《山坡羊·潼關懷古》教案「」

《山坡羊·潼關懷古》教案「」一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自初中語文教材《山坡羊·潼關懷古》。該詩是唐代詩人杜甫在安史之亂后期，流離失所之際所作。詩中描繪了潼關古戰(zhàn)場的荒涼景象，表達了詩人對歷史的感慨和對人民疾苦的同情。二、教學目標1.讓學生理解并背誦《山坡羊·潼關懷古》；2.培養(yǎng)學生分析古詩的能力，了解杜甫的生平和創(chuàng)作背景；3.引導學生感受古詩中的意境，提高審美情趣。三、教學難點與重點重點：理解詩句的含義，背誦詩歌；難點：分析詩句中的意象，感受詩人的情感。四、教具與學具準備1.教具：多媒體設備、黑板、粉筆；2.學具：課本、練習冊、文具。五、教學過程1.引入：講述潼關古戰(zhàn)場的的歷史背景，引導學生產(chǎn)生興趣；2.朗讀：讓學生齊讀詩歌，感受詩歌的韻律；3.解析：分析詩句中的意象，如“黃河泛濫”、“長城空自許”等，引導學生理解詩人的感慨；4.討論：讓學生分組討論詩句的含義，分享自己的理解；5.練習：布置隨堂練習，讓學生運用所學知識分析其他古詩；7.作業(yè)：讓學生背誦《山坡羊·潼關懷古》，并分析其他杜甫的詩作。六、板書設計板書《山坡羊·潼關懷古》板書內容：黃河泛濫——潼關古戰(zhàn)場長城空自許——戰(zhàn)亂頻仍人民苦——詩人心系民生七、作業(yè)設計1.背誦《山坡羊·潼關懷古》；2.分析杜甫的其他詩作，選取一首進行解析；3.寫一篇關于《山坡羊·潼關懷古》的感受文章。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過講解和討論，讓學生了解了《山坡羊·潼關懷古》的歷史背景和詩句含義，但在詩句意境的感悟方面，還可以進一步引導學生，提高學生的審美情趣。拓展延伸：下一節(jié)課，可以讓學生展示自己分析杜甫詩作的結果，互相交流學習，提高學生的分析能力。同時，可以布置一篇關于杜甫詩歌的作文，讓學生進一步了解杜甫的思想感情。重點和難點解析一、教學內容細節(jié)補充《山坡羊·潼關懷古》的教學內容不僅包括詩歌本身，還應涵蓋杜甫的生平、唐代歷史背景、詩歌創(chuàng)作的背景等。這些細節(jié)有助于學生全面理解詩歌的內涵。1.杜甫生平：杜甫出身于一個文學世家，其詩作被稱為“詩史”，在動蕩的唐代，他的生活經(jīng)歷與詩歌創(chuàng)作密不可分。介紹杜甫的生平時，應強調其“詩仙”之稱，以及他在戰(zhàn)亂中的流離失所，如何影響了他的創(chuàng)作。2.唐代歷史背景：潼關之戰(zhàn)是唐朝安史之亂的關鍵戰(zhàn)役，杜甫的詩歌正是在這樣的歷史背景下創(chuàng)作的。講解唐代歷史時，應強調潼關之戰(zhàn)的影響，以及戰(zhàn)亂對人民生活的破壞。3.詩歌創(chuàng)作背景：《山坡羊·潼關懷古》是杜甫在參觀潼關古戰(zhàn)場時所作，詩中的許多意象都是他對戰(zhàn)亂中人民苦難的直觀反映。教學時，應引導學生了解詩人在創(chuàng)作時的情感狀態(tài)，以及他是如何將個人情感與歷史事件相結合的。二、教學難點與重點細節(jié)補充1.教學難點：分析詩句中的意象，感受詩人的情感。詩句中的意象往往具有多重含義，教學時應引導學生從字面意義出發(fā)，逐步挖掘深層含義。例如，“黃河泛濫”不僅指自然界的災難，也象征著社會的動蕩。2.教學重點：理解詩句的含義，背誦詩歌。詩句的理解需要結合杜甫的生平、唐代歷史背景以及詩歌創(chuàng)作背景進行。在背誦方面，應鼓勵學生通過朗讀、復述等方式，加深對詩歌的記憶。三、教學過程細節(jié)補充1.引入環(huán)節(jié)：可以通過講述潼關古戰(zhàn)場的歷史故事，或者展示相關的歷史圖片，引發(fā)學生的興趣。2.朗讀環(huán)節(jié)：在學生朗讀詩歌時，教師應指導學生注意詩歌的韻律和節(jié)奏，感受詩歌的音樂性。3.解析環(huán)節(jié)：在分析詩句時，教師應引導學生從字面意義出發(fā)，逐步深入到詩句所蘊含的深層含義。4.討論環(huán)節(jié)：教師應鼓勵學生積極參與討論，分享自己的理解，同時也要學會傾聽他人的意見，從而形成自己的觀點。5.練習環(huán)節(jié)：教師可以布置一些練習題，讓學生運用所學知識分析其他古詩，鞏固所學內容。7.作業(yè)環(huán)節(jié)：作業(yè)的設計應結合學生的實際情況，既要有一定的挑戰(zhàn)性，又要能夠讓大多數(shù)學生完成。四、作業(yè)設計細節(jié)補充1.背誦作業(yè)：要求學生背誦《山坡羊·潼關懷古》，可以通過每天反復朗讀，逐漸達到背誦的目的。2.分析作業(yè)：要求學生選擇一首杜甫的其他詩作進行分析，可以讓學生從意象、情感等方面入手，形成一篇分析報告。3.寫作作業(yè)：要求學生寫一篇關于《山坡羊·潼關懷古》的感受文章，可以讓學生從自己的角度出發(fā)，談談對詩歌的理解和感受。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解詩句時，教師應使用生動的語言和適當?shù)恼Z調，以吸引學生的注意力。對于詩中的意象，可以通過舉例、描繪等方式，讓學生更加直觀地感受到詩人的情感。2.時間分配：在教學過程中，教師應合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解詩句時，可以適當延長時間，讓學生充分理解和吸收。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式，引導學生思考和討論，激發(fā)學生的學習興趣。在提問時，教師應注意問題的開放性和針對性，讓每個學生都有機會參與到討論中來。4.情景導入：在引入環(huán)節(jié)，教師可以通過講述潼關古戰(zhàn)場的歷史故事，或者展示相關的歷史圖片，引發(fā)學生的興趣。這樣不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠幫助學生更好地理解詩歌的背景。教案反思：在本次教學中，我注重了詩句的解析和學生的參與，讓學生在理解詩句的同時，也能夠感受到詩人的情感。同時，我也注意到了時間的分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。1.在講解詩句時