小學(xué)二年級(jí)上期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（匯編6篇）

第第頁(yè)小學(xué)二班級(jí)上期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（匯編6篇）小學(xué)二班級(jí)上期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃第1篇一、引導(dǎo)思想《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文二班級(jí)上冊(cè)》是以第三次全教會(huì)《關(guān)于深化教育改革，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育的決議》的精神為引導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）》為依據(jù)編寫(xiě)的。八組課文之后，布置了六篇選讀課文，供同學(xué)課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表。生字表（一）是全冊(cè)要求認(rèn)得的字，有450個(gè)。生字表（二）是全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字，有350個(gè)。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了“識(shí)字”和課文外，在“語(yǔ)文園地”里也布置了少量要求認(rèn)得的字。二、班級(jí)情況分析二（1）班共有50名同學(xué)，女生15名，男生35名。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和明確的學(xué)習(xí)目的性。但課程的開(kāi)放意識(shí)不夠，把學(xué)語(yǔ)文簡(jiǎn)化成“讀讀記記抄抄寫(xiě)寫(xiě)”，屬于“信息儲(chǔ)存”的較多，能“享受學(xué)習(xí)樂(lè)趣”的較少。所以本學(xué)期在同學(xué)已經(jīng)有良好的識(shí)記習(xí)慣的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情趣上要加大措施，應(yīng)時(shí)地開(kāi)展較多的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。三、教學(xué)工作目標(biāo)任務(wù)1、政治思想方面：通過(guò)本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)激起同學(xué)酷愛(ài)大自然的情感，愛(ài)國(guó)主義情感，學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)別人的優(yōu)點(diǎn)，遇事多動(dòng)腦筋和同學(xué)友好相處，掛念他人，從小養(yǎng)成環(huán)保意識(shí)，酷愛(ài)科學(xué)技術(shù)。每月進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育專題。加強(qiáng)心理健康教育，使同學(xué)在良好的人文環(huán)境中快樂(lè)的形成肯定的思想品德。扎堅(jiān)固結(jié)實(shí)實(shí)的提高同學(xué)的思想素養(yǎng)。加強(qiáng)與家庭，社區(qū)聯(lián)系，使學(xué)校，家庭，社區(qū)這三位一體形成強(qiáng)而有力的德育合力。通過(guò)本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)激起同學(xué)酷愛(ài)大自然的情感，愛(ài)國(guó)主義情感，學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)別人的優(yōu)點(diǎn)，遇事多動(dòng)腦筋和同學(xué)友好相處，掛念他人，從小養(yǎng)成環(huán)保意識(shí)，酷愛(ài)科學(xué)技術(shù)。2、語(yǔ)文學(xué)問(wèn)方面（一）漢語(yǔ)拼音：連續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借住漢語(yǔ)拼音識(shí)字正音，閱讀。（二）識(shí)字與寫(xiě)字①喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，有自動(dòng)識(shí)字的愿望。②認(rèn)得常用漢字450個(gè)，會(huì)寫(xiě)350個(gè)。要求認(rèn)得的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書(shū)寫(xiě)；要求會(huì)寫(xiě)的字要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確方'案,范'文'庫(kù)歡,迎您1采集書(shū)寫(xiě)，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。③把握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)定用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。④養(yǎng)成正確方'案,范'文'庫(kù)歡,迎您1采集的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、乾凈。⑤會(huì)使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。（三）閱讀①喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)用一般話正確方'案,范'文'庫(kù)歡,迎您1采集流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和本身喜愛(ài)的課文片段。學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。②借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。結(jié)合上下文和生活了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。③閱讀淺近的童話、寓言、故事，憧憬美好的情境，掛念自然和生命，對(duì)感愛(ài)好的人物和事件有本身的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。④誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，打開(kāi)想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的美妙。⑤認(rèn)得課文中顯現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。⑥積累本身喜愛(ài)的成語(yǔ)和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文30篇（段）。課外閱讀總量不少于3萬(wàn)字。⑦愛(ài)好圖書(shū)，珍惜圖書(shū)。（四）寫(xiě)話①對(duì)寫(xiě)話有愛(ài)好，寫(xiě)本身想說(shuō)的話，寫(xiě)想像中的事物，寫(xiě)出本身對(duì)四周事物的認(rèn)得和感想。②在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。③依據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。（五）口語(yǔ)交際①學(xué)講一般話，漸漸養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。②能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的重要內(nèi)容。③聽(tīng)故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。④能較完整地?cái)⑹鲂」适?，能?jiǎn)要敘述本身感愛(ài)好的見(jiàn)聞。⑤與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。⑥有表達(dá)的自信念。積極參加討論，對(duì)感愛(ài)好的話題發(fā)表的看法。（六）綜合性學(xué)習(xí)①對(duì)四周事物有古怪心，能就感愛(ài)好的內(nèi)容提出問(wèn)題，結(jié)合課外閱讀，共同討論。②結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，察看大自然，用口頭或圖文）等方式表達(dá)本身的察看所得。③熱心參加學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)本身的見(jiàn)聞和想法。四、完成目標(biāo)任務(wù)的實(shí)在措施：1、提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，適時(shí)采納“四人小組”合作學(xué)習(xí)的形式。2、連續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，讓同學(xué)借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮制造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意矯正同學(xué)的寫(xiě)字姿勢(shì)，培育良好的寫(xiě)字習(xí)慣。3、閱讀教學(xué)中給同學(xué)比較充分的讀書(shū)，交流閱讀感受的時(shí)間，重視朗讀引導(dǎo)，讀中悟，讀中積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用激勵(lì)同學(xué)相互釋疑，培育，提問(wèn)題，解決問(wèn)題的本領(lǐng)。4、口語(yǔ)交際教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備，教學(xué)時(shí)重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好和點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓同學(xué)的口語(yǔ)交際本領(lǐng)。5、引導(dǎo)同學(xué)積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要激勵(lì)同學(xué)獨(dú)立完成練習(xí)，自動(dòng)積累詞句，將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言之中。6、充分利用教材，打開(kāi)豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，將游戲唱歌，猜謎語(yǔ)，表演，也可以帶領(lǐng)同學(xué)走出校門在生活。五、教學(xué)進(jìn)度表：第一周識(shí)字1（秋的四字語(yǔ)）1、秋天的圖畫(huà)2、黃山奇石；第二周3、植物媽媽有方法4、古詩(shī)兩首、語(yǔ)文園地一；第三周識(shí)字2（學(xué)校生活三字文）5、一株紫丁香6、我選我；第四周7、一分鐘8、難忘的一天語(yǔ)文園地二；第五周識(shí)字3（華夏文化三字經(jīng)）9、慶祝10、北京第六周國(guó)慶放假第七周月考11、我們成功了12、看雪語(yǔ)文園地三；第八周識(shí)字4（哲理成語(yǔ)）13坐井觀天14、我要的是葫蘆；第九周15、小柳樹(shù)和小棗樹(shù)16風(fēng)娃娃17、酸的和甜的、語(yǔ)文園地四；第十周期中檢測(cè)第十一周識(shí)字5（處世為人的諺語(yǔ)）18、稱贊19、藍(lán)色的樹(shù)葉；第十二周20、紙船和風(fēng)箏21、從現(xiàn)在開(kāi)始、語(yǔ)文園地五；第十三周識(shí)字6（關(guān)愛(ài)他人的對(duì)文）22、窗前的氣球23、假如；第十四周24、日記兩則25、古詩(shī)兩首語(yǔ)文園地六；第十五周識(shí)字7（人與自然的拍手歌）26、“紅領(lǐng)巾”真好27、清亮的湖水；第十六28、淺水洼里的小魚(yú)29、父親和鳥(niǎo)、語(yǔ)文園地七；第十七周識(shí)字8（科學(xué)四字語(yǔ)）30、我是什么31、回聲；第十八周32、太空生活趣事多33、活化石34、農(nóng)業(yè)的變化真大；第十九周語(yǔ)文園地八、期末總復(fù)習(xí)；第二十周期末總復(fù)習(xí)第二十一周期末檢測(cè)第二十二期末工作小學(xué)二班級(jí)上期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃第2篇一、教材分析本冊(cè)教科書(shū)設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：春天的發(fā)覺(jué)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)；酷愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)；用心思考，勇于制造；酷愛(ài)自然，了解自然；培育優(yōu)秀的品質(zhì)；要正確看待問(wèn)題，擅長(zhǎng)思考；走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題的涵蓋都比較寬泛，避開(kāi)了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，具有肯定的德育價(jià)值。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、四篇課文以及“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課的形式多樣，有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。本冊(cè)課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁(yè)文下列出，注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起同學(xué)的注意?！罢Z(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)覺(jué)——激勵(lì)同學(xué)探究發(fā)覺(jué)，引導(dǎo)同學(xué)了解漢字的特點(diǎn)及字詞的一些規(guī)律，把握識(shí)字的方法；日積月累——引導(dǎo)同學(xué)積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的'字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的綜合練習(xí)；口語(yǔ)交際——在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交流中培育同學(xué)的口語(yǔ)交際本領(lǐng)；呈現(xiàn)臺(tái)——給同學(xué)供給呈現(xiàn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。寬帶網(wǎng)——引導(dǎo)同學(xué)由課內(nèi)向課外延長(zhǎng)，以取得的學(xué)問(wèn)。八組課文之后，布置了六篇選讀課文，供同學(xué)課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表。生字表㈠是全冊(cè)要求認(rèn)得的字，有400個(gè)。生字是全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字，有350個(gè)。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了識(shí)字課和課文布置了識(shí)字任務(wù)外，在“語(yǔ)文園地”里也布置了少量要求認(rèn)得的字。二、教學(xué)目的要求1、連續(xù)把握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成珍惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。培育積極發(fā)言，專注聽(tīng)講的習(xí)慣。連續(xù)培育勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣。2、鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)一般話；認(rèn)得隔音符號(hào)。3、能按筆順正確默寫(xiě)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、均勻。4、能在察看圖和事物后，用一般話說(shuō)幾句意思完整通順的話。5、連續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默度課文。能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語(yǔ)。憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。借助字典學(xué)習(xí)生字，初讀課文，提出問(wèn)題。三、班級(jí)情況分析二班級(jí)大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)，他們聰慧好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰慧，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，使他們漸漸趕上大隊(duì)伍。四、教學(xué)措施1、連續(xù)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，促進(jìn)同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。2、連續(xù)加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)，堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境識(shí)字。重視寫(xiě)字的引導(dǎo)，提高同學(xué)寫(xiě)字的技能。培育同學(xué)結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的本領(lǐng)。3、充分利用插圖，各種文字材料，各項(xiàng)作業(yè)，進(jìn)行說(shuō)話、寫(xiě)話的訓(xùn)練。4、在閱讀教學(xué)中，加強(qiáng)同學(xué)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)本領(lǐng)的訓(xùn)練，提高同學(xué)語(yǔ)文本領(lǐng)。重視同學(xué)本領(lǐng)的培育，培育同學(xué)借助字典獨(dú)立識(shí)字、閱讀的本領(lǐng)。5、知道同學(xué)用好《課外閱讀補(bǔ)充材料》等課外書(shū)籍，通過(guò)大量的課外閱讀，加強(qiáng)同學(xué)的閱讀量，不斷促進(jìn)同學(xué)閱讀本領(lǐng)的提高。6、要非常重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，正確處理讀與寫(xiě)的關(guān)系，堅(jiān)持寫(xiě)日記，為同學(xué)的作文起步打好基礎(chǔ)。小學(xué)二班級(jí)上期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃第3篇一、同學(xué)基本情況分析：大部分同學(xué)的基本學(xué)問(wèn)、技能方面都能達(dá)到很優(yōu)秀的程度，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有著肯定的愛(ài)好，樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛(ài)好。二、教材分析：（一）本冊(cè)教材學(xué)問(wèn)體系。本冊(cè)教科書(shū)構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探案的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。教科書(shū)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式布置了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)覺(jué)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)；愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)；用心思考、勇于制造；美麗奇妙的大自然；培育優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問(wèn)題，擅長(zhǎng)思考；走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富，為同學(xué)學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育和提高，供給了廣闊的平臺(tái)。本冊(cè)共有30篇課文。為體現(xiàn)與中班級(jí)的連接，布置了6篇略讀課文，它們是：《春的消息》《卡羅爾和她的小貓》《一次有趣味的察看》《看浪花》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢(mèng)》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)；有識(shí)字任務(wù)，沒(méi)有寫(xiě)字要求?！罢Z(yǔ)文園地”包括四～五個(gè)欄目，在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表（一）是全冊(cè)要求認(rèn)得的字，有470個(gè)。生字表（二）是全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字，有330個(gè)。要求認(rèn)得和要求會(huì)寫(xiě)的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識(shí)字以外，在“語(yǔ)文園地”里也布置了少量要求認(rèn)得的字，同學(xué)既可以利用熟字認(rèn)得生字，也可以借助生活閱歷，在同類事物的列舉中認(rèn)字。（二）教學(xué)目標(biāo)1、連續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。2、認(rèn)得470個(gè)字，會(huì)寫(xiě)330個(gè)字。要求認(rèn)得的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)得的字不要作過(guò)細(xì)的字形分析，也不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思。正確書(shū)寫(xiě)，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)之中。有自動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、乾凈，感受漢字的形體美。3、連續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨(dú)立識(shí)字的本領(lǐng)。4、喜愛(ài)閱讀，對(duì)閱讀有愛(ài)好。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和本身喜愛(ài)的課文片段。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中自動(dòng)積累詞句。6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流本身的感受和想法。養(yǎng)成珍惜圖書(shū)的習(xí)慣。7、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。8、積累本身喜愛(ài)的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。9、漸漸養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣，加強(qiáng)樂(lè)意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽(tīng)別人講話，能聽(tīng)懂重要內(nèi)容。能自動(dòng)與別人交談，敘述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信念，能就感愛(ài)好的話題發(fā)表本身的看法。10、對(duì)寫(xiě)話有愛(ài)好，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。依據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。11、對(duì)四周的事物有古怪心，樂(lè)于察看大自然，熱心參加學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)本身的感受。（三）教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題：1、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。本冊(cè)教材書(shū)實(shí)行了依照專題來(lái)整合各部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個(gè)專題，而且內(nèi)容之間還相互照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置、中心有鋪墊、后面有呈現(xiàn)、交流，使之真正成為相互聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體。老師應(yīng)在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時(shí)候，適時(shí)布置同學(xué)做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。2、識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)激勵(lì)同學(xué)通過(guò)語(yǔ)文課本以外的渠道，加強(qiáng)識(shí)字量。與此同時(shí)，積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、閱歷和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)同學(xué)在合作中共享識(shí)字的樂(lè)趣。在識(shí)字要求的把握上，要盡量避開(kāi)走入兩個(gè)誤區(qū)。第一，切莫忽視同學(xué)個(gè)體之間的差異，從而對(duì)全部同學(xué)做統(tǒng)一的要求。第二，不必將同學(xué)是否能精準(zhǔn)識(shí)記脫離開(kāi)任何語(yǔ)言環(huán)境的單個(gè)的字，作為衡量其是否把握了要求認(rèn)得的字的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于二班級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，在一節(jié)課中寫(xiě)字不宜太多，為避開(kāi)同學(xué)疲乏，寫(xiě)字最好不集中布置在一節(jié)課上進(jìn)行，而是要分散到每一堂課中去。要注意寫(xiě)字的質(zhì)量。3、閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題。閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的引導(dǎo)。通過(guò)集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女同學(xué)對(duì)讀、配樂(lè)朗誦、分角色朗讀等多種形式，使同學(xué)在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)同學(xué)將本身當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)悟所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過(guò)本身的閱讀表達(dá)出來(lái)。此外，老師還應(yīng)重視課外閱讀的引導(dǎo)，幫忙同學(xué)選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，供給同學(xué)交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì)。4、口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題。有些口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)多種方式引起話題、激發(fā)同學(xué)的交際愛(ài)好。在交際過(guò)程當(dāng)中，老師應(yīng)當(dāng)積極參加到同學(xué)的交流中去，為同學(xué)供給可以仿照的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控，形成有效的老師和同學(xué)、生生互動(dòng)。老師還要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)同學(xué)交流過(guò)程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充分童趣的精彩語(yǔ)言，還要注意規(guī)范同學(xué)的口頭語(yǔ)言。5、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)當(dāng)與教材內(nèi)容有肯定的聯(lián)系。活動(dòng)的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)，可以是開(kāi)故事會(huì)、朗誦會(huì)、演課本劇，也可以是同學(xué)在老師的帶領(lǐng)之下，走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)火熱，沸騰的生活，使同學(xué)在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。三、教學(xué)措施：（一）落實(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣方面1、培育同學(xué)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。（1）營(yíng)造良好的課堂氛圍。以真誠(chéng)、公平的心態(tài)與同學(xué)相處，課堂上老師和同學(xué)的情感融入對(duì)學(xué)問(wèn)的探究中。（2）教給同學(xué)傾聽(tīng)的方法明確提出“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)要五心”，即做到：一要專注，無(wú)論是聽(tīng)老師講課，還是聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，都要聽(tīng)清老師或發(fā)言人說(shuō)的每一句話，腦子里不想其他事；二要耐性，不隨便插嘴，要聽(tīng)完別人的話，才發(fā)表本身的看法。三要細(xì)心，當(dāng)別人的發(fā)言有錯(cuò)時(shí)，要求同學(xué)學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)同學(xué)的發(fā)言，做到不重復(fù)他人的看法，本身的看法要建立在他人發(fā)言的基礎(chǔ)上或者提出新奇的想法。四要虛心，當(dāng)別人提出與本身不同的看法時(shí)，要能虛心接受，邊聽(tīng)邊修正本身的觀點(diǎn)；五要用心，在聽(tīng)取他人看法時(shí)不能盲從，要有選擇地接受，做到“說(shuō)”“聽(tīng)”“思”并重，相互促進(jìn)。（3）引導(dǎo)同學(xué)傾聽(tīng)的姿勢(shì)對(duì)同學(xué)聽(tīng)的姿勢(shì)予以認(rèn)真引導(dǎo)。如：聽(tīng)同學(xué)發(fā)言時(shí)，要求同學(xué)眼睛看著書(shū)上或老師出示的教具，不看發(fā)言同學(xué)的臉，做到神情專一、假如同學(xué)的回答與本身的思考相一致，則以微笑、點(diǎn)頭表示認(rèn)可或贊成。2、培育同學(xué)良好的發(fā)言、參加習(xí)慣（1）適時(shí)評(píng)價(jià)，激勵(lì)同學(xué)在教學(xué)時(shí)依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)情況應(yīng)適時(shí)恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)揮榜樣的示范作用，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性。（2）重視利用教材中的內(nèi)容。依據(jù)內(nèi)容豐富多彩的“口語(yǔ)交際”練習(xí),細(xì)心組織,讓每位同學(xué)都得到相應(yīng)的磨練。（二）分層教學(xué)方面1、了解同學(xué)基礎(chǔ)、訂立分層目標(biāo)。訂立明確、實(shí)在、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，是避開(kāi)課堂教學(xué)陷于盲目性和任意性，提高課堂教學(xué)效率。了解每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，幫忙每一位同學(xué)認(rèn)得到本身的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，從而確立本身所要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷予以激勵(lì)，樹(shù)立信念，從而幫忙同學(xué)漸漸實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。2、進(jìn)行分層施教樹(shù)立學(xué)習(xí)信念實(shí)施分層教學(xué)的關(guān)鍵是要提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。讓優(yōu)等生吃得飽，讓學(xué)困生能消化，在課堂教學(xué)中關(guān)注每個(gè)層次的同學(xué)，設(shè)計(jì)的問(wèn)題有梯度，不同的認(rèn)知水平的同學(xué)相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。分層教學(xué)特別要關(guān)注中下同學(xué)，引導(dǎo)他們實(shí)現(xiàn)情感體驗(yàn)，自動(dòng)學(xué)習(xí)。3、設(shè)計(jì)好分層作業(yè)讓同學(xué)在問(wèn)題的解決過(guò)程中連續(xù)進(jìn)行探究活動(dòng)，將探究活動(dòng)向課外拓展、延長(zhǎng)，可激發(fā)同學(xué)的探究欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，反過(guò)來(lái)促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)。重視設(shè)計(jì)一些必需發(fā)揮制造性、結(jié)合有關(guān)閱歷才能解決的開(kāi)放性練習(xí)。同時(shí)課外的延長(zhǎng)也要考慮同學(xué)的層次性。4、開(kāi)展分層評(píng)價(jià)激勵(lì)同學(xué)進(jìn)步在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)利用各種教學(xué)途徑，建立溝通渠道，傳達(dá)本身對(duì)同學(xué)的期望，不斷激勵(lì)同學(xué)取得進(jìn)步。通過(guò)老師和同學(xué)交談，課堂提問(wèn)，作業(yè)批改，將老師的期望和信任傳達(dá)給同學(xué)，激勵(lì)同學(xué)不斷進(jìn)步。（三）打造健康課堂，實(shí)施“大板塊的自主、全員性的參加”1、連續(xù)抓好五分鐘特色課程。從口號(hào)、活動(dòng)多樣、全員參加等方面進(jìn)行，在提升同學(xué)精氣神的同時(shí)，培育同學(xué)自信樂(lè)觀的精神品質(zhì)。2、開(kāi)展候課時(shí)的一分鐘的課前歡樂(lè)準(zhǔn)備活動(dòng)。每節(jié)課前設(shè)計(jì)一個(gè)小活動(dòng)，例如腦筋急轉(zhuǎn)彎、小游戲，課前的交流談話等，來(lái)激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，讓同學(xué)歡樂(lè)地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。讓同學(xué)感覺(jué)學(xué)習(xí)是歡樂(lè)的，從而有積極地正面情緒參加到學(xué)習(xí)當(dāng)中。3、抓好每周的質(zhì)量跟蹤檢測(cè)。認(rèn)真填寫(xiě)質(zhì)量跟蹤監(jiān)測(cè)手冊(cè)，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際情況適時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、適時(shí)做好后續(xù)的反饋工作，不敷衍了事。讓同學(xué)真正從中受益，爭(zhēng)取在每?jī)芍艿幕顒?dòng)競(jìng)賽中都能取得較好成績(jī)。小學(xué)二班級(jí)上期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃第4篇一、教材分析：本冊(cè)教材由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”與“識(shí)字”“課文”構(gòu)成。“識(shí)字”與“課文”部分全部注了音?！白R(shí)字”布置了兩個(gè)單元，每單元4課，共8課?！罢n文”布置了6個(gè)單元，每單元3～5課，共24課。每單元布置1個(gè)綜合練習(xí)，共8個(gè)。本冊(cè)連續(xù)采納“識(shí)寫(xiě)分流”的方法布置生字。全冊(cè)共布置生字456個(gè)，其中要求寫(xiě)的為279個(gè)，另外的177個(gè)生字只要求認(rèn)得。本冊(cè)教材布置課文23篇，其中韻文6篇。大體上按內(nèi)容分為6個(gè)單元：1～4課為“秋光篇”，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān)；5～8課為“生活篇”，意在反映兒童的生活樂(lè)趣；9～12課為“人生篇”，意在讓同學(xué)認(rèn)得社會(huì)，認(rèn)得人生，知道什么是真善美，13～16課為“勤學(xué)篇”目的是教育同學(xué)從小樹(shù)立宏大志向，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)學(xué)問(wèn)；18～21課為“環(huán)保篇”，重要教育同學(xué)酷愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境，21～23課為“品德篇”，意在對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育，弘揚(yáng)民族精神。本冊(cè)教材依舊堅(jiān)持“多編少搬”的原則，所編選的課文，依舊體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充分情趣的特點(diǎn)。本冊(cè)課文語(yǔ)言規(guī)范，淺顯易懂，便于對(duì)同學(xué)進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練。插圖精致，富有童趣，便于幫忙同學(xué)理解課文內(nèi)容，培育其形象思維本領(lǐng)。每篇課文后面的作業(yè)題一般布置了如下內(nèi)容：一一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在讓同學(xué)認(rèn)認(rèn)真真地讀書(shū)，培育良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，連續(xù)培育語(yǔ)感，并加添其規(guī)范化語(yǔ)言的積累。二是要求同學(xué)按筆順描紅，連續(xù)堅(jiān)持引導(dǎo)同學(xué)練好寫(xiě)字的基本功。三是讀抄常用詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)鞏固所同學(xué)字新詞，也為今后的正確運(yùn)用打好基礎(chǔ)。四是句式訓(xùn)練，意在結(jié)合實(shí)在的詞語(yǔ)形態(tài)、句式的變化對(duì)同學(xué)進(jìn)行句式訓(xùn)練，使他們充分感知，反復(fù)習(xí)用，漸漸實(shí)現(xiàn)內(nèi)化與遷移。二、班級(jí)情況分析二班級(jí)大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)，他們聰慧好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰慧，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，使他們漸漸趕上大隊(duì)伍。三教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）連續(xù)把握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。（2）連續(xù)培育專注傾聽(tīng)的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)鉛筆字的習(xí)慣。（3）培育勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。2、漢語(yǔ)拼音。（1）連續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫忙識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。（2）認(rèn)得大寫(xiě)字母，能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。3、識(shí)字寫(xiě)字（1）精準(zhǔn)認(rèn)讀456個(gè)生字。會(huì)默寫(xiě)出279個(gè)生字，把握29個(gè)偏旁。（2）能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、均勻。4、口語(yǔ)交際（1）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事。（2）能在看圖或察看事物后，用一般話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。（3）能當(dāng)眾說(shuō)話，做到口齒清楚，語(yǔ)句完整，有禮貌。5、閱讀（1）連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。（2）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語(yǔ)的意思。（3）能借助語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。6、作文（1）能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子，能理順次序錯(cuò)亂的句子。（2）學(xué)習(xí)按肯定的次序察看圖畫(huà)和簡(jiǎn)單的事物，寫(xiě)幾句連貫的話。（3）學(xué)會(huì)“恭賀”“購(gòu)物”“待客”等方面的言語(yǔ)交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。（4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句好、問(wèn)好和感嘆好。四、教學(xué)措施1、充分利用閱讀課，重視讀寫(xiě)結(jié)合。2、充分利用各種電教媒體，提高同學(xué)的習(xí)作愛(ài)好。3、習(xí)作緊密聯(lián)系生活實(shí)際，為同學(xué)供給豐富多彩的習(xí)作源泉。4、加強(qiáng)課外閱讀，開(kāi)拓同學(xué)習(xí)作視野，豐富同學(xué)閱歷，積累詞語(yǔ)。五、思想品德教育結(jié)合點(diǎn)通過(guò)9～11的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們懂得要孝敬父母，掛念他人；3～17的學(xué)習(xí)，知道從小樹(shù)立宏大的志向，刻苦學(xué)習(xí)文化學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們酷愛(ài)祖國(guó)，了解祖國(guó)的一些祖國(guó)風(fēng)光和民族風(fēng)情；22～24的學(xué)習(xí)激發(fā)同學(xué)酷愛(ài)科學(xué)、勇于探究大自然的奧妙。從很多生動(dòng)實(shí)在的故事中，學(xué)習(xí)酷愛(ài)人民、酷愛(ài)生活、敬重平凡勞動(dòng)、實(shí)事求事等優(yōu)良品質(zhì)，同時(shí)受到學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育。從寫(xiě)景的詩(shī)文中感受到大自然的美麗，陶冶愛(ài)美的情趣。六、教學(xué)布置：（略）小學(xué)二班級(jí)上期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃第5篇一、引導(dǎo)思想以《新課標(biāo)》為引導(dǎo)，充分汲取有關(guān)語(yǔ)文教育討論的最新成果，切合學(xué)校本期“細(xì)節(jié)決議品質(zhì)，細(xì)節(jié)成就專業(yè)”的教育主題，開(kāi)展教學(xué)工作。二、同學(xué)情形分析同學(xué)升入二班級(jí)時(shí),已經(jīng)認(rèn)得近1000字,對(duì)漢字的特點(diǎn)有了比較切實(shí)的感性認(rèn)得,并且已經(jīng)把握了30個(gè)左右常用偏旁部首,還把握了至少三種獨(dú)立認(rèn)字的方法三、教學(xué)內(nèi)容第一單元復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的認(rèn)字方法。第二單元學(xué)習(xí)部首查字法。二,七,十二單元集中識(shí)字,學(xué)習(xí)25個(gè)常用部首。第六單元金鑰匙,分析字型的師范。第十一單元的金鑰匙對(duì)認(rèn)字方法進(jìn)行了小結(jié)。四、教學(xué)要點(diǎn)本冊(cè)同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)的底線：1、識(shí)字方面：（1）會(huì)認(rèn)432個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)261個(gè)字。（2）嫻熟把握累積70個(gè)左右的常用偏旁部首，能說(shuō)出其名稱、表示的大約意思、能寫(xiě)出偏旁部首和例字。（3）學(xué)會(huì)用部首查字法查字典，認(rèn)字、用拼音給生字注音。查一個(gè)字的時(shí)間不超過(guò)一分半鐘。能在需要的時(shí)候查難檢字的筆畫(huà)索引。（4）基本上能分析字形，即捉住字形分析字的結(jié)構(gòu)、字音、字義。（5）學(xué)習(xí)看上下文猜字的識(shí)字方法，基本上養(yǎng)成寫(xiě)字前揣摩字形的習(xí)慣，明確寫(xiě)字的目標(biāo)是寫(xiě)對(duì)、寫(xiě)好、寫(xiě)快。2、閱讀方面（1）能正確、流利和盡可能有感情朗讀26篇主體課文，了解其大意（2）能背誦至少17篇詩(shī)文。（3）知道什么是默讀，能默讀一個(gè)段落。（4）愛(ài)讀書(shū)，有每天閱讀的習(xí)慣，能自讀“語(yǔ)文天地”中的自讀課文。（5）參加課堂討論。3、表達(dá)方面（1）能夠與同桌或在小組內(nèi)表達(dá)清楚本身的看法。在班級(jí)發(fā)言時(shí)聲音洪亮，意思清楚。（2）能夠把句子續(xù)寫(xiě)完整，能夠仿寫(xiě)比較短小的課文段落。（3）會(huì)寫(xiě)留言條。（4）知道日記什么樣，能寫(xiě)5篇左右的日記。4、綜合活動(dòng)參加至少4次班級(jí)內(nèi)的綜合活動(dòng)。5、自檢能在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行自評(píng)。五、教學(xué)重難點(diǎn),培育同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐本領(lǐng)，注意同學(xué)在實(shí)踐中"感悟",體會(huì)漢字的特點(diǎn),感受漢字之美，實(shí)現(xiàn)認(rèn)字過(guò)程中"情感,態(tài)度,價(jià)值觀的正確導(dǎo)向"。形成本領(lǐng)。要正確處理認(rèn)字,識(shí)字本