社區(qū)交流輪崗工作總結(jié)范文

社區(qū)交流輪崗工作總結(jié)范文第1篇社區(qū)交流輪崗工作總結(jié)范文第1篇交流學校有自己靈活、獨特、實用的管理和教學模式，這里的教師在工作中勤勤懇懇，任勞任怨，對孩子們更是既有愛心又有耐心。我從這些老教師身上也學到了許多教學方法和管理班級的經(jīng)驗。

我看到了自己的差距與不足，增強了危機感和急迫感，增強了主動學習的自覺性，平日除了搞好自己擔任的一年級數(shù)學、三一班的思品教學之外，在各方面對自己高標準、嚴要求。虛心學習交流校教師的教學方法，鉆研教材，交流工作經(jīng)驗，努力提高自身的文化底蘊。使自己的理論層次有所提高，同時加強學習各種業(yè)務知識及教育科研知識，及時積累、總結(jié)教學經(jīng)驗，不斷反思，從而提高自身的執(zhí)教水平。

社區(qū)交流輪崗工作總結(jié)范文第2篇摘要：

在生產(chǎn)線上實行員工崗位輪轉(zhuǎn)是預防職業(yè)疾病和損傷的一種重要手段．針對生產(chǎn)線員工崗位輪轉(zhuǎn)問題，采用在歐洲自動化工業(yè)中廣泛使用的人體工程學風險測定方法EWAS，模糊測定相應崗位的人體工程學風險值；其次，以生產(chǎn)線所有員工最大風險值中的最小值為目標函數(shù)，構(gòu)建了崗位輪轉(zhuǎn)調(diào)度模型和求解方法，并運用啟發(fā)式算法對模型求解進行優(yōu)化，最終得出崗位輪轉(zhuǎn)的最佳方案．

關(guān)鍵詞：

崗位輪轉(zhuǎn)；汽車生產(chǎn)線；人體工程學風險；EWAS

崗位輪轉(zhuǎn)對生產(chǎn)線操作工也尤為重要．長期工作在同一崗位，易使得操作工面臨較大的人體工程學風險．人體工程學風險是指不合理的工作環(huán)境、工作方式、工具和物料，使得作業(yè)者身體和心理出現(xiàn)不好結(jié)果（如壓力、煩躁、職業(yè)疾病和損傷等）的可能性．在生產(chǎn)線上，較高的人體工程學風險不僅會傷害操作工的身體、降低其生活質(zhì)量，還會使得其工作效率低下，不合格產(chǎn)品數(shù)量增加，進而損害企業(yè)和消費者的利益，因此，應盡可能降低操作工所面臨的人體工程學風險．人體工程學風險不僅取決于工作崗位的設計和條件，還受到工作內(nèi)容、特定任務的重復性和工作姿態(tài)的影響［1，4］，而崗位輪轉(zhuǎn)可以通過不斷調(diào)整工作內(nèi)容和工作姿態(tài)，減少工作重復次數(shù)，有效地減小或避免可能產(chǎn)生的風險，使得一線員工處于健康的工作狀態(tài)［5］．

國外企業(yè)實踐崗位輪轉(zhuǎn)起步較早，國內(nèi)也逐漸意識到崗位輪轉(zhuǎn)帶來的改變．馬勇［6］從崗位輪換目的出發(fā)，結(jié)合管理實踐，將崗位輪換分為培訓新人、晉升提拔、認識風險防范和工作豐富化4種類型．楊從杰［7］針對崗位輪換中出現(xiàn)的問題，引入工作崗位分享制，并分析了具體的實施模式與步驟．Viteles［8］通過工作設計研究提出了崗位輪換制度，即在不改變工作流程和工作崗位職責的情況下，讓員工在性質(zhì)類似、要求相近的不同崗位間相互輪換，以減少員工長期從事單一工作的厭煩與不滿，抑制由工作專業(yè)化衍生出來的工作勞損率、疲倦感的上升和工作動力及生產(chǎn)效率的下降．Costa和Miralles［9］具體將崗位輪轉(zhuǎn)計劃集成于裝配線平衡問題．Keir［10］通過大量的實驗證明崗位輪轉(zhuǎn)可以減少員工面臨的風險，且提出目前觀察到的崗位輪轉(zhuǎn)效果取決于工作所涉及的肌肉群．

現(xiàn)有研究以崗位輪轉(zhuǎn)方法為主，但卻未從降低人機工程學風險的角度研究崗位輪轉(zhuǎn)方法，且缺乏對生產(chǎn)線操作工崗位輪轉(zhuǎn)的深入研究．運用歐洲議會工作表方法測定崗位的人體工程學風險，在體現(xiàn)生產(chǎn)線崗位輪轉(zhuǎn)安排計劃的基礎上，構(gòu)建了基于人體工程學風險的崗位輪轉(zhuǎn)調(diào)度模型，并運用啟發(fā)式算法求解模型以得出最佳方案．

1人體工程學風險測定方法

2基于人體工程學風險的崗位輪轉(zhuǎn)模型

崗位輪轉(zhuǎn)方案為：生產(chǎn)線上的員工依據(jù)崗位設置以合適的時間間隔依次輪轉(zhuǎn)，測定出員工在每個崗位可能面臨的人體工程學風險值，綜合某個工人在3次輪轉(zhuǎn)中面臨的人體工程學風險值所在的范圍判定此時的崗位安排是否合適．同時，適宜的崗位輪轉(zhuǎn)方案應使3次輪轉(zhuǎn)中每個工人的綜合人體工程學風險值在可行域內(nèi)且較為平均．要得到可行且均衡的方案，需要不斷調(diào)整每個工人所在的崗位，使得每個工人最終都處于身心最佳狀態(tài)，減少員工患上各種生理、心理疾病的可能．如何在短時間內(nèi)找出綜合風險值最小、且使所有員工人體工程學風險均衡的輪轉(zhuǎn)方案是所要討論的問題．

3基于案例的模型求解及分析

對蕪湖奇瑞汽車生產(chǎn)線安裝尾燈和天窗的工作崗位輪轉(zhuǎn)情況進行跟蹤分析，采用EWAS方法對員工的實際人體工程學風險進行測定，構(gòu)建崗位輪轉(zhuǎn)調(diào)度模型并求解，以獲得最佳崗位輪轉(zhuǎn)方案．

3．1現(xiàn)有崗位安排方式及人體工程學風險測定

汽車生產(chǎn)線上有3個崗位可安排輪崗，分別為a1、a2、a3，將8小時的工作時間分為3個區(qū)間，在每個時間區(qū)間內(nèi)，每個工人被安排從事一項工作，具體如表1所示．同時根據(jù)EWAS方法，測得各崗位的人體工程學風險及每次崗位輪轉(zhuǎn)的總風險值如表2～表5所示．

3．2啟發(fā)式解決方案程序

基于人體工程學的崗位輪轉(zhuǎn)調(diào)度問題復雜，而啟發(fā)式算法則可以很好地求解此類復雜的調(diào)度問題［12］．啟發(fā)式算法解決問題分為兩個部分，即改進算法和平滑啟發(fā)式，改進算法是平滑啟發(fā)式的前提，其得到的方案作為平滑啟發(fā)式的初始解．在改進算法的基礎上對輪轉(zhuǎn)方案進一步優(yōu)化，直至達到最優(yōu)解．

（1）改進算法．假設每個工人依據(jù)崗位依次輪轉(zhuǎn)，即可得到最簡單的輪轉(zhuǎn)方案：如果某個工人在上個階段內(nèi)從事最高人體工程學風險的崗位，那么在接下來的期間內(nèi)該工人就會被分配到人體工程學風險值最低的崗位．同時，如果在8h內(nèi)崗位a1測得的人體工程學風險值為16，那么在第一個輪轉(zhuǎn)階段的2h內(nèi)崗位a1的EP值為2．具體形式如下：在階段1中，可以任意分配工人的工作，例如工人i分配到崗位i，即πt（i）＝i，根據(jù)以上原則再次分配工人到各崗位．本例中，在階段1時，將工人1分配到崗位1，工人2分配到崗位2，工人3分配到崗位3；在階段2時，將最簡單的工作1分配給目前人體工程學風險值最高的工人3，工作3分配給工人2，工作2則分配給工人1．目前的EP值分別為20、36、28，因此，在階段3時，工作1分配給工人2，工作2分配給工人1，工作3則分配給工人3．工人的分配安排可表示為｛a1，a2，a3｝，｛a2，a3，a1｝，｛a3，a1，a3｝，相應的人體工程學風險總值為40、40和53，初始優(yōu)化方案如表7所示．由表7可知，工人在崗所面臨的最大風險值為E＝53，因此，輪轉(zhuǎn)方案S1明顯優(yōu)于初始安排．

（2）平滑啟發(fā)式．在改進算法中得到了初始可行解，將初始可行解作為當前解，循環(huán)運用改進算法中平衡風險的方法以尋求改進．如果目標函數(shù)值變小，則當前的輪轉(zhuǎn)方案記為新的當前解．重復以上步驟直至滿足停止的條件，最后的當前方案則為最佳方案，停止的條件為：①如果在改進操作時輪轉(zhuǎn)方案沒有任何的改變，則終止程序，因為接下來的優(yōu)化改進也不會改變結(jié)果；②為了避免發(fā)生重復循環(huán)，設定在目標函數(shù)值沒有改變時最多進行連續(xù)10次的改進步驟．在本例中，初始解即為在第一個程序中得到的方案S1．在不考慮階段1的情況下，工人所面臨的人體工程學風險總值分別為35、24、33．采用第一步中平衡的方法在階段1分配工作，將工作1分配給工人1，工作2分配給工人3，工作3分配給工人2，這樣即可得到新的輪轉(zhuǎn)方案S2，具體工作分配為｛a1，a2，a2｝，｛a3，a3，a1｝，｛a2，a1，a3｝，其優(yōu)化方案如表8所示．由表8可知，此時的最大風險值E＝49，因此，輪轉(zhuǎn)方案S2可行且優(yōu)于方案S1

4結(jié)論

以安裝汽車尾燈和天窗的生產(chǎn)線為對象，詳細分析了汽車生產(chǎn)線員工在各自崗位上不斷重復操作時可能面臨的人體工程學風險．利用EWAS對人體工程風險進行測定；依據(jù)所有員工人體工程學風險最大值最小的目標，構(gòu)建了員工崗位輪轉(zhuǎn)調(diào)度模型，并采用平滑啟發(fā)式算法優(yōu)化了員工的人體工程學風險最大值，以解決不同階段員工與崗位的組合優(yōu)化問題．研究表明，崗位輪轉(zhuǎn)可以作為一種有效的工具來降低操作工的人體工程學風險，減緩員工的職業(yè)損失；崗位輪轉(zhuǎn)問題的求解難度隨員工數(shù)量的增多而大幅增加，啟發(fā)式算法能夠有效解決該問題．

參考文獻：

［1］肖鳴政，蕭志穎．當前管理人員崗位輪換的問題與改進［J］．中國行政管理，2009（4）：16－20．

［2］魏爭光．以崗位輪換的方式培養(yǎng)具有多種能力的圖書館員［J］．農(nóng)業(yè)圖書情報學刊，2005（1）：89－91．

［3］張軍，王佳佳．如何成功實施崗位輪換［J］．中國人力資源開發(fā)，2010（8）：42－44．

［5］高小潔．崗位輪轉(zhuǎn)的“人挪活效應”［J］．企業(yè)改革與管理，2005（9）：56－57．

［6］馬勇．崗位輪換的分類與成功實施———基于目的的崗位輪換管理技術(shù)［J］．中國人力資源開發(fā)，2006（4）：85－88．

社區(qū)交流輪崗工作總結(jié)范文第3篇每一項工作的完成都是對責任心和工作能力的考驗，如何化繁為簡而又能保證萬無一失，如何以最小的成本換得的效率，這已經(jīng)不單純是對公司工作人員的要求了，對行政工作人員也同時適用。

總的來說行政助理這個職位事情很隨機，說多也不多，說少也不少，總是在一點一滴的積累起來，不像其他員工每天完成工作量就行，往往都是些瑣事，需要不時的用筆記下，煩的神比較多，因為公司從里到外大大小小的事都要負責，即使不需要你負責也要知道怎么回事。希望在未來的工作中更加努力，領導也多多提出寶貴意見，我會及時改正！

回顧20XX年的工作，我們X品牌在公司領導的正確指引下取得了驕人的銷售業(yè)績，逐步確立了XX在“亞洲范圍中壓倒性的品牌地位”。作為X的一名員工我感到非常的自豪。在全柜臺的員工立足本職工作、恪盡職守、團結(jié)奮斗、兢兢業(yè)業(yè)的努力工作下，20XX年我們店專柜也較X年的銷售業(yè)績了較大突破?，F(xiàn)將我們專柜的情況總結(jié)如下：

社區(qū)交流輪崗工作總結(jié)范文第4篇從薄弱學校來到百年名校，剛開始我的思想壓力很大，面對新的教學環(huán)境，對自己的業(yè)務水平產(chǎn)生了懷疑：能不能勝任這里的課堂教學工作？在教學教研方面和這里的教師有多大差距？一系列問題使我困惑、迷茫，不知所措。還好，校領導周全的考慮使我們一點一點地融入這個學校。學校為我們安排了指導老師，讓我聽課學習，了解學校，了解學生，了解教學程序，同時了解校紀校規(guī)。閱讀北海小學?？私馄渚耧L貌。

經(jīng)過這種過渡，對學校有了全面的認識，變得熟悉起來。這對我的教育教學觀產(chǎn)生了很大影響，讓我有了更深刻的認識：樹立“人才多樣化，人人能成才”的人才觀，樹立“德智體美全面發(fā)展”的質(zhì)量觀，樹立“為學生的一生發(fā)展和終身幸福奠定基礎”的價值觀；正確對待學生“寸有所長，尺有所短”的客觀現(xiàn)實，能夠蹲下來和學生說話，睜大眼睛發(fā)現(xiàn)每位學生的優(yōu)點，要盡最大努力對學生進行揚長教育和信心教育，為學生的美麗人生奠定基礎。我調(diào)整好心態(tài)，逐漸適應了這里的學習和工作環(huán)境。

社區(qū)交流輪崗工作總結(jié)范文第5篇根據(jù)《_XX市委辦公室XX市人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)〈XX市市級機關(guān)中層干部輪崗交流暫行辦法〉的通知》文件要求，我辦嚴格按照規(guī)定要求，加強對中層干部交流輪崗工作的組織領導，精心組織，全力配合，積極參與，確保在整個中層干部交流輪崗過程中思想不散、程序不亂、工作不斷?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、單位基本情況

我辦為參照公務員管理的正科級事業(yè)單位，現(xiàn)有在職職工11人，內(nèi)設4個股室和1個下屬單位規(guī)劃設計院，共有股級干部4名。

二、輪崗交流工作情況

我辦高度重視中層干部交流輪崗工作，主要負責人在辦務會、辦中層干部例會等多個會議要求抓好交流輪崗工作，明確了一名分管領導具體負責中層干部交流輪崗工作。成立了規(guī)劃辦中層干部交流輪崗工作小組，制定了《XX市規(guī)劃辦中層干部交流輪崗工作實施方案》，保證了中層干部交流輪崗工作的正常開展。

三、精心組織部署，扎實推進交流輪崗工作

我辦根據(jù)股級干部輪崗交流工作的要求，按照不斷優(yōu)化干部隊伍結(jié)構(gòu)，努力增強機關(guān)執(zhí)行力、創(chuàng)新力、落實力，充分調(diào)動各類人員的積極性和創(chuàng)造性的工作原則，今年初已對人秘股、綜合股負責人進行了調(diào)整。按照市上要求，結(jié)合我辦《XX市規(guī)劃辦中層干部交流輪崗工作實施方案》，本次對工程規(guī)劃管理股、用地規(guī)劃管理股中層干部進行了輪崗交流（工程規(guī)劃管理股股長胡政楠與用地規(guī)劃管理股股長吉勁松相互交流）。

四、完善制度建設，形成交流輪崗長效機制

在中層干部交流輪崗工作的開展中，我辦嚴格按照中層干部輪崗交流程序，在全辦形成勤政、廉政的良好氛圍以及政令暢、服務優(yōu)、效率高的發(fā)展環(huán)境，激發(fā)全體機關(guān)干部創(chuàng)新的活力，推動全辦的工作效率，達到人才相互補充、各展所長、彼此配合的效果。我辦中層干部交流輪崗工作的開展，不僅推動了干部資源在股室間的合理流動和優(yōu)化配置，而且有利于干部資源不斷積累經(jīng)驗，提高工作能力。今后，我辦將在充分調(diào)研的基礎上，繼續(xù)優(yōu)化干部資源配置，有計劃、有重點地組織實施各股室間的崗位交流，健全干部輪崗長效機制，進一步促進干部輪崗工作的制度化、規(guī)范化、經(jīng)?；?，使其真正成為培養(yǎng)干部、優(yōu)化干部資源配置的有效途徑。

社區(qū)交流輪崗工作總結(jié)范文第6篇在開展工作之前做好個人，有主次的先后及時的完成各項工作，達到預期的效果，保質(zhì)保量的完成工作，同時在工作中學習了很多東西，也鍛煉了自己，經(jīng)過不懈的努力，使工作水平有了長足的進步，開創(chuàng)了工作的新局面。保障了在節(jié)假日期間小靈通的正常通話，并能及時與用戶溝通，使用戶的小靈通通話能正常使用，并得到用戶的贊賞。為鐘樓的小靈通通話質(zhì)量做出了應有的貢獻。

成績的取得，與領導的關(guān)心和同志們的支持是分不開的。在今后的工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為更好的小靈通通信質(zhì)量奉獻自己的力量。

xxx年，我有幸進入公司獨立優(yōu)化部門負責人事行政工作，在這里感謝領導對我的精心培養(yǎng)，給予我工作上的.支持。我將更加認真的對待xxx年的工作。目前所負責工作范圍涉及部門各份數(shù)據(jù)分析與新聞源外推效果跟蹤。以下總結(jié)了工作的幾個方面及以后的工作計劃。

人事行政工作復雜，目前部門已配備了各種管理表，有員工紀律跟蹤表、各組組員項目分配表、獎金分配表、月份就診表、轉(zhuǎn)正試題表、員工面試、入職、轉(zhuǎn)正、離職表、從人員招聘至任用，根據(jù)各組的實際需要，有針對性，合理地招聘員工，配備到各崗位，人事行政人員年終工作總結(jié)。

較好完成各組人員的入職、離職、調(diào)崗等人事審批工作;規(guī)范員工檔案，對資料不齊全的作出補齊;確定員工勞動合同簽定人數(shù)，配合人事部工作事宜。對辦公室日常紀律管理，不定期通知宣傳消防知識并做好辦公室管理工作;對辦公室清潔衛(wèi)生，安全進行巡查;跟蹤后勤安排員工人住宿，關(guān)注員工宿舍衛(wèi)生安全等情況;排解員工之間的人和事矛盾。

對優(yōu)化部門就診各數(shù)據(jù)分析：在優(yōu)化就診表優(yōu)化效果統(tǒng)計表進行跟蹤發(fā)現(xiàn)問題進行周與周的對比和本月與上個月的對比從中找出原因，并進行跟優(yōu)化工程師對接一起分析問題的所在處。

做好每個周的新聞源外推效果跟蹤的統(tǒng)計以極新聞源的就診對比，從中檢查看那個平臺就診人數(shù)比較多，積極告訴他們作出改整。

對于xxx年需加強的方面：負責部門的人事行政工作、協(xié)調(diào)方面還有所的欠缺，對部門工作情況，人員紀律的檢查力度待提高;積極對公司企業(yè)文化及工作氛圍的建設;建議，員工培訓機制的待完善和加強;應從傳統(tǒng)的勞動人事管理逐步向現(xiàn)代化人力資源管理方面過渡;我將在xxx年繼續(xù)完善公司制度，特別是在日常行政管理和人事管理方面加大制度建設的力度，修訂和完善獎懲規(guī)定，激勵機制等制度，加強培訓力度，完善培訓機制。

強化管理制度的培訓，便于在實際工作的正常操作，需根據(jù)實際情況制定培訓計劃，使培訓工作能起到切實的效果;協(xié)助各部門工作，加強與員工溝通，加強團結(jié)，迅速營造良好辦公環(huán)境;加強勞動人事管理工作勞動人事管理工作實現(xiàn)規(guī)范化管理方面仍有待加強，提升管理水平，完善人事檔案管理，從單純的事務性工作向現(xiàn)代人力資源管理過渡;組織員工活動，加強企業(yè)文化建設工作，以員工對企業(yè)有良好的認同感和歸屬感。

xxx年人事行政工作雖不算太理想，但我們會繼續(xù)努力，加強學習，積極配合公司管理好部門人事行政工作，盡的努力使工作水平上升到一個新的臺階。

在集團客戶響應中心輪崗實習雖然只有兩周，在這里卻讓我看到了一個良好的辦公環(huán)境與氣氛。在輪崗期間我深深感受到了公司領導及部門經(jīng)理對工作的認真負責、對員工無微不至的關(guān)心；每一個同事對工作的積極性讓我深受觸動，而且大家都相處的非常和睦，讓我們感覺到了聯(lián)通就是我的第二個家。能來到聯(lián)通我感到非常榮幸，在這里我得到了很多鍛煉自己的機會，對于初步接觸的人和事，我都會主動了解并適應工作環(huán)境，我個人認為只有不斷的加強同事之間的溝通和努力提高團隊精神，才能高效率工作，使得聯(lián)通公司進步更迅速。工作狀態(tài)非常的重要，無論是老職員還是新入職職員，都必須保持著積極的工作熱情，而不是被上級催促著工作。每個人都應該為公司展現(xiàn)自己最優(yōu)秀的一面，同時我也會為公司付出我的最大動力，盡快的融入這個大家庭。

在此感謝各位領導在輪崗期間對我的教導，在今后工作中我一定保持積極、熱情的去工作，與同事和睦相處并提高團隊精神，做一名積極樂觀向上的聯(lián)通人！

社區(qū)交流輪崗工作總結(jié)范文第7篇根據(jù)年度輪崗按排計劃，各輪崗人員必須服從輪崗按排，不得以各種理由抵制；

輪崗人員所在部門負責人、原崗位人、輪崗人對輪崗效果和合格程度作為當月工作計劃績效的一項工作；

同級輪崗薪酬標準不變；升級輪崗，考慮職業(yè)生涯發(fā)展或培養(yǎng)需要，考核3個月適用期后可執(zhí)行原標準或相應調(diào)薪資；降級輪崗屬員工自行提出的且在6個月內(nèi)的保持原薪酬，如根據(jù)考核達不到要求的需進行降級降酬；

對有輪崗經(jīng)歷的員工，公司在職務晉升、薪資調(diào)整、培訓等方面優(yōu)先考慮，并根據(jù)輪崗經(jīng)歷和工作表現(xiàn)，在晉升考核，內(nèi)部競聘時給予2-10分的加分。

社區(qū)交流輪崗工作總結(jié)范文第8篇XXXX年的XX月，我懷著忐忑的心情走進了XX小學，開始了我為期一年的輪崗交流工作。說實在的，從事教育工作十幾載，突然離開熟悉的學校、同事，來到一個全然陌生的環(huán)境，心里多少還是有些彷徨。但我發(fā)現(xiàn)這里的老師是那樣的熱情友好，他們給予我極大的關(guān)心和幫助，使我信心倍增，全副身心投入到工作中。在這一年的輪崗交流活動中，根據(jù)學校的需要我擔任了XX年級XX班的班主任及語文教學工作。在領導的關(guān)心下、同事們的幫助下，我得到很好的學習和鍛煉，收獲頗多。

一、培養(yǎng)學生良好的習慣

剛接手這個班，就有好心的同事告訴我班上的孩子習慣不怎么好，每天能將作業(yè)本一本不落地收齊估計都是“太陽從西邊升起”；多數(shù)學生已養(yǎng)成了在學校也講武漢話的習慣，尤其是有個別有個性的同學喜歡“出口成臟”。良好的學風要從班風抓起，于是我首先從班干部入手，召開班干部會議，一起商榷班級公約，利用班會、晨會等教育陣地開展行為大討論。

考慮到班級孩子們的家庭狀況并不怎么好，我自己花錢布置教室，帶頭為班級捐助公用物品。課間，我?guī)е⒆觽円黄鹛L繩；午休，我與大家一起打乒乓球。課上到課下我積極關(guān)注學生的每一個細節(jié)，我用自己一顆愛班級、愛學生的心感染著每一個孩子。功夫不負有心人，短短一個多月的時間，老師們都說班級風貌變了，孩子們變得有禮了，課堂上變得積極了，每月行規(guī)評比表揚的次數(shù)多了，學生們也漸漸地喜歡上了我這個剛來的老師。

二、提高教學質(zhì)量

在這個班級中，有老師們號稱的“四大金剛”，每次考試幾乎都是不及格。我聽在耳里，急在心里，我暗暗對自己說：“在這一年中，我要盡我自己最大的`努力讓他們?nèi)〉眠M步，感受到學習的喜悅！”我通過家訪，了解到不僅是這幾個孩子，還有很多家庭的父母他們并不是不想督促管理孩子的學習，生活的所迫、自己文化水平的低下實在是讓他們心有余而力不足。

看來家長的力量并不能起到很好的幫助，于是我經(jīng)過一番思索開展了有針對性地學習活動。我堅持每天早到校，在教室里督促大家晨讀；我將每一節(jié)的語文課都拿5分鐘出來報聽寫；我利用課間時間讓同學們相互檢查背誦情況；我針對不同層次的學生情況設計不同的的作業(yè)，尤其是對學困生的情況進行跟蹤記載，對他們的作面批面改，及時講解訂正；我鼓勵大家共同閱讀，通過開展“讀書交流會”來反饋他們的閱讀情況。

一分耕耘一分收獲，在這一年中，全班同學無論是期中還是期末考試合格率均達到了100%，優(yōu)秀率達到了70%以上！取得的成績不禁讓我欣慰，更鼓舞了孩子們學習的信心與熱情，班級中也形成了良好的學習氛圍。

三、積極參加學校工作：

雖然我知道在XX小學工作的時間只有一年，但我卻把自己當做是XX小學的一員。無論是學科的教研活動，還是其他學科的聽課、學習活動我都會積極認真的參加。在活動中我學到了很多新的教育思想和教學方法，我積極參加本校老師的公開課的聽課評課，抱著學習的態(tài)度與執(zhí)教老師、聽課老師一起交流學習，為出課的老師提出合理化的建議。對教學目標的達成、課堂教學策略、教學機智、小組探究學習等方面進行共同的研討，相互學習，共同進步，受益匪淺。

這期間我還參加了學校的“節(jié)節(jié)課好”活動，我精心準備準備執(zhí)教的《傻二哥》受到了學校領導和老師們的好評。同時，我也全身心投入到學校的“區(qū)素質(zhì)教育評估”活動中，認真準備，我班學生作為受檢年級也得到了下校的督學的夸贊。

轉(zhuǎn)眼間，一年的時光就這樣不知不覺流逝了。雖然我現(xiàn)在已回到了自己的學校，但每當我閉上雙眼，眼前就會浮現(xiàn)出同事們親切的面容和孩子們天真的笑臉。雖然教師輪崗交流工作只有短短的一年，但它卻成為了我教師生涯中一筆不可或缺的寶貴財富。

社區(qū)交流輪崗工作總結(jié)范文第9篇不注意的話往往會嚴重影響底片質(zhì)量和檢測結(jié)果，根據(jù)我多年的工作經(jīng)驗總結(jié)出以下幾點需要注意：

1、射線檢測過程中貼片時要讓鉛字緊靠焊縫，確保鉛字在底片上都能顯示；

2、射線檢測過程中，射線機的窗口角度，要在相距90°的兩個方向上觀察窗口中心是否對準底片中心；

3、洗片時，要養(yǎng)成先洗一張試片的習慣。底片水洗必須用流動的清水，洗片用的水決不能重復使用，每次洗片前必須更換洗片桶內(nèi)的水；

4、超聲波檢測過程中，每次檢測前和檢測后，必須對探頭和掃描曲線進行校對；

5、超聲波檢測過程中必須確保探頭和工件之間耦合良好，且掃查速度不能過快；

6、磁粉檢測和滲透檢測前必須要先對檢測設備進行校對；

7、滲透檢測擦除滲透劑時，一定要一個方向擦除，且要擦除干凈。

以上第一和第二兩個方面是最重要的兩個方面，它代表著個人從事無損檢測工作的態(tài)度，是從事、干好無損檢測工作的基本條件，工作經(jīng)驗就是靠著持有這樣工作態(tài)度的人，反反復復、重復枯燥無味的檢測工作慢慢積累起來的，它是無損檢測事業(yè)發(fā)展的動力。第三個方面是我在這么些年的工作中總結(jié)出來的，且在這個方面犯過不少錯誤，深有體會。

在以后的工作中我會注重理論學習、不斷提高自身素質(zhì)、努力提升工作能力，愛崗敬業(yè)、認真履行工作職責，努力提升工作質(zhì)量，發(fā)揚干一行、愛一行、鉆一行的工作作風，以高度的責任感、使命感和工作熱情積極負責地開展工作。積極參加各項培訓，不斷提高自身素質(zhì)的同時，也要提高同事們的整體素質(zhì)和技能，便于更好的完成各項任務，為公司的發(fā)展貢獻自己的一份力量。

20xx年的9月，我懷著忐忑的心情走進了硚口區(qū)義烈巷小學，開始了我為期一年的輪崗交流工作。說實在的，從事教育工作十幾載，突然離開熟悉的學校、同事，來到一個全然陌生的環(huán)境，心里多少還是有些彷徨。但我發(fā)現(xiàn)這里的老師是那樣的熱情友好，他們給予我極大的關(guān)心和幫助，使我信心倍增，全副身心投入到工作中。在這一年的輪崗交流活動中，根據(jù)學校的需要我擔任了五年級(2)班的班主任及語文教學工作。在領導的關(guān)心下、同事們的幫助下，我得到很好的學習和鍛煉，收獲頗多。

社區(qū)交流輪崗工作總結(jié)范文第10篇這項工作政策性很強，影響面很大，涉及到很多具體問題，比如，校長可能要花大量時間來決定誰交流，且容易因為教師的不理解造成干群關(guān)系緊張;教師會想方設法尋求權(quán)力支持和保護，希望能夠去一個好點的學校;把自己看作是一個過客，從而減少了對于學校的忠誠;一些教師抵觸情緒嚴重，到了新學校后消極怠工。還有，校長交流輪崗的服務期怎么定?定3年一定會出現(xiàn)一個“短期效應”的問題;交流輪崗期間，人事關(guān)系是不是隨遷?如何從制度層面保證名優(yōu)校長和骨干教師不被“雪藏”?等等。

因此，要開展對中小學校長教師交流輪崗工作的專題調(diào)研，哪怕這個過程長一點，其實“磨刀不誤砍柴工”。要廣泛、深入聽取各方面的意見，對交流輪崗工作的原則、對象、范圍、形式、程序、考核評估等，作出比較科學合理的規(guī)定，以便更好地發(fā)揮這個制度的有利因素，將不利因素控制在最低程度，并最終形成校長教師合理流動的用人機制以及交流輪崗工作的常態(tài)化、制度化和規(guī)范化。三、先行先試，逐步推開

按照教育部有關(guān)要求，凡在同一所學校連續(xù)工作或任教一定年限的校長教師，原則上均應交流。這是原則要求，我們要遵照執(zhí)行。

但是，既要積極，又要穩(wěn)妥。建議分步走，第一步，安排需要晉級晉職的校長教師先行交流，待積累經(jīng)驗后，再逐步推開。任何改革都不能以“_運動”的形式進行，那樣會影響教師隊伍的穩(wěn)定和整體水平的提高。比如，校長們很可能不再把注意力放在教師的培養(yǎng)上，因為他們會覺得，既然都要輪換，我為什么還要投入大量精力和財力培養(yǎng)教師?

在程序上，誰先交流，看在現(xiàn)學校連續(xù)任職時間，誰連續(xù)任職在崗時間長誰先交流。而且，要重點推進骨干教師和優(yōu)秀管理干部的交流，真正選拔一些有高尚師德、有精湛業(yè)務能力、有示范力的校長教師，學校管理歸根到底是一種文化管理，如果起不到示范引領作用，僅僅是派入學校多了一個人手，這個作用是很有限的。

需要注意的是，不能將校長教師交流輪崗理解為將“富余人員”下派。有調(diào)查表明，一些優(yōu)質(zhì)學校的校長沒有將真正的骨干教師交流出去，他們總是千方百計地將“挑大梁”的班主任或?qū)W科教師留下，而將教學水平一般或者富余的學科教師交流出去。如果只是針對“富余人員”，被交流者灰溜溜的，帶著負面情緒下去;接受的學校也“心知肚明”來的是什么人，也未必會把交流來的老師當回事。

社區(qū)交流輪崗工作總結(jié)范文第11篇[關(guān)鍵詞]臨床醫(yī)師；院前急救；輪崗；利與弊

在院前急救風險高、責任重、勞動強度大、收入待遇低的工作環(huán)境下，上海市浦東新區(qū)醫(yī)療急救中心近3年來先后有60多名急救醫(yī)師辭職，加上應聘的醫(yī)科畢業(yè)生越來越少，嚴重影響了院前急救的正常運轉(zhuǎn)。在區(qū)衛(wèi)生局支持下，從2011年12月起，局系統(tǒng)各二、三級醫(yī)院抽調(diào)臨床醫(yī)師，參與為期6個月的院前急救輪崗工作?，F(xiàn)將相關(guān)的利弊情況做如下分析。

1資料與方法

一般資料

首批37名臨床醫(yī)師自2011年12月1日～2012年5月31日到醫(yī)療急救中心參與院前急救輪崗工作。其中，男醫(yī)師21名，女醫(yī)師16名，年齡27～44歲，平均（±）歲。中級職稱6名，初級職稱31名。內(nèi)科17名，外科7名，口腔科5名，中醫(yī)科3名，婦產(chǎn)科2名，皮膚科1名，五官科1名，兒科1名。有9名醫(yī)師在輪崗期間因不同原因請病假或事假，其中3名無法完成6個月的輪崗工作而提前結(jié)束，6名則延長輪崗時間。

評價標準

上海市衛(wèi)生發(fā)展“十一五”規(guī)劃及上海市衛(wèi)生改革與發(fā)展“十二五”規(guī)劃均規(guī)定常住人口每萬人擁有救護車輛≥輛；上海市衛(wèi)生局《關(guān)于下發(fā)的通知》（滬衛(wèi)醫(yī)政（2003）181號）規(guī)定每輛急救車按6名工作人員配置職工總數(shù)（其中急救醫(yī)師2名）；_《突發(fā)公共衛(wèi)生事件醫(yī)療救治體系建設規(guī)劃》規(guī)定回車率小于3%；浦東新區(qū)衛(wèi)生局《關(guān)于下發(fā)的通知》（浦衛(wèi)（2011）58號）規(guī)定局系統(tǒng)各二、三級醫(yī)院臨床醫(yī)師須參與為期6個月的院前急救輪崗工作，并作為聘任臨床醫(yī)師中級職稱的必備條件之一。

研究方法

通過首批37名臨床輪崗醫(yī)師的院前輪崗情況及調(diào)查問卷，參照評價標準，分析院前急救輪崗制度的有利因素與不利因素。

統(tǒng)計分析方法

資料采用SPSS進行統(tǒng)計分析。輪崗醫(yī)師調(diào)查問卷由10項內(nèi)容構(gòu)成，每項指標分為五檔，即“非常滿意（強、高）”、“滿意（強、高）”、“一般”、“不太滿意（強、高）”、“不滿意（強、高）”；滿分為10分，各檔次對應的分值為10分、8分、6分、4分、2分。在統(tǒng)計分析中，通過加權(quán)計算得出各項指標的滿意度分值。

2結(jié)果

輪崗醫(yī)師工作情況

2011年12月1日～2012年5月31日急救中心共完成急救轉(zhuǎn)運出車46588次，其中14582車次由首批37名輪崗醫(yī)師完成，占出車總數(shù)的。并使得中心的院前急救平均反應時間由min縮短到min。回車率由降到，急救遲緩放車率由降到，平均遲緩放車率由降到。詳見表1。

注：回車率，指因無車調(diào)派而回絕了對方的出診要求的車數(shù)占總需求數(shù)（出車總數(shù)+回車數(shù)）的比例。急救遲緩放車率，因第一時間無車可派而超過5min的急救派車數(shù)占出車總數(shù)的比例。平均遲緩放車率，因第一時間無車可派而超過5min派車數(shù)（含急救+非急救）占出車總數(shù)的比例

輪崗醫(yī)師調(diào)查問卷情況

37名臨床醫(yī)師在6個月輪崗工作結(jié)束時，進行問卷調(diào)查，其中32名醫(yī)師參與了調(diào)查。其中對“急救醫(yī)師工作強度”一項的評分最高為分，對“急救醫(yī)師福利待遇”一項的評分最低為分?！皩υ呵凹本戎R和技能培訓是否滿意”及“對自己應急能力的培養(yǎng)是否有幫助”兩項的平均分均為分。詳見表2。

3討論

院前急救是現(xiàn)代急救醫(yī)療服務體系（EMSS）的重要組成部分，是指患者到達醫(yī)院前的醫(yī)療急救和快速轉(zhuǎn)運，是城市社會保障系統(tǒng)的重要組成部分[1]?？焖俣行У脑呵凹本裙ぷ?，對挽救患者生命、減少醫(yī)院前期患者的死亡率和傷殘率至關(guān)重要[2]。近年來，院前急救事業(yè)取得了突飛猛進的發(fā)展，但仍然面臨著許多問題，尤其在院前急救人力資源的配置方面。對于上海市浦東新區(qū)各二、三級醫(yī)院臨床醫(yī)師參與院前急救輪崗工作的利與弊討論如下。

有利于院前急救任務的完成

院前急救醫(yī)師的流失與急救需求量不斷上升的矛盾直接影響了院前急救任務的完成。大量的急救需求無法滿足，回車率高達，遠遠高于_的有關(guān)規(guī)定，遲緩放車率也居高不下，近20%的市民無法在第一時間呼叫到救護車，對市民的生命健康安全造成危害。首批37名輪崗醫(yī)師參與院前急救工作后，共完成了急救轉(zhuǎn)運出車14582車次，占出車總數(shù)的。并使得中心的院前急救平均反應時間縮短，回車率、急救遲緩放車率、平均遲緩放車率均有下降。此項制度充分利用了浦東新區(qū)范圍內(nèi)的醫(yī)療資源，有效提高了院前急救周轉(zhuǎn)效率，緩解新區(qū)老百姓叫車難的現(xiàn)狀。

有利于提高臨床醫(yī)師的急救技能

基本急救知識與技能的掌握對每一位臨床醫(yī)師而言都至關(guān)重要。然而，由于專業(yè)分科的原因，除內(nèi)外科之外很少有臨床醫(yī)師真正獨立而全程地參與過危重患者的搶救。通過半年輪崗，臨床醫(yī)師的院前急救知識與技能得到了提高，如對危重患者的診斷、鑒別診斷、初步處理以及靜脈開通、骨折固定、電除顫、氣管插管、呼吸機使用等技術(shù)。在問卷調(diào)查中，輪崗醫(yī)師“對院前急救知識和技能培訓是否滿意”及“對自己應急能力的培養(yǎng)是否有幫助”兩項的平均分均為分，為比較滿意。

增加了院前醫(yī)療隱患與風險

院前急救的救治對象具有病情危重，病種多，涉及的社會層面廣等特點[3]；救治環(huán)境復雜、惡劣，有半野外工作性質(zhì)，救治工作存在較大潛在風險，急救人員需具備超常的應變能力與心理承受能力[4]。院前急救醫(yī)務人員，更是“單兵種”操作，缺乏上級醫(yī)師的及時指導和團隊的協(xié)助。而來自醫(yī)院的臨床醫(yī)師大多無法適應院前急救中既要承擔醫(yī)師的角色，又要承擔護士和護工的角色，在急救工作中往往手忙腳亂，險象環(huán)生。尤其是內(nèi)外科之外的臨床醫(yī)師幾乎都沒有搶救急危重癥患者的經(jīng)驗，有的甚至對急救患者不經(jīng)處理直接送往醫(yī)院。首批輪崗醫(yī)師中有3名接到相關(guān)醫(yī)療投訴，其中1起已進入司法受理程序。

增加了急救中心的管理難度

雖然區(qū)衛(wèi)生局發(fā)文將院前急救輪崗工作作為聘任臨床醫(yī)師中級職稱的必備條件之一。但多數(shù)輪崗醫(yī)師都抱著“臨時”心態(tài)來到急救中心，缺乏工作積極性。有的醫(yī)師因暈車或無法承受抬抱患者的體力強度而請假；有的醫(yī)師不僅要在急救中心上班，還要回到醫(yī)院參加值班，往往疲憊不堪，對急救患者無法集中精力進行救治，馬虎了事；急救中心偏低的福利待遇與醫(yī)院待遇的落差，更是讓輪崗醫(yī)師叫苦不迭，心生埋怨。首批臨床醫(yī)師中有9名因不同原因請病假或事假，其中3名無法完成6個月的輪崗工作而提前結(jié)束，6名則延長輪崗時間，增加了急救中心的管理難度。在問卷調(diào)查中，輪崗醫(yī)師對“急救醫(yī)師工作強度”一項的評分最高為分，對“急救醫(yī)師福利待遇”一項的評分最低為分?？梢姡R床醫(yī)師到急救中心來參加院前急救工作并非心甘情愿。

沒有從根本上解決急救醫(yī)師缺乏的現(xiàn)狀

目前浦東新區(qū)共有常住人口517萬，根據(jù)評價標準，按常住人口每萬人擁有輛急救車、每輛車6名工作人員配置（其中急救醫(yī)師2名），浦東新區(qū)醫(yī)療急救中心應配置129輛急救車和774名工作人員，其中急救醫(yī)師258名。而實際急救醫(yī)師僅有68名。在區(qū)衛(wèi)生局的支持下，自2011年12月起，要求局系統(tǒng)各二、三級醫(yī)院抽調(diào)臨床醫(yī)師，參與為期6個月的院前急救輪崗工作。院前急救輪崗制度雖然暫時緩解了院前急救醫(yī)師緊缺的現(xiàn)狀，但并未從根本上解決問題。事實上，各大醫(yī)院臨床醫(yī)師也非常緊缺，無法保證每批參加院前輪崗的人數(shù)。因此，加緊院前急救隊伍建設刻不容緩。為建立一支穩(wěn)定的院前急救隊伍，對從事院前急救工作的醫(yī)師不僅要在準入、培訓等方面都應有統(tǒng)一的規(guī)定，還要在津貼、晉升、退休等方面給予特殊的配套政策[5-6]。由此可見，提高院前急救醫(yī)師的福利待遇、建立院前急救醫(yī)師來源的培養(yǎng)機制、探索院前急救醫(yī)師的退出機制、促進院前急救學科發(fā)展等都將成為院前急救未來發(fā)展的關(guān)鍵。

[參考文獻]

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[2]王麗華.現(xiàn)代急診護理學[M].北京：人民軍醫(yī)出版社，1994：3-5.

[3]呂傳柱.院前急救在急救醫(yī)學與醫(yī)療服務體系中的重要作用[J].中國急救醫(yī)學，2002，22（6）：370.

[4]黃德銘，施東偉.21世紀醫(yī)院急診科進一步發(fā)展的思考[J].中國急救醫(yī)學，2002，22（6）：36.

[5]趙永春.21世紀中國院前急救的展望[J].中國醫(yī)院，2003，7（11）：11-13.

社區(qū)交流輪崗工作總結(jié)范文第12篇交流之處，領導給我們做思想工作，幫助我們消除顧慮，堅定信心，并派車把我們送到交流學校。交流期間，學校領導親自打電話噓寒問暖，詢問工作和生活情況。在繁忙的工作中擠出時間，親自來交流學校探望我們，給我們送去了溫暖和關(guān)心，堅定了我們在交流學校一定干好的決心。

駐香港部隊秭歸希望小學的領導、教師更是對我們無微不至的關(guān)懷，噓寒問暖，解決我們家離學校太遠中午食宿問題和工作中的困難，把關(guān)心落到實處。

社區(qū)交流輪崗工作總結(jié)范文第13篇《教師輪崗交流與薄弱校發(fā)展》課題組的全體成員本學期利用各種與教師們接觸的機會，向他們了解各種教師支教的體會與感受、通過學校的班子成員調(diào)研其對教師輪崗交流的意見與看法。本學年共進行課題活動13次，博客上傳材料18次。現(xiàn)將課題工作總結(jié)如下：

本學期抓準研究切入點，按照課題研究的五個方面：教師輪崗交流的必要性、教師輪崗交流的有利因素、教師輪崗交流的師生關(guān)系、教師輪崗交流的現(xiàn)狀、教師輪崗交流與教師的專業(yè)成長進行有針對性的調(diào)研。各個成員有了解到的教師輪崗交流的有關(guān)情況，在碰面后都進行相互交流。

一、要提高輪崗交流工作重要性的認識

在調(diào)研中我們觀察到，教師對教師輪崗交流工作認識不足，缺乏大局意識和應有的責任感，而只從評聘職稱或被動完成任務的角度來考慮問題，再加上區(qū)域間交通生活不便、生活條件存在差異等因素，造成他們有畏難情緒，主動性不強。在他們看來，交流輪崗是一種不得已而為之的行為，處于一種“被交流”、“被輪崗”的狀態(tài)。一些受訪者表示，自己參加交流的目的就是“為了評職稱”、“為了完成評職稱所需的條件”。調(diào)研中我們還發(fā)現(xiàn)，從交流的學校來講，城鎮(zhèn)學校往往對這一政策存在潛在的抵制情緒，他們怕交流輪崗影響到本校的教學質(zhì)量，繼而便“雪藏”優(yōu)質(zhì)教師。個別農(nóng)村學校也存在一定的抵觸情緒，其原因是交流輪崗一方面給教師的生活交通等帶來不便，另一方面打破了學校原有的管理常態(tài)和平衡，增加了許多管理上的難度。

從核心利益相關(guān)者的學生和家長層面來看，他們在認識上也褒貶不一。農(nóng)村家長普遍對交流輪崗持歡迎和贊揚態(tài)度，他們認為縣城教師水平確實比當?shù)亟處煾?，希望能夠派更多的高水平教師來。一些農(nóng)村家長也持反對態(tài)度，他們認為有些縣城學校選擇表現(xiàn)不佳或新任教師交流輪崗，使農(nóng)村學校成為這些教師的“試驗田”和“練手場”，不利于教育教學質(zhì)量的提升。還有的家長認為，交流輪崗一般都是短期行為(一年或兩年)，頻繁換教師，學生很難適應，這既不符合教育規(guī)律，也不利于學生的進步和成長。

二、要克服形式化問題

城鄉(xiāng)學校之間、優(yōu)質(zhì)學校與薄弱學校之間教師的交流輪崗，已實施了較長時間，取得了積極的成效，在一定程度上起到了為農(nóng)村教師隊伍強“薄弱”，同時有時也為城里學校起到補“短板”的作用。但也存在不少交流輪崗難以推進，甚至形式化、走過場的問題。

一是城鎮(zhèn)的優(yōu)秀教師下不去：為了讓教師從城鎮(zhèn)學校到農(nóng)村學校、從優(yōu)質(zhì)學校到薄弱學校支教，教育行政部門一般采用的方法是，將教師支教經(jīng)歷作為職務考核、教師職稱晉升和崗位聘任的重要依據(jù)。如此設計，卻往往是一廂情愿，出現(xiàn)了為評職稱而支教、導致出工不出力的現(xiàn)象；而評職稱的支教要求一達到、就不愿下鄉(xiāng)支教了。支教老師由于受年齡、身體、子女上學、照顧父母等因素的制約，尤其是優(yōu)秀教師的'離開、所帶來的原校原班學生家長的壓力，使得他們下不去；即便起初下去了，也往往因難以安心工作，頻繁事假病假，不得不讓他們中途返回原單位。此類現(xiàn)象偏僻的教學點更加突出，因教學點往往交通不便、生活艱苦、工作繁重以及其他一些原因，如網(wǎng)絡不通、獨守空校所帶來的信息閉塞、安全隱憂，一人包班或一人多班的復式教學所帶來的工作不適應等，使得教學點被置于支教范圍之外。

二是農(nóng)村的上不來：從近期調(diào)研的情況看出，以前是城里教師不愿下去而鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村校的愿意上來；到目前卻出現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村校的教師也不愿意上來，因農(nóng)村?，F(xiàn)在學生人數(shù)少、工作量輕、工資待遇和城里相同并且還有鄉(xiāng)鎮(zhèn)補貼?，F(xiàn)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村校愿意上來城里輪崗交流的基本上是因為孩子在城里讀書需要照顧的原因。農(nóng)村的上不來的另一原因是生活和工作的困難，如生活上需要解決食宿，牽掛家中的老人、孩子和愛人，工作上需要適應新環(huán)境，溝通新同事，變更工作方法和工作量變大。對于中老年和取得高級教師職稱的教師來說，這是他們不愿進城支教的主要原因。對學校而言：農(nóng)村學校，特別是教學點，將教師派出就需要有教師頂崗；如果城鎮(zhèn)學校和優(yōu)質(zhì)學校的教師下不來，勢必要學校自我解決問題，如返聘退休教師或聘請代課教師。其次派出去的年輕教師和有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的教師還可能回不來，使得本校優(yōu)秀師資外流。因此是不希望將教師送出去輪崗的。

三是出工不出力：雖然下不去、上不來在一定程度上存在，但是在教育行政部門的制度要求下，還是有不少教師參與了交流輪崗，但存在出工不出力的情況（有力使不上和有力不愿使）。有力使不上是客觀因素造成的，對于城鎮(zhèn)學校和優(yōu)質(zhì)學校的教師來說，區(qū)域和學校間的差距，讓他們一時無法適應農(nóng)村學校和薄弱學校的實際，在學校管理和教育教學行為上表現(xiàn)出眼高手低的困境。而對于來自農(nóng)村學校和薄弱學校的教師來說，能力和習慣等與所掛職輪崗學校的工作要求有一定差距，基于學習取經(jīng)的心理需求，讓他們在工作上往往處于較為被動的地位，不敢于使力。與有力使不上相對的是有力不愿使，主要是緣于主觀因素。如生活不適、家庭牽掛、環(huán)境變換、家長壓力和功利思考，以及臨時觀念等，可能讓參與交流輪崗的教師產(chǎn)生應付心理、得過且過。

三、要強化制度與管理

教師輪崗制已成為均衡教育資源、推動義務教育發(fā)展的關(guān)鍵之舉。然而，教師輪崗制雖好，但在實施的過程中，必然會出現(xiàn)眾多問題。解決好這些問題，才能保障教師輪崗制度真正常態(tài)化、制度化。

首先，什么樣的教師需要輪崗？根據(jù)文件要求，優(yōu)質(zhì)學校每年教師交流輪崗的比例不低于符合交流條件教師總數(shù)的10%，而骨干教師應不低于交流總數(shù)的20%。但事實是，真正交流輪崗的教師其實并未達到相關(guān)要求。一者，從一校到另一校，教師需要做多方面的調(diào)整，部分符合交流條件的教師為避免麻煩，想方設法不去參加教師輪崗。二者，從教師在優(yōu)質(zhì)校和普通校之間流動，必定會引起其心理上的波動。輪崗教師爭相去好學校，而去普通校的則寥寥無幾。結(jié)構(gòu)性的失衡，導致教師輪崗不論是在數(shù)量上還是質(zhì)量上都有所下滑，這使得教師輪崗面臨不少難題。

其次，學校是否會派出名優(yōu)教師參與輪崗？本市之內(nèi)各校間的競爭也很強烈。派出一位優(yōu)秀教師去交流，意味著在競爭中本校就少一份勝算。然而，隨著教師輪崗制的規(guī)模不斷擴大。學校一方面要保證自身的教育質(zhì)量，另一方面又要完成上級部門下達的交流任務。權(quán)衡之下，部分優(yōu)質(zhì)學校便改頭換面，將普通教師冠以優(yōu)秀教師之名送出去交換。這樣既完成了教師輪崗的任務要求，有保障了本校的教育質(zhì)量。但對教師輪崗制度本身來說，這種做法卻是一種損害。

盡管不同學校間的教師在工資待遇等方面的差距進一步縮小，但校與校之間的教師待遇還是會有差別。教師輪崗去了其他學校之后，待遇如何保證？最基本的食宿交通如何保證？這些問題不能盡快解決，教師輪崗的積極性就會受到打壓，效果自然也會令人失望?？梢姡诮處熭啀徶贫缺澈?，依然存在不少需要迫切解決的問題：其一，要進一步完善教師輪崗制，著力解決一些影響教師輪崗的細節(jié)性因素。消除輪崗教師的后顧之憂，保證制度的暢通落實。其二，教育部門要廣泛宣傳教師輪崗的重要意義，制定詳細的輪崗計劃和相應的考評體系，助推同城之內(nèi)義務教育學校教師之間輪崗。建立健全監(jiān)督體系，杜絕輪崗學校各種“打折扣”的行為。其三，作為教師，也應積極轉(zhuǎn)變自身觀念，適應新的教育形勢，以自身實際行動推動義務教育的均衡發(fā)展。

社區(qū)交流輪崗工作總結(jié)范文第14篇1、地接部：今年地接部增加一名計調(diào)，工作分工明確，便于開拓廣東、武漢等外省市場。但是廣東市場押款情況嚴重，對資金周轉(zhuǎn)帶來極大不便。

2、組團部：今年組團部不再局限于各單位的組團外出，而是開拓了鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村外出低價短線游，跟資源天門山、丹霞溫泉景區(qū)合作開發(fā)的線路也做得比較成功。

3、財務部：今年公司增加一名專門會計人員，進一步完善了財務制度，但各部門對財務制度的配合還有待完善。

社區(qū)交流輪崗工作總結(jié)范文第15篇自從進入客戶部從事信貸工作，我便全身心地投入，立志做一名優(yōu)秀的客戶經(jīng)理。在新的崗位上，我首先認真學習業(yè)務知識和業(yè)務技能，利用空余時間自學了《信貸業(yè)務手冊》，還自學了《物權(quán)法》、《合同法》、《抵押擔保法》等。通過實際*作掌握了小企業(yè)“成長之路”和“速貸通”這兩個信貸品種。在客戶部徐經(jīng)理和那些多年從事信貸工作具有豐富經(jīng)驗的同事們的指導和幫助下，自己在較短的時間內(nèi)對信貸業(yè)務有了清晰的認識。通過與客戶零距離接觸，我逐步做到善于和客戶進行溝通與交流，洞察客戶的想法，為其提供滿意的服務。

工作是忙碌的，但我過得非常充實。回顧這段時間的工作，我覺得有不少需要改進的地方：客戶是多種多樣的，素質(zhì)有高低。我與客戶打交道的經(jīng)驗不足，總覺得自己已經(jīng)盡心盡力了，仍然有客戶對我的服務不夠滿意。所以在今后的工作中我要牢固樹立“客戶第一”的思想，把客戶的事情當成自己的事來辦，急客戶之所急，想客戶之所想，始終做到“三勤”：勤動腿、勤動手、勤動腦，把簡單枯燥的服務工作變得豐富而多采，當客戶在過生日時送去的一束鮮花，一定會在驚喜中留下感動；如果客戶在煩惱時發(fā)去短信趣言，也一定會讓客戶暫時把不快拋到腦后；當客戶不幸躺在病床上，更要親自探望，祝其早日康復。

從事客戶經(jīng)理工作對我是一項新挑戰(zhàn)，需要具備系統(tǒng)、扎實的業(yè)務知識，這一方面我還有一些薄弱環(huán)節(jié)，以后在學習方面我要*下苦功，刻苦鉆研，持之以恒，深刻領會知識的內(nèi)涵。首先要熟悉銀行的貸款、存款、結(jié)算、中間業(yè)務知識。既要掌握主要業(yè)務知識，又學習較為冷門的業(yè)務知識；既要有較高的政策理論水平，又能具體介紹各種業(yè)務的*作流程；既要熟悉傳統(tǒng)業(yè)務，又要及時學習新興業(yè)務。另外，我還要具備法律知識、經(jīng)濟知識，特別是要具備綜合運用多種知識為客戶提供多種可供選擇的投資理財方案的能力。

信貸風險是銀行經(jīng)營過程中不可回避的現(xiàn)實，下一步，我要加強對信貸風險的認識、管理和控制，避免銀行不必要的損失。從本人做起，建立風險早期發(fā)現(xiàn)機制，一個客戶經(jīng)理的知識水平、業(yè)務能力以及主觀能*發(fā)揮與否都將影響銀行信貸資產(chǎn)的質(zhì)量。我要實現(xiàn)從“以產(chǎn)品為中心”到“以客戶為中心”、從“請客戶注意”到“請注意客戶”、從“業(yè)務營銷”到“服務營銷”的轉(zhuǎn)變。通過實地了解客戶的基本情況、生產(chǎn)經(jīng)營項目的現(xiàn)狀與前景、調(diào)查客戶的貸款用途、還款意愿，從而分析客戶的還款能力，對每一筆貸款都一絲不茍地認真審查。在細分市場的基礎上，通過充分利用內(nèi)部可控因素，對外部可控因素做出積極的動態(tài)反應，用已有的或積極創(chuàng)新的金融產(chǎn)品為客戶提供系列化金融服務，即從客戶的實際需求出發(fā)，以互利雙贏、共同發(fā)展為原則，提供客戶所需要的個*化信貸服務，密切與客戶的關(guān)系管理，增強自我管理意識，充分發(fā)揮創(chuàng)造*和能動*，實現(xiàn)風險的早期發(fā)現(xiàn)和控制。

總結(jié)過去，是為了展望未來，為了更好地完成今后新的工作和任務?？蛻艚?jīng)理心理要成熟、健康。我經(jīng)受過磨煉，能理智地對待挫折和失敗，同時具備了積極主動*和開拓進取精神。今后，我要鍛煉較強的交際溝通能力，在語言、舉止、形體、氣質(zhì)方面更富有魅力，在*格上熱情開朗，在語言上風趣幽默，在處理棘手問題上靈活變通，在業(yè)務*作上謹慎負責。相信在領導和同事們的幫助下，我將一如既往、任勞任怨地做好本職工作，真正做到踏踏實實做人，勤勤懇懇做事，為建設銀行的繁榮與發(fā)展盡一份力量。

社區(qū)交流輪崗工作總結(jié)范文第16篇為進一步提升全市宣傳骨干業(yè)務能力，提高全市宣傳隊伍的專業(yè)化、職業(yè)化水平，根據(jù)支隊要求我于5月31日開始每期組織2名宣傳崗位見學輪訓?，F(xiàn)將培訓期間工作總結(jié)如下：

一、不足之處

對器材裝備不熟練，視野不夠開闊，不善于把握信息源，自身的知識面狹窄語言詞匯量遠遠不能滿足宣傳崗位的需要。不能把美好的人物形象躍然于紙上。

二、收獲

通過本次培訓，使我對宣傳工作作有了新的認識，加強了自身文化底蘊和政治思想修養(yǎng)，培訓期間參加了各種大型活動水域救援、紅歌比賽、市機關(guān)文藝演出等一系列活動，開闊了視野，增長了見識。經(jīng)過宣傳科的老師的指點充實的提高了自己的知識水平與業(yè)務能力和工作的理解力、和創(chuàng)新力還有對相機等使用感光、快門、光圈有了新等認識。

三、努力方向

增強責任感和使命感：通過本次學習后使我認清了這次培訓的重大意義、認清了自己崗位的重要、認清了自身的不足和努力方向，拓寬了視野，在今后的工