四年級下冊英語教案-Module 7 Unit 1 What is the time∣外研社（一起）

四年級下冊英語教案Module7Unit1Whatisthetime?∣外研社（一起）一、教學(xué)目標1.知識與技能：（1）學(xué)生能夠理解并正確運用本課的重點詞匯：o'clock,halfpast,quarterto等。（2）學(xué)生能夠理解并正確運用本課的重點句型：Whatisthetime?Itiso'clock/halfpast/quarterto。（3）學(xué)生能夠運用所學(xué)知識詢問和回答時間。2.過程與方法：（1）通過圖片、情景創(chuàng)設(shè)等教學(xué)手段，讓學(xué)生在真實語境中學(xué)習英語，提高學(xué)生的英語實際運用能力。（2）通過小組合作、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和口語表達能力。3.情感態(tài)度與價值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間、合理安排時間的意識。（2）培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習的興趣和自信心。二、教學(xué)內(nèi)容1.詞匯：o'clock,halfpast,quarterto等。2.句型：Whatisthetime?Itiso'clock/halfpast/quarterto。3.功能：詢問和回答時間。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：（1）學(xué)生能夠正確理解和運用本課的重點詞匯。（2）學(xué)生能夠正確理解和運用本課的重點句型。2.教學(xué)難點：（1）正確運用詞匯和句型詢問和回答時間。（2）區(qū)分不同時間表達法：Itiso'clock/halfpast/quarterto。四、教具與學(xué)具準備1.教具：多媒體課件、圖片、時鐘模型等。2.學(xué)具：學(xué)生自備時鐘模型。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（1）通過唱英文歌曲《Whattimeisit?》導(dǎo)入本課話題。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里的時鐘，引出詢問時間的句型：Whatisthetime?2.新課呈現(xiàn)（1）教師展示多媒體課件，呈現(xiàn)本課的重點詞匯和句型。（2）教師通過圖片、情景創(chuàng)設(shè)等手段，引導(dǎo)學(xué)生理解和學(xué)習詞匯和句型。3.操練（1）學(xué)生聽錄音，跟讀并模仿語音語調(diào)。（2）學(xué)生進行小組合作，用所學(xué)詞匯和句型詢問和回答時間。（3）教師設(shè)置不同的情景，讓學(xué)生進行角色扮演，鞏固所學(xué)知識。4.鞏固拓展（1）學(xué)生進行“時鐘接龍”游戲，鞏固所學(xué)知識。（2）學(xué)生分組進行“時間猜謎”活動，提高實際運用能力。5.課堂小結(jié)六、板書設(shè)計1.關(guān)鍵詞匯：o'clock,halfpast,quarterto等。2.重點句型：Whatisthetime?Itiso'clock/halfpast/quarterto。3.功能：詢問和回答時間。七、作業(yè)設(shè)計1.聽力作業(yè)：聽錄音，跟讀并模仿語音語調(diào)。2.口語作業(yè)：用所學(xué)詞匯和句型詢問和回答家庭成員的時間。3.寫作作業(yè)：根據(jù)所學(xué)知識，編寫一篇關(guān)于時間的英文小故事。八、課后反思1.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與程度，及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。2.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的語音語調(diào)訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語表達能力。3.課后，教師應(yīng)認真批改作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習情況，及時進行反饋和指導(dǎo)。本節(jié)課通過豐富的教學(xué)內(nèi)容、嚴謹?shù)挠迷~、流暢的段落銜接，全面闡述了教學(xué)目標、重點與難點、教具與學(xué)具準備、教學(xué)過程、板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計和課后反思等八部分內(nèi)容，旨在提高學(xué)生的英語實際運用能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和口語表達能力，同時注重學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。重點關(guān)注的細節(jié)是“教學(xué)過程”，因為這個部分涵蓋了整個課堂教學(xué)的核心步驟，包括導(dǎo)入、新課呈現(xiàn)、操練、鞏固拓展和課堂小結(jié)。這些步驟的設(shè)計直接影響到學(xué)生對知識的掌握和技能的培養(yǎng)，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。一、導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生興趣、引起學(xué)生注意的重要步驟。在本節(jié)課中，教師可以通過唱英文歌曲《Whattimeisit?》來營造輕松愉快的課堂氛圍，同時通過歌曲中的時間詞匯和句型，為學(xué)生提供自然的語言學(xué)習環(huán)境。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里的時鐘，讓學(xué)生在真實的生活場景中感知時間的概念，從而引出詢問時間的句型：Whatisthetime?二、新課呈現(xiàn)新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)是學(xué)生接觸新知識、形成初步認知的關(guān)鍵步驟。教師應(yīng)充分利用多媒體課件、圖片等教學(xué)資源，直觀、生動地展示本課的重點詞匯和句型。例如，教師可以展示一張鐘表的圖片，用閃卡的形式呈現(xiàn)詞匯，如“o'clock”、“halfpast”、“quarterto”等，并引導(dǎo)學(xué)生理解和學(xué)習這些詞匯。同時，教師可以通過創(chuàng)設(shè)真實的語言情景，如“小明在問時間”等，讓學(xué)生在情景中感知和運用句型。三、操練操練環(huán)節(jié)是鞏固知識、形成技能的重要步驟。在本節(jié)課中，教師可以設(shè)計多種形式的操練活動，如聽錄音、跟讀、模仿語音語調(diào)等，讓學(xué)生在模仿和實踐中掌握詞匯和句型。教師還可以組織學(xué)生進行小組合作，讓學(xué)生在小組內(nèi)用所學(xué)詞匯和句型詢問和回答時間，提高學(xué)生的合作意識和口語表達能力。教師還可以設(shè)置不同的情景，讓學(xué)生進行角色扮演，如“問路”、“打電話”等，讓學(xué)生在實際運用中鞏固所學(xué)知識。四、鞏固拓展鞏固拓展環(huán)節(jié)是提高學(xué)生實際運用能力、培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的關(guān)鍵步驟。在本節(jié)課中，教師可以設(shè)計一些趣味性強、富有挑戰(zhàn)性的活動，如“時鐘接龍”游戲、“時間猜謎”活動等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識，提高實際運用能力。同時，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進行一些拓展性的學(xué)習，如讓學(xué)生用自己的語言編寫一篇關(guān)于時間的英文小故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和語言表達能力。五、課堂小結(jié)教學(xué)過程的設(shè)計應(yīng)注重學(xué)生的參與和體驗，通過多種形式的操練活動，讓學(xué)生在實際運用中掌握知識、形成技能。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣和情感態(tài)度，創(chuàng)設(shè)生動、有趣的語言學(xué)習環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。在課后，教師應(yīng)認真批改作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習情況，及時進行反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生不斷提高。在詳細補充和說明“教學(xué)過程”的基礎(chǔ)上，我們還需要關(guān)注教學(xué)過程中的幾個關(guān)鍵點，以確保教學(xué)的有效性和學(xué)生的積極參與。一、互動性在教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與，通過提問、回答、討論等方式，增加課堂的互動性。例如，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師可以提問學(xué)生：“Canyoushowmethetimeontheclock?”，鼓勵學(xué)生用英語回答。在操練環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生進行pairwork或groupwork，讓學(xué)生相互詢問和回答時間，提高學(xué)生的口語交流能力。二、情景真實性為了讓學(xué)生更好地理解和運用所學(xué)知識，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)真實的語言使用情景。例如，在鞏固拓展環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計一個“模擬旅行”的情景，讓學(xué)生扮演旅客和工作人員，用英語詢問和告知時間。這樣的情景不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習興趣，還能夠讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習英語，提高語言的實踐能力。三、差異化教學(xué)四、反饋與評價在教學(xué)過程中，教師應(yīng)及時給予學(xué)生反饋和評價，以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習情況，調(diào)整學(xué)習策略。例如，在學(xué)生進行角色扮演時，教師可以記錄學(xué)生的表現(xiàn)，并在活動結(jié)束后給予評價和建議。同時，教師還可以鼓勵學(xué)生進行自我評價和同伴評價，提高學(xué)生的自我監(jiān)控能力。五、情感態(tài)度的培養(yǎng)在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，營造積極、和諧的課堂氛圍。例如，教師可以使用鼓勵性的語言，如“Greatjob!”、“Welldone!”等，來表揚學(xué)生的表現(xiàn)，增強學(xué)生的自信心。同時，教師還應(yīng)尊重學(xué)生的個性，鼓勵學(xué)生表達自己的觀點和想法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。六、教學(xué)資源的有效利用教師應(yīng)充分利用各種教學(xué)資源，如多媒體課件、實物教具、網(wǎng)絡(luò)資源等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以使用多媒體課件播放英文歌曲，吸引學(xué)生的注意力；在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師可以使用實物時鐘，讓學(xué)生直觀地學(xué)習時間表達法。七、作業(yè)設(shè)計的合理性與創(chuàng)新性作業(yè)設(shè)計應(yīng)具有一定的挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，同時也要注意作業(yè)的難易程度，避免給學(xué)生帶來過重的負擔。例如，在作