幼兒園小班數(shù)學教案認識正方形（合集5篇）

第第頁幼兒園小班數(shù)學教案認得正方形（合集5篇）作為一名辛勤的人民老師,教案是聯(lián)系教科書和課程大綱的紐帶,也是聯(lián)系課堂教學的橋梁。以下是我為大家收集整理的幼兒園小班數(shù)學教案認得正方形，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。幼兒園小班數(shù)學教案認得正方形第1篇1、認得正方形，感知其特征。2、喜愛參加數(shù)學活動，能從生活中找出含有正方形的物品。3、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。4、進展察看、辨別、歸案的本領。1、教具“正方形”“火車”；2、正方形，非正方形卡紙若干，呼啦圈6個；3、圓形，方形餅干若干。一、初步感知正方形：游戲“神秘袋”。老師出示“神秘袋”，讓幼兒猜一猜，摸一摸里面有什么。出示正方形卡紙，并提問：1、正方形有幾個角？2、正方形有幾條邊？老師引導幼兒在察看，觸摸的過程中認得正方形。二、認得正方形，了解其重要特征，操作學具“火車”。老師出示學具：沒有車廂的“火車”，讓幼兒察看發(fā)覺火車車廂的形狀是正方形的，車廂的大小不一樣，請幼兒找出大小與車廂匹配的正方形，在操作中發(fā)覺：正方形，四個角，一樣大，四條邊，一樣長，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，不變樣。三、游戲“小企鵝跳冰塊”，能從浩繁圖形中找到正方形。場景布置：老師將呼啦圈平放在地上當作冰塊，正方形與非正方形（圓形、三角形）的卡紙圖標各放入呼啦圈中心，沒放呼啦圈的地面假設是水。聽指令：全體幼兒扮演“小企鵝”，老師說指令，“小企鵝”先在水里游泳，當聽到“有風浪了”時，就必需找含有正方形標識的冰塊站上去。由于只有含有正方形標識的冰塊是安全的，其它形狀的冰塊站上去會破掉，就會掉到水里去，所以站在其他形狀上的就是失敗了。當聽到“風停了”，“小企鵝”可到水里游泳。游戲可反復進行。四、共享“餅干”，從生活場景中感知正方形的存在。老師準備圓形與正方形的餅干若干。小伙伴們的表現(xiàn)特別棒，老師想請小伙伴“吃餅干”，但吃餅干是有要求的，今日我們要吃正方形的餅干，請幼兒來取餅干。請小伙伴察看一下我們的教室，找一找含有正方形的物品，如：正方形折紙，布書，小毛巾，地墊，地板磚等等。請小伙伴再找找我們生活中含有正方形的物品。運用游戲的形式開展數(shù)學活動，符合小班的年齡特點，在整個活動中幼兒始終沉浸在游戲的歡快中，愛好很高。老師針對低年齡的幼兒的特點，以出示神秘袋的方法吸引幼兒認真察看老師出示的圖形，幼兒果真變得專注了，進行對比之后，之后出示孩子們比較喜愛的交通工具火車，讓孩子們進一步感知活動內(nèi)容，繼而通過游戲鞏固所學學問點，在選餅干的過程中，使活動內(nèi)容分回歸生活。本次活動的選材非常適合小班幼兒的認知年齡特點，捉住了他們的近來進展區(qū)，用多種形式達到了一個目標，逐層推動、漸漸提高要求。各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，緊密聯(lián)系，使幼兒的注意力始終處于集中狀態(tài)。老師還重視了低年齡幼兒的語言、社會本領的進展。若在最后環(huán)節(jié)添上一些讓幼兒的'情緒得到高漲的游戲活動會更貼切小班幼兒的心理。幼兒園小班數(shù)學教案認得正方形第2篇一、活動目標1、感知正方形的重要特征。2、能依據(jù)正方形的重要特征，辨認出正方形。3、樂意參加游戲，探究正方形的隱秘。二、活動準備活動準備：各種形狀的積木（用紙片代替積木）；依照小組數(shù)目準備肯定數(shù)目的小桶教具準備：一個中心有與1號正方形相等的鏤空的大盒子（魔法盒）、與1號積木等長的小吸管若干三、活動過程（1）活動導入繪本導入：《積木王國的電話》今日早上我接到了積木王國國王的電話，大家有聽過積木王國嗎？（出示繪本）你們樂意幫忙國王找到他的正方形小王子嗎？可是我們不認得小王子怎么辦呀？還好國王給了我一個小小魔法盒，國王說小王子和他長的一模一樣。（2）活動開展1.找尋積木：那現(xiàn)在，積木王國里的`居民就在我們的教室里，請小伙伴們把他們找出來吧。2.找尋正方形小王子你們把積木王國里的居民都找出來了嗎？你們還記得國王說小王子可以正正好好的穿過這個小洞嗎，你們誰想先來試一試？3.認得正方形讓我們把魔法盒打開看一看哪些積木時/正好可以通過的呢，這個小洞有什么隱秘呀？幼兒先自主作答（我們可以借助小吸管來看一看小洞的隱秘。）總結(jié)：原來盒孔四條邊和吸管一樣長，所以盒孔的四條邊一樣長，四條邊長得一樣長，長的正正的，就是正方形。那么我們來看一看小王子的四條邊是不是一樣長（老師示范拿起示范固定積木用吸管比量）總結(jié)：四條邊一樣長，長的正正方方的就是正方形。4.應用你們也來幫忙看看其他的這些積木居民是不是正方形呢？（給每一位小伙伴一塊積木和一根小吸管，讓幼兒自主操作感知）結(jié)論：四條邊一樣長，長的正正方方的才是正方形。5.其他積木變成了正方形兩塊積木合在一起能不能變成正方形呢（給時間讓幼兒獨自探究，將拼好的積木放置一邊，并在該環(huán)節(jié)注意幼兒個體差異性，可單獨引導）提問：你是怎么知道這是正方形呢？是不是全部的三角形都有可以變成正方形呢？四、活動結(jié)束大家好，我是積木國王。感謝小伙伴們幫我和王后找到了我的小王子?，F(xiàn)在請大家把積木王國的居民送回家，好嗎？五、活動延長（1）區(qū)域延長：（美工區(qū)）邊相等，角相等。（折紙游戲）（2）正方形變變變。將正方形通過折紙變成其他形狀，并說出是怎么折的。不對幼兒所折出來的東西進行評判，單張紙不限定所折次數(shù)，但可對所折圖形進行簡單命名。（3）（建構(gòu)區(qū)）超級正方形：用小積木盡可能的拼出一個大正方形，并說出每條邊是由幾塊小正方形構(gòu)成的。幼兒園小班數(shù)學教案認得正方形第3篇活動目標：1、引導幼兒初步認得正方形，感知正方形有4個一樣大的角和4條一樣長的邊。2、能在四周環(huán)境中找到正方形物體或正方形物體的某一面。3、引發(fā)幼兒學習的愛好。4、培育幼兒邊操作邊敘述的習慣?；顒訙蕚洌?、學具：4根一樣長小棒，圖形卡片若干。2、教具：畫有各種圖形的圖片。正方形的實物，如手帕、圍巾、魔方、積木。活動過程：1、幼兒操作，拼搭正方形，感知正方形的特征。⑴比比4根小棒是否一樣長。⑵請幼兒用4根小棒給小動物搭個四四方方的家。⑶討論：小動物的.家是什么形狀？數(shù)一數(shù)這個圖形有幾條邊幾個角？⑷老師小結(jié)（用正方形彩紙演示）：這種四四方方的圖形叫正方形。正方形有四條邊、四條邊一樣長；正方形還有四個角、四個角一樣大。2、出示實物，加深對正方形特征的認知。⑴出示手帕。手帕是什么形狀？它有幾條邊？幾個角？⑵出示正方體積木。積木的什么地方是正方形。⑶想一想，找一找，教室里或者家里還有哪些東西也是正方形。⑷出示教具圖片，逐幅引導幼兒找出每個物體中哪些是正方形。3、游戲：練習從浩繁圖形中找到正方形。游戲名稱：狐貍找家游戲玩法：⑴察看場地上哪些圈中是正方形；⑵老師扮狐貍，幼兒扮小雞，邊念兒歌邊做動作，聽到“狐貍來了”的信號，小雞趕快躲到貼有正方形的圈中。運用游戲的形式開展數(shù)學活動，符合小班的年齡特點，在整個活動中幼兒始終沉浸在游戲的歡快中，愛好很高。老師針對低年齡的幼兒的特點，以出示神秘袋的方法吸引幼兒認真察看老師出示的圖形，幼兒果真變得專注了，進行對比之后，之后出示孩子們比較喜愛的交通工具火車，讓孩子們進一步感知活動內(nèi)容，繼而通過游戲鞏固所學學問點，在選餅干的過程中，使活動內(nèi)容分回歸生活。本次活動的選材非常適合小班幼兒的認知年齡特點，捉住了他們的近來進展區(qū)，用多種形式達到了一個目標，逐層推動、漸漸提高要求。各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，緊密聯(lián)系，使幼兒的注意力始終處于集中狀態(tài)。老師還重視了低年齡幼兒的語言、社會本領的進展。若在最后環(huán)節(jié)添上一些讓幼兒的情緒得到高漲的游戲活動會更貼切小班幼兒的心理。幼兒園小班數(shù)學教案認得正方形第4篇一、活動目的：1、讓幼兒初步認得正方形，并能說出哪些物品是正方形。2、讓幼兒知道正方形有四條一樣長的邊和四個一樣大的角。3、讓幼兒學會找到與正方形相像的物體。二、活動準備：大的圓形（擬人）、布置一個圓形寶寶的家、大的正方形（擬人）、每個幼兒一張正方形卡片、奇妙袋（正方形實物若干）、地上畫圓形及正方形、擬人的小圓形和正方形若干、《小樹葉》的音樂。三、導入活動以“圓形寶寶請小伙伴去它家做客”引起幼兒的愛好。師：小伙伴看看這是誰？（圓形）。今日我們一起去參觀圓形寶寶的家好嗎？四、認知圖形1、以“找好伙伴”的方式認得正方形。師：圓形寶寶家里還有一位客人？它是誰？他的名字叫正方形。我們一起給他打個招呼：哈嘍！正方形！2、通過折疊來呈現(xiàn)正方形的特點師：哈哈！小伙伴們這么喜愛他，正方形也高興了，他要給你們變個魔術(shù)3、請每個小伙伴都拿一個正方形寶寶，看看它是什么樣子的？A、引導幼兒數(shù)一數(shù)正方形有幾條邊、幾個角？師：我們一起用手捏住正方形寶寶身上的小紅點，并把它豎起來，然后從我們的二食指開始豎。（和幼兒一起數(shù)）B、請幼兒說說本身的發(fā)覺，并邊敘述邊進行演示。師：正方形有幾條邊呢？（4條）師：哪，有幾個角呢？讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧！C、師幼共同小結(jié)：正方形有四條邊四個角,四個邊一樣長。五、鞏固應用：游戲：摸一摸“奇妙袋”師：老師這里有一只奇妙的口袋？（出示口袋）你們想不想知道里面藏的是什么？A、念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸摸看看是什么？摸出一本書，問：“這是什么？它們是什么形狀的？（積木正方形）為什么說是正方形的？（從新復述正方形的特征）B、再念兒歌：奇妙口袋東西多，請XX小伙伴來摸一摸。當幼兒摸到后，要求說出正方形的特征。游戲反復進行D、老師：口袋里的東西有的是圓形的、有的是正方形的。（邊說邊指相應的物品）你怎么知道它是正方形、圓形？E、總結(jié)：正方形有四條邊四個角，四條邊一樣長；圓形就是圓圓的沒有角的，邊摸上去是光滑的。六、延長活動游戲游戲：圖形寶寶找家。（1）、玩法：給每個幼兒一個圖卡，分別扮圓形娃娃、正方形娃娃。請圖形娃娃聽樂自由做動作，音樂一停，圖形娃娃立刻跑到相應的圖形娃娃的家。師：小伙伴想不想也有一個會笑的圖形寶寶呀？那就拿著你的正方形去向付老師和彭老師交換吧！交換好了我們又要玩游戲了！（幼兒去交換圖形卡）現(xiàn)在每個小伙伴手里都有一個圖形寶寶了，我們要玩的游戲叫：圖形寶寶找家！你和你的圖形寶寶可以隨著老師的音樂一起跳舞，可是當音樂一停，你就要立刻帶著你的圖形寶寶回到他的家（2）、激勵幼兒積極參加游戲，待幼兒諳習玩法后，請幼兒相互交換圖形重新游戲。幼兒園小班數(shù)學教案認得正方形第5篇1.認得正方體、長方體，感知它們的特征。2.比較正方形和正方體、長方形和長方體之間的異同，初步了解立體圖形和平面圖形之間的關(guān)系。3.在活動中體驗幫忙別人、合作游戲的歡樂。1.搜集長方體和正方體的盒子及物品。2.神秘袋一個，內(nèi)裝有正方體1個、長方形體2個（一個是6個面都是長方形；一個2個面是正方形，4個面是長方形）。3.幼兒操作用小正方體、長方形體。一、通過小故事，引起幼兒的愛好師：今日老師接到一個電話，前幾天森林里刮大風，把小兔子家的房子吹倒了，小兔子特別焦急，怎么辦呢？（小伙伴幫忙小兔搭房子）。老師：小兔子有要求，搭建房子必需用指定的形體，我們要想幫忙小兔子搭建房子，就先來認得一下用什么樣的形體。二、認得正方體、長方體1.認得正方體的特征（1）利用神秘袋導入活動。放入6張一樣大小、不同顏色的正方形，取出一個正方體，認得正方體的特征（正方體有6個面）。（2）幼兒取一個小正方體，本身操作探究（如：利用比一比、畫一畫等方法）驗證正方體的6個面一樣大。小結(jié)：正方體不僅有6個面，而且6個面是一樣大的正方形。2.認得長方體的特征。（1）老師放入神秘袋中6張不同顏色的長方形（分別兩兩相同大小），變出6個面都是長方形的長方體，引導幼兒比較長方體和正方體的不同。長方體和正方體看上去都是方方的，都有六個面。不過正方體的6個面一樣大，長方體的6個面不都是一樣大。（2）幼兒取一個小長方體（6個都是長方形），認真察看發(fā)覺，說出6個面是什么形狀的。小結(jié)：長方體有6個面，而且都是長方形的。（3）老師從神秘袋中變出4個面是長方形、2個面是正方形的長方體。提問幫忙幼兒認得這種長方體的特征。這個形體有幾個面？這些面都是什么形狀的？小結(jié)：有6個面，4個面是長方形的，2個面是正方形。（4）幼兒取一個小長方體（4個面