裝飾畫活動總結

裝飾畫活動總結第1篇裝飾畫活動總結第1篇布貼畫是一項源于民間的手工藝術，它集美術和文化為一身，是人們非常喜愛的一種藝術表現形式。神奇的花布以其色彩豐富、質地多樣、圖案千姿百態(tài)，創(chuàng)作空間廣闊吸引了學校所有老師的參與。此次培訓以實踐操作為主要形式。老師們各顯身手，搜集廢布、構思圖案、制版拓印、粘貼布局…一塊塊廢布在老師們的巧手中煥發(fā)出了別樣的風采。她們用素雅的碎花棉布粘貼出了水彩畫般清新淡雅的.景致；用不同色彩、質地的布再現了畫家的名作；并巧妙地剪下花布原有的花紋圖案進行完美地組合粘貼…此次培訓旨在培養(yǎng)教師藝術表現能力的同時，要求教師通過實踐總結自己的制作心得，提出進行布貼畫過程中應注意的問題。為我校組織學生進行布貼畫制作提供參考。今后，我們還將陸續(xù)組織教師開展與“布貼畫”相關的培訓。

我校前期已經對周圍資源進行了深層次的挖掘和分析。我們計劃從農村、社區(qū)等自然、生活資源入手，以“布”為出發(fā)點，從集體教學、區(qū)域活動、體育游戲、環(huán)境創(chuàng)設、家庭社區(qū)、教師培訓等方面進行深入的實踐和思考，逐步將“布”這一元素納入課程，引導學生進行探索。力求通過多主體參與、多層次的互動豐富和引領課程的走向；體現自然、生活、和諧的教學理念；形成和鮮明自己的學校特色！

裝飾畫活動總結第2篇團是個嶄新的社團，經過兩個月的刻苦鉆研，孩子們已經了解了布貼畫的形式，初步掌握了它的制作方法。大部分學生喜愛這個特殊的手工活動，表現出極大的興趣?，F在，孩子們已經可以用自己靈巧的小手，將一塊塊碎布變成一件件精美的手工作品?，F將活動小結如下：

一、教學原則

1、關注興趣。學生在教學中只有對所學的內容感興趣,才能夠產生主動學習、主動探究的心思,才有可能學好。興趣是最好的`老師，為此我尋找一些卡通的圖片讓孩子們創(chuàng)作。

2、回歸生活。從學生真實的生活世界中選取那些具有一定的生動化、活潑化、擬人化為核心來設計課程內容。這是布貼畫設計內容時必須堅持的一條最基本的準則。

二、具體操作

制作布貼畫最基礎的材料無疑是布料，這類材料在老師幫助下，學生可以收集到，平常老師也主動收集。在教學中我們引導學生按布料的不同類別開展學習活動，使學生在有限的學習時間里建立起對各種碎布料的感性認識。從布料的色調來分：冷色調、暖色調、亮色調、暗色調、灰色調等布料。從布料的圖案區(qū)分：單色布、花布等。

制作布貼畫的工具一般包括有剪刀、膠水等，布貼畫的創(chuàng)作主材料包含很廣，一切可以利用的棉、麻、毛、化纖等碎布雜物材料皆可視為創(chuàng)作的好材料。

三、教學收獲

經過一段時間的探究學習，學生基本掌握了風景布貼畫的方法步驟。同時我們也確定了布貼畫的制作方法。

（1）構圖：確定要表現的風景內容；

（2）畫草稿（有主景、有背景）；

（3）根據畫面要表現的景物，選擇布料的顏色、質地；

（4）按照風景的遠近層次進行粘貼。

然后在此基礎上添加卡通人物，讓學生從簡單的風景布貼畫向卡通人物布貼畫過度。在這一教學過程中，著重強調粘貼的次序：遠景中景——近景。為以后的民族服飾布貼畫打下基礎。

裝飾畫活動總結第3篇一、教學目標

知識與技能：通過教學，讓學生了解裝飾畫的藝術價值，感受裝飾畫的藝術特色，初步掌握裝飾畫的題材、造型、構圖、色彩、材質等獨特的藝術語言。讓學生完成一張裝飾畫作品，培養(yǎng)綜合運用知識的能力，提高文化素養(yǎng)和藝術品位，為生活增添情趣。

過程與方法：通過欣賞，分析裝飾畫與寫實畫的區(qū)別，感受裝飾畫的藝術特色。通過具體分析題材、造型、構圖、色彩、材質等藝術語言，豐富學生的審美經驗。了解裝飾畫的創(chuàng)作規(guī)律，引導學生用環(huán)保材料去創(chuàng)作一幅裝飾畫，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高環(huán)保意識，美化居室環(huán)境。

情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛自然的人生態(tài)度，增強美化居室的意識，提高藝術素養(yǎng)和生活品味。

二、教學重難點

教學重點：引導學生在學習中聯系生活，了解裝飾畫在現實生活中是一種常見的居室裝飾的藝術形式，感受裝飾畫鮮明的藝術特色和獨特的審美情趣，并且能把其實用性和審美性結合起來。同時通過題材、造型、構圖、色彩、材質綜合因素進行探究學習，在作業(yè)中探究與發(fā)現，找到不同知識之間的關聯，發(fā)展綜合實踐能力，創(chuàng)造性的解決問題。

教學難點：教學中引導學生賞析作品，從題材、造型、構圖、色彩、材質等藝術語言方面進行分析，了解裝飾畫的特點。這樣做的目的實際上是一個方法的掌握和運用，能理論聯系實際，靈活運用所學知識，為自己的居室創(chuàng)作一幅裝飾畫。教學中最關鍵的點，就是幫助學生建立運用自己的理念畫出裝飾畫這個環(huán)節(jié)，方法的運用和掌握以及繼續(xù)畫下去的決心是重要的，要保證作業(yè)時間和環(huán)境，幫助學生作業(yè)。

三、教學策略

1、了解教材的設計編排要求。本節(jié)課是室內裝飾品的綜合探索課，結合了多方面的綜合因素，全面培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力、動手能力以及綜合運用美術語言表達情感、扮美生活。教學中要用好教材，引導學生在學習中聯系生活，了解裝飾畫在現實生活中是一種常見的居室裝飾的藝術形式，感受裝飾畫鮮明的藝術特色和獨特的審美情趣，并且能把其實用性和審美性結合起來。同時通過題材、造型、構圖、色彩、材質綜合因素進行探究學習，在作業(yè)中探究與發(fā)現，找到不同知識之間的關聯，發(fā)展綜合實踐能力，創(chuàng)造性的解決問題

2、教學方式上可運用啟發(fā)、直觀的教學策略，選取有代表性的作品，引導學生分別從題材、造型、構圖、色彩、材質等藝術語言方面進行分析，了解裝飾畫的特點。理論聯系實際，使學生能靈活運用所學知識，為自己的居室創(chuàng)作一幅裝飾畫。同時運用多媒體等各種輔助手段，結合生活中相關的情景，幫助學生更準確、更整體地把握藝術創(chuàng)作的實踐方法與精神內涵。

3、重視學生的創(chuàng)作過程。本課的教學活動是以學生作業(yè)為主，以欣賞為媒介，引導學生進行實際制作，嘗試發(fā)現并巧妙利用材料進行創(chuàng)作。

裝飾畫活動總結第4篇一、教學目標

知識與技能：了解黑白裝飾畫的美感，學會黑白裝飾畫點、線、面的表現方法和夸張變形的裝飾手法，創(chuàng)作一幅有創(chuàng)意和美感的黑白裝飾畫。

過程與方法：通過觀察、思考、討論和動手實踐，能夠創(chuàng)作一幅具有裝飾美感的黑白裝飾畫。

情感、態(tài)度和價值觀：養(yǎng)成善于觀察，勇于創(chuàng)造的行為習慣。

二、教學重難點

重點：學習黑白裝飾畫的表現方法及其裝飾手法，感受黑白裝飾畫的獨特魅力。

難點：創(chuàng)作有裝飾美感的黑白裝飾畫。

三、教學過程

活動一：激趣導入

教師出示熊貓圖片，提出腦筋急轉彎的題目：熊貓一生當中最大的兩個愿望是什么?

學生回答：一是好好睡一覺，去掉黑眼圈，二是照一張彩色照片。教師進行總結，著重突出黑白畫的魅力，引出課題《黑白裝飾畫》。

活動二：描述分析

1.教師展示黑白裝飾畫《鄉(xiāng)村少女》，仔細觀察并思考問題：這幅作品描繪了什么內容?畫面給你什么感受?畫家如何表達畫面效果的?

學生回答，教師總結：畫面描繪了一個扎辮子的小女孩挎著裝魚的籃子的形象，給人一種簡潔與凝練的質樸之美。畫面利用黑白兩種樸素純凈的色彩，用簡潔和凝練傳遞出“海納百川”般豐富的審美信息，畫面運用黑白互襯的手法表現事物，以少勝多。

2.教師出示帶罐子的靜物圖片，引導學生仔細觀察，分組討論，思考問題：觀察畫面內容，說一說都用了哪些創(chuàng)作手法?畫面上的物體有什么樣的特點?

學生各抒己見：畫面描繪了一個特別的罐子及窗外的景色。罐子上的花和植物的莖用了大量的線條，植物的葉子和窗外的景色以點造型，同時還運用了黑白塊面，突出了畫面的趣味性。畫面中的罐子形制比較簡單概括，罐身部分進行了夸張和變形。

教師總結：畫面綜合了點、線、面多種造型因素，大膽將室內外景物組合在一起，并進行概括、夸張和變形造成的裝飾效果。

3.展示未裝飾過的貓的形象和黑白裝飾畫中貓的形象，對比欣賞，說說它的裝飾美。

學生回答，教師總結：貓給人的感覺是可愛的，再加上它的形象有所夸張和變形，身上添加了一些有趣的花朵紋樣，顯得更加有趣，這種手法屬于添加法，是我國民間美術中常見的裝飾手法之一。

活動三：示范講解

教師根據一組靜物照片示范一幅黑白裝飾畫。

示范同時強調注意事項：創(chuàng)作時要對靜物形體進行夸張、變形、排列或簡化，拋棄其固有色，采用黑白色進行點、線、面的重組，表現畫面獨特的裝飾美感。

活動四：實踐展評

1.布置活動練習：大膽創(chuàng)新，鼓勵引導學生選擇自己喜歡的題材和方法，創(chuàng)作一幅黑白裝飾畫。教師巡視輔導，輔導要點：畫面布局，表現手法的應用，畫面效果的裝飾美感;注意保持教室衛(wèi)生。

2.組織學生展示作品，小結評價。教師引導學生從作品畫面的表現方法和裝飾效果的處理等多方面評價作業(yè)。

活動五：小結作業(yè)

1.引導學生注意觀察生活中的色彩，發(fā)現生活中的美。

2.課后引導學生觀察生活中的事物，嘗試用黑白裝飾畫的方式把它們描繪下來，培養(yǎng)善于觀察，勇于創(chuàng)造的意識。

四、板書設計

裝飾畫活動總結第5篇《裝飾畫》教學設計

一、教材分析

對于教材的分析是上好一節(jié)課的前提?！堆b飾畫》是人教版美術八年級下冊第三單元《為生活增添情趣》中第四課，屬于造型表現領域。裝飾畫在現實生活中是一種常見的裝扮居室的藝術形式，學生對這一美術領域并不陌生。教材從生活實際出發(fā)，通過對裝飾畫的認識與欣賞，掌握其的用途、特點和基本的設計方法，從而激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，嘗試用綜合材料的來美化生活，以提高學生的設計意識及美化生活的'能力，也為學習下單元——美好宜人的居住環(huán)境作鋪墊。

二、學情分析

本課的教學對象是八年級學生，他們已經具備了一定繪畫技巧和審美意識。根據學生的能力水平，我考慮兩種方式讓學生進行實踐。一方面可以臨摹，學生通過模仿，增強自信心。另一方面可以創(chuàng)作，讓學生根據自己的居室環(huán)境，創(chuàng)作一幅作品。

三、教學目標

新課標指出，教學目標應包括知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀這三個方面，而這三維目標又應是緊密聯系的一個有機整體，這告訴我們，在教學中應以知識與技能為主線，滲透情感態(tài)度價值觀，并把前面兩者充分體現在過程與方法中。因此，我確定本節(jié)課的教學目標為：

（1）知識與技能目標：了解裝飾畫的藝術特色，初步掌握裝飾畫的題材、造型、構圖、色彩、材質等獨特的藝術語言。

（2）過程與方法目標：通過欣賞分析裝飾畫與寫實畫的區(qū)別，感受裝飾畫的藝術特色。引導學生用環(huán)保材料去創(chuàng)作一幅裝飾畫。

（3）情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛自然的人生態(tài)度，增強美化居室的意識，提高藝術素養(yǎng)和生活品味。

四、教學重難點

裝飾畫的特點和制作方法是本課的教學重點，而發(fā)現材料的美感，巧妙地選材，制作一幅裝飾畫是本課的難點。

五、教學方法

葉圣陶先生說過：“學習貴在興趣，興趣出勤奮，勤奮出天才?！睕]有興趣的教學只會把課堂引入呆板、沉悶的死胡同，只有生動活潑的課堂氣氛，才能讓學生愉快而又輕松地學到知識。那么，怎樣抓住學生的興趣設計出一堂生動活潑的美術課呢？為了真正讓美術課活起來，結合八年級學生的認知及思維特點，在教學方法的設計上，我準備采用“直觀教學法”、小組討論教學法、示范教學法”小組合作探究法”，充分調動學生的“眼、手、腦”多種感官參與學習，通過讓學生欣賞裝飾畫與寫實畫，引導學生分析裝飾畫的特點，最后用實例演示裝飾畫的制作過程，組織學生分小組合作完成一幅裝飾畫。

裝飾畫活動總結第6篇一、教學目標

知識與技能：通過教學，讓學生了解裝飾畫的藝術價值，感受裝飾畫的藝術特色，初步掌握裝飾畫的題材、造型、構圖、色彩、材質等獨特的藝術語言。讓學生完成一張裝飾畫作品，培養(yǎng)綜合運用知識的能力，提高文化素養(yǎng)和藝術品位，為生活增添情趣。

過程與方法：通過欣賞，分析裝飾畫與寫實畫的區(qū)別，感受裝飾畫的藝術特色。通過具體分析題材、造型、構圖、色彩、材質等藝術語言，豐富學生的審美經驗。了解裝飾畫的創(chuàng)作規(guī)律，引導學生用環(huán)保材料去創(chuàng)作一幅裝飾畫，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高環(huán)保意識，美化居室環(huán)境。

情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛自然的人生態(tài)度，增強美化居室的意識，提高藝術素養(yǎng)和生活品味。

二、教學重難點

教學重點：引導學生在學習中聯系生活，了解裝飾畫在現實生活中是一種常見的居室裝飾的藝術形式，感受裝飾畫鮮明的藝術特色和獨特的審美情趣，并且能把其實用性和審美性結合起來。同時通過題材、造型、構圖、色彩、材質綜合因素進行探究學習，在作業(yè)中探究與發(fā)現，找到不同知識之間的關聯，發(fā)展綜合實踐能力，創(chuàng)造性的解決問題。

教學難點：教學中引導學生賞析作品，從題材、造型、構圖、色彩、材質等藝術語言方面進行分析，了解裝飾畫的特點。這樣做的目的實際上是一個方法的掌握和運用，能理論聯系實際，靈活運用所學知識，為自己的居室創(chuàng)作一幅裝飾畫。教學中最關鍵的點，就是幫助學生建立運用自己的理念畫出裝飾畫這個環(huán)節(jié)，方法的運用和掌握以及繼續(xù)畫下去的決心是重要的，要保證作業(yè)時間和環(huán)境，幫助學生作業(yè)。

三、教學策略

1．了解教材的設計編排要求。本節(jié)課是室內裝飾品的綜合探索課，結合了多方面的綜合因素，全面培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力、動手能力以及綜合運用美術語言表達情感、扮美生活。教學中要用好教材，引導學生在學習中聯系生活，了解裝飾畫在現實生活中是一種常見的居室裝飾的藝術形式，感受裝飾畫鮮明的藝術特色和獨特的審美情趣，并且能把其實用性和審美性結合起來。同時通過題材、造型、構圖、色彩、材質綜合因素進行探究學習，在作業(yè)中探究與發(fā)現，找到不同知識之間的關聯，發(fā)展綜合實踐能力，創(chuàng)造性的解決問題

2．教學方式上可運用啟發(fā)、直觀的教學策略，選取有代表性的作品，引導學生分別從題材、造型、構圖、色彩、材質等藝術語言方面進行分析，了解裝飾畫的特點。理論聯系實際，使學生能靈活運用所學知識，為自己的居室創(chuàng)作一幅裝飾畫。同時運用多媒體等各種輔助手段，結合生活中相關的情景，幫助學生更準確、更整體地把握藝術創(chuàng)作的實踐方法與精神內涵。

3．重視學生的創(chuàng)作過程。本課的教學活動是以學生作業(yè)為主，以欣賞為媒介，引導學生進行實際制作，嘗試發(fā)現并巧妙利用材料進行創(chuàng)作。

四、教學過程

1．教學導入

隨著生活品位的提高，居住環(huán)境的改善，我們更多地用畫作來美化生活空間。今天我們就來認識和學習裝飾畫，并自己動手制作，為我們的生活增添一分情趣。

2．交流與互動

什么叫裝飾畫？先來看兩張作品圖片，大家看看裝飾畫和寫實繪畫有什么不同？

教師小結：裝飾畫與寫實畫的區(qū)別。

寫實畫偏重于對自然的再現，強調對社會現實的反應。裝飾畫多運用變形、夸張、概括、歸納等手法，強調的是單純、平面、秩序的裝飾美。

通過問題導入的方式，讓學生有效學習

3．分析作品：

展示作品，引導觀察思考。

（1）、欣賞作品，師生探討：哪些因素構成了裝飾畫獨特的美呢？

欣賞圖片：

《埃赫特男爵夫人》克里姆特：

作品具有濃厚的裝飾風格，平面化的畫面空間中，加入了抽象而富有秩序感的圖案和符號。

《母性》丁紹光：

作品融合了東西方古典文化古典藝術和現代藝術的裝飾風格，畫面以剛勁有力的鐵線描進行表現，并用金線或銀線裝飾。

《貓頭鷹》韓美林：

畫家既繼承提煉了中國傳統水墨畫的筆墨情趣，又吸收了西方裝飾藝術的`精髓，并將抽象、夸張、寫意等藝術手法巧妙融合，藝術風格獨樹一幟。

《相》：

現代裝飾畫種各種材料與技法的運用，令作品具有一種獨特的材料沒和時代感。

（2）、上面的作品給你印象最深的是哪一張？畫面中的哪些因素讓你印象深刻？

造型——簡單概括，多運用夸張、變形等手法，給人以規(guī)則感、平面感。

構圖。常用的裝飾畫的構圖形式有三種：

對稱式構圖——具有強烈的均衡感，給人以飽滿、規(guī)律、穩(wěn)定的感受。

均衡式構圖——畫面兩邊視覺上的分量相等，具有靈活多變的裝飾美。

適合式構圖——具有極強的裝飾感，體現了節(jié)奏與韻律的形式美。

色彩。裝飾畫的色彩特點：

裝飾畫的色彩美體現了對比與和諧的形式美法則，既對比鮮明、夸張強烈、又協調融合、細膩微妙。

材質——每一種材料都有各自的形態(tài)、色彩、肌理等視覺特征，它們的厚薄、輕重、粗細、明暗各不相同。合理地選用材料，可以大大增強畫面的裝飾效果。

運用啟發(fā)式教學策略，選取代表作品，引導學生分別從題材、造型、構圖、色彩、材質等藝術語言方面進行分析，了解裝飾畫的特點。

引導學生在欣賞的過程中感受方法和技巧，理論聯系實際，能靈活運用所學知識，為自己的居室創(chuàng)作一幅裝飾畫。

5．實踐與探討

裝飾畫的創(chuàng)作：

確定題材

設計造型（省略概括，變形夸張，裝飾細節(jié)，大膽想象）

安排構圖（對稱式構圖，均衡式構圖，適合式構圖）

選擇色彩（借鑒藝術大師的作品，創(chuàng)作和諧統一的色彩；借鑒民間美術作品，創(chuàng)作對比強烈的色彩；借鑒現代設計，創(chuàng)作豐富的裝飾色彩）

巧用材質（巧妙運用廢舊畫報，可以創(chuàng)造出豐富的色彩效果。）

加強教學示范，教學中，教師可以示范多種草圖構圖，指導學生大膽構思

6．學生作業(yè)，完成作品

（1）運用剪貼和繪畫的方式，完成一幅平面構成的裝飾畫。（舊畫報、彩色紙、剪刀、膠棒等。）

（2）運用水粉，做點線面的平面裝飾練習。

（3）也可以運用黑白記號筆，做黑白裝飾畫。

可供選擇的作業(yè)項目。

降低作業(yè)難度，讓學生感受到方法，以繼續(xù)作業(yè)的勇氣和信心。

7．作業(yè)展示與拓展

完成作品，學生之間互相介紹自己的方法，同時評述其他同學的作品，在交流中鞏固學習。

教師小結：現代社會需要充分發(fā)揮每個人的主動性和創(chuàng)造性來裝點我們的生活。大家要注意自己的創(chuàng)作個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，流暢的、靈活的、獨特的表達自己對生活的理解和感悟。

抽查以檢測學習效果檢測，強化學生對作品的認識。

裝飾畫活動總結第7篇一、學生經過一年的學習，對我國博大精深的傳統文化有了初步的了解。

大多數學生對祖國的文化表現出較濃郁的興趣，借此時機，將傳統文化精髓灌輸課堂中，培養(yǎng)學生的學習興趣，立志繼承和發(fā)揚傳統文化，讓學生做個具有傳統文化素養(yǎng)的中國人。

二、本套教材以齊魯文化為主，反應中華傳統文化精髓。

以誦讀原創(chuàng)經典、感懷名人志士、游歷名山勝水、品味藝術之樂為基本活動內容，旨在使民族文化得以血脈相承，使少年兒童受到中華傳統文化的滋養(yǎng)，從而陶冶情操，開啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養(yǎng)，激發(fā)愛國情感，培養(yǎng)民族氣節(jié)。

本冊教材包括十個單元，其中第一、二、七單元是誦讀經典，第四、五單元是書法名家和繪畫欣賞，第二單元是傳統節(jié)日，第六、九單元是齊魯名人河政治人物，第八、十單元是名勝古跡和宮殿園林。

三、1、通過學習，學生可以了解傳統文化的基本內容和特點，感受傳統文化豐富的思想內涵和藝術魅力，從而認識傳統文化的博大精深。

2、引領學生對中華民族傳統文化精髓進行學習，能夠拓寬學生的認知領域、情感領域和實踐領域，為他們的健康成長奠定堅實的基礎，逐步提高他們的人文素養(yǎng)。

全面提升學生的古典文化素養(yǎng)，初步了解古代大詩人的生平行跡。

3、認識傳統文化的豐厚博大，吸收傳統文化的智慧，初步感悟、了解傳統文化的精神、審美理想、審美情趣等，感受中華民族的文化魅力，增強民族自信心和自豪感。

四、強化朗讀、背誦傳統文化的精華，不僅能鍛煉和提高學生的記憶力，而且能培養(yǎng)學生對傳統文化經典的感悟能力。

本課程遵循少年兒童的認知規(guī)律，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，不斷提高自己的文化品位，不斷豐富自己的精神世界。

五、1.要關注學生的主體性。

裝飾畫活動總結第8篇經過一學年的刻苦鉆研，孩子們已經了解了布貼畫的形式，初步掌握了它的制作方法。大部分學生喜愛這個特殊的手工活動，表現出極大的興趣?，F在，孩子們已經可以用自己靈巧的小手，將一塊塊碎布變成一件件精美的手工作品?，F將活動小結如下：

一、教學原則

1、關注興趣。學生在教學中只有對所學的內容感興趣,才能夠產生主動學習、主動探究的心思,才有可能學好。興趣是最好的.老師，為此我尋找一些卡通人物讓孩子們創(chuàng)作。

2、回歸生活。從學生真實的生活世界中選取那些具有一定的生動化、活潑化、擬人化為核心來設計課程內容。這是布貼畫設計內容時必須堅持的一條最基本的準則。

二、具體操作

制作布貼畫最基礎的材料無疑是布料，這類材料在老師幫助下，學生可以收集到，平常老師也主動收集。此外還為興趣小組成員在淘寶網上購買各種碎布料。在教學中我們引導學生按布料的不同類別開展學習活動，使學生在有限的學習時間里建立起對各種碎布料的感性認識。從布料的色調來分：冷色調、暖色調、亮色調、暗色調、灰色調等布料。從布料的圖案區(qū)分：單色布、花布等。

制作布貼畫的工具一般包括有剪刀、膠水等，布貼畫的創(chuàng)作主材料包含很廣，一切可以利用的棉、麻、毛、化纖等碎布雜物材料皆可視為創(chuàng)作的好材料。

三、教學收獲

經過一段時間的探究學習，學生基本掌握了布貼畫的方法步驟。同時我們也確定了布貼畫的制作方法。

裝飾畫活動總結第9篇教學目標：

使學生初步了解均衡、對比、變化、和諧等形式法則在裝飾畫中的運用，培養(yǎng)學生的設計能力。

教學重點與難點

1、重點：學習裝飾畫的構成形式及制作方法。裝飾畫教案

2、難點：材料的選擇動作運用。

教學過程

1、組織教學，安定紀律，檢查學具準備情況。

2、導入新課

掛出裝飾畫和一般的寫實的繪畫各一幅，從欣賞兩種不同表現形式的作品，引入裝飾畫這一概念。

裝飾畫和一般的繪畫不同，主要偏重于表現形式的裝飾性。裝飾畫教案,它