外研版三起四上全冊教案

課題Module1Unit1Gostraighton.備課教師范利輝課時(shí)1備課時(shí)間使用教師教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品質(zhì)。知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)句型Where’sWestLakeRoad,please?Gostraighton.Turnleft.Turnright.Whereareyougoing?能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生問路、指路的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)1.學(xué)習(xí)句型：Where’s…,please?Gostraighton.Turnleft.Turnright.Whereareyougoing?2.掌握單詞及詞組：house/gostraighton/turnleft/turnright/excuseme/nextto/supermarket難點(diǎn)掌握表示地點(diǎn)和方位的詞教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖I.WarmingupTPR活動(dòng)。教師邊說邊做：”Righthandup.Righthanddown.”學(xué)生跟著教師邊做邊說。II.Revision:教師出示一些表示地點(diǎn)的圖片如park/zoo/shop/school等，請學(xué)生搶答出單詞。III.Presentation:1. 教師拿出公園的圖片對學(xué)生說：”I’mgoingtotheparkthisweekend.Whereareyougoingthisweekend?”學(xué)生說出自己的出行計(jì)劃”I’mgoingto….”2. 教師說：”SamisgoingtoDaming’shouse.WhereisDaming’shouse?IsitinWestLakeRoadorEastLakeRoad?3. 學(xué)生聽課文錄音，找出答案并回答。4. 教師提問：”Samasksthewaytothepoliceman.Howdoesheask?”學(xué)生聽課文錄音，大屏幕上出示Sam的問話。教師指導(dǎo)學(xué)生讀句子。5. 所有學(xué)生來扮演Sam,教師來扮演policeman，同時(shí)在大屏幕上演示出課文中的路線圖，教師邊指圖邊講解。教授詞組gostraighton/turnleft/turnright。6. 教師在大屏幕上出示幾種路線圖，讓學(xué)生說出路線。7. 學(xué)生打開書，跟錄音朗讀課文。8. 分角色朗讀課文。IV.Practice:活動(dòng)：問路。讓學(xué)生自己畫一幅地圖，上面有三條路，分別標(biāo)有school/zoo/supermarket/myhouse.在地圖的某處標(biāo)有You’rehere.教師請學(xué)生用自己的地圖進(jìn)行小組練習(xí)，一人問路：”Where’sthezoo,please?”，另一人指路:”Gostraightonandthenturnleft”。（此活動(dòng)目的在于鞏固練習(xí)問路及指路的語句，培養(yǎng)學(xué)生觀察和動(dòng)手能力。）V.Summary:教師說：”TodaywehavelearnedhowtoaskandshowthewaywithWhere’s…,please?Gostraighton.Turnleft.Turnright.”Weusetheminthedailylife.VIHomework請學(xué)生畫出從家到學(xué)校的路線圖并英語標(biāo)注。Warmingup：根據(jù)老師指令做動(dòng)作。2.聽課文錄音，完成教師給出的任務(wù)，指生回答問題。角色扮演：學(xué)生自由練習(xí)后，指生扮演課文中人物，練習(xí)對話。3.小組活動(dòng)（考考你）：小組內(nèi)成員畫出一幅路線圖，對其它小組同學(xué)提問Where’sthe…？學(xué)生須根據(jù)路線圖找到該地點(diǎn)如何到達(dá)。四組同學(xué)互相詢問。通過復(fù)習(xí)地點(diǎn)單詞為練習(xí)本課的句型Where’s…,please?做好鋪墊。運(yùn)用情景教學(xué)法，為課文教學(xué)創(chuàng)設(shè)情景。通過活動(dòng)練習(xí)及時(shí)操練重點(diǎn)詞組。讓學(xué)生分角色朗讀課文，模仿錄音的語音語調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生的語音語感。設(shè)置拓展練習(xí)，學(xué)生在活動(dòng)中操練了問路和指路。在真實(shí)的情景中鞏固所學(xué)知識，做到學(xué)以致用。板書設(shè)計(jì)Unit1Gostraighton.Gostraighton.Turnleft.Turnright.教后反思課題Module1Unit2It’satthestation.備課教師范利輝課時(shí)2備課時(shí)間使用教師教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)單詞：station,houses,hill,train,up,down,near學(xué)習(xí)句子：Where’strain1?Thetrainisup/downthehill.2、能力目標(biāo)：能聽說、認(rèn)讀單詞station,house,hill,train,up,down能運(yùn)用句子It’satthestation,來描述位置。3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課知識，培養(yǎng)學(xué)生禮貌，熱心，樂于助人的好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)認(rèn)讀單詞station,houses,hill,train和理解方位介詞up,down,near,at難點(diǎn)運(yùn)用句子It’satthestation.描述位置教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Step1：Warm--up1、Greeting2、Isayyoudo:standup,sitdown,boysup,girlsup,boysandgirlsdown.Showmeyourhands,righthand,lefthandShowmeyourfeet,leftfoot,rightfootStep2:Presentation1、(課件展示一只小狗)T:What’sthis?Ss:It’sadog.T:Yes,hisnameisdoudou.Weknow,doudouislost.Whereisdoudoulive?Ss:NO.2WestLakeRoad.T:nowlet’shelpdoudoutofindhishome.2、課件展示街道和幾處掩藏的建筑（station，hill，houses），首先展示station.T:doudoustophere,whereisit?Isthisdoudou’home?SsguessyesornoT:let’shavealook.T點(diǎn)擊出現(xiàn)station,教授此單詞。T:what’sstation?Busstation?,It’satrainstation.教授train.T：whereisthetrain?Ss:it’satthestation.通過動(dòng)畫教授upthehill,downthehill.3.T:Wehelpdoudoufindhishome.Therearefourtrainshere,train1,train2,train3andtrain4,where’sthetrains?listenandanswer.(1)listenandpoint(2)listenandanswer(3)listenandrepeatStep3practice1.T:Thereisanewfriendhere,monkey.whereisthemonkey?通過monkey的運(yùn)動(dòng)，依次做出回答，It’supthetree/downthetree/nearthehouses/atthezoo2.look,readandwriteonupnearatdown1.Thebusis____thehill.2.Thetigeris___thetree.3.Thecatis____thehouse.4.Thecaris_____thehill.5.Thecaris____thezoo.Step4:sumupStep5:Homework畫一幅你家附近的地圖，用英語向朋友介紹怎樣到達(dá)某地游戲我說你做，教師說指令，學(xué)生做動(dòng)作，復(fù)習(xí)動(dòng)詞詞組。2.通過單詞卡片和課件學(xué)習(xí)單詞。聽點(diǎn)讀機(jī)模仿單詞發(fā)音。3.聽課文錄音并回答問題。4.小組活動(dòng)：小組討論教師給出的句子，并把句子補(bǔ)充完整。每小組完成一個(gè)句子。運(yùn)用游戲我說你做等，復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)方位詞，為本節(jié)課的教學(xué)做鋪墊。運(yùn)用多媒體圖片，讓學(xué)生對于station，hill，houses等單詞有直觀認(rèn)識，教授新單詞。注意學(xué)生的發(fā)音問題，及時(shí)引導(dǎo)糾正，讓學(xué)生多模仿錄音的語音語調(diào)。設(shè)計(jì)練習(xí)，鞏固所學(xué)的知識點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)Unit2It’satthestation.Where’strain1?Thetrainisup/downthehill.教后反思課題Module1Review備課教師范利輝課時(shí)3備課時(shí)間使用教師教學(xué)目標(biāo)學(xué)會用Where's...?來問路及回答。靈活運(yùn)用方位介詞up，down，near，at。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)會用Where's...?來打聽道路。靈活運(yùn)用方位介詞up，down，near，at。難點(diǎn)能熟練運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Step1、Warmup：Singasong.—leftfoot,rightfoot,leftfoot,right…Step2.Competition.

Step3.Consolidation

1.大小聲練習(xí).

2.學(xué)生發(fā)指令,教師做動(dòng)作.

3.Playinggames:HelptheotherSsgettheflag.

4.出示一張自制地圖,指名提問:Where's

the...?教師根據(jù)學(xué)生的回答在地圖上畫出行走路線.

出示詞條:A:Where's

the...?

B:

Step4.practice1：請把聽到的句子和圖片搭配起來，你聽到的句子是圖幾？教師示圖：1）、Thecarisdownthehill.(picture3)2）、Thecarisatthestation.(picture4)3）、Thecarisnearthehouses.(picture2)4）、Thecarisupthehill.(picture1)2：聽錄音給圖編號。教師示圖：1）、Thetrainisatthestation.(picture2)2）、Thetrainisnearthepark.(picture3)3）、Thetrainisupthehill.(picture4)4）、Thetrainisdownthehill.(picture1)Step

5.

Production

1.

Say

and

do.(你說我做)

由一個(gè)學(xué)生來說本節(jié)課學(xué)習(xí)的短語或者句子，另一個(gè)學(xué)生表演出相應(yīng)的動(dòng)作。

e.g:

S1:

The

train

is

down

the

hill.

S2:

作出火車上山的動(dòng)作。

2.

Make

sentences.(造句)

Step

6.homework畫出從學(xué)校到家的路線圖，運(yùn)用本單元學(xué)過的知識向同學(xué)介紹從學(xué)校到家的路線；向家人介紹從家到學(xué)校的路線。1.Singasong。2.Isayyoudo.每組選一名同學(xué)上臺,聽教師指令,做左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)，做錯(cuò)的同學(xué)淘汰下去，最后一名站在臺上的同學(xué)就是勝利者。3.請兩名學(xué)生上來,一個(gè)蒙著眼睛,一個(gè)用turnleft\turnright\gostraighton來指方向,幫助找到小紅旗.順利找到者獲勝.4.小組活動(dòng)：學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)的單詞或短語造句。

e.g:

Thomas

is

at

the

station..

托馬斯在車站里。通過歌曲把學(xué)生帶入今天的課堂。這樣學(xué)生就自然地進(jìn)入到一個(gè)良好的英語氛圍。通過游戲使全體學(xué)生保持一種學(xué)習(xí)的積極狀態(tài)，并培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和合作精神。聽錄音做練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對教材的理解，認(rèn)讀能為學(xué)生正確運(yùn)用英語奠定基礎(chǔ)。學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行說句子練習(xí)，在各種不同的語境中鞏固句型。板書設(shè)計(jì)Module1Gostraighton.Where’strain1?Turnleft.Thetrainisup/downthehill.Turnright.教后反思課題Module2Unit1She’sreadingabook.備課教師范利輝課時(shí)1備課時(shí)間使用教師教學(xué)目標(biāo)1、全體學(xué)生能理解：read,running,these,picture,take,takepictures2、全體學(xué)生能運(yùn)用：語法：She’sreadingabook.He’stakingpictures.詞匯：reading,running,taking,takingpictures3、學(xué)會談?wù)搱D片上正在發(fā)生的事情。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)1、談?wù)搱D片上正在發(fā)生的事情。2、掌握單詞：reading,running,taking,takingpictures,難點(diǎn)談?wù)搱D片上正在發(fā)生的事情。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Step1.Warmupandleadin1.Greeting.2.Readthechantoflastmoduletogether.3.Showsomepicturesandaskthestudentstosaysomethingaboutthepictures.Step2PresentationLearnthenewwordsBeforewelearnthenewtext,welearnsomenewwords:these,reading,takingpictures,watchingTV,playingwithatoytrain.Step3．Listening(1)Playthetape,andaskthestudentstolistencarefully.(2)Listenagainandaskthestudentstopointtothesentencesandfind“-ing”并圈出來。(3)Listenforthethirdtimesandaskthestudentstorepeatthesentences.Trytoimitatethetoneandthepronunciation.Step4、Practice(1)AskthestudentstolookatthepicturesonPage10andlistentothetape,andthenrepeatthesentences.(2)Takeoutamagicbox.Askthestudentstotakeapicturefromtheboxanddescribethepicture.LookatthepicturesonPage10andtrytodescribethepictures.Step5.SummarySumupwhatwelearntduringthisperiod.Reviewthewords:these,reading,takingpictures,watchingTV,playingwithatoytrain.Andreviewthesentences:She’sreadingabook.He’stakingpictures.She’swatchingTV.He’splayingwithatoytrain.Step6.Homework1.Listentothetapeandrepeatthetextforseveraltimes.（注意模仿錄音的語音和語調(diào)。）2.Copythetextwiththetranslation.(注意單詞的書寫格式。) 1.Readthechantoflastmoduletogether.2.教師出示圖片后，請學(xué)生討論照片上的人正在做什么。3.學(xué)習(xí)單詞(1)出示單詞卡片，通過集體跟讀，小組跟讀，開火車類型活動(dòng)讓學(xué)生會讀新單詞。（2）聽音做動(dòng)作。老師讀一個(gè)單詞，學(xué)生根據(jù)單詞做出相應(yīng)的動(dòng)作。4.讓學(xué)生看圖片說出盼盼的活動(dòng)。然后請學(xué)生兩人一組進(jìn)行訓(xùn)練，一人按照圖片做動(dòng)作，另一人說句子，然后交換角色開展活動(dòng)。最后請部分學(xué)生進(jìn)行展示?；钴S課堂氣氛通過直觀形象的卡片方式學(xué)習(xí)單詞，學(xué)生更易于理解。結(jié)合多種練習(xí)方式，使學(xué)生能更有效的記憶單詞。聽錄音學(xué)習(xí)課文，第一次播放錄音，請學(xué)生看圖，理解課文語境。第二次播放錄音，可以讓學(xué)生指著課文的句子默默跟讀，找出帶有“-ing”的單詞。播放第三次錄音，讓學(xué)生跟著錄音讀，盡量模仿錄音的語音和語調(diào)。板書的時(shí)候用不同顏色的筆呈現(xiàn)助動(dòng)詞“be”和實(shí)義動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞。板書設(shè)計(jì)Module2Unit1She’sreadingabook.readingShe’sreadingabook.runningHe’stakingpictures.Takingtakingpictures教后反思課題Module2Unit2Whatareyoudoing?備課教師范利輝課時(shí)2備課時(shí)間使用教師教學(xué)目標(biāo)1．知識學(xué)習(xí)：句型：1)Whatareyoudoing?I'm…2)Whatishe\shedoing?He\Sheis…2．習(xí)慣養(yǎng)成：培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，能大膽開口，積極參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，善于與同學(xué)交流。3.能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流，養(yǎng)成用英語思維的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。4.品德培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)1)Whatareyoudoing?I'm…2)Whatishe\shedoing?He\Sheis…難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流，養(yǎng)成用英語思維的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Step1．Warm—upa.Greetingb.AskandAnswer復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容，出示掛圖根據(jù)掛圖的內(nèi)容,說出句子,可找個(gè)人說,或小組代表,或集體說.Step2.Leading-upa.找同學(xué)做動(dòng)作,其他同學(xué)介紹他在做什么?b.同學(xué)做動(dòng)作.老師問Whatareyoudoing?多說幾遍,找同學(xué)回答,然后讓學(xué)生試著說Whatareyoudoing?可以師生問答,或生生問答.掌握好之后變換人稱Whatishe/shedoing?三人一小組進(jìn)行練習(xí).學(xué)習(xí)新單詞listento,music,read,掌握詞組listentomusic,readabook,根據(jù)卡片練習(xí)句子I’mlisteningtomusic/readingabook./watchingTV,Step3.情景操練根據(jù)上節(jié)課學(xué)過及新學(xué)的詞組,句型同桌練習(xí)，或者小組練習(xí).根據(jù)圖片或者動(dòng)作進(jìn)行對話練習(xí):如:Whatareyoudoing?I’mlisteningtomusicStep4．課文學(xué)習(xí)大家看一下Sam的一家在忙什么,（1）Listenandpoint.播放錄音，主要培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力，至少聽兩遍。（2）Listenandrepeat.再次撥放錄音，學(xué)生邊指邊讀。(3)小組對話練習(xí).分角色朗讀.Step5.練習(xí)1.pointandsay對話練習(xí):Whatissamdoing?He’slisteningtomusic同桌問答.找同學(xué)起來說.2.Actitout.Whatishe/shedoing?的問答.找同學(xué)到講臺上每一個(gè)人做一個(gè)動(dòng)作不動(dòng).其他同學(xué)進(jìn)行問答.3.仍舊是對正在進(jìn)行的動(dòng)作進(jìn)行描述.鞏固練習(xí)采取yousayIdo,youdoIsay,yousayIdraw等形式.Step6.總結(jié)Whatareyoudoing?I'm…Whatishe\shedoing?He\Sheis…Step7.作業(yè)教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)布置課外作業(yè)。1.ReadandtrytoreciteActivityOne.2.Singthesongtoyourparents.1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容，出示掛圖根據(jù)掛圖的內(nèi)容,說出句子,可找個(gè)人說,或小組代表,或集體說.2.抽同學(xué)做動(dòng)作,其他同學(xué)介紹他在做什么，學(xué)習(xí)單詞。3.根據(jù)上節(jié)課學(xué)過及新學(xué)的詞組,句型同桌練習(xí)，或者小組練習(xí).根據(jù)圖片或者動(dòng)作進(jìn)行對話練習(xí):如:Whatareyoudoing?I’mlisteningtomusic.4.學(xué)習(xí)課文，聽課文錄音練習(xí)后分角色朗讀5.對正在進(jìn)行的動(dòng)作進(jìn)行描述.鞏固練習(xí)采取yousayIdo,youdoIsay,yousayIdraw等形式.復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知。通過動(dòng)作理解本節(jié)課的時(shí)態(tài)，讓學(xué)生能通過直觀演示來理解什么情景下使用此功能句型，學(xué)會初步運(yùn)用。通過對話練習(xí)，鞏固本課新授功能句型，學(xué)生全員參與再次鞏固本課新授句型，活動(dòng)即活躍氣氛，又為接下來的任務(wù)完成做好了充分的準(zhǔn)備。板書設(shè)計(jì)Module2Unit2Whatareyoudoing?Whatareyoudoing?I'm…Whatishe\shedoing?He\Sheis…教后反思課題Module2Review備課教師范利輝課時(shí)3備課時(shí)間使用教師教學(xué)目標(biāo)掌握本模塊語言結(jié)構(gòu)。能聽、說、認(rèn)讀單詞和短語，并能熟練運(yùn)用新知識，談?wù)搱D片上正在發(fā)生的事情。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)靈活運(yùn)用知識講述正在發(fā)生的事情。難點(diǎn)靈活運(yùn)用知識講述正在發(fā)生的事情。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Step1、WarmingupGreeringsFreetalk老師和學(xué)生互相問好。在自由談話中，隨機(jī)向不同的學(xué)生提問："Whatdoyoudoattheweekend?"引導(dǎo)學(xué)生使用下列詞組：playfootball、playbasketball、playtabletennis、swimming、watchTV等。老師要求學(xué)生回答問題時(shí)帶上動(dòng)作，在他/她做動(dòng)作的同時(shí)，老師向全班同學(xué)說:"Look!He'splayingfootball.She'sswimming."使用這種方法呈現(xiàn)更多新語言。Step2.Game1.What

is

he/she

doing?的問答。2.對正在進(jìn)行的動(dòng)作進(jìn)行描述.鞏固練習(xí).Step3.學(xué)唱歌曲。T:Youdidaverygoodjob。Letussingasong。學(xué)生跟著錄音學(xué)唱歌，鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作。Step4.課堂檢測Ⅰ.寫出下列單詞的現(xiàn)在分詞形式。doswimtakeplayreadlistenwriteⅡ.下列句子各有一個(gè)錯(cuò)誤，你能找出來并改正嗎？1.Whatarehedoing?2.I'mwatchTV.3.Thisismyfather.Sheisreadingabook.4.I'mdoingIhomework.5.Whatareyoudoing?Ilisteningtomusic.Step5.Summary:提問學(xué)生怎樣來詢問別人正在做什么，總結(jié)全課內(nèi)容。What

are

youdoing?I’mlisteningtomusicqWhat

is

he/she

doing?Step6.課后作業(yè)結(jié)合本模塊所學(xué)知識，介紹家人正在做某事的照片，并描述照片中他們正在做什么，下節(jié)課向全班同學(xué)講述。利用動(dòng)作復(fù)習(xí)動(dòng)詞詞組。2.找同學(xué)到講臺上每一個(gè)人做一個(gè)動(dòng)作不動(dòng).其他同學(xué)進(jìn)行問答.也可以采取yousayIdo,youdoIsay

,you

sayIdraw等形式.3.完成教師給出的任務(wù)，并小組內(nèi)糾錯(cuò)。4.火眼金睛游戲，看哪位學(xué)生能在最短的時(shí)間內(nèi)找到老師出示的句子中的錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。5.對所學(xué)知識進(jìn)行歸納整理。通過自由談話，復(fù)習(xí)所學(xué)知識，并鞏固動(dòng)詞的ing形式。運(yùn)用游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生盡快投入到英語學(xué)習(xí)中去。通過隨堂檢測，查看學(xué)生對知識的掌握程度，及時(shí)糾正學(xué)生出現(xiàn)的問題。引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)本模塊的重點(diǎn)知識，并指導(dǎo)學(xué)生對其進(jìn)行歸納。板書設(shè)計(jì)Module2Whatareyoudoing?I’mlisteningtomusicwatchingTVreadingabook教后反思課題Module3Unit1Whataretheydoing?備課教師范利輝課時(shí)1備課時(shí)間使用教師教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：a.會讀認(rèn)識理解本課新單詞和詞組：let’s,geton,lotsof,interesting,thing,lookat,people,park,lake,row,boat,men,chess,drink，hungry.b.學(xué)會用句型Lookat……引起他人觀察的注意，用Whataretheydoing?描述多人正在進(jìn)行的活動(dòng)，以及會用Theyaredoing……進(jìn)行回答。2.技能目標(biāo)：學(xué)生能在實(shí)際的生活場景中聽懂單詞、句型并能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)目谡Z交際3.情感目標(biāo)：懂得端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗賽龍舟，以及了解中國傳統(tǒng)健身太極拳，和中國象棋。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)a.學(xué)習(xí)并懂得運(yùn)用句型Whataretheydoing?They’re……b.掌握單詞及詞組：dotaijiquan/rowadragonboat/playchess/drinksoyamilk難點(diǎn)詢問和描述他人正在做的事情。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（一）交流熱身，預(yù)習(xí)導(dǎo)入1.師生齊唱M2中的小詩，并配以動(dòng)作。2.教師快速向?qū)W生出示幾組詞，每組包含一個(gè)動(dòng)詞，請學(xué)生說出這個(gè)動(dòng)詞。師板書：read,write,listen，play,talk…3.請學(xué)生說這些動(dòng)詞的-ing形式。（二）小組合作，自主學(xué)習(xí)1.教師模仿一個(gè)動(dòng)作后提問：WhatamIdoing?引入句子：I’mdoingtaijiquan.。2.請全體學(xué)生一起邊做動(dòng)作，邊說：I’mdoingtaijiquan.3．學(xué)習(xí)單詞(1)Listenandunderlinethenewwordsandthedifficultwords.(2)Listenandreadthenewwordsandthedifficultwords3times.5．小老師檢查單詞（Whocanteach？）6．單詞句型運(yùn)用找出本模塊重點(diǎn)句型whataretheydoing?請學(xué)生仿照課文句子練習(xí)句型。（三）歸納探究，詞匯點(diǎn)撥1.請一學(xué)生挑選黑板上所提供的任一動(dòng)詞，做出相應(yīng)的動(dòng)作。2.教師通過提問：Whatishe/shedoing?復(fù)習(xí)He’s/She’s動(dòng)詞+ing。3.做動(dòng)作回答問題：Whataretheydoing?（四）反饋，總結(jié)評價(jià)1.請幾位學(xué)生到教室前，由教師說動(dòng)詞詞組，學(xué)生模仿動(dòng)作，比比誰的反應(yīng)最靈敏。2.請幾位學(xué)生到教室前模仿動(dòng)作，教師提問：Whataretheydoing?然后讓全班或個(gè)別學(xué)生回答。四、課堂檢測，選擇單詞補(bǔ)全句子RidingplayingrowingdrinkingdoingThey’reTaijiquan.They’readragonboat.They’rechess.They’resoybeanmilk.They’reonabus.五、課后作業(yè)收集有關(guān)人物或動(dòng)物正在進(jìn)行某種動(dòng)作行為的照片、圖片、圖案，并用英語說說他們正在做什么？復(fù)習(xí)動(dòng)詞-ing形式。聽錄音學(xué)習(xí)新單詞以小組為單位，用所學(xué)詞匯造句，進(jìn)行運(yùn)用，找出本模塊重點(diǎn)句型whataretheydoing?進(jìn)行替換、拓展、對話等情景練習(xí)，然后小組進(jìn)行展示。小組合作挑選黑板上所提供的任一動(dòng)詞（不能重復(fù)），做出相應(yīng)的動(dòng)作，其他學(xué)生回答問題：Whataretheydoing?幾位學(xué)生到教室前，由教師說動(dòng)詞詞組，學(xué)生模仿動(dòng)作，比比誰的反應(yīng)最靈敏。通過復(fù)習(xí)為這節(jié)課的新授做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生用舊知聯(lián)系新知，溫故知新。運(yùn)用替換的方式學(xué)習(xí)句型，學(xué)生能易于接受，加深學(xué)生對句型的理解。游戲的方式練習(xí)句型，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生動(dòng)起來，參與進(jìn)來。組織小競賽，提高學(xué)生的競爭意識，讓學(xué)生主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)過程中。板書設(shè)計(jì)Unit1Whataretheydoing?Whataretheydoing？Theyarerowingadragonboat.OnthelakeTheyaredoingTaijiquan.IntheparkTheyareplayingchess.Underthetree教后反思課題M3Unit2What’stheelephantdoing?備課教師范利輝課時(shí)2備課時(shí)間使用教師教學(xué)目標(biāo)a、知識目標(biāo)：能聽懂、會說本課句型“Whataretheydoing?Theyare…WhatisAmydoing?Sheis…”b、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽、說、做、讀的能力。c、情感目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使其主動(dòng)參與課堂實(shí)踐活動(dòng)，從而培養(yǎng)他們的合作意識。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)掌握句型“Whataretheydoing?Theyare…WhatisAmydoing?Sheis…?”難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用對話的能力教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Warmingup師生互相打招呼，問好。二、Revision1．教師說動(dòng)名詞：swimming,singing,dancing,rowing…請學(xué)生作出相應(yīng)動(dòng)作。2．

Freetalk.以小組為單位選派一名代表，用英語描述本組成員收集的有關(guān)人物或動(dòng)物正在進(jìn)行的某種動(dòng)作的照片、圖片等。三、Presentation（一）單詞教學(xué)1．

教師表演動(dòng)作讓學(xué)生來說出runing/jumping2.分組讀，齊讀，搶讀，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。（二）課文教學(xué)1．老師在出示課本教學(xué)掛圖1）大象正在畫畫，2）老虎正在跳，3）鳥（鸚鵡）正在唱歌，4）馬在跳舞，然后指著畫，向?qū)W生提問：“What’stheelephantdoing?/Whatarethetigersdoing?/What’sthebirddoing?Lookatthehorse!Isitrunning?”，引導(dǎo)學(xué)生一起回答“It’sdrawingpictures./Theyarejumping./It’ssinging./No,it’sdancing.”

2.老師告訴學(xué)生，將隨意指出其中一幅畫，要求學(xué)生根據(jù)畫的內(nèi)容進(jìn)行回答。老師問：“Whatisshedoing?/Whatishedoing?”，學(xué)生用：“Sheis……/Heis……”回答。

3．老師要求學(xué)生小組之間針對簡筆畫的內(nèi)容進(jìn)行問答活動(dòng)，如：“Whatisshedoing?”“Sheisrunning.”等。

四、Consolidation1．分別由教師和全體學(xué)生朗讀Daming和Sam對話內(nèi)容。2．把全班分為兩個(gè)大組，朗讀對話。3．請學(xué)生兩人一組，練習(xí)朗讀。4．請幾對學(xué)生表演課文內(nèi)容，或看著動(dòng)畫配音。五、Homework1．聽課文錄音，熟練認(rèn)讀課文。2．用英語寫3個(gè)句子，說說自己的家庭成員正在做什么Isayyoudo.根據(jù)教師指令，作出對應(yīng)動(dòng)作。通過直觀的動(dòng)作方式學(xué)習(xí)新單詞，并采用多種方式進(jìn)行練習(xí)。觀察圖片，回答教師的問題，并學(xué)習(xí)如何對圖片進(jìn)行提問。小組活動(dòng)，請學(xué)生分組練習(xí)句型，采用簡筆話作為練習(xí)道具。分組表演課文對話，模仿錄音的語音語調(diào)。檢查學(xué)生對動(dòng)詞的掌握程度，復(fù)習(xí)動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式，為新課講授做好鋪墊。通過圖片的方式能將對話情景更直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生的印象會更深刻。反復(fù)操練句型。通過課文表演，鼓勵(lì)學(xué)生模仿錄音的語音語調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生的語感，和對課文的整體感知能力。板書設(shè)計(jì)Unit2What’stheelephantdoing?draw—drawingIt’sdrawingpictures.jumpjumpingTheyarejumping.singsingingIt’ssinging.dancedancingNo,it’sdancing.教后反思課題Module3Review備課教師范利輝課時(shí)3備課時(shí)間使用教師教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：能聽懂、會說本課句型“Whatareyoudoing?I’m…”2、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽、說、做、讀的能力。3、情感目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使其主動(dòng)參與課堂實(shí)踐活動(dòng)，從而培養(yǎng)他們的合作意識。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在發(fā)生的事情難點(diǎn)動(dòng)詞現(xiàn)在分詞的變法教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖I.Warmingup1.用”兩只老虎”的曲調(diào)邊做動(dòng)作邊唱歌曲。教師可唱出：Whatareyoudoing？Whatareyoudoing？學(xué)生唱著回答：I’m…ing.I’m…ing.2.Revision:完成下面的練習(xí)題：請寫出下列動(dòng)詞的ing形式。play——swim——take——read——run——jump——talk——watch——listen——II.Revision:猜動(dòng)作。教師準(zhǔn)備一些紙條，紙條上寫有動(dòng)作的內(nèi)容。請某個(gè)或幾個(gè)學(xué)生到前面來抽取紙條，并根據(jù)紙條上的內(nèi)容來模擬動(dòng)作，全班一起問：Whataretheydoing？WhatisXXdoing？學(xué)生根據(jù)動(dòng)作回答問題。III.Practice:記憶力大考驗(yàn)。學(xué)生以小組為單位圍成一個(gè)圈，學(xué)生A：I’mswimming.學(xué)生B:You’reswimming.I’mreadingabook.學(xué)生C:He’sswimming.You’rereadingabook.I’mwatchingTV.學(xué)生依次進(jìn)行。IV.學(xué)唱歌曲。教師首先播放一遍歌曲錄音，請學(xué)生邊歌詞邊聽。學(xué)生找出生詞，教師解釋詞義并指導(dǎo)學(xué)生讀音。再放錄音，逐行停頓，學(xué)生邊聽邊學(xué)唱。聽錄音連貫跟讀幾次，鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作。V.Summary:Todaywehavelearnedhowtoaskwhattheyaredoing.Wecanreadthemtogether.VI.Homework1.Listentothetapeandrepeatthetextforseveraltimes.2.Copythetextwiththetranslation.學(xué)生學(xué)唱英文歌曲復(fù)習(xí)動(dòng)詞-ing形式，做教師給出的練習(xí)題。游戲：請某個(gè)或幾個(gè)學(xué)生到前面來抽取紙條，并根據(jù)紙條上的內(nèi)容來模擬動(dòng)作，練習(xí)句型。學(xué)唱Unit2中的歌曲，邊聽邊唱，然后跟隨歌曲節(jié)奏，齊唱。對所學(xué)知識進(jìn)行歸納總結(jié)，指生展示，教師補(bǔ)充。運(yùn)用學(xué)生耳熟能詳?shù)膬焊韫?jié)奏，唱出重點(diǎn)句型，學(xué)生更感興趣。復(fù)習(xí)鞏固動(dòng)詞現(xiàn)在分詞形式，為后面的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。此活動(dòng)的目的在于幫助學(xué)生練習(xí)描述他人正在做什么的語句，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和表演能力。通過學(xué)習(xí)歌曲，進(jìn)一步感知英語的語音語調(diào)。系統(tǒng)的整理所學(xué)知識點(diǎn)，理清學(xué)習(xí)脈絡(luò)，幫助學(xué)生記憶。板書設(shè)計(jì)Module3ReviewWhataretheydoing？Theyare…教后反思課題Module4Unit1Doyouwantsomerice?備課教師范利輝課時(shí)1備課時(shí)間使用教師教學(xué)目標(biāo)1.基本能聽懂會說Chinese、fastfood、want、some、make等詞匯?；灸苈牰畷fDoyouwant…?Yes,please./No,thankyou.Whatishedoing?He'smakingnoodles.句型。2.談?wù)撝袊臀鞣降氖澄?。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)能聽懂并說出Doyouwant…?Yes,please./No,thankyou.句型。難點(diǎn)能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行擴(kuò)展性的情景會話。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Step1.Warmingup1.復(fù)習(xí)Chant《Noodlesandrice》。2.老師使用單詞卡復(fù)習(xí)學(xué)過的食物單詞，例如rice,meat,noodles,fish,milk,chocolate。3.做TPR活動(dòng)，復(fù)習(xí)表示動(dòng)作的單詞及短語running、watchingTV介紹makingnoodles短語。Step2.Presentation（任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入）（1）熱身活動(dòng)后，老師向?qū)W生提問：I’mhungry.Areyouhungry?Doyouwantsomerice?幫助學(xué)生理解want,some兩個(gè)單詞，并幫助其理解和回答：“No,thankyou.”或“Yes,please.”（2）做groupwork操練此句型。Step3.Newlesson（1）將本課掛圖貼在黑板上，幫助學(xué)生理解課文中的生詞fastfood熟悉故事內(nèi)容。做groupwork，進(jìn)行操練。（2）聽錄音，請學(xué)生們邊聽邊跟讀課文，并試著回答一些簡單的問題如：What＇sthis?讓學(xué)生跟著錄音朗讀課文。（3）全班分成兩組，一組學(xué)生扮演Daming,一組學(xué)生扮演Amy朗讀對話。Step4.Practice做groupwork，進(jìn)行短劇表演。在餐館中點(diǎn)菜，使用Doyouwantsome…?詢問你的朋友或家人吃什么？Step5.SummarySumupwhatwelearntduringthisperiod.Step6.Homework1.Listentothetapeandrepeatthetext.2.Copythetextwiththetranslation.1齊唱Chant2.通groupwork活動(dòng)操句型Doyouwantsome…?3.根據(jù)圖片熟悉課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)新單詞。4全班分成兩組，一組學(xué)生扮演Daming,一組學(xué)生扮演Amy朗讀對話。5.短劇表演。在餐館中點(diǎn)菜，用Doyouwantsome…?詢問朋友、家人吃什么。運(yùn)用Chant和使用單詞卡復(fù)習(xí)學(xué)過的食物單詞,為新課的講授做好準(zhǔn)備。通過活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。利用情景引出句型，在知識點(diǎn)上以舊引新，承上啟下。讓學(xué)生在完成單詞學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文，通過模仿表演等游戲，在輕松愉快快的課堂氛圍下掌握重點(diǎn)句型。設(shè)置真實(shí)情景，讓學(xué)生在表演中體會句型的運(yùn)用。板書設(shè)計(jì)Unit1Doyouwantsomerice?Doyouwantsomerice?Yes,please./No,thankyou.教后反思課題Module4Unit2Howmuchisit?備課教師范利輝課時(shí)2備課時(shí)間使用教師教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：全體學(xué)生能理解單詞：flower,dumping,help,buy全體學(xué)生能運(yùn)用句型：Howmuchisit?It’stenyuan.2、能力目標(biāo)：全體學(xué)生能運(yùn)用Howmuchisit?It’stenyuan.購物。3、情感目標(biāo)：嘗試歸納已學(xué)的食物詞匯，建立食物的相關(guān)詞匯圖。進(jìn)一步了解典型的食品和飲料的名稱。積極參加各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)全體學(xué)生能理解單詞：flower,dumping,help,buy全體學(xué)生能運(yùn)用句型：Howmuchisit?It’stenyuan.難點(diǎn)能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行擴(kuò)展性的情景會話。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Step1.Warmingup1.帶領(lǐng)學(xué)生打著拍子一起說上一單元所學(xué)的韻句。2.展示課本活動(dòng)一的動(dòng)畫，請同學(xué)們看圖。播放動(dòng)畫，請同學(xué)們完整的聽一遍。最后播放錄音，請同學(xué)們看圖跟讀。Step2.Presentationandpractice(1)出示食物圖片ricemilkmeatdumping教授dumping及flower新單詞。在圖片的后面標(biāo)出價(jià)格(引入課文重點(diǎn)句子)T:Guess,howmuchisit?oneyuanorfiveyuanandtenyuan?(2)教授句子Howmuchisit?T:Doyouwantsomedumpling?Ss:Yes,please.T:OK，letmeseehowmuchisit?Ss:Itistenyuan.(3)操練句子Howmuchisit?(4)同桌之間互相問圖片物品價(jià)格S1：Howmuchisit?S2:It’s...yuanStep3.Newlesson多媒體課件板書(1)視聽，講解課文。(2)教師教讀，師生對讀，分角色朗讀，(3)學(xué)生齊讀請兩位學(xué)生進(jìn)行表演,一人扮售貨員,一人扮顧客.Step4.Practice：Playagame購物Assistant:CanIhelpyou?S:Yes,Howmuchisit？Assistant:It’sfiveyuan.Doyouwantit?S:Yes,please.Assistant:Hereyouare.S:ThankyouStep5.Summary：LeadSstosumupStep6.HomeworkListentothetapeandreadthedialogue.Writethewords.1.打著拍子一起說上一單元所學(xué)的韻句。2.通過單詞卡片學(xué)習(xí)單詞，并引出重點(diǎn)句型。同桌之間互相問圖片物品價(jià)格S1：Howmuchisit?S2:It’s...yuan.3.聽課文錄音，采用多種方式練習(xí)模仿語音語調(diào)，學(xué)習(xí)課文。4.課本劇表演,一人扮售貨員,一人扮顧客.5.在教室前門和講臺處,布置成商店,將標(biāo)有價(jià)格的實(shí)物掛在墻上和白在講臺上,學(xué)生可以在商店中來回走動(dòng),與同伴一起練習(xí)用英文購物.請二學(xué)生扮演售貨員.激發(fā)學(xué)生興趣，從舊知識自然過渡到新內(nèi)容上來運(yùn)用實(shí)物,圖片介紹新語言項(xiàng)目,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的有意義的情景,讓學(xué)生得到直觀的感性認(rèn)識,加大了課程容量,接生了時(shí)間,同時(shí)也教給學(xué)生用不同的物體作替換練習(xí)方法通過表演模仿、比賽等多種方式練習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。鞏固本課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容,同時(shí)訓(xùn)練發(fā)揮發(fā)散思維,培養(yǎng)探究新知識的意識;培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情景下進(jìn)行交際的能力,培養(yǎng)口語表達(dá)能力.板書設(shè)計(jì)Unit2Howmuchisit?Howmuchisit?It’stenyuan.教后反思課題Module4Review備課教師范利輝課時(shí)3備課時(shí)間使用教師教學(xué)目標(biāo)1.能靈活運(yùn)用句型Doyouwant…?Howmuchisit?及其回答進(jìn)行交流。2.感受東西方飲食文化差異。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)重點(diǎn)句型在真實(shí)情景中的運(yùn)用難點(diǎn)能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行擴(kuò)展性的情景會話教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Step1.Warmingup1、Greetings2、RevisionStep2.Presentation1.教師出示食物圖片，學(xué)生進(jìn)行搶答。搶到的學(xué)生和教師進(jìn)行對話練習(xí)。2.購物，學(xué)生分為兩組，利用教師準(zhǔn)備的食物圖片和標(biāo)價(jià)牌進(jìn)行購物。Step3.Practiceandextension1.Playagame:食物問答接龍。A:Excuseme,canIhelpyou?B:Iwanttoeastfastfood.A:Doyouwantsome_____?B:Yes,please.\No,thankyou.A:Doyouwantsome_____?C:Yes,please.\No,thankyou.A:Anythingelse?B:That’sall,thankyou.A:You’rewelcome2.按照課文內(nèi)容填空，每空一詞。Whatareyoudoing,Mum?I’mdumplings.Canweyou?--Canyougotosomeeggs?Ofcourse.Ihelpyou?Wewantsome.Howisit?Sixyuanten.Ten,please.youare.Thankyou.Bye-bye.3.(1)Havearest(2)小講howmuch與howmanyStep4.SummarySumupwhatwelearntduringthisperiod.Step5.HomeworkListentothetapeandrepeatthetext.1.拿到圖片的學(xué)生詢問教師：Doyouwant…？教師回答Yes,please.或No,thanks.幫助學(xué)生更好的記憶。2.學(xué)生分組后分別扮演店主和顧客，進(jìn)行對話。學(xué)會使用Howmuchisit？及其回答。3.飯館訂餐游戲，四個(gè)同學(xué)一組，每組有兩張菜單Chinesefastfoodandwesternfastfood.創(chuàng)設(shè)去飯館訂餐的情境表演對話（一名服務(wù)員、三名顧客）學(xué)生進(jìn)行對話。4.學(xué)習(xí)Chant：MakeacakemakeacakeputinthepanMakeacakemakemecakeasfastasyoucan通過游戲使學(xué)生學(xué)會綜合運(yùn)用心血句型與單詞，訓(xùn)練學(xué)生的口語能力和交際能力。運(yùn)用游戲讓學(xué)生在真實(shí)的語言情境中進(jìn)行問答練習(xí)，在輕松愉快的課堂氛圍下綜合運(yùn)用句型，訓(xùn)練口語能力和交際能力。鞏固本模塊所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容,同時(shí)訓(xùn)練發(fā)揮發(fā)散思維,培養(yǎng)探究新知識的意識;培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情景下進(jìn)行交際的能力,培養(yǎng)口語表達(dá)能力.板書設(shè)計(jì)Module4ReviewDoyouwantsomerice?Howmuchisit?教后反思課題Module5Unit1Canyourunfast?備課教師范利輝課時(shí)1備課時(shí)間使用教師教學(xué)目標(biāo)1.能聽、說、讀、寫本課時(shí)中的四會要求的單詞：can、run、fast、jump、high、far、ride并能使學(xué)生在真實(shí)的情景中正確使用這些單詞。2.能熟練的聽說認(rèn)讀下列短語：runfast/jumphigh/jumpfar/ridefast3.能夠熟練應(yīng)用句型：Canyourunfast/jumpfar/jumphigh/ridefast…?Yes,Ican.No,Ican’t.教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)詞匯runfast、jumphigh、jumpfar、ridefast和句型Canyou…？Yes,Ican./No,Ican’t.等知識的掌握和運(yùn)用。難點(diǎn)能運(yùn)用所學(xué)的語言知識來談?wù)劇拔視龅倪\(yùn)動(dòng)”。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Step1.GreetingGoodmorning，boysandgirls.Step2.Warming-up1.學(xué)生邊做動(dòng)作邊唱歌曲《I’mlisteningtomusic》2.復(fù)習(xí)學(xué)過的體育運(yùn)動(dòng)Whataretheydoing?（出示圖片）3.動(dòng)詞變變變（通過課件顯示變回原形的動(dòng)詞）讓學(xué)生說說它們的變化。Step3.Presentationofthetext1.課件出示畫面和課文錄音，學(xué)生聽后判斷。（1）Samcanrunfast.()（2）Damingcanjumphigh.()（3）Linglingcanjumpfar.()（4）Amycanridefast.()2.listenandrepeat.Step4.Presentation1.教學(xué)新單詞:cancan’t，引導(dǎo)學(xué)生用Ican…/Ican`t…說句子、runfast2.教學(xué)句型Canyourunfast?以及回答Yes,Ican./No,Ican’t.3.教學(xué)新單詞jumphigh、jumpfar、ridefast.（課件分別出示）把新單詞放進(jìn)Canyou…?的句型操練。Step5.Practice談?wù)劇拔視龅倪\(yùn)動(dòng)”。Step6.SummaryStep7.Homework回家后用Canyou…？的句型來詢問家人和朋友。1．學(xué)生邊做動(dòng)作邊唱歌曲《I’mlisteningtomusic》2.復(fù)習(xí)學(xué)過的體育運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生回答：playingfootball、playingbasketball、swimming、jumping、running3.T:Icanplaybasketball.Icanplaytabletennis.ButIcan’tplayfootball.canyouplaybasketball?引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes,Ican./No,Ican’t.T:canyouplayfootball?學(xué)生回答：yes,Ican./No,Ican’t.4.兩人小組自由談?wù)摗拔視龅倪\(yùn)動(dòng)”，抽取兩個(gè)小組上臺表演。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)為學(xué)習(xí)起到復(fù)習(xí)和過渡的作用。由于一段時(shí)間內(nèi)，學(xué)生接觸的是動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式，為了讓學(xué)生給動(dòng)詞還原，讓學(xué)生說出動(dòng)詞的原形，讓學(xué)生感受其變化過程。呈現(xiàn)整篇課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，理解課文的大概內(nèi)容。由學(xué)生身邊的日常活動(dòng)為話題引入新知學(xué)習(xí)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)激發(fā)興趣，導(dǎo)入過渡自然，簡潔明快，為整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的展開作了良好的鋪墊。板書設(shè)計(jì)Unit1Canyourunfast?Canyourunfast?Yes,Ican.No,Ican’t.教后反思課題Module5Unit2CanSamplayfootball?備課教師范利輝課時(shí)2備課時(shí)間使用教師教學(xué)目標(biāo)1.Knowledgeaim:復(fù)習(xí)短語runfast/jumphigh/jumpfar/ridefast及句型Canyou…？Yes,Ican.、No,Ican`t.2.Abilityaim:能運(yùn)用CanSamplayfootball?…詢問他人的能力并進(jìn)行回答：Yes,hecan./No,hecan’t.3.Emotionaim:通過看聽說演唱等活動(dòng),使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣,樹立學(xué)好英語的信心。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)能運(yùn)用CanSamplayfootball?…詢問他人的能力并進(jìn)行回答：Yes,hecan./No,hecan’t.難點(diǎn)能運(yùn)用CanSamplayfootball?…詢問他人的能力并進(jìn)行回答：Yes,hecan./No,hecan’t.教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Step1.WarmerGreetingStep2.Presentationofnewsentences1.Playthetape:Listenandlearnthechant.2.Askandanswer:Canyou…?Yes,Ican./NO,Ican’t.Step3.Newteaching1.Playthetape:Pleaselistentothetapeandcount:Howmany“can”?(Fourcan)2.Playthetapeagain:Listenandpoint,thenrepeat.3.Teachwords“strong、star”4.Actthedialoguewiththepartner,thenshow.Step4.Practice1.Act3。2.Playthegamewithyourpartner.（Act5）Step5.Summary我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何使用“can”詢問他人的能力并描述自己的能力，現(xiàn)在組建班內(nèi)興趣小組。Step6.Homeworks收集學(xué)過的動(dòng)詞或動(dòng)詞詞組，用Ican描述自己能做到的，用Ican’t描述不能做到的。1.Listenandlearnthechant.2.Askandanswer:Canyou…?Yes,Ican./NO,Ican’t.3.Listentothetapeandcount:Howmany“can”?4.分組、男女生分角色讀對話。5.表演：請生觀察課本插圖中人物的表情和動(dòng)作，嘗試說出圖中的動(dòng)物名稱（兩人一組，一人指，一人仿照例子描述圖片。一輪后互換角色）6.Playthegamewithyourpartner.（Act5）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)，為新知講授做鋪墊。呈現(xiàn)整篇課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，理解課文的大概內(nèi)容，找出關(guān)鍵詞。模仿英語的語音語調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生的語感。訓(xùn)練學(xué)生對所學(xué)知識的綜合運(yùn)用能力，讓學(xué)生能夠?qū)吹降膱D片進(jìn)行總結(jié)、描述。板書設(shè)計(jì)Unit2CanSamplayfootball?CanSamplayfootball?Yes,hecan.No,hecan’t.教后反思課題Module5Review備課教師范利輝課時(shí)3備課時(shí)間使用教師教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：幫助學(xué)生掌握本課生詞及句型Canyou…？和CanSamplayfootball?及其回答。能力目標(biāo)：提高學(xué)生的英語聽說讀寫的能力，發(fā)展學(xué)生的與人合作能力。情感目標(biāo)：興趣是最好的老師。我將盡力引導(dǎo)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)感興趣，使他們積極參與課堂活動(dòng)。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)能運(yùn)用句型詢問別人的能力。難點(diǎn)能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行擴(kuò)展性的情景會話。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Step1.Warmer1、 Greetings2、 播放奧運(yùn)會片段，包括跑步、跳遠(yuǎn)、跳高和騎單車?？春笞寣W(xué)生說一說看到了哪些項(xiàng)目？3.Chant:Run,run,runfast.Jump,jump,jumpfar.Jump,jump,jumphigh.Ride,ride,ridefast.Step2.RevisionandconsolidationT：Icanrunfast.出示圖片。Howaboutyou?Canyou...?指生回答：Yes,Ican.\No,Ican’t.請生繼續(xù)詢問他人Canyou...?Fillintheblankswith“can”or“can’t”.(課件出示)Thedog_______fly.I_______eataplane.Thefish_______swim.Sam_______runfast.Step3.Practiceandextension開展游戲“互相幫助”（就自己不能做的事情尋求幫助）句型轉(zhuǎn)換，按要求改寫句子。1).Tomcanreadabook.(改為一般疑問句)2).CanXiaoyongmakecakes?(肯定回答)3).CanAmyplaychess?(否定回答)4).Lucycanjumphigh.(改為否定句)Step4.SummarySumupwhatwelearntduringthisperiod.Step5.Homework1.Actthedialogueforyourfamily.2.Singthenewsongforyourfamily.1.觀看視頻，復(fù)習(xí)動(dòng)詞和動(dòng)詞詞組。2.齊唱chant。3.開火車方式提問Canyou…？復(fù)習(xí)句型。4.復(fù)習(xí)can、can’t及Canyou…？句型。5.游戲：學(xué)生A不會洗衣服，要使用Canyouwashclothes？向其他同學(xué)提問并尋求幫助，直到找到一名Yes，Ican.能夠幫助他的同學(xué)為止。游戲結(jié)束?？梢哉埐糠謱W(xué)生向全班匯報(bào)Ican’tmakedumplings,butLanlancan.Shecanhelpme.Icancookvegetables,butMaomaocan’t.Icanhelphim.在真實(shí)生動(dòng)的情景中，復(fù)習(xí)動(dòng)詞及動(dòng)詞詞組，加深學(xué)生印象。復(fù)習(xí)所學(xué)句型，運(yùn)用開火車的游戲方式，提高學(xué)生的參與度，讓更多的學(xué)生可以展示自己的能力。綜合運(yùn)用練習(xí)本模塊的重點(diǎn)句型，鞏固學(xué)生對知識的掌握情況，通過游戲更多地了解同學(xué)。板書設(shè)計(jì)Module5ReviewCanyourunfast?Can…playfootball?教后反思課題Module6Unit1CanIhavesomesweets?備課教師范利輝課時(shí)1備課時(shí)間使用教師教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.聽讀并理解生詞soup,sweets,bread,biscuits,fruit,dark,turnon,light在課文中的運(yùn)用。2.能夠使用CanIhavesome…這類語句。3.聽懂會讀并理解課文。能力目標(biāo)：能聽、說、認(rèn)讀單詞，能夠用本課的功能用語和他人交流。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng)，積極與他人合作。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)能聽懂會說本課語言。CanIhavesomesweets/bread/fruit/biscuits?能夠用Yes,youcan.Sorry,youcan’t.進(jìn)行問答練習(xí)難點(diǎn)能夠靈活運(yùn)用本課的交際用語進(jìn)行拓展交際。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Step1:Warmer播放歌曲《Happybirthdaytoyou》Step2:LeadinnewclassT：Canyoujumpfar/runfast/runslowly?”Ss:Yes/No…T：CanIrunfast?Ss:Sorry,youcan’t.T：CanIrunfast?”Ss:Yes,youcan.Step3:Presentation1．PlayagameT：Therearesomethingsinthebag.pleaseguess.What’sinit?T：I’mveryhungry。CanIhavesomebread？S1:Sorry,youcan’t。T：Oh!ButI’mveryhungry.CanIhavesomebiscuits？S2:Yes,youcan。.Hereyouare.T：Thankyou.2．Learnthenewwordssweets\bread\fruit\biscuits\cake\soup3．PresentationofthetextT:TodayisAmy’sbirthday,doyouwanttoknowwhathappened?Openyourbooks,let’slistenandpoint.Step4:PracticingCanIhavesome…？Yes,youcan.\Sorry,youcan’t.……Step5:Homework聽讀錄音20分鐘1.跟唱Happybirthdaytoyou！2.復(fù)習(xí)Canyou…？句型，導(dǎo)入CanI…？3.說出教師所準(zhǔn)備的食物的名稱，贏得食物。教師尋找食物時(shí)與教師進(jìn)行互動(dòng)。4.學(xué)生四人一組看著大屏幕進(jìn)行連鎖式問答練習(xí)。最后讓學(xué)生以小組為單位上臺展示，并且發(fā)貼畫鼓勵(lì)表揚(yáng)。集體拍手鼓勵(lì)板書設(shè)計(jì)Unit1Can