九年級語文下冊 第三單元 寫作 布局謀篇教案 新人教版

九年級語文下冊第三單元寫作布局謀篇教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《九年級語文下冊第三單元寫作布局謀篇教案新人教版》

本章節(jié)內(nèi)容主要圍繞九年級語文下冊第三單元的寫作訓(xùn)練展開，以“布局謀篇”為主題，目的是讓學(xué)生掌握文章布局的基本技巧，提高寫作能力。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，主要包括以下幾個部分：

1.講解布局謀篇的概念和重要性。

2.分析課本中提供的優(yōu)秀文章的布局謀篇技巧。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過實例練習(xí)，掌握布局謀篇的方法。

4.布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

在教學(xué)過程中，要注意結(jié)合學(xué)生的實際情況，以實用性為原則，注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。同時，教師應(yīng)積極參與學(xué)生的寫作過程，給予及時的指導(dǎo)和反饋，確保教學(xué)質(zhì)量。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生對語文寫作的興趣和自信心，提高學(xué)生的寫作能力，尤其是布局謀篇的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握文章布局的基本技巧，提高寫作的條理性和邏輯性，培養(yǎng)觀察生活、表達(dá)思想的能力。同時，通過課堂討論和互動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的寫作技巧，如選材、構(gòu)思、表達(dá)等。他們對于文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容有一定的了解，但可能在布局謀篇方面還存在一定的困難。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在表達(dá)自己的思想和情感上，對于寫作有一定的熱情。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，善于接受新的知識和技巧。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，一部分學(xué)生喜歡獨立思考和創(chuàng)作，另一部分學(xué)生則更傾向于與同學(xué)交流和合作。

3.在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要包括：理解布局謀篇的概念和重要性、分析優(yōu)秀文章的布局謀篇技巧、運用所學(xué)的技巧進(jìn)行實際寫作等。學(xué)生可能需要教師的引導(dǎo)和幫助，以更好地掌握布局謀篇的方法，并將其應(yīng)用到自己的寫作中。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機(jī)、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群等。

3.信息化資源：與布局謀篇相關(guān)的在線教學(xué)視頻、文章、案例等。

4.教學(xué)手段：小組討論、同伴評價、教師一對一指導(dǎo)、寫作練習(xí)等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

detailedcontent:同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《布局謀篇》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在寫作過程中是否遇到過文章結(jié)構(gòu)混亂、條理不清晰的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索布局謀篇的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解布局謀篇的基本概念。布局謀篇是指在寫作過程中，對文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容進(jìn)行組織和安排，以達(dá)到清晰、連貫、有邏輯性的目的。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了布局謀篇在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們提高文章的質(zhì)量。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)文章的開頭、結(jié)尾和過渡這三個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與布局謀篇相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示布局謀篇的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“布局謀篇在實際寫作中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：今天的學(xué)習(xí)，我們了解了布局謀篇的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對布局謀篇的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在寫作過程中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文章分析：挑選一些優(yōu)秀的文章，讓學(xué)生分析其布局謀篇的技巧，例如《紅樓夢》、《西游記》等經(jīng)典文學(xué)作品。

-在線文章：尋找一些關(guān)于布局謀篇的在線文章，讓學(xué)生閱讀并理解其原理和應(yīng)用。

-寫作軟件：推薦一些寫作軟件或工具，如Scrivener、yWriter等，這些工具可以幫助學(xué)生更好地組織和規(guī)劃文章結(jié)構(gòu)。

-寫作指導(dǎo)書籍：推薦一些關(guān)于寫作指導(dǎo)的書籍，如《寫作這回事》、《如何寫好一篇文章》等，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)更多的寫作技巧。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生利用課余時間閱讀更多的優(yōu)秀文章，分析其布局謀篇的技巧，并嘗試運用到自己的寫作中。

-引導(dǎo)學(xué)生參加寫作社團(tuán)或線上寫作社區(qū)，與其他同學(xué)分享寫作經(jīng)驗和技巧，互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

-鼓勵學(xué)生利用寫作軟件或工具進(jìn)行寫作實踐，探索適合自己的寫作風(fēng)格和布局謀篇方法。

-建議學(xué)生利用假期時間參加寫作培訓(xùn)班或?qū)懽鞴ぷ鞣?，進(jìn)一步提升自己的寫作能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了布局謀篇的基本概念和技巧。通過分析優(yōu)秀文章的布局謀篇，我們了解到了開頭、結(jié)尾和過渡的重要性。學(xué)生們在實踐活動中有機(jī)會自己嘗試應(yīng)用所學(xué)的技巧，并通過小組討論和分享，進(jìn)一步加深了對布局謀篇的理解。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡述布局謀篇的基本概念及其在寫作中的重要性。

2.請舉例說明一篇優(yōu)秀文章的布局謀篇技巧，并分析其作用。

3.請運用所學(xué)的布局謀篇技巧，修改并完善一篇自己的寫作作品。

4.請結(jié)合自己的寫作經(jīng)驗，談?wù)勗诓季种\篇方面遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及如何克服它們。

5.請列舉兩個實用的寫作工具或軟件，并說明它們在布局謀篇方面的作用。

6.請?zhí)岢鰞蓚€關(guān)于布局謀篇的問題，并嘗試回答它們。

希望學(xué)生們通過課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測，能夠更好地鞏固所學(xué)知識，并在寫作中靈活運用布局謀篇的技巧。課后作業(yè)1.請根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的布局謀篇技巧，修改并完善一篇自己的寫作作品。

2.請閱讀一篇課文外的優(yōu)秀文章，分析其布局謀篇的技巧，并在下節(jié)課分享你的發(fā)現(xiàn)。

3.請嘗試使用一種新的寫作工具或軟件進(jìn)行寫作，并觀察其對布局謀篇的幫助，下節(jié)課向大家介紹你的體驗。

4.請總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的布局謀篇技巧，并寫一篇短文，分享你對這些技巧的理解和應(yīng)用。

5.請?zhí)岢鲆粋€關(guān)于布局謀篇的問題，并嘗試自己解答，下節(jié)課與同學(xué)交流你的思考。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：我在課堂上采用了互動式教學(xué)方式，通過提問和討論激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，提高了他們的參與度。

2.實例分析：我選擇了具體的實例進(jìn)行分析，使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的布局謀篇技巧。

3.實踐活動：我設(shè)計了實踐活動，讓學(xué)生在實際操作中鍛煉寫作能力，增強(qiáng)了學(xué)生的實踐操作能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我有時會面臨學(xué)生注意力不集中的問題，需要進(jìn)一步提高我的課堂管理能力。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，我需要更多地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力，讓他們能夠更好地運用所學(xué)知識。

3.教學(xué)評價：在教學(xué)評價方面，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的寫作過程和思維過程，而不僅僅是結(jié)果。

（三）改進(jìn)措施

1.提高課堂管理能力：我將進(jìn)一步學(xué)習(xí)和實踐有效的課堂管理技巧，確保學(xué)生能夠集中注意力，提高課堂效果。

2.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力：我將采用更多創(chuàng)新的教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。

3.關(guān)注學(xué)生寫作過程：我將更