1古詩(shī)詞三首《清平樂(lè)·村居》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

1古詩(shī)詞三首《清平樂(lè)·村居》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：古詩(shī)詞《清平樂(lè)·村居》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年3月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的理解和鑒賞能力，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。通過(guò)對(duì)《清平樂(lè)·村居》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解和感悟詩(shī)人所表達(dá)的情感，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化認(rèn)同感。同時(shí)，通過(guò)詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷和民族自豪感。學(xué)情分析在教授《清平樂(lè)·村居》這首古詩(shī)詞時(shí)，首先需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)情分析，以便更好地制定教學(xué)策略和目標(biāo)。四年級(jí)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的認(rèn)知和理解能力尚處于初級(jí)階段，他們已經(jīng)具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，但對(duì)古詩(shī)詞的韻律、意境和情感表達(dá)等方面的理解還不夠深入。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的古詩(shī)詞鑒賞能力。

在知識(shí)方面，四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一些古詩(shī)詞，對(duì)詩(shī)詞的韻律、平仄和韻腳有一定的了解。然而，他們對(duì)古詩(shī)詞的深層內(nèi)涵和情感表達(dá)的理解還不夠深入，需要教師通過(guò)具體的教學(xué)活動(dòng)，如朗讀、品析和創(chuàng)作，幫助他們理解和感悟古詩(shī)詞的美。

在能力方面，四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，但仍然需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)、討論交流和小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的分析、綜合和評(píng)價(jià)能力。

在素質(zhì)方面，四年級(jí)學(xué)生正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)新事物充滿好奇，有較強(qiáng)的求知欲。然而，他們的自我管理能力和自律性還不夠成熟，需要教師在教學(xué)過(guò)程中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。同時(shí)，古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情趣，提高他們的綜合素質(zhì)。

在行為習(xí)慣方面，四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)形成了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但仍有待進(jìn)一步改進(jìn)。一些學(xué)生可能對(duì)古詩(shī)詞學(xué)習(xí)感興趣，但缺乏持之以恒的毅力；另一些學(xué)生則可能對(duì)古詩(shī)詞學(xué)習(xí)感到枯燥乏味，缺乏學(xué)習(xí)的積極性。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在課程學(xué)習(xí)的影響方面，學(xué)生的知識(shí)水平、能力素質(zhì)和行為習(xí)慣對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生一定的影響。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，教師需要制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，采用適合的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提高古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一本統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教材，以便學(xué)生能夠跟隨教師的教學(xué)進(jìn)度，及時(shí)查閱和學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的《清平樂(lè)·村居》作者辛棄疾的生平簡(jiǎn)介、詩(shī)詞的創(chuàng)作背景和賞析等資料，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)詞的內(nèi)涵和背景。

3.多媒體資源：準(zhǔn)備與《清平樂(lè)·村居》相關(guān)的圖片、音頻和視頻資料，如詩(shī)人的畫(huà)像、詩(shī)詞朗誦和解讀等，通過(guò)多媒體資源增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的理解和欣賞能力。

4.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

5.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室分為兩個(gè)區(qū)域，一個(gè)是教師講授區(qū)，另一個(gè)是學(xué)生討論區(qū)。在講授區(qū)，設(shè)置投影儀和白板，用于展示教學(xué)內(nèi)容和多媒體資源；在討論區(qū)，設(shè)置小組討論桌和椅子，便于學(xué)生分組討論和交流。

6.學(xué)習(xí)工具：為學(xué)生準(zhǔn)備筆記本、鉛筆和橡皮等學(xué)習(xí)工具，以便學(xué)生在課堂上記錄重點(diǎn)內(nèi)容和進(jìn)行創(chuàng)作。

7.教學(xué)活動(dòng)用品：準(zhǔn)備一些與詩(shī)詞創(chuàng)作和鑒賞相關(guān)的活動(dòng)用品，如詩(shī)歌創(chuàng)作卡片、詩(shī)詞鑒賞手冊(cè)等，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)和互動(dòng)交流。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《清平樂(lè)·村居》這首詩(shī)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《清平樂(lè)·村居》的背景和情感。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《清平樂(lè)·村居》這首詩(shī)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示《清平樂(lè)·村居》的插圖或講述詩(shī)人的故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《清平樂(lè)·村居》的詞牌、韻律、意境和情感表達(dá)等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、詩(shī)歌朗誦、詩(shī)詞創(chuàng)作等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩(shī)詞的鑒賞和創(chuàng)作技巧。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、詩(shī)歌朗誦、詩(shī)詞創(chuàng)作等活動(dòng)，體驗(yàn)詩(shī)詞的鑒賞和創(chuàng)作過(guò)程。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《清平樂(lè)·村居》的詞牌、韻律、意境和情感表達(dá)等知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩(shī)詞的鑒賞和創(chuàng)作技巧。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解《清平樂(lè)·村居》這首詩(shī)，掌握詩(shī)詞的鑒賞和創(chuàng)作技巧。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《清平樂(lè)·村居》這首詩(shī)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與《清平樂(lè)·村居》相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《清平樂(lè)·村居》這首詩(shī)的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)《清平樂(lè)·村居》這首古詩(shī)詞，學(xué)生能夠掌握以下知識(shí)點(diǎn)和技能：

1.學(xué)生能夠理解《清平樂(lè)·村居》的詞牌、韻律、意境和情感表達(dá)等方面的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞和創(chuàng)作技巧有更深入的了解。

2.學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)法，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《清平樂(lè)·村居》的背景和情感，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

3.學(xué)生能夠通過(guò)講授法，認(rèn)真聽(tīng)講并積極思考老師提出的問(wèn)題，深入理解《清平樂(lè)·村居》的詞牌、韻律、意境和情感表達(dá)等方面的知識(shí)點(diǎn)，掌握古詩(shī)詞的鑒賞和創(chuàng)作技巧。

4.學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)法，積極參與小組討論、詩(shī)歌朗誦、詩(shī)詞創(chuàng)作等活動(dòng)，體驗(yàn)古詩(shī)詞的鑒賞和創(chuàng)作過(guò)程，培養(yǎng)動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

5.學(xué)生能夠通過(guò)合作學(xué)習(xí)法，積極參與小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

6.學(xué)生能夠通過(guò)反思總結(jié)法，對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

此外，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《清平樂(lè)·村居》這首古詩(shī)詞，能夠提高文化素養(yǎng)和審美情趣，培養(yǎng)家國(guó)情懷和民族自豪感，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面，學(xué)生都能夠得到提升，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①《清平樂(lè)·村居》的詞牌、韻律、意境和情感表達(dá)。

②《清平樂(lè)·村居》的背景和作者簡(jiǎn)介。

③《清平樂(lè)·村居》的鑒賞和創(chuàng)作技巧。

2.關(guān)鍵詞：

①詞牌：清平樂(lè)

②韻律：平仄、韻腳

③意境：田園風(fēng)光、農(nóng)家生活

④情感表達(dá)：閑適、恬靜、超然物外

3.關(guān)鍵句：

①采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。

②兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。

③茅檐低小，溪上青青草。

八、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.課后作業(yè)：

請(qǐng)學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，以《清平樂(lè)·村居》為例，分析古詩(shī)詞的韻律、意境和情感表達(dá)，并嘗試創(chuàng)作一首古詩(shī)詞。

2.拓展作業(yè)：

請(qǐng)學(xué)生搜集更多關(guān)于作者辛棄疾的古詩(shī)詞作品，分析其風(fēng)格和特點(diǎn)，并總結(jié)出自己對(duì)辛棄疾詩(shī)詞的理解和感悟。

3.思考題：

請(qǐng)學(xué)生思考，通過(guò)學(xué)習(xí)《清平樂(lè)·村居》，自己在古詩(shī)詞鑒賞和創(chuàng)作方面有哪些收獲和感悟？如何將這些收獲運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)和生活中？課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.《清平樂(lè)·村居》的詞牌、韻律、意境和情感表達(dá)等知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生能夠深入理解古詩(shī)詞的內(nèi)涵。

2.通過(guò)自主學(xué)習(xí)法、講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法的運(yùn)用，學(xué)生能夠掌握古詩(shī)詞的鑒賞和創(chuàng)作技巧。

3.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《清平樂(lè)·村居》這首古詩(shī)詞，能夠提高文化素養(yǎng)和審美情趣，培養(yǎng)家國(guó)情懷和民族自豪感。

4.學(xué)生能夠通過(guò)反思總結(jié)法，對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，回答以下問(wèn)題：

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述《清平樂(lè)·村居》的詞牌、韻律、意境和情感表達(dá)。

（2）請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)《清平樂(lè)·村居》這首古詩(shī)詞的理解和感悟。

（3）請(qǐng)分析《清平樂(lè)·村居》這首古詩(shī)詞的韻律、意境和情感表達(dá)，并嘗試創(chuàng)作一首古詩(shī)詞。

2.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成以下填空題：

（1）《清平樂(lè)·村居》的作者是_____，詞牌是_____。

（2）這首詞描繪了一幅_____的畫(huà)卷，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)_____的向往。

（3）這首詞的韻律特點(diǎn)是_____，情感表達(dá)是_____。

3.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成以下判斷題：

（1）《清平樂(lè)·村居》的詞牌是“滿江紅”。（）

（2）這首詞描繪了一幅鄉(xiāng)村風(fēng)光的畫(huà)卷。（）

（3）這首詞的情感表達(dá)是沉悶、壓抑。（）

4.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成以下選擇題：

（1）《清平樂(lè)·村居》的作者是（）。

A.杜甫

B.蘇軾

C.辛棄疾

D.陸游

（2）《清平樂(lè)·村居》的詞牌是（）。

A.滿江紅

B.臨江仙

C.清平樂(lè)

D.浪淘沙

（3）這首詞描繪了一幅_____的畫(huà)卷。

A.山水風(fēng)光

B.城市繁華

C.鄉(xiāng)村風(fēng)光

D.戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面教學(xué)反思這節(jié)課我教授了《清平樂(lè)·村居》這首古詩(shī)詞，通過(guò)講授法、自主學(xué)習(xí)法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法的運(yùn)用，使學(xué)生能夠深入理解古詩(shī)詞的內(nèi)涵，掌握古詩(shī)詞的鑒賞和創(chuàng)作技巧。在教學(xué)過(guò)程中，我注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，通過(guò)故事、案例和視頻等方式引出課題，使學(xué)生能夠更好地理解和感悟古詩(shī)詞的韻律、意境和情感表達(dá)。同時(shí)，我還設(shè)計(jì)了小組討論、詩(shī)歌朗誦和詩(shī)詞創(chuàng)作等活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握古詩(shī)詞的鑒賞和創(chuàng)作技巧。通過(guò)反思，我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞和創(chuàng)作技巧有了更深入的了解。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。首先，部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題的思考不夠深入，導(dǎo)致課堂討論時(shí)難以提出有價(jià)值的觀點(diǎn)。其次，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的