2024秋四年級英語上冊 Module 4 Unit 2 How much is it教案 外研版（三起）

2024秋四年級英語上冊Module4Unit2Howmuchisit教案外研版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《Module4Unit2Howmuchisit?》

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：第一學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

課程設(shè)計：

【W(wǎng)arm-up】（5分鐘）

1.Review：復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)關(guān)于物品名稱的詞匯。

2.Dailygreeting：學(xué)生相互問候，用英語談?wù)撝苣┵徫锝?jīng)歷。

【Presentation】（15分鐘）

1.引入新詞匯：利用PPT展示關(guān)于衣服、玩具、食物等物品的圖片，教授新詞匯，如：shoes,socks,dress,toy,book,apple,banana等。

2.情景對話：呈現(xiàn)購物場景，讓學(xué)生聽懂并模仿句型"Howmuchisit?"和"It's...yuan."

【Practice】（15分鐘）

1.小組活動：學(xué)生分組，每組選擇一個購物場景，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行角色扮演，模擬購物對話。

2.教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

【Production】（5分鐘）

1.小組展示：每組選取一名代表進(jìn)行角色扮演展示，其他同學(xué)認(rèn)真觀看并給予評價。

2.教師點評：對學(xué)生的展示進(jìn)行點評，強(qiáng)調(diào)重點句型和詞匯的用法。

【Consolidation】（5分鐘）

1.購物小測驗：教師準(zhǔn)備一些購物場景的圖片，學(xué)生用所學(xué)知識回答問題，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

2.作業(yè)布置：要求學(xué)生課后與家長進(jìn)行購物場景的角色扮演，錄制視頻，下節(jié)課分享。

【Summary】（2分鐘）

教師簡要總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點詞匯和句型。

【Homework】（2分鐘）

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型。

2.完成課后購物場景的角色扮演，錄制視頻。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力展開。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠：

1.語言能力：掌握本節(jié)課的詞匯和句型，如衣服、玩具、食物等物品的名稱及"Howmuchisit?"和"It's...yuan."等購物場景中的基本交際用語，提高學(xué)生在實際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行溝通的能力。

2.思維品質(zhì)：通過小組合作進(jìn)行角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

3.文化意識：了解購物場景中的基本交際禮儀，增強(qiáng)學(xué)生對中西方文化差異的認(rèn)識，提高跨文化交際意識。

4.學(xué)習(xí)能力：通過課后作業(yè)和家長互動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

本節(jié)課的設(shè)計旨在幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，提高學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，使學(xué)生在語言、思維、文化和學(xué)習(xí)等方面得到全面發(fā)展。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是四年級學(xué)生，經(jīng)過前三年的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，對英語學(xué)習(xí)有了一定的認(rèn)識和興趣。以下從學(xué)生層次、知識、能力、素質(zhì)方面進(jìn)行分析：

1.學(xué)生層次：

（1）英語水平：大部分學(xué)生能夠掌握基本的英語詞匯和簡單的句子，具備一定的聽說讀寫能力。但仍有部分學(xué)生英語基礎(chǔ)較弱，對英語學(xué)習(xí)存在一定的恐懼感。

（2）認(rèn)知發(fā)展：四年級學(xué)生正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，對于購物場景等具體情境容易產(chǎn)生興趣，有利于本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

2.知識方面：

（1）已有知識：學(xué)生在三年級已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于物品名稱的詞匯，如：pen,book,ruler等，為本節(jié)課學(xué)習(xí)新詞匯奠定了基礎(chǔ)。

（2）新知識：本節(jié)課將學(xué)習(xí)衣服、玩具、食物等物品的名稱及購物場景中的基本交際用語，對學(xué)生來說有一定的挑戰(zhàn)性。

3.能力方面：

（1）聽說能力：大部分學(xué)生能夠聽懂并模仿購物場景中的對話，但部分學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)確，需要在課堂上加強(qiáng)練習(xí)。

（2）讀寫能力：學(xué)生在閱讀和書寫方面有一定的基礎(chǔ)，但部分學(xué)生在拼寫和語法方面存在困難，需要教師關(guān)注和指導(dǎo)。

4.素質(zhì)方面：

（1）學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，購物場景與生活密切相關(guān)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）合作意識：四年級學(xué)生已經(jīng)開始具備一定的合作意識，小組活動能夠促進(jìn)學(xué)生之間的互動和交流。

5.行為習(xí)慣：

（1）學(xué)習(xí)習(xí)慣：部分學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能按時完成作業(yè)和預(yù)習(xí)任務(wù)；但部分學(xué)生缺乏自律，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，需要教師和家長共同監(jiān)督和指導(dǎo)。

（2）課堂表現(xiàn)：大部分學(xué)生在課堂上能夠積極參與，與教師互動；但也有部分學(xué)生課堂紀(jì)律較差，容易分心，影響學(xué)習(xí)效果。

對本課程學(xué)習(xí)的影響：

1.學(xué)生英語水平參差不齊，教師在教學(xué)過程中要關(guān)注個體差異，因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)有一定興趣，教師應(yīng)充分利用這一點，設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.學(xué)生的合作意識有利于課堂活動的開展，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生相互交流，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

4.針對學(xué)生行為習(xí)慣的差異，教師需要加強(qiáng)課堂管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源1.硬件資源：

-電腦、投影儀、白板等教學(xué)設(shè)備

-教學(xué)卡片、物品模型、價格標(biāo)簽等實物教具

-錄音機(jī)、音箱等音頻播放設(shè)備

2.軟件資源：

-外研版英語教材四年級上冊

-英語學(xué)習(xí)軟件（含課文朗讀、詞匯練習(xí)等）

-課堂活動管理軟件

3.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-課堂教學(xué)互動平臺

4.信息化資源：

-課程相關(guān)的PPT教學(xué)課件

-課文對話錄音文件

-角色扮演活動視頻素材

5.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-情景模擬與角色扮演

-互動式問答

-課后在線作業(yè)與反饋

-家長參與的教學(xué)活動（如家庭角色扮演）

6.其他資源：

-教學(xué)掛圖、海報

-學(xué)生自制購物清單、價格卡片

-同伴評價表、自我評價表五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對購物場景的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡購物嗎？在購物時我們通常會用到哪些英語？”

展示一些購物場景的圖片，讓學(xué)生初步感受購物的氛圍。

簡短介紹購物場景中的基本交際用語，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.購物基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解購物場景中的基本詞匯和句型。

過程：

講解購物場景中的關(guān)鍵詞匯，如衣服、玩具、食物等物品的名稱。

詳細(xì)介紹購物句型"Howmuchisit?"和"It's...yuan."，通過示例幫助學(xué)生理解。

通過實際購物對話，讓學(xué)生更好地理解這些詞匯和句型的實際應(yīng)用。

3.購物場景案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解購物場景的交際特點和應(yīng)用。

過程：

選擇幾個典型的購物場景案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、交際過程和關(guān)鍵用語，讓學(xué)生全面了解購物場景的實際情況。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個購物場景進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該場景中可能遇到的交際問題及解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對購物場景的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括場景中的交際問題、解決方案等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)購物場景交際用語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括購物詞匯、句型和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)購物場景交際用語在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于購物場景的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語購物主題的繪本和故事書，如《GoShoppingwithPanda》、《TheShoppingList》等，這些書籍以有趣的插圖和生動的故事情節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解購物場景及相關(guān)的英語表達(dá)。

-購物主題的歌曲和視頻，例如《CanIhelpyou?》和《AttheMarket》等，這些資源可以增強(qiáng)學(xué)生對購物用語的記憶，提高聽說能力。

-生活實踐資源，如超市、商場等購物場所的實際觀察和體驗，讓學(xué)生在實際環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識，加深對購物場景的理解。

-家長參與的拓展活動，如家庭購物游戲，家長可以與孩子一起模擬購物對話，提高孩子的實踐能力。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀與購物主題相關(guān)的英文繪本和故事書，通過情景對應(yīng)的方式，加深對購物詞匯和句型的記憶。

-建議學(xué)生觀看購物主題的歌曲和視頻，模仿其中的對話，提高英語聽說能力。

-安排一次課外實踐活動，讓學(xué)生在家長的陪同下，到超市或商場進(jìn)行實地觀察和體驗，記錄下所用的英語購物用語，以便在課堂上分享。

-鼓勵學(xué)生與家長進(jìn)行家庭購物角色扮演，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，提高學(xué)生的實踐操作能力。

-教師可以設(shè)計一些課后練習(xí)，如填空、選擇、改錯等，幫助學(xué)生鞏固購物場景中的詞匯和句型。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習(xí)平臺，尋找更多的購物主題練習(xí)，進(jìn)行自我拓展學(xué)習(xí)。

-組織一次班級內(nèi)的購物主題手抄報比賽，讓學(xué)生通過查閱資料、設(shè)計布局，全面展示購物場景的英語表達(dá)。

-鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識教給家人，讓家人參與到英語學(xué)習(xí)中來，形成良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在本次課程結(jié)束后，我進(jìn)行了深入的反思，以便評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在購物場景的詞匯和句型掌握方面表現(xiàn)良好，他們能夠聽懂并模仿購物對話。然而，部分學(xué)生在發(fā)音和語法方面存在一些困難，這需要我在未來的教學(xué)中給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

其次，學(xué)生在小組合作和角色扮演活動中表現(xiàn)積極，他們能夠有效地進(jìn)行合作和交流。但是，我也注意到一些學(xué)生在課堂紀(jì)律方面存在一些問題，容易分心或打擾他人。因此，我計劃在未來的教學(xué)中加強(qiáng)課堂管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

此外，我還注意到一些學(xué)生在課后作業(yè)和練習(xí)中存在困難，這可能是因為他們對購物場景的詞匯和句型理解不夠深入。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中提供更多的練習(xí)機(jī)會和反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

為了評估教學(xué)效果，我計劃設(shè)計一些反思活動。首先，我會在課后與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，了解他們對購物場景的理解和掌握程度。其次，我會組織一次課堂測試，評估學(xué)生對購物詞匯和句型的掌握情況。最后，我會鼓勵學(xué)生撰寫反思日記，讓他們反思自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足，并提出改進(jìn)的建議。

根據(jù)反思的結(jié)果，我將制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。首先，我會在課堂上增加一些發(fā)音和語法的練習(xí)，幫助學(xué)生提高發(fā)音準(zhǔn)確性和語法準(zhǔn)確性。其次，我會在課堂管理方面加強(qiáng)紀(jì)律要求，確保學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)。此外，我還會提供更多的練習(xí)機(jī)會和反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

在未來的教學(xué)中，我還計劃加強(qiáng)與家長的溝通，讓家長參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，形成良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。我相信通過這些改進(jìn)措施，我能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的英語水平。八、課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：請根據(jù)課堂上所學(xué)的購物場景，編寫一段對話，至少包含五個本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

答案示例：

A:Hi,canIhelpyou?

B:Yes,please.I'mlookingforanewdress.

A:Howmuchisit?

B:It's150yuan.

A:It'sanicedress.Doyouwanttotryiton?

B:Sure.

2.口語練習(xí)：與家長一起模擬購物場景，用英語進(jìn)行對話，并將對話錄音。注意使用本節(jié)課的詞匯和句型。

答案示例：（錄音內(nèi)容）

Child:Mom,canwegoshoppingthisweekend?

Mom:Sure.Whatdoyouwanttobuy?

Child:Ineedanewpairofshoes.Howmucharethey?

Mom:Let'sgotothestoreandcheck.

3.詞匯填空：在下面的句子中，填入適當(dāng)?shù)脑~匯，使句子完整。

-Iwanttobuyanapple.Howmuchisit?It's______yuan.

-CanIhavealookatthattoycar?Howmuchisthe_______?

答案：

-It's5yuan.

-Howmuchisthetoycar?

4.句型練習(xí)：請根據(jù)所給情境，用本節(jié)課學(xué)到的句型提問或回答。

-情境：你在書店里找一本書。

提問：CanIhelpyou?

回答：Yes,I'mlookingforabookaboutanimals.

提問：Howmuchisit?

回答：It's40yuan.

5.家庭作業(yè)：