2024年五年級(jí)語文下冊(cè) 第二單元 習(xí)作：寫讀后感新學(xué)習(xí)單教案 新人教版

2024年五年級(jí)語文下冊(cè)第二單元習(xí)作：寫讀后感新學(xué)習(xí)單教案新人教版主備人備課成員教材分析五年級(jí)的語文下冊(cè)第二單元的習(xí)作是寫讀后感。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀一篇優(yōu)秀的文章或書籍，并從中獲得感悟，進(jìn)而表達(dá)出自己的情感和思考。學(xué)生需要掌握如何組織文章結(jié)構(gòu)，如何用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的感受，并且能夠?qū)ξ恼禄驎M(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

本節(jié)課的內(nèi)容與課本緊密相連，是學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的一次實(shí)踐和鞏固。通過對(duì)課文的深入閱讀和理解，學(xué)生能夠提高自己的閱讀能力，同時(shí)也能夠提高自己的寫作水平。在教學(xué)過程中，我會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)他們的思考，并且引導(dǎo)他們用準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有三個(gè)：閱讀理解能力、批判性思維和寫作能力。

首先，通過閱讀優(yōu)秀的文章或書籍，并從中獲得感悟，學(xué)生能夠提高自己的閱讀理解能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

其次，在表達(dá)自己的感受和思考過程中，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維，學(xué)會(huì)對(duì)文章或書籍進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，形成自己的獨(dú)立見解。

最后，通過寫作實(shí)踐，學(xué)生能夠提高自己的寫作能力，學(xué)會(huì)如何組織文章結(jié)構(gòu)，如何用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，進(jìn)一步鞏固和提高語文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解和寫作技巧。他們應(yīng)該能夠理解文章的主要內(nèi)容，分析人物和情節(jié)，并能夠用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，學(xué)生應(yīng)該對(duì)五年級(jí)下冊(cè)第二單元的主題有一定的了解，能夠從文章或書籍中獲取相關(guān)的信息和知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)文學(xué)作品和故事情節(jié)比較感興趣，他們喜歡通過閱讀來獲取樂趣和啟發(fā)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生應(yīng)該具備一定的閱讀理解能力和寫作技巧，能夠分析和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更傾向于通過互動(dòng)和討論來學(xué)習(xí)，希望能夠與他人分享自己的閱讀體驗(yàn)和感受。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)寫讀后感的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，他們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)自己難以準(zhǔn)確地表達(dá)自己的感受和思考，無法找到合適的詞匯和表達(dá)方式。其次，學(xué)生可能會(huì)對(duì)如何評(píng)價(jià)文章或書籍感到困惑，不知道從哪個(gè)角度進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。此外，一些學(xué)生可能會(huì)對(duì)閱讀和寫作感到緊張和不自信，需要教師的鼓勵(lì)和支持。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助他們克服困難，提高寫讀后感的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024年五年級(jí)語文下冊(cè)第二單元的教材，包括課文和習(xí)作指導(dǎo)。此外，準(zhǔn)備相關(guān)的閱讀材料，如精選的讀本或文章，以供學(xué)生閱讀和參考。

2.輔助材料：為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和提高他們的理解能力，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以用來輔助解釋和展示課文中的概念、情節(jié)或背景信息，幫助學(xué)生更好地理解和感受。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：為了營(yíng)造一個(gè)適合學(xué)習(xí)和討論的環(huán)境，根據(jù)教學(xué)需要布置教室。將教室分為小組討論區(qū)和寫作區(qū)，為小組討論提供足夠的空間和便利。在小組討論區(qū)，擺放一些舒適的座椅和桌臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行討論和交流。在寫作區(qū)，準(zhǔn)備一些書寫工具和參考資料，以便學(xué)生進(jìn)行寫作和查閱。

此外，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，可以在教室墻壁上張貼一些與課文或習(xí)作主題相關(guān)的海報(bào)或圖片，引發(fā)學(xué)生的思考和討論。同時(shí)，也可以設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，讓學(xué)生展示自己的寫作成果，鼓勵(lì)彼此之間的交流和欣賞。

為了方便學(xué)生閱讀和理解課文，可以將課文內(nèi)容以幻燈片或板書的形式展示在教室的屏幕或黑板上，以便學(xué)生隨時(shí)查閱和回顧。同時(shí)，在教學(xué)過程中，可以使用多媒體設(shè)備播放相關(guān)的視頻或音頻資料，幫助學(xué)生更好地理解和感受課文中的情節(jié)和情感。

最后，確保教學(xué)資源的安全性，所有材料和設(shè)備都應(yīng)該妥善保管，避免學(xué)生受傷或損壞。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確使用教學(xué)資源，并教育他們愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞讀后感寫作，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解讀后感的基本要求和寫作技巧。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解讀后感寫作的基本要求和技巧，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)引人入勝的故事或案例，引出讀后感寫作的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解讀后感寫作的基本要求和技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握讀后感寫作技巧。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)讀后感寫作的實(shí)踐過程。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解讀后感寫作的基本要求和技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握讀后感寫作技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解讀后感寫作的基本要求和技巧，掌握寫作技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)讀后感寫作的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與讀后感寫作相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的讀后感寫作知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解讀后感寫作的基本要求和技巧：學(xué)生將能夠明確讀后感的寫作目的，掌握讀后感的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己的感受和思考。

2.提高閱讀理解能力：通過閱讀一篇優(yōu)秀的文章或書籍，并從中獲得感悟，學(xué)生將能夠提高自己的閱讀理解能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

3.培養(yǎng)批判性思維：在表達(dá)自己的感受和思考過程中，學(xué)生將能夠發(fā)展批判性思維，學(xué)會(huì)對(duì)文章或書籍進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，形成自己的獨(dú)立見解。

4.提升寫作能力：通過寫作實(shí)踐，學(xué)生將能夠提高自己的寫作能力，學(xué)會(huì)如何組織文章結(jié)構(gòu)，如何用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，進(jìn)一步鞏固和提高語文素養(yǎng)。

5.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力：通過課前自主探索和課中強(qiáng)化技能的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生將能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力：通過小組討論、角色扮演等課堂活動(dòng)，學(xué)生將能夠提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，學(xué)會(huì)與他人合作并解決問題。

7.拓寬知識(shí)視野和思維方式：通過課后拓展應(yīng)用的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生將能夠拓寬知識(shí)視野和思維方式，了解更多與讀后感寫作相關(guān)的知識(shí)和資源。

8.提升自我提升能力：通過反思總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程和成果，學(xué)生將能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升和發(fā)展。課后拓展1.拓展內(nèi)容：與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料或視頻資源。

-推薦閱讀材料：

-《讀者》雜志中的讀后感寫作專欄，提供了豐富的讀后感寫作實(shí)例和技巧。

-《語文報(bào)》中的讀后感寫作專版，包含了不同類型文章的讀后感寫作指導(dǎo)。

-著名作家的讀后感作品集，如魯迅、朱自清等，可以學(xué)習(xí)他們的寫作風(fēng)格和觀點(diǎn)。

-推薦視頻資源：

-網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)上的讀后感寫作教程，如“網(wǎng)易公開課”上的“如何寫讀后感”系列視頻。

-教育頻道上的讀后感寫作教學(xué)視頻，如“CCTV科教頻道”的“讀后感寫作指導(dǎo)”節(jié)目。

2.拓展要求：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己感興趣的閱讀材料進(jìn)行閱讀，并嘗試撰寫讀后感。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看推薦的視頻資源，學(xué)習(xí)讀后感寫作的技巧和方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生將自己的讀后感作品與同學(xué)分享，互相學(xué)習(xí)和交流。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的讀后感寫作比賽，提升自己的寫作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育論壇、寫作社區(qū)等，與他人交流讀后感寫作的經(jīng)驗(yàn)和心得。

-鼓勵(lì)學(xué)生定期回顧和修改自己的讀后感作品，不斷提高寫作水平。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多閱讀、多思考、多寫作，培養(yǎng)良好的閱讀和寫作習(xí)慣。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何寫讀后感，通過閱讀一篇優(yōu)秀的文章或書籍，并從中獲得感悟，我們能夠提高自己的閱讀理解能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。在表達(dá)自己的感受和思考過程中，我們發(fā)展了批判性思維，學(xué)會(huì)了如何對(duì)文章或書籍進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，形成了自己的獨(dú)立見解。通過寫作實(shí)踐，我們提高了自己的寫作能力，學(xué)會(huì)了如何組織文章結(jié)構(gòu)，如何用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我們通過課前自主探索和課中強(qiáng)化技能的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。通過小組討論、角色扮演等課堂活動(dòng)，我們提高了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。通過課后拓展應(yīng)用的學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們拓寬了知識(shí)視野和思維方式。最后，通過反思總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程和成果，我們發(fā)現(xiàn)了自己的不足，提出了改進(jìn)建議，促進(jìn)了自我提升和發(fā)展。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.閱讀以下文章或書籍，并撰寫一篇讀后感。文章或書籍可以是《讀者》雜志中的一篇文章，也可以是《語文報(bào)》中的一篇讀后感專版，還可以是著名作家的讀后感作品集，如魯迅、朱自清等。

2.在讀后感中，請(qǐng)明確以下要點(diǎn)：

-文章或書籍的主要內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物特點(diǎn)等。

-你的感受和思考，包括對(duì)文章或書籍的欣賞、評(píng)價(jià)、啟示等。

-你的觀點(diǎn)和看法，包括對(duì)文章或書籍的批評(píng)、建議、創(chuàng)新等。

3.字?jǐn)?shù)要求：不少于500字。

4.請(qǐng)?jiān)谡n后將你的讀后感提交給老師，以便老師進(jìn)行批改和反饋。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多元化教學(xué)資源：通過引入與讀后感寫作相關(guān)的多元化教學(xué)資源，如著名作家的讀后感作品集、網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)上的寫作教程等，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)多樣化的課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演、寫作競(jìng)賽等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握讀后感寫作技巧，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.個(gè)性化教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和興趣，提供個(gè)性化的寫作指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生找到適合自己的寫作風(fēng)格和表達(dá)方式。

（二）存在主要問題

1.課堂參與度不高：部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中表現(xiàn)不夠積極，可能是因?yàn)閷?duì)讀后感寫作的興趣不高，或者缺乏自信。

2.寫作評(píng)價(jià)不夠全面：在批改學(xué)生的讀后感作品時(shí)，可能過于注重語言表達(dá)