2024九年級英語下冊 Module 3 Life now and thenUnit 1 They sometimes work harder教案（新版）外研版

2024九年級英語下冊Module3LifenowandthenUnit1Theysometimesworkharder教案（新版）外研版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版初中英語九年級下冊Unit1Theysometimesworkharder，主要內(nèi)容包括以下幾個部分：

1.詞匯學(xué)習：通過學(xué)習本節(jié)課的生詞和短語，如“hunter-gatherer”、“nomadic”、“sedentary”等，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。

2.語法點：本節(jié)課主要涉及一般過去時和一般現(xiàn)在時的用法。通過對比這兩種時態(tài)的構(gòu)成和用法，讓學(xué)生能夠正確運用它們描述過去和現(xiàn)在的動作或狀態(tài)。

3.閱讀理解：本節(jié)課的文章介紹了過去和現(xiàn)在人們的生活差異。通過閱讀文章，學(xué)生能夠了解并對比過去和現(xiàn)在的生活方式，提高他們的閱讀理解能力。

4.寫作技能：本節(jié)課要求學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容，結(jié)合自己的實際生活，寫一篇關(guān)于過去和現(xiàn)在生活差異的短文。通過這個寫作任務(wù)，提高學(xué)生的寫作能力。

5.口語交流：本節(jié)課鼓勵學(xué)生在課堂上積極進行口語交流，討論過去和現(xiàn)在生活的不同之處。通過小組討論、角色扮演等形式，提高學(xué)生的口語表達能力。

6.文化背景：通過學(xué)習本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生了解不同國家和地區(qū)的歷史文化背景，拓寬他們的國際視野。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習能力。通過對比過去和現(xiàn)在的生活方式，學(xué)生將提高他們的閱讀理解能力，培養(yǎng)他們的批判性思維。同時，通過小組討論和角色扮演等互動活動，學(xué)生將提高他們的口語表達能力和團隊合作能力。此外，本節(jié)課還將幫助學(xué)生了解不同國家和地區(qū)的歷史文化背景，培養(yǎng)他們的文化意識。通過自主學(xué)習和探究式學(xué)習，學(xué)生將提高他們的自主學(xué)習能力和解決問題的能力。三、重點難點及解決辦法重點：1.詞匯學(xué)習：掌握本節(jié)課的生詞和短語，如“hunter-gatherer”、“nomadic”、“sedentary”等。2.語法點：理解和運用一般過去時和一般現(xiàn)在時的用法。3.閱讀理解：理解并對比過去和現(xiàn)在人們的生活差異。4.寫作技能：能夠結(jié)合自己的實際生活，寫一篇關(guān)于過去和現(xiàn)在生活差異的短文。5.口語交流：能夠積極進行口語交流，討論過去和現(xiàn)在生活的不同之處。

難點：1.詞匯學(xué)習：對于一些較為復(fù)雜的生詞和短語的理解和運用。2.語法點：一般過去時和一般現(xiàn)在時的用法區(qū)別和運用。3.閱讀理解：對于文章中的一些細節(jié)理解和推斷。4.寫作技能：如何將自己的觀點和實際生活與文章內(nèi)容相結(jié)合，寫出有深度的短文。5.口語交流：如何在小組討論和角色扮演中，清晰、準確地表達自己的觀點。

解決辦法：1.詞匯學(xué)習：通過例句、圖片、實物等輔助手段，幫助學(xué)生理解和記憶生詞和短語。2.語法點：通過例句、練習題等，讓學(xué)生在實際語境中運用一般過去時和一般現(xiàn)在時。3.閱讀理解：通過問題引導(dǎo)、討論等方式，幫助學(xué)生理解和分析文章內(nèi)容。4.寫作技能：通過示范、點評等方式，指導(dǎo)學(xué)生如何結(jié)合自己的實際生活進行寫作。5.口語交流：通過小組討論、角色扮演等方式，鼓勵學(xué)生積極開口，表達自己的觀點。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級英語下冊Module3LifenowandthenUnit1Theysometimesworkharder的教材。此外，教師需要準備教材中的相關(guān)練習題和補充材料，以便進行課堂練習和拓展活動。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。這些資源可以用于展示和解釋文章中的關(guān)鍵信息，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。例如，可以準備一些描繪過去和現(xiàn)在生活對比的圖片和圖表，以及相關(guān)的視頻片段，以增加學(xué)生的直觀感受。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：為了促進學(xué)生之間的互動和合作，可以將教室布置成小組討論區(qū)和實驗操作臺。將學(xué)生分為小組，每組分配一個討論區(qū)，配備相應(yīng)的桌椅和白板或黑板，以便學(xué)生進行小組討論和展示。同時，可以設(shè)置一個實驗操作臺，用于展示和操作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實驗器材。

5.教學(xué)工具：確保教師具備足夠的多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦、音響等，以便進行課堂教學(xué)和展示。此外，教師還需要準備教學(xué)PPT或教案紙質(zhì)版，以便進行課堂指導(dǎo)和講解。

6.學(xué)習資源：為了幫助學(xué)生更好地進行自主學(xué)習和拓展，可以準備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習資源，如課外閱讀材料、網(wǎng)絡(luò)資源等。將這些資源提供給學(xué)生，讓他們在課后進行進一步的學(xué)習和探索。

7.評價工具：準備相應(yīng)的評價工具，如課堂練習題、寫作評估表、口語評估表等，以便對學(xué)生的學(xué)習情況進行及時的反饋和評估。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞本節(jié)課的主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解本節(jié)課的主要知識點。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

-講解知識點：詳細講解本節(jié)課的主要知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握相關(guān)技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗知識點的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解本節(jié)課的主要知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握相關(guān)技能。

-合作學(xué)習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的主要知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。

-拓展學(xué)習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的主要知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更深入地理解本節(jié)課的內(nèi)容，并拓寬他們的知識視野，可以提供以下拓展閱讀材料：

-《人類簡史》：這本書詳細介紹了人類從史前時代到現(xiàn)代社會的發(fā)展歷程，可以幫助學(xué)生了解人類生活方式的演變。

-《文明的興衰》：這本書探討了文明的興起、繁榮和衰落，學(xué)生可以通過閱讀了解不同文明的發(fā)展脈絡(luò)。

-《未來簡史》：這本書展望了未來的發(fā)展趨勢，學(xué)生可以從中了解科技進步對社會生活帶來的影響。

這些拓展閱讀材料可以幫助學(xué)生更好地理解人類社會的發(fā)展歷程，以及不同時期的特點和變化。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習和探究

為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力和批判性思維，可以鼓勵他們在課后進行自主學(xué)習和探究。以下是一些建議：

-學(xué)生可以查找其他與本節(jié)課主題相關(guān)的文章、研究報告或視頻，以獲取更全面的知識信息。

-學(xué)生可以嘗試分析自己生活中的變化，以及這些變化對他們的影響，從而深入理解生活方式的演變。

-學(xué)生可以進行小組討論，分享自己的觀點和發(fā)現(xiàn)，互相學(xué)習和交流，提高他們的合作能力和溝通能力。七、板書設(shè)計標題：Lifenowandthen

1.Vocabulary

-Hunter-gatherer

-Nomadic

-Sedentary

-Traditional

-Modern

2.Grammar

-Pastsimpletense

-Presentsimpletense

3.Readingcomprehension

-Comparelifeinthepastandpresent

4.Writingskills

-Describelifedifferences

5.Oralcommunication

-Discusslifechanges

6.Culturalawareness

-Understanddifferentcultures八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解：請學(xué)生閱讀一篇關(guān)于過去和現(xiàn)在生活差異的文章，回答相關(guān)問題，以鞏固對閱讀技能的掌握。

2.語法練習：請學(xué)生完成一般過去時和一般現(xiàn)在時的練習題，以提高對語法知識的運用能力。

3.寫作任務(wù)：請學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于過去和現(xiàn)在生活差異的短文，以提高寫作技能。

4.口語練習：請學(xué)生在小組內(nèi)進行口語練習，討論過去和現(xiàn)在生活的不同之處，以提高口語表達能力。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：及時批改學(xué)生的閱讀理解作業(yè)，指出學(xué)生在理解文章內(nèi)容、回答問題等方面存在的問題，給出改進建議。

2.語法練習：對學(xué)生的語法練習進行批改，指出學(xué)生在運用一般過去時和一般現(xiàn)在時方面存在的問題，給出改進建議。

3.寫作任務(wù)：對學(xué)生的寫作任務(wù)進行批改，指出學(xué)生在文章結(jié)構(gòu)、詞匯運用、語法等方面存在的問題，給出改進建議。

4.口語練習：在小組討論中，觀察學(xué)生的口語表達情況，指出學(xué)生在發(fā)音、語法、表達邏輯等方面存在的問題，給出改進建議。教學(xué)反思在教授九年級英語下冊Module3LifenowandthenUnit1Theysometimesworkharder這節(jié)課的過程中，我深刻反思了自己的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習效果。以下是我的一些思考：

首先，我在課前布置了預(yù)習任務(wù)，通過在線平臺和微信群發(fā)布預(yù)習資料和問題，目的是幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習能力。但從學(xué)生的預(yù)習成果來看，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對預(yù)習問題的思考并不深入，這可能是因為我設(shè)計的預(yù)習問題不夠具體和具有挑戰(zhàn)性。在未來的教學(xué)中，我需要設(shè)計更具啟發(fā)性和探究性的問題，以激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

其次，在課堂講解中，我盡力詳細講解知識點，并通過實例幫助學(xué)生理解。然而，在組織課堂活動時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論和角色扮演中表現(xiàn)得不夠積極。這可能是因為我對課堂活動的設(shè)計不夠有趣和吸引人，或者是因為學(xué)生的參與度沒有被充分激發(fā)。為了提高學(xué)生的參與度，我需要在設(shè)計課堂活動時更加注重趣味性和互動性，同時鼓勵學(xué)生積極參與，以提高他們的學(xué)習效果。

再次，在課后作業(yè)的布置和反饋中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)完成情況參差不齊，有些學(xué)生能夠很好地完成作業(yè)，但有些學(xué)生則顯得有些吃力。這可能是因為我在布置作業(yè)時沒有充分考慮到學(xué)