人教版小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容本課為人教版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit2Whattimeisit?部分，主要包括數(shù)字112的認(rèn)讀和運(yùn)用，以及日常英語(yǔ)表達(dá)時(shí)間的句型。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握數(shù)字112的讀寫(xiě)，會(huì)用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)和表達(dá)時(shí)間。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)數(shù)字112，并能用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)和表達(dá)時(shí)間。2.學(xué)生能夠通過(guò)合作、交流，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：數(shù)字112的認(rèn)讀和運(yùn)用，日常英語(yǔ)表達(dá)時(shí)間的句型。難點(diǎn)：數(shù)字11和12的讀寫(xiě)，以及英語(yǔ)表達(dá)時(shí)間的準(zhǔn)確性。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：數(shù)字卡片、掛圖、錄音機(jī)、磁帶。2.學(xué)具：學(xué)生用書(shū)、練習(xí)本、畫(huà)筆、彩紙。五、教學(xué)過(guò)程1.熱身（5分鐘）教師播放英語(yǔ)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生跟唱，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的身體運(yùn)動(dòng)，如拍手、跺腳等，使學(xué)生充分活躍起來(lái)。2.引入（10分鐘）教師出示數(shù)字卡片112，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。然后，教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)時(shí)間，如：“Whattimeisit?”“It'sthreeo'clock.”等。3.講解與示范（10分鐘）教師講解數(shù)字11和12的讀寫(xiě)，示范用英語(yǔ)表達(dá)時(shí)間。學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)，注意發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。4.實(shí)踐與應(yīng)用（10分鐘）教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)時(shí)間，用英語(yǔ)表達(dá)并制作成海報(bào)。其他小組的學(xué)生聽(tīng)后，猜測(cè)海報(bào)上的時(shí)間。5.鞏固與拓展（10分鐘）教師出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答相關(guān)問(wèn)題。如：“Whattimedoesschoolstart?”“Itstartsat8:00.”等。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容：數(shù)字112，日常英語(yǔ)表達(dá)時(shí)間的句型。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于時(shí)間的短文。答案：Timeisveryimportantinourdailylife.Weneedtoknowthetimetogotoschool,havemeals,playandsleep.Inthislesson,welearnedhowtoreadandwritenumbers112andhowtoaskandanswerquestionsabouttimeinEnglish.2.作業(yè)題目：用數(shù)字112造句。答案：Ihavetwosisters.Oneis11yearsold,andtheotheris12yearsold.八、課后反思及拓展延伸課后反思：本課教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)數(shù)字112的認(rèn)讀和運(yùn)用掌握較好，但在表達(dá)時(shí)間方面仍存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)時(shí)間的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。拓展延伸：教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中不同時(shí)間的表現(xiàn)，如早晨起床、中午吃飯、晚上睡覺(jué)等，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。同時(shí)，教師可組織英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容的細(xì)節(jié)關(guān)注1.數(shù)字112的認(rèn)讀和運(yùn)用：在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生對(duì)數(shù)字112的認(rèn)讀和運(yùn)用的掌握情況。這包括學(xué)生能否正確讀出數(shù)字，能否在實(shí)際情境中運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行表達(dá)。2.日常英語(yǔ)表達(dá)時(shí)間的句型：教師需要關(guān)注學(xué)生對(duì)日常英語(yǔ)表達(dá)時(shí)間的句型的掌握情況，如"Whattimeisit?"和"It'sthreeo'clock."等。學(xué)生需要能夠在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中使用這些句型。二、教學(xué)難點(diǎn)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明1.數(shù)字11和12的讀寫(xiě)：數(shù)字11和12的讀寫(xiě)是教學(xué)難點(diǎn)之一。由于這兩個(gè)數(shù)字的讀音和寫(xiě)法與其他數(shù)字不同，學(xué)生可能會(huì)感到困惑。教師需要通過(guò)反復(fù)練習(xí)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確讀寫(xiě)這兩個(gè)數(shù)字。2.英語(yǔ)表達(dá)時(shí)間的準(zhǔn)確性：學(xué)生在表達(dá)時(shí)間時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤或者用詞不當(dāng)?shù)那闆r。教師需要通過(guò)例題講解和隨堂練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生正確使用英語(yǔ)表達(dá)時(shí)間，并強(qiáng)調(diào)時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的正確性。三、教學(xué)過(guò)程的細(xì)節(jié)關(guān)注1.實(shí)踐與應(yīng)用環(huán)節(jié)：在實(shí)踐與應(yīng)用環(huán)節(jié)，教師需要關(guān)注學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力。學(xué)生需要能夠選擇一個(gè)時(shí)間，用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，并制作成海報(bào)。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提供幫助和指導(dǎo)。2.鞏固與拓展環(huán)節(jié)：在鞏固與拓展環(huán)節(jié)，教師需要關(guān)注學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固和拓展情況。學(xué)生需要能夠觀察掛圖，回答相關(guān)問(wèn)題。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)，提供反饋和評(píng)價(jià)。四、作業(yè)設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)關(guān)注1.作業(yè)題目：用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于時(shí)間的短文。教師需要關(guān)注學(xué)生對(duì)作業(yè)題目的理解和完成情況。學(xué)生需要能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，用英語(yǔ)表達(dá)關(guān)于時(shí)間的想法和信息。2.作業(yè)題目：用數(shù)字112造句。教師需要關(guān)注學(xué)生對(duì)作業(yè)題目的理解和完成情況。學(xué)生需要能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，用數(shù)字112造句。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性和多樣性的表達(dá)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)使用清晰、標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)發(fā)音，注意語(yǔ)調(diào)的起伏，使學(xué)生能夠更好地理解和學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師可適當(dāng)使用肢體語(yǔ)言，增強(qiáng)表達(dá)的生動(dòng)性和形象性。3.課堂提問(wèn)：教師應(yīng)設(shè)計(jì)針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。在實(shí)踐與應(yīng)用環(huán)節(jié)，教師可提問(wèn)學(xué)生：“Whattimeisit?”“Howoldareyou?”等，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。4.情景導(dǎo)入：在教學(xué)開(kāi)始時(shí)，教師可創(chuàng)設(shè)一個(gè)實(shí)際情景，如模擬一個(gè)日常對(duì)話(huà)，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中感受和理解英語(yǔ)表達(dá)時(shí)間的句型。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效果。教案反思：在本節(jié)課中，我注重了語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用，盡量讓學(xué)生感受到英語(yǔ)的韻律美。同時(shí)，我合理分配了時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了不同難度的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在表達(dá)時(shí)間方面仍存在困難。在今后的教學(xué)中，我