Unit 3 At the zoo Part B Start to read 教案（含案例評析 ）

Unit3AtthezooPartBStarttoread教案（含案例評析）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自人教版PEP小學英語三年級下冊Unit3AtthezooPartBStarttoread部分。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括學習動物類單詞和特殊疑問句的一般疑問句的回答。學生將通過觀察圖片，學習并掌握動物園中常見的動物詞匯，如:tiger,panda,elephant,giraffe等，并能夠運用特殊疑問句的一般疑問句詢問并回答動物的名稱。同時，學生還將通過閱讀小故事，進一步鞏固所學單詞和句型，提高閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。在語言能力方面，學生通過觀察圖片、聽讀單詞和句子，掌握動物園中常見動物的詞匯和特殊疑問句的一般疑問句的回答。在文化意識方面，學生了解不同動物的特點和習性，培養(yǎng)對動物的關愛和保護意識。在思維品質(zhì)方面，學生通過觀察、分析和歸納，提升思維的敏捷性和邏輯性。在學習策略方面，學生通過自主學習、合作學習和探究學習，提高學習效率和閱讀理解能力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握動物園中常見動物的詞匯，如tiger,panda,elephant,giraffe等。

2.能夠運用特殊疑問句的一般疑問句詢問并回答動物的名稱。

3.通過閱讀小故事，提高閱讀理解能力。

難點：

1.正確發(fā)音動物詞匯，特別是長單詞如elephant,giraffe等。

2.理解并運用特殊疑問句的一般疑問句詢問和回答。

解決辦法：

1.通過觀看動物園的視頻或圖片，讓學生直觀地認識動物，同時跟讀單詞，糾正發(fā)音。

2.采用任務型教學法，讓學生在小組活動中用所學的疑問句進行互動，鞏固疑問句的運用。

3.提供閱讀材料，讓學生在閱讀中尋找答案，培養(yǎng)閱讀理解和推理能力。

突破策略：

1.利用多媒體教學資源，如動物園的視頻或圖片，激發(fā)學生的興趣，同時提供正確的發(fā)音示范。

2.通過角色扮演或情景模擬，讓學生在實際語境中練習疑問句的運用。

3.提供不同難度的閱讀材料，讓學生根據(jù)自己的能力選擇閱讀，確保每個學生都能參與并有所收獲。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)建動物園的情境，讓學生在真實的語境中學習動物詞匯和疑問句的運用，提高學生的語言實踐能力。

2.任務型教學法：通過設計小組活動，讓學生在完成任務的過程中，運用所學的疑問句進行互動交流，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

3.閱讀理解教學法：通過提供閱讀材料，讓學生在閱讀中尋找答案，提高學生的閱讀理解和推理能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件和視頻，展示動物園的場景和動物圖片，提供直觀的學習資源，激發(fā)學生的學習興趣。

2.教學軟件：運用教學軟件輔助教學，如動畫演示、游戲互動等，增加學習的趣味性和互動性，提高學生的學習積極性。

3.電子白板：利用電子白板展示詞匯和句子，方便學生跟讀和模仿，同時可以進行實時互動，提高學生的參與度和注意力。

4.小組合作活動：通過小組合作活動，讓學生在實際操作中運用所學知識，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和解決問題的能力。

5.學習策略指導：教授學生有效的學習策略，如閱讀理解技巧、詞匯記憶方法等，幫助學生提高學習效率和自主學習能力。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是Unit3AtthezooPartBStarttoread這一部分。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們有沒有去過動物園？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索動物園的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解動物園中常見的動物詞匯和特殊疑問句的一般疑問句的回答。這些詞匯包括tiger,panda,elephant,giraffe等。特殊疑問句的一般疑問句是用來詢問并回答動物的名稱的。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何使用特殊疑問句的一般疑問句來詢問并回答動物園中的動物。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)動物詞匯和特殊疑問句的一般疑問句這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與動物園相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示特殊疑問句的一般疑問句的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“動物園中動物的特點和習性”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了動物園中常見的動物詞匯和特殊疑問句的一般疑問句的回答。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對動物園中動物的特點和習性的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

-故事書：推薦閱讀《動物園里的故事》，這本書通過有趣的故事情節(jié)，介紹了各種動物的特點和習性，幫助學生進一步鞏固本節(jié)課學習的動物詞匯和特殊疑問句的一般疑問句的回答。

-互動游戲：推薦學生玩“動物園管理員”游戲，這是一個互動游戲，學生需要管理自己的動物園，通過回答游客的問題來賺取金幣，購買更多的動物和設施。這個游戲不僅能夠提高學生的語言運用能力，還能夠培養(yǎng)學生的管理能力和策略思維。

-視頻資源：推薦學生觀看一段關于動物園的紀錄片，通過觀看真實的動物園場景和動物的生活習性，增強學生對動物的理解和關注，同時提高學生的觀察和思考能力。

2.拓展建議：

-學生可以在家中觀察自己喜歡的動物，并記錄下它們的特征和生活習性，然后在班級中與同學們分享，增進學生對動物的了解和興趣。

-學生可以嘗試自己編寫一個小故事，以動物園為背景，運用本節(jié)課學習的詞匯和句型，將自己的故事與他人分享，提高學生的寫作能力和語言表達能力。

-學生可以參加動物園的參觀活動，親身體驗動物園的樂趣，觀察各種動物，并嘗試用英語與導游或其他游客進行交流，提高學生的實際語言運用能力。

-學生可以利用網(wǎng)絡資源，如動物園的官方網(wǎng)站或教育平臺，尋找相關的學習資源和活動，如在線動物園虛擬游覽、動物知識問答等，拓展學生的學習渠道和知識面。教學反思與總結(jié)回顧今天的課堂教學，我認為在教學方法上，我成功地運用了情境教學法和任務型教學法，通過創(chuàng)建動物園的情境和設計小組活動，讓學生在實際操作中運用所學的疑問句進行互動交流，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。同時，我也充分利用了多媒體設備和電子白板，展示詞匯和句子，方便學生跟讀和模仿，提高學生的參與度和注意力。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。首先，在講授重點難點時，我雖然強調(diào)了動物詞匯和特殊疑問句的一般疑問句這兩個重點，但是對難點部分的處理還不夠細致，可以通過更多舉例和比較來幫助學生理解。其次，在實踐活動環(huán)節(jié)，雖然學生參與了分組討論和實驗操作，但是在成果展示時，部分學生表現(xiàn)得不夠積極，可以進一步加強學生的參與度和展示能力的培養(yǎng)。

對于這些問題和不足，我認為可以采取以下改進措施和建議。首先，在講授難點時，可以更加細致地解釋和舉例，讓學生更好地理解和掌握。其次，可以增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。此外，可以加強對學生的引導和啟發(fā)，培養(yǎng)他們的思考能力和解決問題的能力。重點題型整理1.填空題型

題型1：請根據(jù)圖片，填入適當?shù)膭游镌~匯。

答案：tiger,panda,elephant,giraffe等。

題型2：請根據(jù)句子，填入適當?shù)奶厥庖蓡栐~和回答。

答案：What'sthis?It'satiger./Howmanypandasarethere?Therearetwopandas.

2.選擇題型

題型1：請選擇正確的動物詞匯。

答案：A.tigerB.pandaC.elephantD.giraffe

題型2：請選擇正確的特殊疑問句的回答。

答案：A.It'satiger.B.Therearetwopandas.C.It'syellow.D.Ithasfourlegs.

3.匹配題型

題型1：請將動物詞匯和對應的圖片進行匹配。

答案：tiger-A,panda-B,elephant-C,giraffe-D

題型2：請將特殊疑問句和對應的回答進行匹配。

答案：What'sthis?-It'satiger.,Howmanypandasarethere?-Therearetwopandas.

4.問答題型

題型1：請用英語回答以下問題。

答案：What'sthis?It'satiger./Howoldisthepanda?It'sthreeyearsold.

題型2：請用英語詢問以下問題。

答案：What'sthat?/Howmanyzebrasarethere?

5.句子重構(gòu)題型

題型1：請將給出的句子進行重構(gòu)，使用所學的疑問句和回答。

答案：Ihaveacat.-Whatdoyouhave?Ihaveacat.

題型2：請將給出的句子進行重構(gòu)，使用所學的疑問句和回答。

答案：Shehastwopens.-Howmanypensdoesshehave?Shehastwopens.板書設計①動物詞匯：tiger,panda,elephant,giraffe等，用圖片或簡單圖形表示，以便學生直觀記憶。

②特殊疑問句的一般疑問句的回答：What'sthis?It'satiger./Howmanypandasarethere?Therearetwopandas.等，用不同的顏色或字體突出顯示。

③動物園的情境：用簡筆畫或圖片展示動物園的場景，引導學生進入學習情境，激發(fā)學習興趣。

④互動環(huán)節(jié)：設計一些簡單的游戲或任務，如動物園管理員角色扮演等，用有趣的圖案或符號標注，激發(fā)學生的主動性和參與度。

⑤學習策略指導：用簡潔的文字或符號，提示學生使用有效的學習策略，如記憶單詞的技巧、閱讀理解的技巧等，幫助學生提高學習效率。

⑥總結(jié)回顧：用簡潔的文字或符號，總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，方便學生復習和記憶。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-學生需要在家中觀察自己喜歡的動物，并記錄下它們的特征和生活習性，然后在班級中與同學們分享。

-學生需要嘗試自己編寫一個小故事，以動物園為背景，運用本節(jié)課學習的詞匯和句型，將自己的故事與他人分享。

-學生需要參加動物園的參觀活動，親身體驗動物園的樂趣，觀察各種動物，并嘗試用英語與導游或其他游客進行交流。

-學生需要利用網(wǎng)絡資源，如動物園的官方網(wǎng)站或教育平臺，尋