人教版數(shù)學(xué)五年級下冊4.3 分?jǐn)?shù)與除法（2）（教案）

人教版數(shù)學(xué)五年級下冊4.3分?jǐn)?shù)與除法（2）（教案）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版數(shù)學(xué)五年級下冊4.3分?jǐn)?shù)與除法（2）（教案）教學(xué)內(nèi)容人教版數(shù)學(xué)五年級下冊4.3節(jié)“分?jǐn)?shù)與除法（2）”，主要內(nèi)容包括：

1.理解和掌握分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，能夠?qū)⒊▎栴}轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)問題。

2.學(xué)會解決實際問題中的分?jǐn)?shù)與除法混合運算，提高解決問題的能力。

3.通過實例理解分?jǐn)?shù)在實際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，能夠靈活運用分?jǐn)?shù)解決實際問題。教學(xué)難點是分?jǐn)?shù)與除法混合運算的解決方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括：

1.邏輯推理：使學(xué)生能夠通過分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，培養(yǎng)其邏輯推理能力，能夠自主探究并解決問題。

2.數(shù)學(xué)建模：通過解決實際問題，讓學(xué)生學(xué)會建立數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)建模能力。

3.直觀想象：通過具體實例，讓學(xué)生能夠直觀地理解分?jǐn)?shù)在實際生活中的應(yīng)用，提高其直觀想象能力。

4.數(shù)學(xué)運算：讓學(xué)生在解決分?jǐn)?shù)與除法混合運算的過程中，提高其數(shù)學(xué)運算能力。

5.數(shù)據(jù)分析：培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)、處理信息的能力，使其能夠從實際問題中提取關(guān)鍵信息，并運用分?jǐn)?shù)與除法知識解決問題。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，以及分?jǐn)?shù)在實際生活中的應(yīng)用。具體包括：

（1）理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，能夠?qū)⒊▎栴}轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)問題。

（2）掌握分?jǐn)?shù)的基本運算規(guī)則，包括加、減、乘、除等。

（3）學(xué)會解決實際問題中的分?jǐn)?shù)與除法混合運算，提高解決問題的能力。

（4）通過實例理解分?jǐn)?shù)在實際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點主要集中在分?jǐn)?shù)與除法混合運算的解決方法，以及分?jǐn)?shù)在實際生活中的應(yīng)用。具體包括：

（1）分?jǐn)?shù)與除法混合運算的解決方法。學(xué)生在解決這類問題時，往往會對運算順序產(chǎn)生困惑，不知道如何正確地進行計算。因此，教師需要通過具體的例子，引導(dǎo)學(xué)生明確運算順序，掌握運算方法。

（2）分?jǐn)?shù)在實際生活中的應(yīng)用。學(xué)生可能難以將抽象的分?jǐn)?shù)概念與實際生活情境聯(lián)系起來，從而無法正確運用分?jǐn)?shù)解決問題。教師可以通過生活實例，讓學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)在實際生活中的運用，從而突破這一難點。

（3）理解并應(yīng)用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。學(xué)生可能對分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系理解不深，導(dǎo)致在解決問題時無法靈活運用。教師可以通過講解和練習(xí)，幫助學(xué)生建立分?jǐn)?shù)與除法之間的聯(lián)系，提高其解決問題的能力。

（4）分?jǐn)?shù)的運算規(guī)則。學(xué)生在進行分?jǐn)?shù)運算時，可能會遇到各種特殊情況，如分?jǐn)?shù)與整數(shù)的混合運算、分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的運算等。教師需要引導(dǎo)學(xué)生掌握這些特殊情況下的運算規(guī)則，從而提高其運算能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計算機、白板等，用于展示教學(xué)內(nèi)容和進行互動式教學(xué)。

2.課程平臺：人教版數(shù)學(xué)五年級下冊教材及相關(guān)教輔材料，用于指導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容和活動設(shè)計。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)教學(xué)資源，如教育視頻、教學(xué)課件、練習(xí)題庫等，用于豐富教學(xué)內(nèi)容和提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的資源。

4.教學(xué)手段：采用小組合作、討論交流、問題解決等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生的主動參與和思維發(fā)展。

5.教學(xué)工具：計算器、紙張、彩筆、圖表等工具，幫助學(xué)生進行計算、繪圖和表達自己的想法。

6.教學(xué)模型：現(xiàn)實生活中的實際物品或模型，如水果、玩具等，用于引導(dǎo)學(xué)生將分?jǐn)?shù)與除法應(yīng)用到實際情境中。

7.教學(xué)反饋：通過學(xué)生的口頭回答、作業(yè)、小測驗等形式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進行教學(xué)調(diào)整和指導(dǎo)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系及應(yīng)用的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)與除法知識做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和分?jǐn)?shù)與除法重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)與除法的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)與除法基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系及應(yīng)用的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出本節(jié)課的重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞分?jǐn)?shù)與除法問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W(xué)生在實踐中體驗分?jǐn)?shù)與除法知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在分?jǐn)?shù)與除法新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對分?jǐn)?shù)與除法知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決分?jǐn)?shù)與除法問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與分?jǐn)?shù)與除法相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合分?jǐn)?shù)與除法內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)與除法的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)與除法內(nèi)容及應(yīng)用，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)與除法內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，掌握分?jǐn)?shù)的基本運算規(guī)則，包括加、減、乘、除等。能夠?qū)嶋H問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)問題，并運用分?jǐn)?shù)知識解決實際問題。

2.過程與方法：通過小組討論、問題解決等教學(xué)活動，學(xué)生能夠培養(yǎng)合作精神和溝通能力，提高解決問題的能力。學(xué)生能夠在實際情境中，將分?jǐn)?shù)與除法知識應(yīng)用到實際問題中，培養(yǎng)應(yīng)用意識。

3.情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)在實際生活中的應(yīng)用，認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。學(xué)生能夠積極分享學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)與除法的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

4.創(chuàng)新與拓展：在解決分?jǐn)?shù)與除法實際問題的過程中，學(xué)生能夠運用創(chuàng)新的思維方式，找到解決問題的方法。通過拓展知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠拓寬視野，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索精神。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中，自主學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)與除法的基本知識，標(biāo)記出疑問和不理解的地方。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠主動參與討論，提出自己的觀點和疑問，并通過自主學(xué)習(xí)，解決實際問題。

6.溝通與協(xié)作能力：在小組討論和問題解決環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠與他人進行有效溝通，共同解決問題。學(xué)生能夠表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并在合作中完成任務(wù)。

7.數(shù)學(xué)思維能力：通過分?jǐn)?shù)與除法的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維、歸納總結(jié)等數(shù)學(xué)思維能力。學(xué)生能夠運用數(shù)學(xué)知識進行分析、推理和判斷，提高解決問題的效率。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實例導(dǎo)入：我在教學(xué)中嘗試了用生活中的實例來導(dǎo)入新課，比如用水果分分享來引入分?jǐn)?shù)的概念，讓學(xué)生能夠直觀地理解分?jǐn)?shù)的實際意義。

2.互動討論：我鼓勵學(xué)生在課堂上積極提問和分享自己的觀點，通過小組討論和全班交流，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高了他們的合作能力和溝通能力。

3.生活應(yīng)用：我嘗試將分?jǐn)?shù)與除法知識應(yīng)用到實際生活中，比如讓學(xué)生計算優(yōu)惠券的折扣率，這樣學(xué)生能夠更好地理解分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生理解程度參差不齊：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解程度存在差異，有些學(xué)生對分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系掌握得較好，而有些學(xué)生則感到困惑。

2.實踐操作機會不足：雖然我在課堂上盡可能提供實踐機會，但學(xué)生普遍反饋，課堂上的實踐時間不夠，希望能有更多的動手操作機會。

3.教學(xué)評價方式單一：目前我的評價方式主要依靠書面作業(yè)和考試成績，這樣可能導(dǎo)致學(xué)生只注重分?jǐn)?shù)結(jié)果，而忽略了學(xué)習(xí)過程和實際應(yīng)用。

（三）改進措施

1.針對學(xué)生理解程度參差不齊的問題，我計劃實施差異化教學(xué)，對不同層次的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)計劃，讓每個學(xué)生都能在適合自己的層面上得到提升。

2.為了解決實踐操作機會不足的問題，我打算在課后開設(shè)數(shù)學(xué)實踐工作坊，讓學(xué)生在課后自主選擇項目進行實踐，這樣既能增加他們的操作機會，也能讓學(xué)生更好地將理論知識應(yīng)用到實際中。

3.針對教學(xué)評價方式單一的問題，我計劃引入更多元化的評價方式，比如學(xué)生課堂表現(xiàn)、小組合作評價、實際問題解決等，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵他們關(guān)注學(xué)習(xí)過程和實際應(yīng)用。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）分?jǐn)?shù)與除法的基本概念理解：要求學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，總結(jié)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，并用自己的話解釋分?jǐn)?shù)與除法的聯(lián)系。

（2）分?jǐn)?shù)運算練習(xí)：設(shè)計一些分?jǐn)?shù)加減乘除的練習(xí)題，要求學(xué)生在練習(xí)中熟練掌握分?jǐn)?shù)運算的規(guī)則。

（3）實際問題解決：布置一些實際生活中的問題，要求學(xué)生運用分?jǐn)?shù)與除法知識解決，如計算折扣率、比較不同比例的優(yōu)劣等。

（4）小組合作任務(wù)：安排一個小組合作項目，要求學(xué)生分組討論并解決一個分?jǐn)?shù)與除法的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

2.作業(yè)反饋

（1）批改作業(yè)：及時批改學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生的答案進行評價，