《兩、三位數(shù)除以-位數(shù)練習(xí)九（第13課時(shí)）》（教案）-三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

《兩、三位數(shù)除以一位數(shù)練習(xí)九（第13課時(shí)）》（教案）三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解和掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算法則，并能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和運(yùn)算能力，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。二、教學(xué)內(nèi)容1.兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算法則。2.兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算方法。3.兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算法則和豎式計(jì)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、教學(xué)課件。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，讓學(xué)生回顧兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算法則。2.新課：講解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算方法和估算方法。3.練習(xí)：讓學(xué)生進(jìn)行兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。5.作業(yè)布置：布置兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算練習(xí)。六、板書設(shè)計(jì)1.兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算法則。2.兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算方法。3.兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算練習(xí)。2.兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算練習(xí)。3.兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的估算練習(xí)。八、課后反思1.本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，教學(xué)內(nèi)容是否充實(shí)，教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)是否突破。2.教學(xué)過(guò)程中是否存在不足，如何改進(jìn)。3.學(xué)生學(xué)習(xí)情況如何，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算法則和豎式計(jì)算方法。1.從被除數(shù)的最高位開始除起，如果最高位不夠除，就看前兩位。2.每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)。3.除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位的上面。4.如果哪一位上不夠商1，要補(bǔ)“0”占位。1.將被除數(shù)和除數(shù)寫在豎式的上方和下方，被除數(shù)在上方，除數(shù)在下方。2.從被除數(shù)的最高位開始除起，將商寫在豎式的上方，與被除數(shù)的相應(yīng)位對(duì)齊。3.每次除得的余數(shù)要寫在商的下方，作為下一次計(jì)算的被除數(shù)。4.如果某一位上不夠商1，要在該位上寫0，并在下一位上繼續(xù)計(jì)算。在講解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算法則和豎式計(jì)算方法時(shí)，教師可以通過(guò)具體的例題進(jìn)行演示，讓學(xué)生更直觀地理解計(jì)算過(guò)程。例如，計(jì)算345÷3的過(guò)程如下：115┌────────3│345──────345──────0在這個(gè)例子中，我們從被除數(shù)345的最高位開始除起，看3能夠除345的多少倍，發(fā)現(xiàn)3能夠除345的115倍，因此商為115。將115寫在豎式的上方，與被除數(shù)的最高位對(duì)齊。然后計(jì)算115×3=345，將345寫在被除數(shù)的下方。由于345減去345等于0，說(shuō)明計(jì)算正確。在學(xué)生掌握了計(jì)算法則和豎式計(jì)算方法后，教師可以布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。同時(shí)，教師要注意巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并給予解答。在練習(xí)過(guò)程中，可以讓學(xué)生互相交流計(jì)算心得，提高學(xué)生的合作交流能力。兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算法則和豎式計(jì)算方法是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，教師要通過(guò)具體的例題演示和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握這一基本技能。同時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和運(yùn)算能力，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。1.理解除法的基本概念需要確保學(xué)生理解除法的基本概念，包括被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)。被除數(shù)是要被分成等份的數(shù)，除數(shù)是每份的大小，商是分成的份數(shù)，余數(shù)是分完之后剩下的部分。2.確定除法的起始點(diǎn)在計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，要從被除數(shù)的最高位開始除起。如果最高位不夠除，比如被除數(shù)是246，除數(shù)是5，那么就從前兩位24開始除。3.進(jìn)行除法運(yùn)算每次除法運(yùn)算時(shí)，將除數(shù)與被除數(shù)的相應(yīng)位進(jìn)行比較，看能夠除多少次。比如，在246÷5中，5不能整除2，所以要看前兩位24，5可以除4次，商4寫在十位上。4.處理余數(shù)每次除法運(yùn)算后，可能會(huì)產(chǎn)生余數(shù)。這個(gè)余數(shù)需要帶到下一位繼續(xù)除。例如，在上一步中，4次除以5后，余數(shù)是4，這個(gè)4要和下一位的6結(jié)合，變成46，然后繼續(xù)除以5。5.豎式計(jì)算的格式豎式計(jì)算需要將被除數(shù)和除數(shù)對(duì)齊，確保每位數(shù)字都參與到計(jì)算中。商要寫在被除數(shù)的上方，與相應(yīng)的位對(duì)齊。每一步的余數(shù)要寫在商的下方，作為下一步的被除數(shù)。6.估算方法的引入在計(jì)算過(guò)程中，可以引入估算方法，幫助學(xué)生快速檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果是否合理。比如，估算246÷5，可以先將246估算為250，250÷5=50，因此真實(shí)的結(jié)果應(yīng)該略小于50。7.特殊情況的處理如果某一位上不夠商1，比如在246÷5中，個(gè)位的6不夠除以5，那么就要在這一位上寫0，并將這個(gè)0帶到下一位的計(jì)算中。8.練習(xí)與鞏固通過(guò)大量的練習(xí)，讓學(xué)生熟悉兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算法則和豎式計(jì)算方法。練習(xí)題應(yīng)該包括各種情況，如能夠整除的、有余數(shù)的、需要估算的等。9.錯(cuò)誤分析與糾正在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)該收集學(xué)生的常見錯(cuò)誤，并在課堂上進(jìn)行分析和糾正。比