、請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立思考，先自己算算結(jié)果。說圖意，再給同桌講一講；

3、小組內(nèi)交流各自的算法。組內(nèi)交流解決問題的方法與策

三、反饋交流：（10分鐘）略。

1、誰能結(jié)合數(shù)學(xué)情境，說說你的算法？

2、匯報(bào)算法：

（1）5個(gè)0相加得0。（小組交流、匯報(bào)算法）

教（2）結(jié)合“5個(gè)盤子中有幾個(gè)蘋果”這樣

的實(shí)際情境去理解為什么“0X5=0”如：

學(xué)

3X5=15,

2X5=10,

過

1X5=5,先獨(dú)立完成，再進(jìn)行訂正

0X5=0,

程

四、精講點(diǎn)撥：結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行講

解。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練：（小黑板出示）（10分鐘）

1、算一算

0X57X00X

260X1000同桌交流、組內(nèi)檢查、全體

2、讓學(xué)生任意出幾道0和任何數(shù)相乘的算

交流

式（包括“0義0”）

3、你發(fā)現(xiàn)了什么？

4＞試一試：

（1）130X5=2）402X3=

①、400X3=1200,②2義3=6

1200+6=1206o

5、練一練。

240X2302X5105X3

205X4

20

204X2320X5150X3

250X4

6、小狗送信。（完成課本61頁第二題）

7、比一比

105X6O600190X5O

1000

180X4O800140X7O

學(xué)生先獨(dú)立完成，然后根

980

據(jù)學(xué)習(xí)情況重點(diǎn)精講。

六、課堂小結(jié)

在這節(jié)課中，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么問

題？

舉手發(fā)言，暢談收獲。

作業(yè)設(shè)計(jì)完成第61頁的2題。

3X5=15402X3=1206160X3=480

板

2X5=10402160

書

1X5=5X3X3

設(shè)

0X5=01206480

計(jì)

0乘任何數(shù)都得0

在本課教學(xué)中，我通過設(shè)疑引入新課，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。以猜一猜的方式讓學(xué)

生大膽猜測(cè)0乘5等于幾，接下來讓學(xué)生自主探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律，：得出0乘任何數(shù)都

課

得0這一結(jié)論.從而讓學(xué)生在知識(shí)形成的過程中體驗(yàn)成功。

后

為了更全面說明對(duì)“一個(gè)因數(shù)中間是0乘法”中“0”的處理，也為了給學(xué)生

反

創(chuàng)設(shè)問題產(chǎn)生的情境及討論的機(jī)會(huì)，在教材原有“試一試”的基礎(chǔ)上增加了富有挑

思

戰(zhàn)性的一題，從而便于學(xué)生比較、交流合作學(xué)習(xí)，使課堂氣氛異?；钴S。我在教學(xué)

中也得到一些啟發(fā)。

21

L課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)關(guān)注學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，適當(dāng)調(diào)整教材，創(chuàng)設(shè)具有一定挑戰(zhàn)

性和交流合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的情境，這樣才可調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，對(duì)問題和解決問題增

添濃厚的興趣。

2.充分相信學(xué)生學(xué)習(xí)潛力，教學(xué)重、難點(diǎn)可以由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、討論、解決，

使課堂充滿生機(jī)。學(xué)生自己探討過的問題，對(duì)其結(jié)論才會(huì)深刻的理解。

教學(xué)內(nèi)容買礦泉水

1、知識(shí)與能力：理解并掌握連乘式題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。

2、過程與方法：能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,并解釋估算的過程，逐步

教學(xué)目標(biāo)

培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。

3、情感、態(tài)度價(jià)值觀：逐步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用的意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握連乘式題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程，逐步培養(yǎng)估

教學(xué)難點(diǎn)

算的意識(shí)和能力。

教法自主探究法教具掛圖、小黑板。

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)（老師導(dǎo)航）學(xué)生活動(dòng)或師生互動(dòng)

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（4分鐘）

2、口算舉手回答并說自己怎么算的

教

0+5=7—0=0+26=

學(xué)10