《賣炭翁》公開課課件

《賣炭翁》公開課完整版課件一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版《語文》七年級上冊第五單元第一篇課文《賣炭翁》。本文是唐代詩人白居易創(chuàng)作的一首敘事詩，講述了一個(gè)賣炭翁辛勤勞作卻遭受不公待遇的故事，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的貧富差距和百姓的苦難。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確朗讀、理解并背誦課文《賣炭翁》；2.分析詩中的意象、表達(dá)技巧和情感，體會(huì)詩人的憂國憂民之情；3.提高學(xué)生對古典詩詞的鑒賞能力，培養(yǎng)閱讀興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：課文的理解、背誦和古典詩詞鑒賞能力的培養(yǎng)；難點(diǎn)：分析詩中的意象、表達(dá)技巧和情感。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體教學(xué)設(shè)備；2.課文《賣炭翁》打印稿；3.相關(guān)背景資料打印稿；4.學(xué)習(xí)筆記本。五、教學(xué)過程1.情景引入：播放一段關(guān)于賣炭翁辛勤勞作的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)底層人民的艱辛生活。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自主閱讀課文《賣炭翁》，理解故事情節(jié)，體會(huì)詩人的情感。3.合作探究：學(xué)生分組討論，分析詩中的意象、表達(dá)技巧和情感，分享討論成果。4.講解分析：針對學(xué)生的討論成果，進(jìn)行詳細(xì)講解，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩文。5.隨堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一些關(guān)于課文內(nèi)容的問題，讓學(xué)生回答，鞏固所學(xué)知識(shí)。6.拓展延伸：讓學(xué)生舉例說明其他詩人如何表現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識(shí)面。7.課堂小結(jié)：六、板書設(shè)計(jì)《賣炭翁》賣炭翁辛勤勞作宮使奪炭賣炭翁悲苦遭遇社會(huì)貧富差距詩人憂國憂民之情七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成課后練習(xí)題；2.寫一篇關(guān)于《賣炭翁》的讀后感；3.收集其他表現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的詩詞，與同學(xué)交流分享。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過視頻引入、自主學(xué)習(xí)、合作探究、講解分析、隨堂練習(xí)、拓展延伸等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生全面理解課文《賣炭翁》，提高了學(xué)生的古典詩詞鑒賞能力。在教學(xué)過程中，注意關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高課堂效果。課后，學(xué)生可以通過閱讀其他表現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的詩詞，進(jìn)一步拓展知識(shí)面，提高文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.課文《賣炭翁》的情感內(nèi)蘊(yùn)：本文描繪了一個(gè)賣炭翁辛勤勞作卻遭受不公待遇的故事，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的貧富差距和百姓的苦難。在教學(xué)過程中，需引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)詩人的憂國憂民之情，理解詩文中的情感內(nèi)蘊(yùn)。2.詩中的意象分析：本詩通過賣炭翁的形象、宮使奪炭的場景等描繪出當(dāng)時(shí)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)情況。教學(xué)中，需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩中的意象，通過分析意象來把握詩文的主題。3.古典詩詞鑒賞能力的培養(yǎng)：本節(jié)課旨在提高學(xué)生對古典詩詞的鑒賞能力，因此在教學(xué)過程中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的詩詞鑒賞能力，引導(dǎo)他們關(guān)注詩文的表達(dá)技巧、情感內(nèi)蘊(yùn)等方面。二、重點(diǎn)難點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明1.課文《賣炭翁》的情感內(nèi)蘊(yùn)《賣炭翁》一詩通過賣炭翁辛勤勞作卻遭受不公待遇的故事，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的貧富差距和百姓的苦難。詩中“夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍”描繪了賣炭翁在寒冷的冬夜里辛勤勞作的場景，“牛困人饑日已高，市南門外泥中歇”則反映了賣炭翁勞作后的困頓。詩中“手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北”揭示了宮使奪炭的場景，賣炭翁一家的悲苦遭遇則更是凸顯了社會(huì)的黑暗。教學(xué)中，需引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)詩人的憂國憂民之情，理解詩文中的情感內(nèi)蘊(yùn)。2.詩中的意象分析本詩通過賣炭翁的形象、宮使奪炭的場景等描繪出當(dāng)時(shí)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)情況。賣炭翁的形象代表了社會(huì)底層人民的艱辛生活，宮使奪炭的場景則揭示了社會(huì)的黑暗。詩中的意象還體現(xiàn)在對自然環(huán)境的描繪上，如“夜來城外一尺雪”，通過描繪雪景來渲染賣炭翁勞作的艱辛。教學(xué)中，需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩中的意象，通過分析意象來把握詩文的主題。3.古典詩詞鑒賞能力的培養(yǎng)本節(jié)課旨在提高學(xué)生對古典詩詞的鑒賞能力，因此在教學(xué)過程中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的詩詞鑒賞能力。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩文的表達(dá)技巧、情感內(nèi)蘊(yùn)等方面，如詩中的對比手法、寓情于景等。通過分析詩中的表達(dá)技巧，使學(xué)生了解詩人如何通過詞句表達(dá)情感，進(jìn)而提高他們的詩詞鑒賞能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)閱讀古典詩詞，培養(yǎng)閱讀興趣，擴(kuò)大知識(shí)面。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解課文《賣炭翁》時(shí)，應(yīng)注意語言的抑揚(yáng)頓挫，以引起學(xué)生的興趣。對于詩中描繪的情感內(nèi)蘊(yùn)，應(yīng)采用溫和、感慨的語調(diào)，使學(xué)生更好地體會(huì)到詩人的憂國憂民之情。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)可以安排10分鐘，合作探究環(huán)節(jié)可以安排15分鐘，講解分析環(huán)節(jié)可以安排20分鐘，隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)可以安排10分鐘，拓展延伸環(huán)節(jié)可以安排10分鐘。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，可通過提問的方式激發(fā)學(xué)生的思考。例如，在講解詩中的意象時(shí)，可以提問學(xué)生：“你們認(rèn)為詩中的雪景起到了什么作用？”、“宮使奪炭的場景反映了什么社會(huì)現(xiàn)實(shí)？”等。4.情景導(dǎo)入：在課堂開始時(shí)，可以播放一段關(guān)于賣炭翁辛勤勞作的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)底層人民的艱辛生活。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更愿意投入到課堂學(xué)習(xí)中。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：本次教案選擇了課文《賣炭翁》作為教學(xué)內(nèi)容，這是一首具有深刻社會(huì)意義的詩歌，能夠引起學(xué)生對現(xiàn)實(shí)問題的關(guān)注。2.教學(xué)過程的設(shè)計(jì)：教案中的教學(xué)過程涵蓋了自主學(xué)習(xí)、合作探究、講解分析、隨堂練習(xí)、拓展延伸等環(huán)節(jié)，有助于學(xué)生全面理解課文，提高詩詞鑒賞能力。3.教學(xué)難點(diǎn)的處理：在講解詩中的意象、表達(dá)技巧和情感時(shí)，教案提供了詳細(xì)的教學(xué)指導(dǎo)，有助于學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。4.時(shí)間分配：教案中對課堂時(shí)間進(jìn)行了合理的分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，提高了課堂效果。5.教學(xué)反饋：教案中設(shè)置了隨堂練習(xí)和課后作業(yè)，有助于鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)通過作業(yè)反饋，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法?？傮w來說，本次教案設(shè)計(jì)較為合理，但在實(shí)際教學(xué)過程中，可能需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行