硬筆書法范文(篇一)

硬筆書法范文(篇一)硬筆書法范文(篇一)一、指導(dǎo)思想

為了提高我校學(xué)生漢字書寫水平，我校決定舉辦第19屆中學(xué)生硬筆書法比賽，通過比賽來檢閱學(xué)生硬筆書法基本功，進一步激發(fā)學(xué)生對硬筆書法的興趣，使他們重視自己書寫的質(zhì)量，更有效改善書寫欠佳的狀況；同時通過活動給他們一個展示自我的舞臺；互相交流，取長補短，營造良好的校園文化環(huán)境。

二、實施方案

（一）、初賽（9月8日）

1、參賽對象：一至八年級全體同學(xué)。

2、比賽辦法：各班在班主任和語文教師的組織下自主進行，

3、學(xué)具準備：鋼筆或碳素筆

4、參加復(fù)賽：各班選五名優(yōu)勝者參加復(fù)賽。

（二）、復(fù)賽（9月10日）

1、每班五名學(xué)生參加。

2、比賽用紙統(tǒng)一發(fā)給，用規(guī)定紙在規(guī)定時間完成作品。

（三）、要求

1、書寫內(nèi)容：課文中的古詩詞，形式不限。

2、要求書寫正確，不能有錯別字、不規(guī)范的簡化字或添字、漏字。

三、評分標準（10分制）：

1、內(nèi)容（2分）：要求不寫錯別字，若有錯別字的，每字扣0。5分。

2、字體（6分）：要求書寫字體規(guī)范、美觀、大小適中。

3、卷面（2分）：要求參賽者保持卷面清潔，盡量不作涂改，每改一處扣0。5分。

四、獎項設(shè)置：

一等獎1名，二等獎3名，三等獎5名。

五、組織安排

1、評委：王珍、王秀琴、趙玉蘭、劉芬蘭

2、計時、統(tǒng)分：張延森

硬筆書法范文(篇二)為了貫徹落實教育部和省教育廳關(guān)于在中小學(xué)校開展書法教育的有關(guān)精神，泉州市教育局和北京龐體文化藝術(shù)中心于20xx年7月22—8月2在永春師范學(xué)校聯(lián)合舉辦泉州市第二期小學(xué)教師硬筆書法培訓(xùn)班。非常感謝豐澤區(qū)教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次參加硬筆書法培訓(xùn)的機會，在培訓(xùn)中，我聆聽了龐中華老師的講座，以及張云嶺老師的硬筆書法與寫字教學(xué)方面專業(yè)知識精辟的講解與指導(dǎo)，使我對硬筆書法專業(yè)知識有了比較系統(tǒng)的了解和新的認識。此次培訓(xùn)，時間雖短，感受頗深，受益匪淺。使我深深地感受到它不僅僅是一次對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，更重要的是傳遞著一種責(zé)任，那就是傳承祖國硬筆書法傳統(tǒng)文化的責(zé)任，傳授小學(xué)生基本的硬筆書法知識。作為參加培訓(xùn)教師的一員，我深知此次硬筆書法學(xué)習(xí)的重要性，從中也悟出了很多道理。

7月24日下午，在座無虛席的報告廳里，龐中華老師精彩地展示他獨創(chuàng)的“快樂立體教學(xué)法”，即用音樂詮釋書法，在音樂中快樂地學(xué)習(xí)書法。悠揚的手風(fēng)琴聲中，龐老師在黑板上寫起字來，隨著音樂的起伏與長短，他寫出的字長短胖瘦不一，在場的學(xué)員無不被臺上的龐老師所吸引，一曲終了，掌聲雷動。龐老師說，教育是人類最偉大的事業(yè)，文字是教育的重要工具，他鼓勵大家要快樂地學(xué)習(xí)書法，爭做中國優(yōu)秀文化的傳承者和傳播者。據(jù)龐老師介紹，他要把寫好硬筆書法的方法教給泉州的老師們，再由老師們傳承給學(xué)生，真正讓硬筆書法走進每一個人。他認為寫好硬筆書法不僅僅是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊豁椈炯寄埽沂菍χ腥A文化的學(xué)習(xí)和傳承，“寫漂漂亮亮的中國字，做端端正正的中國人”更是他一直踐行的人生宗旨。龐老師還與現(xiàn)場的老師們進行親切互動，現(xiàn)場解答老師們在書法練習(xí)和教學(xué)中遇到的難題。整場講座持續(xù)了近三個小時，龐先生詼諧幽默的語言，精湛的書法藝術(shù)水平，深深地打動著現(xiàn)場的每位老師。

本次培訓(xùn)請了書法技能高超并且在書寫教學(xué)方面卓有成效的張云嶺老師開展講座。張老師在講座中，結(jié)合自己的練字心得和授課經(jīng)驗，從基本筆畫入手，結(jié)合漢字結(jié)構(gòu)特點，給老師們講述了硬筆書法的基礎(chǔ)知識，并生動地演示了硬筆書法的起筆、運筆、收筆和回筆。邊示范邊講解地教我們掌握正確的執(zhí)筆姿勢、講解漢字八種基本筆畫的書寫要領(lǐng)，重視基本技能的訓(xùn)練，漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤八種筆劃組成的。而每一個筆劃都須經(jīng)歷起筆、運筆、收筆三個過程。寫豎畫有垂露，有懸針，用力垂直向下伸。垂露圓，懸針尖，豎畫都是走直線，漢字的書寫規(guī)律。硬筆書法有很強的直觀性，也就是說百聞不如一見。學(xué)生聽書法老師講上十遍，倒不如老師當場寫一筆。由于已經(jīng)有了不正確的書寫習(xí)慣，如果不能把不正確的書寫習(xí)慣改正過來，新的書寫方式是不能建立的。

總之，此次硬筆書法培訓(xùn)提高了我的硬筆書法水平，在今后一段時間中，我要盡量擠出時間，靜下心來認真練習(xí)硬筆書法、思考小學(xué)生的硬筆書法教學(xué)，積極行動，爭取盡快地消化和吸收培訓(xùn)的知識，達到培訓(xùn)的目標和要求。我要把本次培訓(xùn)學(xué)到的.經(jīng)驗和知識毫無保留地傳授給學(xué)生，使學(xué)生的書寫技能得到提高發(fā)展，爭取培育更多的硬筆書法人才，為傳承祖國硬筆書法傳統(tǒng)文化盡一份力。

硬筆書法范文(篇三)我校為了進一步提高教師們的書法技能，更好地完成教書育人的職責(zé)，邀請了書法技能高超的老師為我們培訓(xùn)，為教師們創(chuàng)造了學(xué)習(xí)硬筆書法的機會。此次培訓(xùn)對于我們來說是一次很好的學(xué)習(xí)機會。作為一名英語老師，我從未想過還有機會去接觸硬筆書法。

以前的我都不知道寫字還有那么多講究，還要講究平衡以及筆法。通過培訓(xùn)，我漸漸發(fā)現(xiàn)了，自己的字體存在不少問題。以前我總認為，寫字要寫方方正正、寫工整，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)寫字還有很多講究，很多需要注意的地方。

我們的書法老師從基本筆畫入手，為我們講述了硬筆書法的基礎(chǔ)知識并演示了書法的起筆、行筆和收筆。同時教給了我們正確的習(xí)字姿勢，包括坐姿和執(zhí)筆姿勢。老師為我們講解了橫、豎的寫法。每一個筆劃都需要有起筆、行筆和收筆三個過程。寫豎畫有垂露和懸針?？此坪唵蔚墓P劃，寫起來并不是那么容易，需要加以更多的練習(xí)。我們邊聽邊加以模仿練習(xí)，老師為我們的字給出指導(dǎo)，幫助我們很好地明白應(yīng)該如何標準地寫字。

此次培訓(xùn)對于我的影響很深。書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕就能練成的，需要長期堅持不懈地練習(xí)。由于自己長久以來形成的個人書寫習(xí)慣，我感覺學(xué)習(xí)過程中會遇到不少困難。但是我會多加練習(xí)，我要學(xué)著去體會練字的技巧，扎實地練習(xí)。我相信有志者事竟成。

硬筆書法范文(篇四)我喜歡書法，喜歡練字，在學(xué)習(xí)硬筆書法的過程中，我付出了許的努力，得到了收獲；但同時，我也感到無比艱辛，有過煩惱，也想過放棄，但一次次的艱辛，我都堅持了下來。

兩年前，我寫的字是眉飛色舞的兒童體字形。每當我看看自己寫的字，再看看別人寫的字，那根本是天仰之別，這時候，我的心里總是郁郁寡歡，甚至有些自卑。直到后來，媽媽帶我去文化觀的書法班學(xué)習(xí)書法。教我們書法的老師，他姓林，帶著一個眼鏡，一j書生像，是個幽默風(fēng)趣，和藹可親的老頭兒，常與我們開玩笑，讓我們在快樂中學(xué)習(xí)書法。才開始學(xué)習(xí)硬筆書法的時候我感到十分新鮮，上課時，老師會講解一下字的含義，再教我們起筆，頓筆，收筆......

再讓我們"描摹，對臨，最后再背臨再后來，我覺得每天一如既往得除了聽老師講字的含義就是練字，枯燥急了，甚至有些想放棄書法。一天我來到書法班上課，發(fā)現(xiàn)教室里多了一副毛筆草書，就問老師：老師，毛筆字上寫的什么呀。老師推了推眼鏡，說：這上面寫的是‘堅持不懈’。聽了這句話后，我的心頭怦然一怔：是呀不管做什么都沒有捷徑可走，只有付出努力，才能收獲絢麗多彩的成功之花。從這以后，我又開始認真學(xué)習(xí)書法了，并且比以前更加積極了。

還獲得了青少年硬筆書法一等獎。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹。在我學(xué)習(xí)書法的道路上，有過艱辛，但我還是咬牙堅持了下來。

硬筆書法范文(篇五)教學(xué)目標：

幫助學(xué)生掌握硬筆書寫的方法和特點，了解*硬筆的發(fā)展史，學(xué)以致用，寫好字，為以后學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)，樹立正確的審美觀，熱愛祖國的傳統(tǒng)文化，并致力于發(fā)揚光大。

教學(xué)內(nèi)容及基本要求：

硬筆書法課程主要講述硬筆書法的發(fā)展史，介紹歷代著名書法家及其代表作品，分析其藝術(shù)特點。學(xué)習(xí)的重點是硬筆楷書，并進行大量的常見字的楷書練習(xí)。學(xué)習(xí)的難點是硬筆楷書的創(chuàng)作訓(xùn)練。進行創(chuàng)作專題討論，分析學(xué)生在硬筆書法創(chuàng)作過程中遇到的實際問題，評價作品的優(yōu)劣。每次講課都進行一定數(shù)量的作品欣賞，分析其風(fēng)格特點、用筆特點。

通過硬筆書法課程學(xué)習(xí)，以及相關(guān)的繪畫、雕塑、工藝美術(shù)等姐妹藝術(shù)欣賞，能使學(xué)生感悟*書法藝術(shù)的無窮魅力，不斷提高他們的審美情趣和高尚人格。

教學(xué)安排：

第一周：為書法課程開班做好準備。介紹書法的材料工具，正楷的筆畫名稱了解，規(guī)范筆畫教學(xué)欣賞。

第二周：給學(xué)生講些古今中外認真練字的名人故事，以此激勵學(xué)生。書法史，交給學(xué)生寫字口訣：身坐正，腳放平，一拳一寸心中記。鋼筆楷書的特點及其筆畫書寫要領(lǐng)。

第三周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（一）——點的寫法

第四周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（三）——橫的寫法

第五周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（四）——豎的寫法

第六周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（五）——撇的寫法

第七周：鋼筆楷書

硬筆書法范文(篇六)這段時間，有幸參加了響水縣教師硬筆書法培訓(xùn)并且收獲頗豐。我想，這次培訓(xùn)對于我們這些走上講臺十幾年的教師來說無疑是一種很好的再次學(xué)習(xí)的機會

本次培訓(xùn)請了書法技能高超并且在書寫教學(xué)方面卓有成效的張老師開展講座。張老師在講座中，結(jié)合自己的練字心得和授課經(jīng)驗，張老師從基本筆畫入手，結(jié)合漢字結(jié)構(gòu)特點，給老師們講述了硬筆書法的基礎(chǔ)知識，并生動地演示了硬筆書法的起筆、運筆、收筆和回筆。邊示范邊講解地教我們掌握正確的執(zhí)筆姿勢、講解漢字八種基本筆畫的書寫要領(lǐng)，重視基本技能的訓(xùn)練，漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤八種筆劃組成的。而每一個筆劃都須經(jīng)歷起筆、運筆、收筆三個過程。寫豎畫有垂露，有懸針，用力垂直向下伸。垂露圓，懸針尖，豎畫都是走直線，漢字的書寫規(guī)律。一個個練字口訣，看似簡單，但從細微之處揭示漢字的結(jié)構(gòu)美，提高教師讀帖、臨帖的水平，為提升練字的實效性做好堅實的鋪墊。硬筆書法有很強的直觀性。也就是說百聞不如一見。學(xué)生聽教書法的老師講上十遍，倒不如老師當場寫一筆。由于已經(jīng)有了不正確的書寫習(xí)慣，如果不能把不正確的書寫習(xí)慣改正過來，新的書寫方式是不能建立的。

培訓(xùn)中，張老師還總結(jié)了教師書寫中的普遍問題，并提出了有效的練字方法，要求我們每一位教師動手、動腦相結(jié)合練字。

當天培訓(xùn)結(jié)束后，我感觸頗深。不僅僅被紀老師高超的書寫技能所打動，更被他那種持之以恒、追求卓越的精神所感動。不禁深刻反思自己，盡管自己的時間和精力有限，加之長久以來形成的個人書寫習(xí)慣，感覺學(xué)習(xí)過程中有些困難，但通過培訓(xùn)，自己體會到了練字的技巧與快樂。因此，今后在硬筆書法的練習(xí)上，我將會學(xué)習(xí)紀老師那種一絲不茍，持之以恒的精神，并真正落實到實際行動中去，從橫豎開始進行扎實的練習(xí)。

我本來小時候?qū)W過一點書法，之后就再也沒有觸及。進入了這個課堂，我再次對書法產(chǎn)生了興趣。夏老師的教學(xué)給我深刻的印象。老師的指導(dǎo)十分仔細，而且示范的十分到位，讓我得到了很多啟發(fā)。在一次又一次的練習(xí)中，我學(xué)會了好多字更漂亮更飄逸的寫法，字的結(jié)構(gòu)更加穩(wěn)固，字體也更加雄健。這是我以前所缺少的。所謂“名師出高徒”，雖然我稱不上高徒，但夏老師的教導(dǎo)猶如一盞指路明燈，讓我重新找到了練字的方向。

人云：“字如其人”。在這個信息化時代里，鼠標鍵盤正在取代鋼筆之時，這個道理仍然不變。在夏老師的課堂里，我不僅學(xué)會了寫好字，更領(lǐng)悟出許多人生的道理。夏老師一筆一畫孜孜不倦的教導(dǎo)，既讓我們在學(xué)習(xí)寫字中樹立起自己的“門面”，更讓我們領(lǐng)略到了夏老師慈父般的人格魅力。我感覺到自己不僅僅在練字，而且更在陶冶一種高尚的情操，培養(yǎng)偉大的品行。書法的“真諦”也許就在于此吧。

另外，在學(xué)習(xí)的過程中，我也深深受到了中華民族古典文化的熏陶，接受了一次愛國主義教育。

這短短的十幾次課給我留下了很深很深的印象，也讓我第一次感受到了大學(xué)與高中的差別?首先是對夏老師的感覺，我發(fā)現(xiàn)他真的是一個不錯的老師，不僅寫得一手好字，人也好得沒話說，無論是性格，還是在其他方面。其次，我漸漸發(fā)現(xiàn)練字也是在“練”性格。人常說性格是很難改變的，但是練字卻可以讓人心靜。雖說不能改變性格，卻是可以成為心浮氣躁時的一種調(diào)劑品，將堅硬調(diào)得柔和，讓喧囂變得寧靜。練字是對自身的一種修身養(yǎng)性、陶冶情操的鍛煉，對別人也是一種美的享受，讓別人看到你的字時是種心情舒暢的感覺，而不是一種在受罪的感覺。

硬筆書法范文(篇七)楷體硬筆書法字體作品圖片1

楷體硬筆書法字體作品圖片2

楷體硬筆書法字體作品圖片3

楷體硬筆書法字體作品圖片4

楷體硬筆書法字體作品圖片5

楷體硬筆書法字體作品圖片6

楷體硬筆書法字體作品圖片7

楷體硬筆書法字體作品圖片8

硬筆書法范文(篇八)一、學(xué)生硬筆書法比賽：

1、參賽對象：全體學(xué)生

2、比賽時間：第12周周星期一(x月x日)天天練時間

3、比賽方式：以現(xiàn)場創(chuàng)作的方式進行

4、比賽內(nèi)容：參賽選手要根據(jù)本學(xué)期所學(xué)的詩句為內(nèi)容書寫，字體以楷、隸、行書為主。書寫紙張格式由學(xué)校統(tǒng)一印制，并現(xiàn)場發(fā)放給學(xué)生書寫。

5、組織形式：比賽當天統(tǒng)一由該班語文老師負責(zé)書寫紙張的領(lǐng)取、發(fā)放、回收，并進行現(xiàn)場創(chuàng)作指導(dǎo)(試卷請到陳勝佑老師處領(lǐng)取)。天天練時間結(jié)束，收齊書法作品，統(tǒng)一交到陳勝佑老師處。

6、獎項設(shè)置：以年級為單位，每個年級分別設(shè)一等獎6名，二等獎8名，三等獎10名。

二、教師硬筆書法比賽：

1、參賽對象：全體教師

2、創(chuàng)作時間及方式：以自主創(chuàng)作的方式，在x月9日前上交作品到陳勝佑老師處。

3、創(chuàng)作內(nèi)容：行文布局自由構(gòu)思，字體形格自由創(chuàng)作。書寫紙張由學(xué)校統(tǒng)一印制，包括扇形和方形紙張。每位老師需上交扇形作品和方形作品各一張。

4、獎項設(shè)置：視上交作品質(zhì)量而定。

三、教師藝術(shù)作品展評：

教師除硬筆書法外，自主進行藝術(shù)創(chuàng)作，包括繪畫、毛筆書法、攝影、剪紙、手工制作及其他平面藝術(shù)創(chuàng)作。每位教師至少上交一份作品，由學(xué)校組織進行展評。

上交藝術(shù)作品時間：5月16日前，統(tǒng)一交到陳勝佑老師處。

硬筆書法范文(篇九)1、擁有一手好字，一生受益

2、教育廳重磅消息：書法考試正式納入中考，2018年秋季起實施！

3、每一橫，都是擔(dān)當；每一豎，都是成長；每一捺，都聚力量；每一點，都飽含希望。書法帶領(lǐng)孩子練好硬筆書法，傳承中國傳統(tǒng)文化。字有三個階段：“初期慢中求準”；“中期準中求穩(wěn)”；“后期穩(wěn)中求進”用筆在心，心正則筆正；靜心，細心，耐心，自信心。只要你動筆，字就是你的第二張臉。升學(xué)，字是卷面分數(shù)；求職，字是第一印象；簽字，字是職業(yè)素養(yǎng)xx漢字，專業(yè)解決高、中、小、幼學(xué)生漢字書寫難題。寫一手好字，考試多一分優(yōu)勝；寫一手好字，升學(xué)多一分希望寫一手好字，就業(yè)多一分機遇；寫一手好字，人生多一分優(yōu)雅。(某某機構(gòu))，孩子練字的終點站

4、練好鋼筆書法，傳承漢字文化。

5、精雕細刻出精品，千錘百煉鐵成金。

6、識字11柳樹醒了2春雨的色彩3鄧小平爺爺植樹4古詩兩首識字25看電視6胖乎乎的小手7棉鞋里的陽光8月亮的心愿識字39兩只鳥蛋10松鼠和松果11美麗的小路12失物招領(lǐng)識字413古詩兩首14荷葉圓圓15夏夜多美16要下雨了17小壁虎借尾巴識字518四個太陽19烏鴉喝水20司馬光21稱象識字622吃水不忘挖井人23王二小24畫家鄉(xiāng)25快樂的節(jié)日識字726小白兔和小灰兔27兩只小獅子28小伙伴29手捧空花盆的孩子識字830棉花姑娘31地球爺爺?shù)氖?2蘭蘭過橋33火車的故事34小蝌蚪找媽媽等等都能寫了，當然前提還是先把基本的筆畫，筆順練好！先鉛筆后硬筆循序漸進會好些。收起

7、點到為止，一字千金。

8、當今國人的書法悟性已經(jīng)“diao炸天”了！

9、俗話說得好，看字如看人.從此刻開始，我要練硬筆書法，我要讓自己變得更加的強大變得更加的優(yōu)秀.只有這樣我才能有更完美的人生。

10、...................................................................

11、這就是現(xiàn)實：10個孩子學(xué)書法，為什么只有1個孩子堅持下來？

12、我來不及認真地年輕，待明白過來時，只能選擇認真的老去！

13、練中華書法，承傳統(tǒng)文化。

14、寫得很好哦，姿勢比之前端正了，字也工整了許多，但還需要注意字的結(jié)構(gòu)。

15、世上無難事，只要肯攀登。

16、書畫交流，讓兩岸心更近。

17、喜歡就在文末點個“贊和在看”，并轉(zhuǎn)發(fā)給更多人看

18、低眉春已逝，抬頭夏伊始！

19、墨池APP有個墨池學(xué)院，里面有一些書法名家的直播課程，通過微信群進行語音上課，但名額有限，價格偏貴。

20、是指公眾號平時啟動時出來的圖文信息，也叫會話信息。就是指他通過你啟動時的消息(會話窗口)查閱到你的內(nèi)容。在微信環(huán)境內(nèi)，除了會話、發(fā)送、朋友圈、歷史消息，還包括自定義菜單、自動恢復(fù)、圖文內(nèi)超鏈頁面、微信搜尋、頁面模板、朋友圈熱文、讀者原文、微信珍藏、微信頁卡(原創(chuàng)刊登或圖文頁底部廣告頁面)。除會話、好友發(fā)送、朋友圈、騰訊微博、歷史消息頁外的渠道來源。比如朋友的朋友發(fā)送除會話、好友發(fā)送、朋友圈、騰訊微博、歷史消息頁外的渠道來源。

21、練字千萬別練練停停。跟燒開水一樣……

22、弘揚傳統(tǒng)，書寫卓越。

23、提高精神內(nèi)涵，陶冶高尚品質(zhì)。

24、硬筆書法|鋼筆行書基本筆畫的寫法！(純干貨)

25、傳承中華文明，弘揚書法藝術(shù)。硬筆書法濃如酒，陶醉了年輕朋友。青花墨字唯美，不及兩岸情深。走進書畫世界，感受萬物靈氣。寫好硬筆字，人生添色彩。美術(shù)可以表現(xiàn)文化，美術(shù)可以輔翼道德闡釋書法精神，傳承文化精髓

26、練中國書法，承傳統(tǒng)文化。

27、硬筆書法|動畫演示硬筆書法的書寫方法及結(jié)構(gòu)布局！(干貨)

28、青花墨字唯美，不及兩岸情深。

29、既然無處可逃，不如喜悅。既然沒有凈土，不如練字要靜心。既然沒有如愿，不如釋然。

30、電腦閱卷，多少孩子吃虧在字上？電腦根本識別不了！

31、溥儀晚年去上戶口，家庭住址嚇壞戶籍員，文化程度卻讓人尷尬！

32、純干貨|硬筆楷書點畫結(jié)構(gòu)36法和歌訣！(果斷收藏)

33、某天，你無端想起一個事，她的曾讓你對你明天有所期許，但是卻完全沒有出現(xiàn)在你的明天里！

34、生活的美好是奮斗出來的……

35、書法宣城，精彩人生。

36、如果有一天真的失去了最珍貴的朋友，至少也要交換一些關(guān)于她的片段！

37、硬筆書法教學(xué)|楷書硬筆書法教程！需要的朋友趕緊收藏起來吧！(純干貨)

38、還有一個豐富知識庫，很詳細介紹了有關(guān)書法類的知識。

39、朋友之樂，貴在那份踏實的信賴？

40、純干貨|練字的訣竅有哪些？關(guān)鍵只有二點，免費教給您練就一手好字的竅門！

41、蘇聯(lián)解體時，中國為什么沒有趁機要回被沙俄侵占的領(lǐng)土?

42、寫漂亮字，做優(yōu)秀人，字如其人。

43、中小學(xué)生寫字等級考試來了，義務(wù)教育階段學(xué)生”必考“！

44、墨趣APP界面的設(shè)計比較有韻味，主要是有很多書法的示范視頻，也是免費的，還有很多的碑帖，按朝代和書法家分，簡直就是一個掌上字帖呀。

45、硬筆書法|間架結(jié)構(gòu)教程大整合！(純干貨)

46、一年級的小朋友到底要不要學(xué)硬筆書法？

47、硬筆書法|練好硬筆字，這6點太關(guān)鍵了！(純干貨)

48、小學(xué)生試卷字跡堪比臨帖，閱卷老師都不忍心扣分！(辣眼睛)

49、小學(xué)階段正是學(xué)習(xí)書法的黃金時期！

50、孩子，你這次的字寫得非常好看，而且坐姿也很端正，這個習(xí)慣繼續(xù)保持下去，你會更加優(yōu)秀的。

51、人無癖不可與之交，以其無深情也！

52、APP固然方便，但關(guān)鍵還是在于你自己是否堅持動手練習(xí)。如果你真正喜歡書法，就應(yīng)該從一筆一劃開始練習(xí)，一步一個腳印，每天堅持練習(xí)，一直堅持下去，就一定能寫好。夸贊，宣揚書法。傳承中華文明，弘揚書法藝術(shù)。硬筆書法濃如酒，陶醉了年輕朋友。青花墨字唯美，不及兩岸情深。走進書畫世界，感受萬物靈氣。寫好硬筆字，人生添色彩。美術(shù)可以表現(xiàn)文化，美術(shù)可以輔翼道德。闡釋書法精神，傳承文化精髓。如下：

53、傳承中華文明，弘揚書法藝術(shù)。

54、提供海量高清書法字帖。

55、用一是讓人思考，人生到底是怎么回事的日子！

56、或者你自己也需要提高書寫技能

57、硬筆書法|荊霄鵬楷書，古詩50首！(純干貨)

58、硬筆書法|書法名家解答：關(guān)于練字的20個問題！

59、寫字派APP給我最大的印象就是有很多書法示范視頻，而且全是免費的，簡直就是書法初學(xué)者和愛好者的福利。

61、世風(fēng)下，散盡爾虞我詐，不如一杯清茶，不爭真假！

62、微信朋友圈票是一個十分非常好的挑選，那麼這兒的微信朋友圈L票大家必須留意的不必太過度經(jīng)常的給這種朋友們發(fā)L票信息內(nèi)容，一旦發(fā)多了大伙兒毫無疑問也會感覺煩的，那麼大家必須挑選在一個適合的時間點來開展信息內(nèi)容。

63、為了切實提高學(xué)生寫字水平，我上周在書法群里發(fā)了以下內(nèi)容：各位周末班硬筆書法班家長，從即日起我們開始嚴格要求學(xué)生作業(yè)問題，希望家長監(jiān)督。每周一張作業(yè)，本子我都給了學(xué)生，書寫握筆姿勢和速度要求也和學(xué)生說了，我不會再向?qū)W生要作業(yè)，學(xué)生每次來主動交作業(yè)，連續(xù)三次完不成作業(yè)的，單獨報班的和家長溝通，還不改的話我會勸退，美術(shù)班的完不成作業(yè)的我們就取消其書法課時間，改為美術(shù)課，請各位家長協(xié)助。題外話：我打算用半年時間做個實驗，看看最后學(xué)生和我能不能都有個質(zhì)的提高！

64、書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦做舟。

65、【硬筆書法文案朋友圈】我已經(jīng)相信有些人，我永遠不必等，所以我明白在燈火闌珊處為什么會哭！

66、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

67、你只管努力，剩下的交給時間

68、他應(yīng)該是用了防折疊的輸入法，例如微脈輸入法，能避免朋友圈折疊。不然同樣是會被隱藏成一行的，你裝一個試試不就知道了。

69、借勢上位。借勢可以借助名人、可以借助熱點問題等等，站在巨人的肩膀上向前看。需求為王。找到共同點，找到消費者的喜歡什么，不喜歡什么。給產(chǎn)品賦予生命。給產(chǎn)品添加故事。吸引力就是你的文章要給讀者讀下去的理由。北京賽道品牌

70、知音，能有一兩個已經(jīng)很好了，實在不必太多，朋友之樂，貴在那份踏實的信賴！

71、很開心，得獎了。孩子們參加比賽，其實也是挫折教育，當你看到和別人的差距，才知道該在哪里下功夫。

72、人生是一場旅程，我們經(jīng)歷了幾次輪回，才換來這個旅程！

硬筆書法范文(篇十)一、活動主題

揚帆魅力五月，書寫紅色青春

二、活動目的

繼承和弘揚傳統(tǒng)國粹文化藝術(shù)，提高本校大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、審美情趣，營造更好的校園文化氛圍，促進書法愛好者之間的交流，值慶祝中國共青團成立90周年之際，蘭亭書法協(xié)會特舉辦首屆硬筆書法大賽。

三、活動意義

在競爭越來越激烈的當今社會，寫得一手漂亮的字，無論是學(xué)習(xí)、工作，還是生活，都會給人留下好的印象，增強自信心。練字能使人變“靜”，培養(yǎng)人的專心、細心、耐心和毅力等優(yōu)秀品質(zhì)，從而提高人的整體素質(zhì)——這是其它學(xué)科無法替代的。

寫字是一種高雅的藝術(shù)愛好，能使人在揮毫中自得其樂，給人以美的享受，還是養(yǎng)生保健的有效方法。醫(yī)學(xué)專家研究結(jié)論表明，在可使人長壽的二十種職業(yè)中，書法名列榜首。面臨期末考試，對于學(xué)生很重要一點，練字，能直接或間接提高學(xué)習(xí)成績，考試的卷面印象分通常會是提升考試成績的一個重要方面。

四、活動對象

青島理工大學(xué)（臨沂）全體學(xué)生

五、活動過程

1、宣傳階段

（宣傳部、才藝部部分成員負責(zé)）

（1）大海報2張，小通知10張，展板一塊

（2）時間：周一（5月21日）開始

（3）在宣傳欄以及各個宿舍樓廣告欄張貼關(guān)于硬筆書法大賽的通知；超市西門放置展板宣傳。

（4）安排請各系輔導(dǎo)員給班長發(fā)短信，加大宣傳力度。

（5）參賽要求：

a、書寫內(nèi)容符合本活動主題

b、可以A3、A4、扇面、斗方、卷軸等形式書寫，可使用簽字筆、鋼筆、美工筆、圓珠筆等硬筆進行創(chuàng)作，篆、楷、行、草、美術(shù)字皆可，可畫線打格（黑字多配紅線格為宜，線格的顏色、形式、明格暗格或不打格自行決定）。

c、作品反面用鉛筆楷書注明專業(yè)班級、姓名以及聯(lián)系方式。

2、征集作品階段

（秘書部負責(zé)）

（1）準備桌子兩張，條幅一副，硬筆書法練習(xí)紙、筆若干

（2）地點：超市西門

（3）時間：5月22日——5月29日下午4：20—6：30

（3）擺放桌椅，懸掛條幅，安排干事輪流值班，征集作品（作品編號），統(tǒng)計參賽者信息?？涩F(xiàn)場練習(xí)硬筆書法。

3、展覽階段

（組織部負責(zé)）

（1）準備：桌子四張，展板四塊，投票卡若干（特別制作：標有贊助商，編號，投票人姓名、聯(lián)系方式等），投票箱一個

（2）地點：籃球場東大道

（3）時間：5月30、31日下午4：20—7：00

（4）作品均用卡紙編上號（按篆、楷、行、草分類；形式特殊的作品單分類）用別針別于作品上，有序貼于展板上。

（5）展覽長廊

流程：觀眾在一號桌上領(lǐng)取投票卡

1、參觀欣賞展覽的作品

2、二號桌，在投票卡投票聯(lián)上標上認為最好的作品編號

3、投票聯(lián)投入投票箱內(nèi)

4、評選出投票率最高的20名

4、評選及頒獎階段

（會員代表部、才藝部部分成員負責(zé)）

（1）準備：提前申請教室，遞送邀請函（各社團、評委老師等約25個），本社團宣傳片，紙筆，水

（2）地點：某教室（待定）

（3）時間：6月1日晚7：00（預(yù)定）

（4）流程：展板展覽于教室內(nèi)，同時展覽硬筆書法老師的作品

1、主持人介紹到場評委及嘉賓

2、評選出的20名參賽者每人1分鐘展示自己的作品（可展示粉筆字），并講述硬筆書法帶來的自身優(yōu)勢等，令同學(xué)們感同身受

3、評委本著公平、公正、公開的態(tài)度對參賽作品進行評選，用打分卡打出分數(shù)，統(tǒng)計得分

4、現(xiàn)場節(jié)目表演

5、宣布獲獎名單，并頒發(fā)獎品及證書，合影留念

6、互動練習(xí)，給現(xiàn)場觀眾發(fā)放硬筆書法練習(xí)用紙，現(xiàn)場練習(xí)

7、通過投票卡現(xiàn)場抽取幸運觀眾，贈送小禮品

8、辦公樓宣傳欄公示獲獎名單

9、一段時間內(nèi)繼續(xù)在辦公樓兩側(cè)展覽獲獎作品以及書法老師作品，感染更多同學(xué)

六、獎項設(shè)置

一等獎2名獎品+證書

二等獎3名獎品+證書

三等獎4名獎品+證書

優(yōu)秀獎10名證書

七、資金預(yù)算

八、資金來源

（外聯(lián)部負責(zé)）

1、爭取拉到校外贊助。為豐富校園生活，學(xué)校學(xué)生會、社團等學(xué)生組織舉辦的活動較多，需要學(xué)校的開支比較大，若能拉到部分贊助，既能減輕一些學(xué)校負擔(dān)，也能給同學(xué)們帶來優(yōu)惠，同時能使社團成員得到鍛煉，是一個雙贏的好方法。（為確保雙方利益，準備關(guān)于贊助的合同書）

2、向團委申請

九、評分標準

1、書寫內(nèi)容符合主題要求

2、書寫規(guī)范，無錯別字

3、文筆流暢，版面清潔

4、字體大小適中、美觀

5、章法自然，整體感官舒適

十、活動總結(jié)

本次活動旨在弘揚中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)藝術(shù)文化，提高本校大學(xué)生的綜合素質(zhì)，濃郁校園文化氛圍，各部門對活動全過程進行記錄總結(jié)，以備吸取教訓(xùn)。

硬筆書法范文(篇十一)我國書法，有幾千年的歷史，但一般指的是毛筆書法。然而，敦煌遺書中兩萬多頁的硬筆寫本被發(fā)現(xiàn)，將我國硬筆書法的歷史上溯到兩千多年以前。這些寫本，多為紙質(zhì)，也有絹本，有十幾種古民族文字，書體更是有楷書、行書、行草和草書，由竹、木、骨、角等硬筆工具蘸墨寫成，殷商時期的甲骨文包括后來在青銅器上鑄造或刻制的文字也屬硬筆書寫的范疇，雖然那還僅僅是通過刻刀等工具記錄文字而已，但確實是最早使用硬筆的記錄，因此可以說硬筆書寫文字的歷史至少有3500多年了。

硬筆書法著作

淺說臨帖六法（柳正勇）

臨帖心態(tài)調(diào)整四法（楊文瀏）

淺談鋼筆臨《蜀素貼》（吳邦志）

臨摹字帖的方法（沈鴻根）

如何將歐字寫活（孔研）

硬筆書法臨寫指南（向森）

《孔子廟堂碑》臨寫指南

《真草干字文》真書臨習(xí)指南

臨帖五要（呂進成）

談?wù)勁R帖（劉安成）

關(guān)于臨帖的境界（肖鑫）

硬筆書法范文(篇十二)我曾經(jīng)嘗過畫畫、毛筆字等，可最讓我記得的還是我和硬筆書法的故事。

記得我剛上幼兒園大班的時候，爸爸就讓我學(xué)習(xí)書法。直到我上四年級的時候，爸爸還在讓我練習(xí)書法。就在其中一次練習(xí)書法的時候，發(fā)生了一個小型“事故”，在那一次，我準備好了紙、筆，于是，我便拿起筆來開始寫，就在這時候，我被爸爸叫去煮飯了，于是，我便把筆下平放在桌面上，過了一會兒，我把飯煮好之后，便又回到了書房，突然，我發(fā)現(xiàn)筆漏墨了，還把整整一小沓練字的紙都弄得墨跡斑斑。我翻了翻練字紙，發(fā)現(xiàn)都不能再使用的時候，便告訴了爸爸，爸爸聽后便連忙直奔書房，他看到我的練字紙已經(jīng)“面目全非”之后，便對我說：“我這里有一沓新的練字紙，如果你寫出的字讓我滿意，我就給你買五沓練字紙”。我一聽便來勁了，便對爸爸說：“好啊，你可要遵守諾言”。爸爸笑著說：“一言為定”。于是，我便換了一支筆，我拿起筆，一筆一畫地寫了起來。我先寫的是書中的藏字，我先寫了一橫，然后又一橫一豎地繼續(xù)寫著。過了半小時之后，我終于把那兩三張紙寫完了。一寫完之后，我便立刻跑到爸爸那里，翁字拿給他看，爸爸看后，似乎很滿意，便對我說：“你的字我很滿意，今天下午我?guī)湍阗I五沓練字紙”。

我和硬筆書法就在此時結(jié)下了不解之緣。

硬筆書法范文(篇十三)為了貫徹落實教育部和省教育廳關(guān)于在中小學(xué)校開展書法教育的有關(guān)精神，泉州市教育局和北京龐體文化藝術(shù)中心于2013年7月22-8月2在永春師范學(xué)校聯(lián)合舉辦泉州市第二期小學(xué)教師硬筆書法培訓(xùn)班。非常感謝豐澤區(qū)教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次參加硬筆書法培訓(xùn)的機會，在培訓(xùn)中，我聆聽了龐中華老師的講座，以及張云嶺老師的硬筆書法與寫字教學(xué)方面專業(yè)知識精辟的講解與指導(dǎo)，使我對硬筆書法專業(yè)知識有了比較系統(tǒng)的了解和新的認識。此次培訓(xùn)，時間雖短，感受頗深，受益匪淺。使我深深地感受到它不僅僅是一次對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，更重要的是傳遞著一種責(zé)任，那就是傳承祖國硬筆書法傳統(tǒng)文化的責(zé)任，傳授小學(xué)生基本的硬筆書法知識。作為參加培訓(xùn)教師的一員，我深知此次硬筆書法學(xué)習(xí)的重要性，從中也悟出了很多道理。

7月24日下午，在座無虛席的報告廳里，龐中華老師精彩地展示他獨創(chuàng)的“快樂立體教學(xué)法”，即用音樂詮釋書法，在音樂中快樂地學(xué)習(xí)書法。悠揚的手風(fēng)琴聲中，龐老師在黑板上寫起字來，隨著音樂的起伏與長短，他寫出的字長短胖瘦不一，在場的學(xué)員無不被臺上的龐老師所吸引，一曲終了，掌聲雷動。龐老師說，教育是人類最偉大的事業(yè)，文字是教育的重要工具，他鼓勵大家要快樂地學(xué)習(xí)書法，爭做中國優(yōu)秀文化的傳承者和傳播者。據(jù)龐老師介紹，他要把寫好硬筆書法的方法教給泉州的老師們，再由老師們傳承給學(xué)生，真正讓硬筆書法走進每一個人。他認為寫好硬筆書法不僅僅是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊豁椈炯寄?，而且是對中華文化的學(xué)習(xí)和傳承，“寫漂漂亮亮的中國字，做端端正正的中國人”更是他一直踐行的人生宗旨。龐老師還與現(xiàn)場的老師們進行親切互動，現(xiàn)場解答老師們在書法練習(xí)和教學(xué)中遇到的難題。整場講座持續(xù)了近三個小時，龐先生詼諧幽默的語言，精湛的書法藝術(shù)水平，深深地打動著現(xiàn)場的每位老師。

本次培訓(xùn)請了書法技能高超并且在書寫教學(xué)方面卓有成效的張云嶺老師開展講座。張老師在講座中，結(jié)合自己的練字心得和授課經(jīng)驗，從基本筆畫入手，結(jié)合漢字結(jié)構(gòu)特點，給老師們講述了硬筆書法的基礎(chǔ)知識，并生動地演示了硬筆書法的起筆、運筆、收筆和回筆。邊示范邊講解地教我們掌握正確的執(zhí)筆姿勢、講解漢字八種基本筆畫的書寫要領(lǐng)，重視基本技能的訓(xùn)練，漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤八種筆劃組成的。而每一個筆劃都須經(jīng)歷起筆、運筆、收筆三個過程。寫豎畫有垂露，有懸針，用力垂直向下伸。垂露圓，懸針尖，豎畫都是走直線，漢字的書寫規(guī)律。硬筆書法有很強的直觀性，也就是說百聞不如一見。學(xué)生聽書法老師講上十遍，倒不如老師當場寫一筆。由于已經(jīng)有了不正確的書寫習(xí)慣，如果不能把不正確的書寫習(xí)慣改正過來，新的書寫方式是不能建立的。

總之，此次硬筆書法培訓(xùn)提高了我的硬筆書法水平，在今后一段時間中，我要盡量擠出時間，靜下心來認真練習(xí)硬筆書法、思考小學(xué)生的硬筆書法教學(xué)，積極行動，爭取盡快地消化和吸收培訓(xùn)的知識，達到培訓(xùn)的目標和要求。我要把本次培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗和知識毫無保留地傳授給學(xué)生，使學(xué)生的書寫技能得到提高發(fā)展，爭取培育更多的硬筆書法人才，為傳承祖國硬筆書法傳統(tǒng)文化盡一份力。

硬筆書法范文(篇十四)暑假，媽媽給我報了一個硬筆書法班，離家很近，走出小區(qū)門口往左拐，再走一些路就到了，名字叫“小時光美術(shù)館”。

老師姓阮，我們叫他阮老師。第一堂課我們寫“橫”，我寫完一張紙后交給阮老師，老師看了看還給我，說：“把另一張紙拿來。”我把另一張紙拿過去，老師心里好像早有打算，在我的紙上各寫了一個“二”“三”，我心里想不是只寫橫嗎？怎么還要寫字呢？回到座位上我把它們?nèi)珜懞?，拿著語文書、寫字本到老師那里去，結(jié)果阮老師在我書上寫了第一課生字，但是我沒寫幾個字，阮老師就說下課了。我把鋼筆放進鋼筆盒，把鋼筆盒和書放進書包，走到了家里。

第二節(jié)課上，阮老師說我們有新的教材了，不用帶語文書和寫字本了。我們第二節(jié)課寫的字是“懸針豎”，老師讓我們每個字寫一張，今天要寫“?！薄皼_”“書”三個字，我心想每個字寫一張好像多了點，可能寫不完，只有集中注意力快快地寫！好不容易寫完第三張紙，看了一下手表：快到下課的時間了！這時候，老師說：“寫完的同學(xué)可以走了?！备洗我粯?，我把筆和書放進書包，走了。

經(jīng)過一個月的學(xué)習(xí)，我的硬筆書法得到很大的提高，爸爸說我現(xiàn)在連數(shù)字都寫的好看了。

硬筆書法范文(篇十五)希望對你有幫助謝謝硬筆書法是用硬筆書寫漢字的藝術(shù)。

然對‘硬筆’概念的界定不出以下二類：一類是鉛筆、鋼筆、圓珠筆、水筆等由西方工業(yè)文明所造就的半自動化書寫工具；另一類是較難確證起源的竹筆、羽毛筆等傳統(tǒng)性工具。由這二類工具通過各類媒介而在紙等媒體上留下的痕跡，并具備一定的藝術(shù)性，可稱之為“硬筆書法”。

書法在當今日趨發(fā)展的形式下，線條的藝術(shù)性越來越被書界所重視。當代著名書法家沈鵬曾說：“在書法表現(xiàn)的要素中，我看重線條。

線條是由條形到神韻的最重要的手段、橋梁，更確切說是基因?！备鞔髸w、各書家字體，各書法作品品位高低的差異，也與其線條特性及水平高低的不同重要相關(guān)。

書法作品的創(chuàng)造，首先是線條美的獨特的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造?？梢?，線條是書法的基因，是書法風(fēng)格和品位高低的標志，是書法創(chuàng)作的首要。

線條這一說法（或曰概念）是否適用于硬筆書法？人們常常認為，鋼筆線條一細二硬三露四單一，故應(yīng)放棄或淡化對其線條的追求，而應(yīng)重視對其結(jié)字、章法、神韻等的探索。這種看法是“鋼筆字”的一個誤區(qū)。

毛筆尚且講多大筆寫多大字，鋼筆也應(yīng)說多粗筆寫多大字，常用鋼筆粗細的單一，與寫出的字相比，主要矛盾是筆細，或曰字大，就其硬筆書法意義而言，應(yīng)有一套粗細不同、彈性各異的筆，再加之對紙和墊板的精心選擇，事實可以證明，鋼筆線條能夠由單一走向豐富。硬筆書法的成熟就在于其線條的完善，它不僅具備書法線條的一般屬性，而且也應(yīng)獨具硬質(zhì)彈性的特性，由此構(gòu)成了獨立的硬筆書法線條。

硬筆書法的線條如此重要，然而線條在實際中又顯得薄弱，因此我想就本文對其在性質(zhì)、類型、線條美學(xué)價值方面作系統(tǒng)的探討，藉以拋磚引玉。一、硬筆書法線條的性質(zhì)“硬筆書法線條的性質(zhì)總體定位在‘骨形筋露微肉’六字上。

具體有九個性質(zhì)，曰‘九感’：一曰“形感”。‘遠取諸物、近取諸身’而得其形，其走勢于骨，肇于自然，而微肉裹其外，其形或直，若針、若錐、若枯槁等；或曲、若蛇形、或蘭葉、若扁舟等。

二曰‘力感’?！乒P力者多骨’，‘多力微筋者圣’。

骨生于力，鋼筆用力由用力方向及大小而定，并非力大便有‘力感’，而是善力者方有‘力感’，善力者筆穩(wěn)筆健且融自然，有力透紙背之感?！保?）三曰“律感”。

即節(jié)奏之感。由用力大小、書寫速度、線條粗細等諸方面變化的節(jié)奏而構(gòu)成，律感便是諸方面“陰陽”變化的韻律，是心感手感的律動合一。

四曰“意感”。它乃線條所借自然諸物之意象，是其抽象的“原始美”，它既單純、基本、典型，又豐富，“沈鵬曾說過‘單純包括萬物，豐富趨向一體’。

五曰‘質(zhì)感’，即為‘內(nèi)勁之美’，是線條的‘真質(zhì)美’?；虼旎蚯苫虺蠡蛎幕蛩谆蜓呕蚪窕蚬诺龋烁锌孔謨?nèi)外功夫去涵養(yǎng)。

六曰‘靜感與動感’。靜者穩(wěn)定但單一也，在乎于線條單純、粗狂；動者飛揚也，在乎于線條豐富、變化及線條間的意連。

楷書線條以靜為主以動為輔。（2）七曰“個性感”，即“風(fēng)格感”，是硬筆書法家個人風(fēng)格、書寫習(xí)慣、基本功底、審美情趣等在線條中的反映。

“個性感”具有典型性、唯一性、借鑒性和可借鑒性，是書家成熟的表現(xiàn)。八曰“含蓄感”。

“線條的單純不是平鋪直過，用硬筆作書最忌平直而過，當暗藏波瀾；線條之含蓄表現(xiàn)為美學(xué)思想的“中和”和用筆復(fù)合用力漸