蘇州園林葉圣陶筆下的人文景觀

蘇州園林葉圣陶筆下的人文景觀一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自葉圣陶先生的散文名篇《蘇州園林》。文章描繪了蘇州園林的獨特人文景觀，通過對拙政園、留園等園林的細致描繪，使讀者感受到蘇州園林的歷史底蘊和藝術魅力。教學時，我們將重點講解文章中的關鍵詞語、句子以及作者的寫作手法。二、教學目標1.能夠理解并背誦文章中的優(yōu)美段落；2.學會通過文章描繪的方法，欣賞和評價蘇州園林的人文景觀；3.培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美情趣。三、教學難點與重點重點：文章的脈絡、作者的寫作手法以及文中關鍵詞語的理解。難點：如何引導學生欣賞和評價蘇州園林的人文景觀。四、教具與學具準備1.教具：多媒體設備、課件；2.學具：課本、筆記本、文具。五、教學過程1.導入：以蘇州園林的圖片為引子，引導學生思考：什么是園林？園林的魅力在哪里？2.初讀：學生自讀課文，理解文章大意，對不理解的地方進行標注。3.解析：教師針對學生的疑問，解析文章的脈絡、作者的寫作手法以及文中關鍵詞語的理解。4.細讀：學生細讀課文，欣賞和評價蘇州園林的人文景觀。5.討論：學生分組討論，分享自己欣賞和評價蘇州園林的心得。7.作業(yè)布置：讓學生寫一篇關于蘇州園林的作文，可以是游覽某座園林的體驗，也可以是對于園林人文景觀的評價。六、板書設計1.蘇州園林；2.文章脈絡；3.作者寫作手法；4.關鍵詞語理解；5.欣賞與評價。七、作業(yè)設計1.題目：以游覽蘇州園林為題材，寫一篇作文。答案：略2.題目：列舉出文章中你認為最美的園林景觀，并簡述理由。答案：略八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解葉圣陶先生的《蘇州園林》，使學生對蘇州園林的人文景觀有了更深入的了解。在教學過程中，學生能夠積極參與，課堂氣氛活躍。但在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，可以更加注重培養(yǎng)學生的實踐能力，例如讓學生結合自己的生活實際，描繪一下自己身邊的園林景觀。今后的教學中，將繼續(xù)關注學生的學習需求，調(diào)整教學策略，提高教學效果。拓展延伸：1.讓學生了解蘇州園林的歷史背景，進一步加深對園林文化的理解；2.組織一次蘇州園林的實地考察活動，讓學生親身感受園林的魅力；3.邀請專家進行講座，讓學生從專業(yè)角度欣賞和評價園林景觀。重點和難點解析一、教學內(nèi)容細節(jié)解析1.文章的脈絡：文章以游覽蘇州園林的順序為線索，串聯(lián)起各個園林景觀的描繪，使讀者仿佛身臨其境。在教學時，要引導學生理清文章的脈絡，理解作者的行文思路。2.作者的寫作手法：葉圣陶先生在文中運用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，使描繪的園林景觀更具生動性和感染力。教學時，要引導學生識別并欣賞這些寫作手法，學習作者如何通過語言表達來描繪景物。3.關鍵詞語的理解：文章中出現(xiàn)了一些專業(yè)術語和難理解的詞語，如“假山”、“池塘”、“廳堂”等。教學時，要解釋這些詞語的含義，幫助學生更好地理解文章內(nèi)容。二、教學難點與重點細節(jié)解析1.欣賞和評價的方法：教師可以通過提問、討論等方式，引導學生關注文章中描繪的園林景觀，如“你覺得文中哪個園林景觀最吸引你？為什么？”2.個人體驗的融入：鼓勵學生結合自己的實際體驗，表達對園林的看法和感受，如“你是否曾經(jīng)游覽過蘇州園林？談談你的游覽體驗?！?.評價標準的建立：引導學生了解和掌握評價園林景觀的標準，如園林的設計、建筑風格、景觀布局等方面。三、教學過程細節(jié)解析1.導入環(huán)節(jié)：通過展示蘇州園林的圖片，激發(fā)學生的興趣和好奇心，引發(fā)他們對園林的思考。2.初讀環(huán)節(jié)：給學生足夠的時間自讀課文，讓他們對文章內(nèi)容有一個初步的了解，為后續(xù)的深入學習打下基礎。3.解析環(huán)節(jié)：針對學生的疑問，進行細致的講解，幫助學生理解文章的脈絡、作者的寫作手法以及關鍵詞語的含義。4.細讀環(huán)節(jié)：引導學生細讀課文，關注文章中對園林景觀的描繪，培養(yǎng)他們的審美情趣。5.討論環(huán)節(jié)：組織學生進行分組討論，鼓勵他們分享自己的觀點和心得，提高他們的表達能力。7.作業(yè)布置環(huán)節(jié)：布置關于蘇州園林的作文作業(yè)，讓學生運用所學知識進行實際操作。四、作業(yè)設計細節(jié)解析1.作文題目：以游覽蘇州園林為題材，寫一篇作文。通過這個題目，學生可以結合自己的實際體驗，表達對園林的看法和感受。2.分析題目：列舉出文章中你認為最美的園林景觀，并簡述理由。這個題目可以引導學生關注文章中的園林景觀，培養(yǎng)他們的審美能力。五、板書設計細節(jié)解析1.文章脈絡：通過板書，清晰地展示文章的行文思路，幫助學生理解作者的寫作思路。2.作者寫作手法：板書文中使用的修辭手法，讓學生一目了然，便于他們學習和欣賞。3.關鍵詞語：將文章中的關鍵詞語板書出來，便于學生理解和記憶。六、課后反思及拓展延伸細節(jié)解析1.課后反思：反思課堂教學效果，關注學生的學習需求，調(diào)整教學策略，提高教學效果。2.拓展延伸：組織實地考察活動，讓學生親身感受園林的魅力；邀請專家進行講座，讓學生從專業(yè)角度欣賞和評價園林景觀。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，要保持溫和而富有激情的語調(diào)，既能吸引學生的注意力，又能激發(fā)他們對園林的興趣。2.時間分配：合理安排課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，如導入5分鐘，解析15分鐘，討論10分鐘等。3.課堂提問：通過提問的方式，引導學生思考和參與，如“你們對蘇州園林有什么了解？”，“文中哪個園林景觀最吸引你？為什么？”4.情景導入：以蘇州園林的圖片或視頻為導入，讓學生仿佛置身于真實的園林之中，激發(fā)他們的學習興趣。教案反思：1.教學內(nèi)容的選擇：本節(jié)課選擇了葉圣陶先生的《蘇州園林》作為教學內(nèi)容，通過描繪蘇州園林的人文景觀，使學生能夠了解到蘇州園林的歷史底蘊和藝術魅力。2.教學目標的設定：本節(jié)課設定了三個教學目標，分別是能夠理解并背誦文章中的優(yōu)美段落、學會通過文章描繪的方法欣賞和評價蘇州園林的人文景觀以及培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美情趣。3.教學難點的突破：本節(jié)課的教學難點是如何引導學生欣賞和評價蘇州園林的人文景觀，通過提問、討論等方式，引導學生關注文章中描繪的園林景觀，并鼓勵他們結合自己的實際體驗表達自己的看法和感受。5.作業(yè)設計：作業(yè)設計包括作文和分析題目，既有對學生寫作能力的鍛煉，也有對他們審美能力的培養(yǎng)。6.板書設計：板書設