第二單元 《商末尾有0的筆算除法》例7（教案）三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

教案：《商末尾有0的筆算除法》例7教學(xué)目標(biāo)：1.理解商末尾有0的除法算理，并能夠正確計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和問(wèn)題解決能力。3.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容：1.商末尾有0的除法算理和計(jì)算方法。2.相關(guān)練習(xí)題。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：商末尾有0的除法算理和計(jì)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：正確處理除法中的余數(shù)問(wèn)題。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：黑板、粉筆、教學(xué)課件。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。教學(xué)過(guò)程：1.引入：通過(guò)一個(gè)生活實(shí)例，引出商末尾有0的除法問(wèn)題。2.新課導(dǎo)入：講解商末尾有0的除法算理和計(jì)算方法。3.案例分析：分析例7，引導(dǎo)學(xué)生理解商末尾有0的除法計(jì)算過(guò)程。4.練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。5.講解與討論：針對(duì)學(xué)生練習(xí)中的問(wèn)題，進(jìn)行講解和討論。板書(shū)設(shè)計(jì)：1.商末尾有0的除法算理和計(jì)算方法。2.例7的解題過(guò)程。3.練習(xí)題。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)題。2.結(jié)合生活實(shí)例，思考商末尾有0的除法的應(yīng)用。課后反思：本節(jié)課通過(guò)講解、練習(xí)和討論，使學(xué)生掌握了商末尾有0的除法計(jì)算方法。在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生理解算理，培養(yǎng)他們的計(jì)算能力和問(wèn)題解決能力。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答他們的疑問(wèn)。在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：商末尾有0的除法算理和計(jì)算方法。1.算理理解：商末尾有0的除法算理可以通過(guò)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)原理來(lái)解釋。當(dāng)被除數(shù)是除數(shù)的倍數(shù)時(shí)，商就是一個(gè)整數(shù)。如果這個(gè)整數(shù)末尾有0，那么實(shí)際上是被除數(shù)中包含了除數(shù)的10的倍數(shù)。例如，120除以3，商是40，末尾有0，因?yàn)?20是3的40倍，即120=3×40。在這個(gè)例子中，40是3的倍數(shù)，而10是3的倍數(shù)，所以40×10=400，末尾有1個(gè)0。2.計(jì)算方法：商末尾有0的除法計(jì)算方法與普通除法類似，但需要注意一些特殊的步驟。將被除數(shù)和除數(shù)寫(xiě)在長(zhǎng)除法的形式下，然后進(jìn)行普通的除法運(yùn)算。在計(jì)算過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)商的末尾出現(xiàn)0，那么需要檢查被除數(shù)是否還能被除數(shù)整除。如果能整除，就在商的末尾添加一個(gè)0，然后繼續(xù)進(jìn)行除法運(yùn)算。如果不能整除，就按照普通除法的規(guī)則進(jìn)行計(jì)算。3.舉例說(shuō)明：以例7為例，計(jì)算720除以9。將720和9寫(xiě)在長(zhǎng)除法的形式下：809|720然后進(jìn)行普通的除法運(yùn)算，得到商為80。這時(shí)，發(fā)現(xiàn)商的末尾有0，因此需要檢查被除數(shù)720是否還能被除數(shù)9整除。由于720是9的80倍，即720=9×80，所以可以整除。因此，在商的末尾添加一個(gè)0，得到最終的商為800。4.注意事項(xiàng)：在商的末尾添加0之前，一定要檢查被除數(shù)是否還能被除數(shù)整除。如果被除數(shù)不能被除數(shù)整除，那么商的末尾就不能添加0。在進(jìn)行除法運(yùn)算時(shí)，要注意對(duì)齊被除數(shù)和除數(shù)的位數(shù)，避免出錯(cuò)。5.教學(xué)策略：直觀演示：使用教具或?qū)嵨飦?lái)演示商末尾有0的除法過(guò)程，讓學(xué)生直觀地看到被除數(shù)是如何被除數(shù)整除的，以及商末尾0的出現(xiàn)。逐步引導(dǎo)：在講解例題時(shí)，教師應(yīng)該逐步引導(dǎo)學(xué)生思考每一步的目的和結(jié)果，讓學(xué)生參與到解題過(guò)程中來(lái)，而不是僅僅告訴他們答案。錯(cuò)誤分析：通過(guò)分析學(xué)生在練習(xí)中常見(jiàn)的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生識(shí)別和理解錯(cuò)誤的原因，從而加深對(duì)正確計(jì)算方法的理解。合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作解題，這樣他們可以從同伴那里學(xué)習(xí)不同的解題策略，并通過(guò)討論加深對(duì)算理的理解。多樣化練習(xí)：設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，包括基本技能訓(xùn)練題、應(yīng)用題和挑戰(zhàn)題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。6.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：課堂問(wèn)答：在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢查學(xué)生對(duì)商末尾有0的除法的理解程度。課后作業(yè)：通過(guò)批改學(xué)生的課后作業(yè)，教師可以了解學(xué)生對(duì)新學(xué)內(nèi)容的掌握情況，并對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。單元測(cè)試：在單元結(jié)束時(shí)，可以通過(guò)測(cè)試來(lái)全面評(píng)估學(xué)生對(duì)商末尾有0的除法的掌握情況，包括計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生提供反饋，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑和問(wèn)題，以便教師調(diào)整教學(xué)策略。7.教學(xué)反思：教學(xué)目標(biāo)：是否達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)？學(xué)生是否能夠理解和運(yùn)用商末尾有0的除法？教學(xué)方法：使用的方法是否有效？是否能夠吸引學(xué)生的