教育心理學(xué)考試大綱北師大的創(chuàng)新與實踐

教育心理學(xué)考試大綱北師大的創(chuàng)新與實踐教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版《教育心理學(xué)》第五章“教育心理學(xué)的研究方法”。本章主要介紹了教育心理學(xué)研究的基本方法，包括實驗研究、觀察研究、調(diào)查研究、案例研究等。通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解并掌握教育心理學(xué)研究的方法及其應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)：1.理解教育心理學(xué)研究的重要性，認識到教育心理學(xué)研究方法對教育實踐的指導(dǎo)作用。2.掌握教育心理學(xué)研究的基本方法，包括實驗研究、觀察研究、調(diào)查研究、案例研究等。3.學(xué)會運用教育心理學(xué)研究方法解決實際教育問題，提高教育實踐能力。教學(xué)難點與重點：重點：教育心理學(xué)研究的基本方法及其應(yīng)用。難點：教育心理學(xué)研究方法的原理與實際操作。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：PPT、黑板、粉筆。學(xué)具：教材、筆記本、文具。教學(xué)過程：一、實踐情景引入（5分鐘）教師通過一個實際教育案例，引發(fā)學(xué)生對教育心理學(xué)研究的興趣，讓學(xué)生認識到教育心理學(xué)研究方法在解決實際教育問題中的重要性。二、教材內(nèi)容講解（15分鐘）教師按照教材內(nèi)容，講解教育心理學(xué)研究的基本方法，包括實驗研究、觀察研究、調(diào)查研究、案例研究等。講解過程中，教師結(jié)合實例，讓學(xué)生更好地理解各種研究方法的特點和應(yīng)用。三、例題講解（15分鐘）教師選取具有代表性的例題，講解如何運用教育心理學(xué)研究方法解決實際教育問題。學(xué)生跟隨教師一起分析例題，加深對教育心理學(xué)研究方法的理解。四、隨堂練習(xí)（10分鐘）教師布置隨堂練習(xí)題，學(xué)生獨立完成，鞏固所學(xué)知識。教師選取部分學(xué)生的作業(yè)進行點評，指出其中的錯誤和不足，幫助學(xué)生進一步提高。五、板書設(shè)計（5分鐘）教師根據(jù)講解內(nèi)容，設(shè)計板書，突出教育心理學(xué)研究方法的關(guān)鍵點，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固。六、作業(yè)設(shè)計（5分鐘）1.請簡要描述教育心理學(xué)研究的基本方法。2.請結(jié)合一個實際教育問題，說明如何運用教育心理學(xué)研究方法進行解決。作業(yè)答案：1.教育心理學(xué)研究的基本方法包括實驗研究、觀察研究、調(diào)查研究、案例研究等。2.結(jié)合實際教育問題，可以運用教育心理學(xué)研究方法進行解決。例如，針對學(xué)生學(xué)習(xí)困難的問題，可以采用實驗研究方法，設(shè)計實驗方案，探究學(xué)習(xí)困難的原因，并提出針對性的解決措施。課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過講解教育心理學(xué)研究的基本方法，讓學(xué)生了解到教育心理學(xué)研究在教育實踐中的重要性。通過例題講解和隨堂練習(xí)，學(xué)生掌握了教育心理學(xué)研究方法的應(yīng)用。但在教學(xué)過程中，可能存在對某些研究方法講解不夠深入的問題，需要在今后的教學(xué)中加以改進。拓展延伸：學(xué)生可以進一步學(xué)習(xí)教育心理學(xué)研究的其他相關(guān)內(nèi)容，如教育心理學(xué)研究的歷史發(fā)展、研究方法的選擇與運用等，以提高自己的教育心理學(xué)研究能力。同時，學(xué)生可以關(guān)注教育心理學(xué)研究在教育實踐中的應(yīng)用，了解最新的研究動態(tài)，為自己的教育實踐提供指導(dǎo)。重點和難點解析：本節(jié)課的重點是教育心理學(xué)研究的基本方法及其應(yīng)用，難點是教育心理學(xué)研究方法的原理與實際操作。一、教育心理學(xué)研究的基本方法：1.實驗研究：通過控制和操縱變量，探究教育現(xiàn)象之間的關(guān)系。實驗研究具有較高的內(nèi)部效度，但外部效度可能受限。2.觀察研究：通過觀察和記錄教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律。觀察研究具有較高的事實性，但可能存在觀察者偏差。3.調(diào)查研究：通過問卷、訪談等手段，收集大量教育數(shù)據(jù)，進行分析。調(diào)查研究具有較高的廣泛性，但可能存在回答偏差。4.案例研究：通過對具體教育案例的深入研究，揭示教育現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系。案例研究具有較高的情境性，但可能難以推廣到其他情境。二、教育心理學(xué)研究方法的原理與實際操作：1.實驗研究：實驗研究的核心是變量操縱和控制。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解實驗設(shè)計的原理，如隨機分組、前測后測等，并掌握實驗數(shù)據(jù)分析的方法。2.觀察研究：觀察研究要求觀察者具備較高的觀察能力和記錄能力。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察和記錄教育現(xiàn)象，并教會他們?nèi)绾芜M行數(shù)據(jù)處理。3.調(diào)查研究：調(diào)查研究需要掌握問卷設(shè)計和數(shù)據(jù)分析的方法。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解問卷設(shè)計的原則，如信度、效度等，并掌握數(shù)據(jù)分析的基本技巧。4.案例研究：案例研究要求研究者具備深入洞察和分析能力。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析教育案例，從中發(fā)現(xiàn)教育規(guī)律。三、教育心理學(xué)研究方法的應(yīng)用：1.實驗研究：實驗研究可以用于探究教育干預(yù)措施的有效性，如教學(xué)方法、學(xué)習(xí)策略等。2.觀察研究：觀察研究可以用于了解學(xué)生在課堂中的行為表現(xiàn)，為教學(xué)改進提供依據(jù)。4.案例研究：案例研究可以用于深入分析成功或失敗的教育實踐，為其他情境的教育改革提供借鑒。通過對教育心理學(xué)研究方法的深入學(xué)習(xí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運用這些方法解決實際教育問題，提高教育實踐能力。同時，教師也應(yīng)關(guān)注教育心理學(xué)研究方法的最新發(fā)展，不斷更新自己的知識體系，以更好地指導(dǎo)學(xué)生。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解教育心理學(xué)研究方法時，教師應(yīng)保持清晰、簡潔的語言，注重語調(diào)的起伏和節(jié)奏，以吸引學(xué)生的注意力。2.時間分配：合理安排時間，確保每個教學(xué)環(huán)節(jié)都有足夠的時長。例如，在講解實驗研究時，可以留出更多時間讓學(xué)生理解實驗設(shè)計的原理和數(shù)據(jù)分析的方法。3.課堂提問：通過提問激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論。例如，在講解調(diào)查研究時，可以提問學(xué)生關(guān)于問卷設(shè)計的問題，促進學(xué)生思考。4.情景導(dǎo)入：以實際教育案例導(dǎo)入課程，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。例如，可以引入一個關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)困難的教育案例，讓學(xué)生思考如何運用教育心理學(xué)研究方法解決問題。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了語言的清晰度和簡潔性，通過起伏的語調(diào)吸引了學(xué)生的注意力。在時間分配上，我確保了每個教學(xué)環(huán)節(jié)都有足夠的時長，特別是在講解實驗研究和案例研究時，我留出了更多時間讓學(xué)生理解和掌握相關(guān)概念。在課堂提問方面，我通過提問激發(fā)了學(xué)生的思考