1白鷺 第一課時 （教案）2023-2024學(xué)年部編版語文五年級上冊

1白鷺第一課時（教案）2023-2024學(xué)年部編版語文五年級上冊主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年部編版語文五年級上冊，主要內(nèi)容為《白鷺》。課文通過對白鷺的外形、姿態(tài)、性格、鳴聲等方面的描繪，展現(xiàn)了白鷺的優(yōu)美姿態(tài)和恬靜的生活，表達了作者對白鷺的喜愛和贊美之情。通過對課文的學(xué)習，學(xué)生可以了解到白鷺的特點，提高對自然生物的認識和審美能力。同時，通過學(xué)習課文，學(xué)生可以學(xué)習到如何觀察和描繪自然景物，提高自己的寫作能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。通過學(xué)習課文《白鷺》，學(xué)生可以提高語言表達能力，學(xué)會運用優(yōu)美語言描繪自然景物；培養(yǎng)觀察力和想象力，理解白鷺的特點和作者的情感；提高審美鑒賞能力，感受白鷺的優(yōu)美姿態(tài)和恬靜生活；傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，理解作者對白鷺的喜愛和贊美之情。重點難點及解決辦法1.重點：

（1）語言運用：學(xué)會運用優(yōu)美語言描繪自然景物。

（2）觀察與想象：培養(yǎng)觀察力和想象力，理解白鷺的特點和作者的情感。

（3）審美鑒賞：提高審美鑒賞能力，感受白鷺的優(yōu)美姿態(tài)和恬靜生活。

（4）文化傳承：傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，理解作者對白鷺的喜愛和贊美之情。

2.難點：

（1）語言運用：如何將抽象的描述轉(zhuǎn)化為具體、生動的語言。

（2）觀察與想象：如何通過觀察和想象，理解和把握白鷺的特點和作者的情感。

（3）審美鑒賞：如何提高審美鑒賞能力，感受白鷺的優(yōu)美姿態(tài)和恬靜生活。

（4）文化傳承：如何傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，理解作者對白鷺的喜愛和贊美之情。

解決辦法：

（1）通過分組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，幫助學(xué)生將抽象的描述轉(zhuǎn)化為具體、生動的語言。

（2）通過圖片展示、實地觀察等手段，引導(dǎo)學(xué)生細致觀察白鷺的特點，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和情感，理解和把握作者的情感。

（3）通過欣賞白鷺的圖片、音樂、視頻等，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，幫助學(xué)生感受白鷺的優(yōu)美姿態(tài)和恬靜生活。

（4）通過講解作者的生平和時代背景，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對白鷺的喜愛和贊美之情，從而傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《白鷺》以及相關(guān)的語文學(xué)習資料。

2.輔助材料：

a.收集白鷺的圖片、視頻資料，包括白鷺的外形、姿態(tài)、生活環(huán)境等，用于課堂展示和討論。

b.準備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖表，如白鷺的特點、作者的生平和時代背景等，幫助學(xué)生更好地理解和把握課文內(nèi)容。

c.準備一些關(guān)于白鷺的文學(xué)作品或相關(guān)文章，供學(xué)生閱讀和討論，拓寬學(xué)生的視野。

3.實驗器材：

a.如果涉及實驗，如觀察白鷺的生活環(huán)境等，需要提前準備實驗器材，如望遠鏡、攝像機等，確保實驗器材的完整性和安全性。

b.準備實驗所需的材料，如觀察白鷺的生態(tài)環(huán)境所需的道具、實驗報告表格等。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組討論和合作學(xué)習。

b.設(shè)置實驗操作臺，供學(xué)生進行實驗操作和觀察。

c.在教室內(nèi)設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品、實驗結(jié)果等。

5.其他資源：

a.提前與家長溝通，了解學(xué)生對白鷺的了解程度，以便更好地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式。

b.準備相關(guān)的學(xué)習軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，如白鷺圖片庫、白鷺科普網(wǎng)站等，方便學(xué)生進行自主學(xué)習和拓展。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

a.教師活動：發(fā)布預(yù)習任務(wù)，設(shè)計預(yù)習問題，監(jiān)控預(yù)習進度。

i.舉例：通過微信群發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

ii.舉例：圍繞白鷺的特點，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

iii.舉例：利用微信打卡功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

b.學(xué)生活動：自主閱讀預(yù)習資料，思考預(yù)習問題，提交預(yù)習成果。

i.舉例：通過閱讀教材和網(wǎng)絡(luò)資源，了解白鷺的外形、姿態(tài)、生活環(huán)境等。

ii.舉例：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

iii.舉例：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至微信群。

2.課中強化技能

a.教師活動：導(dǎo)入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問。

i.舉例：通過展示白鷺的圖片和視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

ii.舉例：詳細講解白鷺的特點、作者的生平和時代背景等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

iii.舉例：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握白鷺的觀察和描繪技巧。

b.學(xué)生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

i.舉例：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如白鷺的生活習性、作者的情感等。

ii.舉例：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗白鷺的觀察和描繪技巧。

iii.舉例：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

a.教師活動：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋作業(yè)情況。

i.舉例：根據(jù)白鷺的特點，布置適量的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于白鷺的文章。

ii.舉例：提供與白鷺相關(guān)的拓展資源，如白鷺科普網(wǎng)站、白鷺圖片庫等，供學(xué)生進一步學(xué)習。

iii.舉例：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足。

b.學(xué)生活動：完成作業(yè)，拓展學(xué)習，反思總結(jié)。

i.舉例：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固白鷺的特點和作者的情感。

ii.舉例：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習和思考，拓寬知識視野。

iii.舉例：對自己的學(xué)習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.白鷺的形態(tài)特征：

a.外形：白鷺體型修長，頸部細長，腳細長，整體呈優(yōu)雅的姿態(tài)。

b.羽毛：白鷺全身羽毛潔白，背部、尾部和翅膀上的羽毛呈淡灰色。

c.嘴部：白鷺嘴長而直，前端尖銳，適合捕捉小魚等食物。

2.白鷺的生活習性：

a.棲息地：白鷺主要棲息在水域附近，如湖泊、河流、沼澤等。

b.食物：白鷺以小魚、昆蟲、兩棲動物等為食，善于捕捉快速游動的小魚。

c.繁殖：白鷺通常在春季繁殖，筑巢于水域附近的樹上或巖石上，產(chǎn)卵后由雌雄鳥共同孵化。

3.白鷺的生態(tài)價值：

a.食物鏈：白鷺在食物鏈中扮演重要角色，有助于控制水域中的魚類和昆蟲數(shù)量。

b.生態(tài)指示物種：白鷺的存在反映了水域生態(tài)系統(tǒng)的健康和穩(wěn)定性。

c.觀賞價值：白鷺優(yōu)美的姿態(tài)和優(yōu)雅的飛行，給人們帶來美的享受和心靈上的愉悅。

4.作者對白鷺的贊美之情：

a.外形：作者通過描繪白鷺的修長、優(yōu)雅的形態(tài)，表達了對白鷺的喜愛。

b.生活習性：作者通過對白鷺的棲息地、食物和繁殖習性的描述，展現(xiàn)了白鷺與自然和諧共生的狀態(tài)。

c.生態(tài)價值：作者強調(diào)白鷺在生態(tài)系統(tǒng)的平衡和穩(wěn)定中的重要作用，表達了對白鷺的珍視和贊美。

5.課文結(jié)構(gòu)分析：

a.開篇：通過描繪白鷺的外形和生活環(huán)境，引出對白鷺的贊美。

b.主體：詳細介紹白鷺的生活習性、生態(tài)價值，進一步表達對白鷺的喜愛。

c.結(jié)尾：總結(jié)全文，強調(diào)白鷺在自然生態(tài)中的重要性，表達作者對白鷺的贊美之情。

6.寫作手法和技巧：

a.修辭手法：使用比喻、擬人等修辭手法，增強語言的表現(xiàn)力和感染力。

b.描述方法：運用生動、形象的語言，對白鷺的外形和生活習性進行詳細描繪。

c.情感表達：通過對比、排比等手法，表達作者對白鷺的喜愛和贊美之情。

7.課文與現(xiàn)實生活的關(guān)聯(lián)：

a.保護生態(tài)環(huán)境：課文強調(diào)了白鷺與自然生態(tài)環(huán)境的緊密聯(lián)系，提醒我們要保護生態(tài)環(huán)境。

b.珍視自然資源：課文通過表達對白鷺的贊美，提醒我們要珍視和保護自然資源。

c.人與自然和諧共生：課文展現(xiàn)了白鷺與自然和諧共生的狀態(tài)，提倡人與自然和諧共生的理念。教學(xué)反思本節(jié)課通過講解白鷺的特點和生活習性，使學(xué)生對白鷺有了更深入的了解。學(xué)生積極參與課堂討論和實踐活動，表現(xiàn)出較高的學(xué)習興趣和積極性。大部分學(xué)生能夠掌握白鷺的形態(tài)特征和生態(tài)價值，但對于白鷺的觀察和描繪技巧掌握程度不一。

2.教學(xué)方法運用：

本節(jié)課采用了講授法、實踐活動法和合作學(xué)習法等多種教學(xué)方法，有助于提高學(xué)生的學(xué)習效果。通過講解白鷺的特點和生活習性，使學(xué)生對白鷺有了更深入的了解。通過設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。但部分學(xué)生在參與實踐活動時，表現(xiàn)不夠積極主動，需要進一步加強引導(dǎo)和激勵。

3.教學(xué)資源準備：

本節(jié)課準備了一定的教學(xué)資源，包括教材、輔助材料和實驗器材等，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習材料。通過展示白鷺的圖片和視頻，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。但在實驗器材的準備方面，部分實驗材料不夠充足，影響了學(xué)生的實驗操作體驗。

4.教學(xué)實施過程：

本節(jié)課的教學(xué)實施過程較為順利，學(xué)生能夠按照教學(xué)計劃進行學(xué)習。但在課堂活動的組織方面，部分環(huán)節(jié)時間安排不夠合理，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高。此外，對于學(xué)生的疑問解答和指導(dǎo)需要更加及時和細致。

5.教學(xué)效果評價：

通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和課后拓展學(xué)習，可以看出本節(jié)課的教學(xué)效果較好。大部分學(xué)生能夠掌握白鷺的形態(tài)特征和生態(tài)價值，但對于白鷺的觀察和描繪技巧掌握程度不一。今后需要進一步加強學(xué)生的實踐操作和動手能力培養(yǎng)。

6.教學(xué)改進措施：

針對本節(jié)課的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習反饋，我將在今后的教學(xué)中進行以下改進：

a.進一步優(yōu)化教學(xué)資源，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

b.加強課堂活動的組織和引導(dǎo)，提高學(xué)生的參與度。

c.針對學(xué)生的學(xué)習反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習效果。

d.加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習差異，提高整體教學(xué)水平。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，能夠認真聽講并參與討論，對白鷺的特點和生態(tài)價值有較好的理解。但在實踐活動中的表現(xiàn)存在差異，部分學(xué)生參與度不高，需要加強引導(dǎo)和激勵。

2.小組討論成果展示：各小組在討論白鷺的生態(tài)價值時，能夠結(jié)合課文內(nèi)容進行深入分析，并提出保護生態(tài)環(huán)境的建議。但在展示過程中，部分小組的表達和展示能力有待提高。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，了解學(xué)生對白鷺的形態(tài)特征