2023四年級語文上冊 第七單元 21 古詩三首 出塞說課稿 新人教版

2023四年級語文上冊第七單元21古詩三首出塞說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《出塞》，選自2023四年級語文上冊第七單元21課“古詩三首”。這首詩描繪了邊塞軍人的壯志與離愁，表達(dá)了作者對邊疆將士的敬意。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生已在三年級學(xué)習(xí)過《靜夜思》等簡單古詩，對古詩的基本結(jié)構(gòu)和韻律有所了解?！冻鋈纷鳛橐皇拙哂休^強邊塞情懷的詩歌，旨在讓學(xué)生進(jìn)一步理解古詩的意境和情感，培養(yǎng)他們對文學(xué)作品的鑒賞能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握邊塞詩的特點，體會詩中所表達(dá)的愛國情懷，并學(xué)會分析、解讀詩歌中的意象和寓意。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)立足于培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升三大方面?！冻鋈芬辉姷膶W(xué)習(xí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入體會古詩中所蘊含的民族文化和歷史情懷，實現(xiàn)以下目標(biāo)：

1.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《出塞》，讓學(xué)生了解邊塞文化背景，感受古詩中體現(xiàn)的家國情懷和民族精神，激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛，培養(yǎng)文化自信。

2.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對古詩的審美鑒賞能力，通過分析《出塞》的意象、韻律和情感，使學(xué)生能夠感受古詩的藝術(shù)魅力，提高文學(xué)鑒賞水平，并激發(fā)他們創(chuàng)造性地表達(dá)個人情感和觀點。

3.思維發(fā)展與提升：通過解讀《出塞》中的隱喻和象征，鍛煉學(xué)生的思維能力和邏輯推理能力，培養(yǎng)他們獨立思考、批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升思維品質(zhì)。

本節(jié)課將圍繞以上核心素養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計相關(guān)教學(xué)活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩的過程中，全面提升文化素養(yǎng)、審美情趣和思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在前三年的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了許多古詩，對古詩的基本知識如韻律、對仗、意象等有了初步的了解。在之前的學(xué)習(xí)中，他們也對邊塞詩有一定的認(rèn)識，能夠理解古詩中的基本情感和意境。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級的學(xué)生對詩歌有一定的興趣，尤其是對于富有畫面感和情感表達(dá)的詩歌。他們具備一定的聯(lián)想和想象能力，能夠通過詩歌描繪的景象進(jìn)行情感體驗。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的擅長形象思維，有的則更傾向于邏輯分析。此外，學(xué)生的表達(dá)能力、合作能力和自主學(xué)習(xí)能力也在逐步提升。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《出塞》這首詩時，學(xué)生可能會對邊塞文化背景、歷史背景感到陌生，對詩中的隱喻和象征理解起來有一定難度。此外，如何深入體會詩人的情感，并將其與自己的生活體驗相結(jié)合，對學(xué)生來說也是一個挑戰(zhàn)。部分學(xué)生可能在解讀詩歌時，會遇到語言表達(dá)和思維深度上的困難。

在針對以上學(xué)習(xí)者分析的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)設(shè)計適合學(xué)生的教學(xué)策略，幫助他們克服困難，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.硬件資源：

-投影儀

-電腦

-白板

-古詩朗讀錄音設(shè)備

2.軟件資源：

-課文朗讀軟件

-古詩配圖PPT

-邊塞文化介紹資料

-古詩鑒賞指導(dǎo)手冊

3.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-電子書包平臺

4.信息化資源：

-古詩動畫視頻

-互動學(xué)習(xí)軟件（古詩填空、匹配游戲等）

-電子版課文和注釋

5.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-課堂討論

-朗讀和表演

-信息技術(shù)輔助教學(xué)（如電子白板互動）教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布包含《出塞》詩歌文本、邊塞文化簡介和預(yù)習(xí)問題的PPT，要求學(xué)生提前閱讀并思考。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《出塞》的背景和意境，設(shè)計問題如“詩中的‘龍城飛將’指的是誰？‘胡馬窺江漢’表達(dá)了什么情境？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用電子書包平臺的反饋功能，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都能參與到預(yù)習(xí)中來。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求，閱讀《出塞》文本和相關(guān)資料，初步理解古詩內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行深入思考，記錄下自己的理解或疑惑。

-提交預(yù)習(xí)成果：將自己的筆記和問題通過電子書包平臺提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣。

-信息技術(shù)手段：利用電子書包平臺，實現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉《出塞》的內(nèi)容，了解邊塞文化背景。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題意識。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放邊塞風(fēng)光視頻，引出《出塞》的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對邊塞詩的興趣。

-講解知識點：詳細(xì)解讀《出塞》的詩意和韻律特點，分析詩中的關(guān)鍵意象。

-組織課堂活動：開展小組合作，討論詩中的難點，進(jìn)行朗讀和角色扮演，體驗古詩的節(jié)奏和情感。

-解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題，給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，對老師提出的問題積極思考，主動參與課堂討論。

-參與課堂活動：在小組中積極表達(dá)自己的看法，參與朗讀和角色扮演，感受古詩的韻律和情感。

-提問與討論：對不理解的詩句或意象大膽提問，與同學(xué)和老師共同探討。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解古詩的意境和情感。

-實踐活動法：通過朗讀和角色扮演，增強學(xué)生對古詩的體驗。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，促進(jìn)學(xué)生間的交流和思維碰撞。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《出塞》的詩意和藝術(shù)特色，掌握邊塞詩的鑒賞方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和審美情趣。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《出塞》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作或分析作業(yè)，如“結(jié)合自己的生活體驗，寫一篇關(guān)于‘愛國情懷’的短文”。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的古詩文書籍、視頻資源，供學(xué)生課后進(jìn)一步探索。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，將所學(xué)的知識內(nèi)化為自己的理解和表達(dá)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，拓寬知識面，加深對邊塞詩的理解。

-反思總結(jié)：反思自己在學(xué)習(xí)《出塞》過程中的收獲和不足，提出改進(jìn)方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進(jìn)自我認(rèn)知和自我提升。

作用與目的：

-鞏固課堂上學(xué)到的古詩鑒賞技巧，提升學(xué)生的寫作和分析能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的文化積累和審美體驗。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)和效率的提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《邊塞詩選》：收錄了歷代著名的邊塞詩，包括王之渙、王昌齡、岑參等詩人的作品，供學(xué)生進(jìn)一步了解邊塞詩的風(fēng)格和主題。

-《唐詩三百首》：精選了唐代詩歌的經(jīng)典之作，涵蓋了多種風(fēng)格和題材，有助于學(xué)生廣泛接觸和學(xué)習(xí)古詩。

-《中國古代戰(zhàn)爭與邊塞文化》：介紹了古代戰(zhàn)爭背景下的邊塞文化，幫助學(xué)生理解邊塞詩的歷史背景和文化內(nèi)涵。

-《詩韻淺析》：解析古詩的韻律特點，有助于學(xué)生深入理解古詩的節(jié)奏和韻律美。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生選擇一位自己喜歡的邊塞詩人，收集其作品并進(jìn)行深入研究，分析其邊塞詩的特點和藝術(shù)成就。

-創(chuàng)作實踐：學(xué)生可以嘗試仿寫一首邊塞詩，通過創(chuàng)作體驗邊塞詩人的情感和創(chuàng)作手法。

-文化探究：組織學(xué)生開展關(guān)于邊塞文化的討論，探討邊塞詩中反映的民族精神和社會背景。

-藝術(shù)體驗：引導(dǎo)學(xué)生欣賞邊塞題材的繪畫、音樂、電影等藝術(shù)作品，感受不同藝術(shù)形式對邊塞主題的表現(xiàn)。

-邊塞詩的發(fā)展歷程：從漢魏六朝時期的邊塞詩起源，到唐代的邊塞詩鼎盛，了解邊塞詩的歷史演變和各個時期的代表性詩人。

-邊塞詩的常見主題：包括戰(zhàn)爭與和平、邊疆風(fēng)光、思鄉(xiāng)懷人、英雄壯志等，探討這些主題在不同詩人和作品中的表現(xiàn)。

-邊塞詩的藝術(shù)特色：分析邊塞詩的意象、修辭手法、情感表達(dá)等特點，如壯美與豪放、悲壯與蒼涼等風(fēng)格。

-邊塞詩與唐代社會：了解唐代邊塞詩與當(dāng)時政治、軍事、文化等方面的聯(lián)系，探討邊塞詩在唐代文學(xué)史上的地位。教學(xué)反思與改進(jìn)在《出塞》這首古詩的教學(xué)過程中，我意識到幾個關(guān)鍵點，這些點將在未來的教學(xué)中指導(dǎo)我進(jìn)行改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解邊塞文化背景方面存在一定的難度。他們在預(yù)習(xí)和課堂討論中對詩中的某些意象和隱喻感到困惑。為了幫助學(xué)生更好地把握這一文化背景，我計劃在下一節(jié)課前，設(shè)計一個簡短的文化背景介紹環(huán)節(jié)，通過圖片、故事或短視頻的形式，讓學(xué)生直觀地感受邊塞的歷史氛圍。

其次，我注意到學(xué)生在課堂上的參與度有所不同。一些學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)得非常積極，但也有一些學(xué)生較為沉默。為了鼓勵更多的學(xué)生參與到課堂互動中來，我打算在未來的教學(xué)中，增加一些個體化的互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生個別朗讀詩句，或是在小組活動中指定角色，確保每位學(xué)生都有機會表達(dá)自己的觀點。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在古詩鑒賞和創(chuàng)作方面的潛力。因此，我計劃在課后拓展環(huán)節(jié)增加更多富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，比如舉辦一個小型的邊塞詩創(chuàng)作比賽，讓學(xué)生在創(chuàng)作中深化對邊塞詩的理解和感受。

針對教學(xué)效果評估，我將設(shè)計反思活動，包括：

-課后收集學(xué)生的反饋意見，了解他們對本節(jié)課的滿意度和建議。

-分析學(xué)生的作業(yè)和測試成績，評估他們對《出塞》這首詩的理解和掌握程度。

-觀察學(xué)生在課堂上的參與情況和互動質(zhì)量，調(diào)整教學(xué)方法和策略。

為了改進(jìn)教學(xué)，我計劃實施以下措施：

-在教學(xué)設(shè)計中更多考慮學(xué)生的個性化需求，提供不同層次的學(xué)習(xí)資源。

-加強課堂上的即時反饋，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

-增加課堂互動的多樣性，運用角色扮演、詩歌創(chuàng)作等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在《出塞》這首古詩的教學(xué)接近尾聲時，我會進(jìn)行一個簡短的課堂小結(jié)，以鞏固學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解。首先，我會讓學(xué)生回顧《出塞》的主要內(nèi)容和情感，詢問他們詩中所表達(dá)的愛國情懷和邊塞將士的壯志。然后，我會簡要總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，包括邊塞詩的特點、詩中的意象和隱喻，以及如何鑒賞和解讀古詩。

1.詩歌填空：我會提供《出塞》的部分詩句，讓學(xué)生填寫缺失的字詞。這個活動可以檢驗學(xué)生對詩句的記憶和理解能力。

2.詩歌解析：我會給出《出塞》中的幾個關(guān)鍵意象或隱喻，要求學(xué)生解釋其意義和作用。這個活動可以評估學(xué)生對詩意的理解和分析能力。

3.詩歌創(chuàng)作：我會要求學(xué)生根據(jù)《出塞》的主題，創(chuàng)作一首簡短的詩。這個活動可以檢驗學(xué)生的創(chuàng)作能力和對邊塞詩的理解。

4.課堂討論：我會組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享對《出塞》的理解和感受。這個活動可以評估學(xué)生的合作能力和溝通能力。

總的來說，課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測是教學(xué)過程中不可或缺的環(huán)節(jié)。它們不僅可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還可以評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為教師提供反饋，以便及時調(diào)整教學(xué)策略和方法。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，不斷改進(jìn)教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。課后拓展為了加深學(xué)生對《出塞》這首古詩的理解，我推薦以下拓展內(nèi)容供學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)：

1.閱讀材料：

-《邊塞詩選》：這本書收錄了歷代著名的邊塞詩，包括王之渙、王昌齡、岑參等詩人的作品，可以讓學(xué)生更全面地了解邊塞詩的風(fēng)格和主題。

-《唐詩三百首》：這本書精選了唐代詩歌的經(jīng)典之作，涵蓋了多種風(fēng)格和題材，有助于學(xué)生廣泛接觸和學(xué)習(xí)古詩。

2.視頻資源：

-邊塞風(fēng)光紀(jì)錄片：觀看紀(jì)錄片可以讓學(xué)生更直觀地了解邊塞的自然風(fēng)光和歷史文化，從而更好地理解邊塞詩的背景。

-詩歌朗誦視頻：觀看專業(yè)朗誦者的朗誦視頻，可以讓學(xué)生感受古詩的韻律和情感，提高他們對古詩的鑒賞能力。

3.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后選擇一首邊塞詩進(jìn)行深入學(xué)習(xí)