七年級(jí)語(yǔ)文期末試卷及答案人教版

七年級(jí)語(yǔ)文期末試卷及答案人教版七年級(jí)語(yǔ)文期末試卷一、積累與運(yùn)用：(27分)1、此題不須專(zhuān)門(mén)做答，只要你卷面書(shū)寫(xiě)正確、端正、整潔，就可得分(3分)2、找出這段話(huà)中的錯(cuò)別字(4分)每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿(mǎn)了的帆，帆下帶著尖底的船傖，鼓鼓的;又像一個(gè)忍峻不禁的笑容，就要淀開(kāi)似的。那里裝的是什么瓊獎(jiǎng)玉露?我湊上去，想摘一朵。()改()()改()()改()()改()3.根據(jù)解釋寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。(4分)⑴我(謹(jǐn)慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子)地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。()⑵那一股足以擎天撼地的生命力，令我(由于受感動(dòng)而產(chǎn)生恭敬和欽佩之情)!()⑶你吟著一首小詩(shī)，是邀我與你(指歌唱時(shí)此唱彼和，互相呼應(yīng))嗎?()⑷我在破獲秘密的滿(mǎn)足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣(煞費(fèi)苦心地去鉆研或經(jīng)營(yíng))地來(lái)偷做沒(méi)出息孩子的玩藝。()4、.默寫(xiě)或按要求填空。(7分)(1)曲徑通幽處，。(2)，淺草才能沒(méi)馬蹄。(3)，為有源頭活水來(lái)。(4)《觀滄海》中最能體現(xiàn)作者博大胸懷的句子是。(5)《西江月》中表達(dá)詩(shī)人欣慰歡快之情的是，。5、讀一定數(shù)量的課外文學(xué)名著，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本要求。你一定在老師的指導(dǎo)下，讀了不少好書(shū)吧。請(qǐng)你舉出，你看過(guò)的一部名著的書(shū)名：《》作者：文中的主人公：(3分)6、根據(jù)下面這句話(huà)的句，仍以“人生”開(kāi)頭仿寫(xiě)兩句話(huà)，組成一個(gè)排比句。(3分)人生如一支歌，應(yīng)該多一些昂揚(yáng)的旋律，少一些萎靡的音符;;。7、學(xué)校的草坪由于被同學(xué)們踐踏，有的地方已經(jīng)成了光禿的地面，請(qǐng)同學(xué)們給草坪寫(xiě)一個(gè)告示牌，告示牌上應(yīng)該怎么寫(xiě)?(3分)二、現(xiàn)代文閱讀(一)閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題(8分)①你品味過(guò)秋嗎?它是什么滋味?②蘋(píng)果說(shuō)：秋是香的，不信你聞聞;甘蔗說(shuō)：秋是甜的，不信你嘗嘗;槐籽說(shuō)：秋是苦的，不信你嚼嚼;秦椒說(shuō)：秋是辣的，世上的人沒(méi)有不知道;紅果說(shuō)：秋是酸的，連山里的石頭都曉得……真是眾說(shuō)紛紜，各抒己見(jiàn)。③秋天笑了笑說(shuō)：你們的見(jiàn)解對(duì)一半錯(cuò)一半，我是香的，又不單是香的;我是甜的，又不只是甜的;我是苦的，又不光是苦的;我是辣的，也不全是辣的;我是酸的，更不盡是酸的。在我的收獲里，充滿(mǎn)著酸、甜、苦、辣各種味道，不信，就請(qǐng)去問(wèn)問(wèn)那飽經(jīng)憂(yōu)患的莊稼人吧!1..文段第②自然段中蘋(píng)果等的回答都對(duì)一半對(duì)一錯(cuò),你能說(shuō)出它們“出錯(cuò)”的原因嗎?由此你得到了什么啟示呢?(3分)2..你從第③段秋天說(shuō)的話(huà)中能得到哪些人生的感悟呢?請(qǐng)結(jié)合你的體驗(yàn)，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。(3分)3、古詩(shī)詞中有許多詠秋詩(shī)句，請(qǐng)寫(xiě)出連續(xù)的`兩句來(lái)。(2分)(二)教你生病畢淑敏兒子比我高了。一天，我看他打蔫，就習(xí)慣地摸摸他的頭。他一偏腦袋，表示不喜歡被愛(ài)撫。但我在這一shun()的觸摸中，知道他在發(fā)燒?！澳悴×??！蔽艺f(shuō)?！班?，這感覺(jué)就是病了。我還以為我是睡覺(jué)少了呢。媽媽?zhuān)以摮渣c(diǎn)什么藥?”他問(wèn)。孩子一向很少患病，居然連得病的滋味都忘了。我剛想到家里專(zhuān)儲(chǔ)藥品的柜里找體溫表，突然怔住。因?yàn)槲耶?dāng)多許多年的醫(yī)生，孩子生病，一般都是自己在家就治了。他幾乎沒(méi)有去過(guò)醫(yī)院。“你都這么大了，你得學(xué)會(huì)生病?！蔽艺f(shuō)?！吧∵€得學(xué)嗎?我這不是已經(jīng)病了嗎?”他大吃一驚?！拔业囊馑际悄惚仨殞W(xué)會(huì)生病以后怎么辦?！蔽艺f(shuō)?！拔以缇椭郎∫院笤趺崔k。找你?！彼芍裨谛亍！凹偃缥也辉谀?”那我就打電話(huà)找你?！凹偃纭憬K于找不到我呢?”“那我就……就找我爸?！币苍S這樣逼問(wèn)一個(gè)生病的孩子是一種殘忍。但我知道總有一天他必須獨(dú)立面對(duì)疾病。既然我是母親，就應(yīng)該及早教會(huì)他生病?！凹偃缒阕罱K也找不到你爸爸呢?”“那我就忍著。你們?cè)缤矸凑龝?huì)回家?！眱鹤诱f(shuō)?！坝行┎∈遣荒苋痰?，早一分鐘是一分鐘。得了病以后最應(yīng)該做的事是上醫(yī)院?！薄皨寢?zhuān)愕囊馑际亲屛医裉飒?dú)自去醫(yī)院看病?”他說(shuō)。雖然在病中，孩子依然聰敏?！罢??！蔽乙е勒f(shuō)，生怕自己會(huì)改變主意。“那好吧……”他扶著腦門(mén)說(shuō)，不知道是虛弱還是思考?！澳愕酵饷嫒ァ虻摹?，然后到醫(yī)院。先掛號(hào)，記住，要買(mǎi)一個(gè)本……”我說(shuō)。“什么本?”他不解?！熬褪遣v本。然后到內(nèi)科，先到分號(hào)臺(tái)，護(hù)士讓你到幾號(hào)診室你就到幾號(hào)，坐在門(mén)口等。查體溫的時(shí)候不要把人家的體溫表打碎。叫你化驗(yàn)?zāi)憔偷交?yàn)室去，要先劃價(jià)，后交費(fèi)。等化驗(yàn)結(jié)果的時(shí)候，要豎起耳朵，不要叫到了你的名字沒(méi)聽(tīng)清……”我喋喋不休地指教著?！皨寢?zhuān)悴灰f(shuō)了?！眱鹤訂≈ぷ诱f(shuō)。我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。我拉起他滾燙的手說(shuō)：“媽媽這就領(lǐng)著你上醫(yī)院。”他掙開(kāi)開(kāi)說(shuō)：“我不是那個(gè)意思。我是說(shuō)我要去找一支筆，把你說(shuō)的這個(gè)過(guò)程記下來(lái)，我好照著辦?！眱鹤訐u搖晃晃地走了。從他剛出門(mén)的那一分鐘起，我就開(kāi)始后悔。我想我一定是世界上最狠心的母親，在孩子生病的時(shí)候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。我就是想鍛煉他，也該領(lǐng)著他一道去，一路上指指點(diǎn)點(diǎn)，讓他先有個(gè)印象，以后再按圖索驥()。雖說(shuō)可能留不下記憶的痕跡，但來(lái)日方長(zhǎng)，又何必在意這病中的分分秒秒。時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兒子還沒(méi)有回來(lái)。我雖然知道醫(yī)院是一個(gè)緩慢的地方，心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。雖然我?guī)缀蹩梢院翢o(wú)疑義地判定兒子患的只是普通的感冒，如果尋找什么適宜做看病鍛煉的病種，這是最好的選擇，但我還是深深地譴責(zé)自己。假如事情重來(lái)一遍，我再也不叫他獨(dú)自去看病。萬(wàn)一在再生病的時(shí)候，一切再說(shuō)吧。我只要這一刻他在我身邊!終于，走廊上響起了熟悉的腳步，只是較平日有些拖沓。我開(kāi)了門(mén)，倚在門(mén)上?！拔乙呀?jīng)學(xué)會(huì)了看病。打了退燒針，現(xiàn)在我已經(jīng)好多了。這真是件挺麻煩的事。不過(guò)，也沒(méi)有什么?！眱鹤域湴恋匦?。又補(bǔ)充說(shuō)：“你讓我記的那張紙，有的地方順序不對(duì)?！蔽铱粗?，勇氣漸漸回到心里。我知道自己將要不斷地磨練他，在這個(gè)過(guò)程中，也磨練自己。孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷mo()?？傆幸惶?，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對(duì)包括生病在內(nèi)的許多苦難。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖。它也許不那么準(zhǔn)確，但有勝于無(wú)。1、在括號(hào)里根據(jù)所給的拼音寫(xiě)出漢字或給加點(diǎn)字注上拼音。3分一shun()間按圖索驥()冷mo()2.簡(jiǎn)要概括這個(gè)故事的大意。3分3.指出*主要運(yùn)用的兩種描寫(xiě)方法。2分4.品析下面句中加點(diǎn)詞的表達(dá)作用。2分我開(kāi)了門(mén)，倚在門(mén)上。5.從文中摘抄一個(gè)你最喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。4分摘抄理由6.從這件事看，文中的母親是一位什么樣的母親?試談?wù)勀愕目捶ā?分7.從這件事中，你得到了什么樣的啟示，請(qǐng)談一談。3分三、文言文(15分)(一)字詞理解1、余年幼，方()出神，不覺(jué)呀然一驚。2、樓上人往來(lái)屑屑，或()憑或立，不一狀。3、……過(guò)中不至，太丘舍去，去()后乃至。4、近塞上之人有善術(shù)者，馬無(wú)故亡()而入胡。(二)閱讀理解子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”子曰：“由，誨女知之乎!知之為知之，不知為不知，是知也?！痹釉唬骸笆坎豢梢圆缓胍?，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎?死而后已，不亦遠(yuǎn)乎?”子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也。”1、解釋文言文加點(diǎn)詞的意思。(4分)(1)時(shí)：(2)以(3)知：(4)凋：2、對(duì)“人不知而不慍”翻譯正確的是()(2分)A、人們是不了解(情況)，因而(他們)不會(huì)惱恨。B、人們不知道，我不會(huì)惱恨。C、人們不聰明，因而不會(huì)惱恨。D、人們不了解(我)，(我)卻不惱恨。3、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(3分)有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎。4、文中“任重而道遠(yuǎn)”一句，“任重”指的是：?！暗肋h(yuǎn)”指的是。(2分)四、作文(50分)有人說(shuō)，生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。的確，只要用心，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有許多美好的東西。這種美好，也許是一處景致，也許是一句善意的問(wèn)候，也許是一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，也許是一首清新的小詩(shī)……請(qǐng)以“發(fā)現(xiàn)”為話(huà)題寫(xiě)一篇記敘文。可記錄真實(shí)的生活經(jīng)歷，也可編述故事。要求：1、自擬題目。2、感情真摯。3、文面清楚整潔，不少于500字。本答案僅供參考，不要作為標(biāo)準(zhǔn)答案，要欣賞學(xué)生有道理有創(chuàng)見(jiàn)的答案。七年級(jí)語(yǔ)文期末試卷答案一、.1、略2、(傖)改(艙)(峻)改(俊)(淀)改(綻)(獎(jiǎng))改(漿)3、⑴小心翼翼⑵肅然起敬⑶唱和⑷苦心孤詣4、略5、略6、略7、略二、(一)1、蘋(píng)果等都是只從自己的角度，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題，難免片面。啟示：思考問(wèn)題要全面;認(rèn)識(shí)事物要從多角度多方面來(lái)了解，這樣才能認(rèn)識(shí)到事物的本質(zhì)。2、：生活是豐富多彩的，不光只有成功，也不光只有失敗，有坎坷，也有坦途。(或只有親身經(jīng)歷了辛勤的勞作，付出了艱辛的汗水，才能真正品嘗到成功、收獲的滋味。)[依據(jù)最后一句]3、略(二)1、瞬ji漠2.懂得醫(yī)道的媽媽讓兒子自己去看病的故事3.語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)4.母親的有氣無(wú)力，說(shuō)明她經(jīng)歷了比兒子更大的磨難和煎熬5.可品析語(yǔ)言，也可剖析理趣，言之成理即可。如：“時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。”這里以艱澀修飾流動(dòng)，又用比喻的修辭手法，極寫(xiě)時(shí)間過(guò)的緩慢，形象地突出了母親焦慮不安，為兒擔(dān)憂(yōu)的心理。6.言之成理即可，如：文中的母親是一位善于教自己的孩子自立的母親7.言之成理即可，如：我們要從小培養(yǎng)自己，力爭(zhēng)做一個(gè)自強(qiáng)、自力的人.三(一)1正2、有的人3離開(kāi)4、丟失(二)1、(1)按時(shí)(2)憑借(3)聰明，智慧(4)凋謝2、D3、有志同道合的人從遠(yuǎn)方來(lái)，(與自己一起探討學(xué)習(xí)上的事)，不也是很快樂(lè)的嗎?4仁以為己任;死而后已四、作文略期末初一語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃一、復(fù)習(xí)范圍：初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)(全冊(cè)六個(gè)單元、課后十首古詩(shī)詞、課外名著導(dǎo)讀)二、復(fù)習(xí)方式：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)和專(zhuān)題復(fù)習(xí)相結(jié)合，講練相結(jié)合，以練促學(xué)。三、題型要求：1.字詞(注重四字詞語(yǔ)、重點(diǎn)詞語(yǔ)，注意涵蓋重點(diǎn))2.文言文(實(shí)詞---詞類(lèi)活用、一詞多義、古今異義;虛詞----“之、于、其、而”的用法;注重課文背誦、詞句翻譯的考察)3.語(yǔ)言運(yùn)用(標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、成語(yǔ)運(yùn)用、改病句、仿句、口語(yǔ)交際，其中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、成語(yǔ)運(yùn)用、改病句的題目要有知識(shí)點(diǎn)、解題方法等)4.課文默寫(xiě)(包括現(xiàn)代文默寫(xiě)、文言文默寫(xiě)、詩(shī)歌默寫(xiě)，要求書(shū)