二年級上冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計 第5課《奇妙的電話機》人教新課標(biāo)

二年級上冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計第5課《奇妙的電話機》一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能夠了解電話機的發(fā)展歷程、基本構(gòu)造和功能，并通過繪畫或手工制作的方式，設(shè)計出自己心中的奇妙電話機。2.過程與方法：學(xué)生通過觀察、討論、實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新思維、動手能力和審美能力。3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對科技產(chǎn)品的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，增強學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情。二、教學(xué)內(nèi)容1.電話機的演變：介紹電話機從發(fā)明至今的發(fā)展變化，包括有線電話、無線電話、手機等。2.電話機的構(gòu)造：講解電話機的基本組成部分，如聽筒、話筒、按鍵等。3.電話機的功能：介紹電話機的通話、錄音、上網(wǎng)等功能。三、教學(xué)重點與難點1.重點：使學(xué)生了解電話機的基本構(gòu)造和功能，并能夠設(shè)計出富有創(chuàng)意的電話機。2.難點：引導(dǎo)學(xué)生將想象中的功能與現(xiàn)實中的電話機相結(jié)合，創(chuàng)造出既實用又具有創(chuàng)意的電話機設(shè)計。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：電話機的圖片、實物模型、PPT課件等。2.學(xué)具：繪畫紙、彩筆、剪刀、膠水、卡紙等手工制作材料。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示不同年代的電話機圖片，引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)入本課主題。2.新授：介紹電話機的發(fā)展歷程、基本構(gòu)造和功能，讓學(xué)生對電話機有全面的了解。3.討論：引導(dǎo)學(xué)生討論電話機的未來發(fā)展趨勢，以及他們理想中的電話機應(yīng)具備的功能。4.示范：演示如何設(shè)計一款奇妙的電話機，包括外觀設(shè)計和功能設(shè)想。5.實踐：學(xué)生根據(jù)自己的想法，運用繪畫或手工制作的方式，設(shè)計出自己心中的奇妙電話機。6.展示與評價：學(xué)生展示自己的作品，互相評價，教師給予肯定和建議。六、板書設(shè)計1.《奇妙的電話機》2.內(nèi)容：包括電話機的演變、構(gòu)造、功能，以及學(xué)生設(shè)計的奇妙電話機圖示。七、作業(yè)設(shè)計1.課堂作業(yè)：學(xué)生繪制或制作一款奇妙的電話機。2.家庭作業(yè)：學(xué)生回家后，調(diào)查家人使用的電話機型號和功能，并記錄下來。八、課后反思本節(jié)課通過讓學(xué)生了解電話機的發(fā)展歷程、基本構(gòu)造和功能，激發(fā)了學(xué)生對科技產(chǎn)品的興趣。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力，鼓勵學(xué)生將自己的想象變?yōu)楝F(xiàn)實。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予肯定和建議，提高學(xué)生的自信心和創(chuàng)作能力。在今后的教學(xué)中，教師可以進一步引導(dǎo)學(xué)生探索更多科技產(chǎn)品的奧秘，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)是吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要步驟。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以通過展示不同年代的電話機圖片或?qū)嵨?，讓學(xué)生初步感知電話機的演變。教師還可以提出與電話機相關(guān)的問題，如“你們知道電話機是誰發(fā)明的嗎？”或“電話機給我們的生活帶來了哪些便利？”等，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。2.新授在新授環(huán)節(jié)，教師需要詳細介紹電話機的發(fā)展歷程、基本構(gòu)造和功能。教師可以利用PPT課件展示電話機的演變過程，從有線電話到無線電話，再到智能手機，讓學(xué)生了解電話機的變遷。接著，教師可以講解電話機的基本構(gòu)造，如聽筒、話筒、按鍵等，并解釋其作用。在介紹電話機的功能時，教師可以結(jié)合圖片和實例，講解電話機的通話、錄音、上網(wǎng)等功能，讓學(xué)生對電話機有更深入的了解。3.討論在學(xué)生對電話機有了基本的了解后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行討論。教師可以提出問題，如“你們認(rèn)為未來的電話機會是什么樣子？”或“如果讓你設(shè)計一款電話機，你希望它具備哪些功能？”等，引導(dǎo)學(xué)生展開想象和討論。在討論過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和表達能力。4.示范在示范環(huán)節(jié)，教師需要演示如何設(shè)計一款奇妙的電話機。教師可以展示一些優(yōu)秀的電話機設(shè)計作品，讓學(xué)生欣賞并分析其設(shè)計理念。然后，教師現(xiàn)場設(shè)計一款電話機，邊設(shè)計邊講解設(shè)計思路和技巧。在示范過程中，教師應(yīng)強調(diào)創(chuàng)新和實踐的重要性，鼓勵學(xué)生在設(shè)計時發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。5.實踐實踐環(huán)節(jié)是學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際操作中的關(guān)鍵步驟。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)給予學(xué)生充分的創(chuàng)作時間和空間，讓他們根據(jù)自己的想法，運用繪畫或手工制作的方式，設(shè)計出自己心中的奇妙電話機。在創(chuàng)作過程中，教師巡回指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并給予解答。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生相互交流、分享創(chuàng)作心得，培養(yǎng)他們的合作能力和表達能力。6.展示與評價展示與評價環(huán)節(jié)是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗和肯定。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)組織學(xué)生展示自己的作品，并讓他們相互評價。評價標(biāo)準(zhǔn)可以包括電話機設(shè)計的創(chuàng)新性、實用性、美觀性等方面。在評價過程中，教師應(yīng)給予學(xué)生充分的肯定和鼓勵，同時指出他們的不足之處，并提出改進建議。教學(xué)過程（續(xù)）8.課堂作業(yè)點評與指導(dǎo)在學(xué)生完成課堂作業(yè)后，教師應(yīng)安排時間對學(xué)生的作品進行點評。點評時，教師應(yīng)注重鼓勵性評價，強調(diào)每個學(xué)生的獨特之處和進步空間。同時，教師可以根據(jù)學(xué)生的作品提供具體的修改建議，幫助他們進一步提高設(shè)計技能。例如，對于設(shè)計思路不夠明確的學(xué)生，教師可以建議他們先畫出設(shè)計草圖，明確電話機的基本形態(tài)和功能布局；對于色彩搭配不夠協(xié)調(diào)的學(xué)生，教師可以指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)色彩理論，了解如何選擇互補色或類似色來增強作品的整體效果。9.情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)在教學(xué)過程中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的技能提升，還要注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。教師可以通過討論電話機在通信領(lǐng)域的作用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到科技對生活的影響，從而培養(yǎng)學(xué)生對科技創(chuàng)新的興趣和尊重。教師還可以通過分享電話機設(shè)計中的環(huán)保理念，如使用可回收材料、節(jié)能設(shè)計等，來增強學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。10.課堂延伸活動為了讓學(xué)生更好地消化和吸收課堂內(nèi)容，教師可以設(shè)計一些延伸活動。例如，教師可以鼓勵學(xué)生課后收集不同年代電話機的圖片或資料，制作一個小型的電話機發(fā)展史展板，這樣的活動不僅能夠增強學(xué)生的實踐能力，還能夠激發(fā)他們對科技歷史的興趣。教師還可以推薦一些與電話機設(shè)計相關(guān)的書籍或網(wǎng)站，讓學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識面。11.課后反思與評價課后反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)