2024-2025學(xué)年高中安全路上行走相伴因?yàn)槟愕男袨樾@安全更美好班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年高中安全路上行走相伴因?yàn)槟愕男袨樾@安全更美好班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《安全路上行走，相伴因?yàn)槟愕男袨?，校園安全更美好》。此部分內(nèi)容與學(xué)生已有的知識體系緊密相連，主要涉及校園行走安全、個(gè)人行為習(xí)慣等方面。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠深入了解行走安全的重要性，提高自我保護(hù)意識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

具體教學(xué)內(nèi)容包括：

1.行走安全基本知識：如何正確過馬路、遵守交通規(guī)則、避免危險(xiǎn)行為等。

2.校園行走安全：校園行走規(guī)范、上下樓梯安全、體育活動(dòng)安全等。

3.個(gè)人行為習(xí)慣：遵守校規(guī)校紀(jì)、文明行走、禮貌待人等。

4.情景模擬：通過模擬行走場景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)遵守規(guī)則、保護(hù)自己。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合，通過實(shí)例講解、互動(dòng)交流等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握行走安全知識，提高自身安全意識。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，共同營造一個(gè)安全、和諧的校園環(huán)境。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞“生命安全素養(yǎng)”、“社會(huì)適應(yīng)素養(yǎng)”和“道德規(guī)范素養(yǎng)”展開。

1.生命安全素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)行走安全知識，提高學(xué)生的生命安全意識，使學(xué)生能夠自覺遵守交通規(guī)則，掌握基本的自我保護(hù)技能，減少安全事故的發(fā)生。

2.社會(huì)適應(yīng)素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，使學(xué)生在校園內(nèi)外都能自覺遵守公共秩序，養(yǎng)成良好的社會(huì)行為習(xí)慣，與他人和諧相處。

3.道德規(guī)范素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、關(guān)愛他人的道德品質(zhì)，使學(xué)生在日常生活中能夠自覺遵循道德規(guī)范，為營造一個(gè)安全、文明的校園環(huán)境做出貢獻(xiàn)。

本節(jié)課通過培養(yǎng)學(xué)生的生命安全素養(yǎng)、社會(huì)適應(yīng)素養(yǎng)和道德規(guī)范素養(yǎng)，旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其在掌握行走安全知識的同時(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，成為一個(gè)有責(zé)任感、有道德觀念的公民。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生可能已經(jīng)掌握了基本的交通規(guī)則、一些安全知識以及學(xué)校的一些行為規(guī)范。他們能夠理解遵守規(guī)則的重要性，但在實(shí)際操作中可能缺乏一定的自覺性和自律性。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生正處于青春期，他們對于自身的安全和周圍環(huán)境的關(guān)注度較高，因此對行走安全的學(xué)習(xí)興趣較為濃厚。在學(xué)習(xí)能力方面，高中生具備較強(qiáng)的邏輯思維和分析問題的能力，能夠理解和接受新的知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過實(shí)踐和互動(dòng)來學(xué)習(xí)，因此需要教師采用生動(dòng)、有趣的教學(xué)方法來吸引他們的注意力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)行走安全知識時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到理解交通規(guī)則、判斷安全行為等方面的困難。此外，他們可能在改變已有的不良行走習(xí)慣、自律遵守規(guī)則等方面面臨挑戰(zhàn)。因此，教師需要通過實(shí)例講解、情景模擬等方式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識，并鼓勵(lì)他們在日常生活中積極踐行。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提供針對性的指導(dǎo)和支持。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境模擬法：通過設(shè)置校園行走場景，讓學(xué)生在模擬情境中學(xué)會(huì)遵守規(guī)則、保護(hù)自己，提高生命安全意識和自我保護(hù)能力。

2.案例分析法：運(yùn)用實(shí)際發(fā)生的校園行走安全案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析討論，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。

3.小組合作法：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流、分享經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如PPT、視頻等，生動(dòng)展示行走安全知識，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

2.在線教學(xué)平臺：運(yùn)用教學(xué)軟件和在線平臺，開展互動(dòng)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)資源共享，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。

3.實(shí)物模型演示：使用交通規(guī)則模型、校園行走安全道具等實(shí)物，進(jìn)行現(xiàn)場演示，幫助學(xué)生更直觀地理解和學(xué)習(xí)行走安全知識。

4.問答與討論：通過提問和討論的方式，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和表達(dá)能力。

5.學(xué)習(xí)手冊與評估：發(fā)放學(xué)習(xí)手冊，讓學(xué)生記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容和心得體會(huì)，進(jìn)行自我評估，及時(shí)鞏固所學(xué)知識。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞行走安全規(guī)則，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解行走安全規(guī)則。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解行走安全規(guī)則，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出校園行走安全的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解行走安全規(guī)則，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握行走安全技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)行走安全知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解行走安全規(guī)則。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握行走安全技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解行走安全規(guī)則，掌握行走安全技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)校園行走安全規(guī)則，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與校園行走安全規(guī)則相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的行走安全規(guī)則和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.行走安全規(guī)則：學(xué)生需要了解和掌握過馬路、遵守交通信號燈、使用人行橫道等基本行走安全規(guī)則。

2.校園行走安全：學(xué)生應(yīng)該了解校園內(nèi)的行走規(guī)范，如上下樓梯的安全、體育活動(dòng)的安全要求等，以保證在校園中的安全。

3.個(gè)人行為習(xí)慣：學(xué)生需要養(yǎng)成良好的個(gè)人行為習(xí)慣，如遵守校規(guī)校紀(jì)、文明行走、禮貌待人等，以維護(hù)校園秩序和人際關(guān)系的和諧。

4.情景模擬：通過模擬行走場景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)遵守規(guī)則、保護(hù)自己，提高生命安全意識和自我保護(hù)能力。

5.案例分析：運(yùn)用實(shí)際發(fā)生的校園行走安全案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析討論，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。

6.小組合作：通過小組合作的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)交流中學(xué)習(xí)行走安全知識，提高團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

7.自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解行走安全規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

8.實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握行走安全技能，提高動(dòng)手能力和解決問題的能力。

9.反饋與總結(jié)：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的行走安全規(guī)則和技能，并通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，請列舉出三種校園行走安全規(guī)則，并說明其在校園行走中的重要性。

答案：

-遵守交通信號燈：在校園內(nèi)遵守交通信號燈，可以保證行走安全，避免發(fā)生交通事故。

-使用人行橫道：在校園內(nèi)使用人行橫道，可以確保學(xué)生安全過馬路，避免與車輛發(fā)生碰撞。

-上下樓梯靠右行：在校園內(nèi)上下樓梯靠右行，可以避免擁擠和踩踏事故，保證行走安全。

2.請描述一種校園行走場景，并提出相應(yīng)的行走安全措施。

答案：

場景：在校園內(nèi)，學(xué)生們正在上下樓梯。

行走安全措施：學(xué)生們應(yīng)該靠右行走，避免擁擠和踩踏；上下樓梯時(shí)，要注意腳下安全，避免摔倒；如果有學(xué)生攜帶重物，應(yīng)該提醒他們注意物品的安全，避免物品掉落造成傷害。

3.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，請列舉出三種個(gè)人行為習(xí)慣，并說明其在校園行走中的重要性。

答案：

-遵守校規(guī)校紀(jì)：遵守校規(guī)校紀(jì)，可以保證校園內(nèi)的秩序和安全，避免發(fā)生意外事故。

-文明行走：文明行走，可以保持校園內(nèi)的整潔和美觀，同時(shí)也可以避免發(fā)生碰撞和摩擦。

-禮貌待人：禮貌待人，可以營造和諧的校園氛圍，避免發(fā)生沖突和矛盾。

4.請描述一種校園行走安全案例，并分析其原因和應(yīng)對措施。

答案：

案例：在校園內(nèi)，一名學(xué)生在過馬路時(shí)不注意交通信號燈，被一輛行駛的車輛撞傷。

原因：學(xué)生沒有遵守交通信號燈，沒有等到綠燈亮起再過馬路。

應(yīng)對措施：學(xué)生應(yīng)該遵守交通信號燈，等到綠燈亮起再過馬路；學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的交通安全教育，提高學(xué)生的交通安全意識。

5.請?jiān)O(shè)計(jì)一種校園行走安全活動(dòng)，并提出相應(yīng)的活動(dòng)目標(biāo)。

答案：

活動(dòng)：校園行走安全知識競賽

活動(dòng)目標(biāo)：通過知識競賽的方式，提高學(xué)生的交通安全意識，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。板書設(shè)計(jì)1.板書標(biāo)題：校園行走安全

2.板書內(nèi)容：

-行走安全規(guī)則：過馬路、遵守交通信號燈、使用人行橫道

-校園行走安全：上下樓梯安全、體育活動(dòng)安全、實(shí)驗(yàn)室安全

-個(gè)人行為習(xí)慣：