2024-2025學(xué)年高中語文 第四單元 文言文（3）第17課 游褒禪山記教案 粵教版必修5

2024-2025學(xué)年高中語文第四單元文言文（3）第17課游褒禪山記教案粵教版必修5授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：高中語文《游褒禪山記》教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：高中語文粵教版必修5，年級不限，班級任意

3.授課時間：2課時（90分鐘）

4.教學(xué)時數(shù)：2課時

教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容：

1.教學(xué)目標(biāo)：

a.學(xué)生能夠理解《游褒禪山記》的文意和作者的觀點。

b.學(xué)生能夠分析并欣賞文中使用的修辭手法和語言特色。

c.學(xué)生能夠運用文中的觀點和思想，對實際問題進行思考和討論。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入（10分鐘）

a.教師簡要介紹作者王安石的背景和成就。

b.教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考游記的特點和目的。

2.文本解讀（35分鐘）

a.教師帶領(lǐng)學(xué)生逐段閱讀課文，解釋生詞和難句。

b.教師引導(dǎo)學(xué)生分析文中的修辭手法和語言特色，如對比、排比等。

c.教師引導(dǎo)學(xué)生思考作者的觀點和思想，如對自然景觀的贊美和對人生哲理的思考。

3.小組討論（15分鐘）

a.教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個問題進行討論。

b.學(xué)生通過討論和分享，深入思考和理解課文內(nèi)容。

4.總結(jié)和拓展（10分鐘）

a.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲。

b.教師提出與課文相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行拓展思考和討論。

教學(xué)評價：

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和討論情況，評估學(xué)生的參與程度。

2.課后作業(yè)：布置相關(guān)的寫作或思考題目，評估學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠正確理解文言文《游褒禪山記》的文意，掌握其中的關(guān)鍵詞匯和句式結(jié)構(gòu)，提高自己的文言文閱讀能力。

2.思維能力：學(xué)生能夠分析并欣賞文中使用的修辭手法和語言特色，培養(yǎng)自己的審美思維和文學(xué)鑒賞能力。

3.文化素養(yǎng)：學(xué)生能夠理解并吸收文中關(guān)于自然景觀和人生哲理的思考，增強自己的文化素養(yǎng)和人生觀念。

4.創(chuàng)新能力：學(xué)生能夠運用文中的觀點和思想，對實際問題進行思考和討論，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和問題解決能力。重點難點及解決辦法重點：

1.文言文《游褒禪山記》的文意理解和詞匯掌握。

2.分析并欣賞文中使用的修辭手法和語言特色。

難點：

1.文言文中的一些生詞和難句的理解和翻譯。

2.對文中作者觀點和思想的理解和運用。

解決辦法：

1.針對重點，教師可以逐段閱讀課文，解釋生詞和難句，幫助學(xué)生理解文意。

2.對于難點，教師可以通過舉例和分析，引導(dǎo)學(xué)生欣賞文中的修辭手法和語言特色。

突破策略：

1.教師可以提前布置預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生提前熟悉課文內(nèi)容和詞匯。

2.在課堂上，教師可以組織小組討論，讓學(xué)生通過合作和分享來加深對課文的理解。

3.教師可以設(shè)計相關(guān)的練習(xí)題和活動，讓學(xué)生通過實踐和應(yīng)用來鞏固所學(xué)知識和技能。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

-講授法：教師在課堂上對《游褒禪山記》的文意、詞匯、句式和修辭手法進行講解，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識框架。

-討論法：教師組織學(xué)生就課文中的觀點、思想以及自然景觀和人生哲理進行討論，促進學(xué)生思考和表達。

-案例研究法：教師選取與課文相關(guān)的案例，讓學(xué)生分析案例中的問題，培養(yǎng)學(xué)生運用課文知識解決實際問題的能力。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生以小組形式完成一個與課文相關(guān)的項目，如編寫一篇以自然景觀或人生哲理為主題的現(xiàn)代文，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

-角色扮演：教師將學(xué)生分成不同角色，如作者、導(dǎo)游等，讓學(xué)生通過角色扮演的方式，深入理解課文內(nèi)容，并鍛煉表達能力。

-實驗法：教師組織學(xué)生進行實地考察，如游覽褒禪山，讓學(xué)生親身體驗課文中所描述的自然景觀，增強對課文的理解和感悟。

-游戲法：教師設(shè)計相關(guān)的游戲活動，如填空、匹配等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固課文知識和詞匯。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

-PPT：教師制作精美的PPT，展示課文中的關(guān)鍵詞匯、句式和修辭手法，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶。

-視頻：教師播放與課文相關(guān)的視頻資料，如褒禪山的風(fēng)景視頻，讓學(xué)生更直觀地感受課文中所描述的自然景觀。

-在線工具：教師引導(dǎo)學(xué)生利用在線工具，如百度地圖、搜索引擎等，查找與課文相關(guān)的地理、歷史等信息，豐富學(xué)生的知識背景。

-課外閱讀材料：教師推薦與課文主題相關(guān)的課外閱讀材料，如其他關(guān)于王安石的作品、游記等，幫助學(xué)生拓展知識面。

-討論平臺：教師創(chuàng)建線上討論平臺，如微信群、論壇等，方便學(xué)生隨時發(fā)表自己的觀點和疑問，促進師生之間的互動和交流。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《游褒禪山記》的文意、詞匯、句式和修辭手法，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《游褒禪山記》的文意和作者的觀點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《游褒禪山記》的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述褒禪山的歷史故事，引出《游褒禪山記》的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的生詞、句式和修辭手法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握分析古文的能力。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗分析古文的過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解課文中的生詞、句式和修辭手法。

-實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握分析古文的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《游褒禪山記》的文意和作者的觀點。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《游褒禪山記》的教學(xué)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《游褒禪山記》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《游褒禪山記》的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《夢溪筆談》：北宋科學(xué)家、政治家沈括撰寫的一部綜合性筆記體著作，涉及古代中國自然科學(xué)、工藝技術(shù)及社會歷史現(xiàn)象。其中，沈括對褒禪山的記述，可以為學(xué)生提供更多關(guān)于褒禪山的歷史和文化背景。

《游記選讀》：收錄了唐代以來著名文人墨客的游記佳作，如杜甫《登高》、白居易《賦得古原草送別》等。通過閱讀這些作品，學(xué)生可以了解到不同文人對于自然景觀的感悟和描繪方式。

《中國山水文化》：介紹了中國山水文化的起源、發(fā)展和特點，包括山水詩詞、山水畫、山水園林等。通過閱讀這本書，學(xué)生可以深入了解到中國山水文化在文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域的廣泛影響。

《古代文言文閱讀教程》：針對文言文閱讀，提供了一系列閱讀技巧和方法，如實詞虛詞辨析、句式結(jié)構(gòu)分析等。這本書可以幫助學(xué)生提高文言文閱讀能力，更好地理解古代文學(xué)作品。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）組織學(xué)生參觀褒禪山，親身感受課文中所描述的自然景觀，拍攝照片或錄制視頻，回來后與同學(xué)分享自己的體驗和感悟。

（2）讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，嘗試寫一篇以自然景觀或人生哲理為主題的現(xiàn)代文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)新思維。

（3）開展“山水文化知識競賽”，學(xué)生分組準(zhǔn)備，通過問答、表演等形式，展示自己對山水文化的了解和感悟。

（4）鼓勵學(xué)生課后閱讀更多古代文學(xué)作品，如《紅樓夢》、《西游記》等，了解其中對自然景觀的描繪和表達，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

（5）學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線博物館、數(shù)字圖書館等，查閱與褒禪山相關(guān)的歷史文化資料，拓寬自己的知識視野。

（6）組織學(xué)生參加與山水文化相關(guān)的社會實踐活動，如支教、環(huán)保等，將所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，提升自己的社會責(zé)任感和實踐能力。重點題型整理1.詞匯解釋題

例題：解釋“褒禪山”中的“褒”和“禪”的意思。

答案：褒，指贊揚；禪，指佛教用語，指佛教徒修行的一種方式。

2.句子翻譯題

例題：翻譯“余與四人擁火以入，入之愈深，其進愈難；而其見愈奇?！边@句話。

答案：我和四個人拿著火把進去，進去越深，前進越困難；而看到的景色就越奇特。

3.修辭手法分析題

例題：分析“其進愈難，而其見愈奇”這句話中使用了什么修辭手法。

答案：這句話使用了對比的修辭手法，將“進”的“難”與“見”的“奇”進行對比，突出了前進的艱難和見到的奇特的景色。

4.文章結(jié)構(gòu)分析題

例題：分析《游褒禪山記》的行文結(jié)構(gòu)。

答案：《游褒禪山記》的行文結(jié)構(gòu)可以分為三個部分：引言、正文、結(jié)尾。引言部分介紹了作者與四位朋友的出游；正文部分詳細描述了作者一行人的探險過程以及所見所聞；結(jié)尾部分則表達了作者對這次旅行的感悟和對人生的思考。

5.文章主旨理解題

例題：請概括《游褒禪山記》的主旨。

答案：《游褒禪山記》的主旨在于表達對自然景觀的贊美，對人生哲理的思考，以及通過探險過程中的困難與奇遇，激發(fā)讀者對生活、對人生的思考。教學(xué)反思與改進在完成了《游褒禪山記》的教學(xué)后，我進行了深刻的反思，以便在教學(xué)后評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。以下是我對本次教學(xué)的反思和相應(yīng)的改進措施。

首先，我在課前布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，并通過在線平臺監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對預(yù)習(xí)任務(wù)不夠重視，導(dǎo)致課堂效果受到影響。為了提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，我計劃在未來的教學(xué)中，加強對預(yù)習(xí)任務(wù)的檢查和反饋，確保每個學(xué)生都能夠認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

其次，我在課堂中使用了講授法和實踐活動法，通過詳細講解和小組討論等活動，幫助學(xué)生理解和掌握《游褒禪山記》的內(nèi)容。然而，在實踐中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對文言文的修辭手法和句式結(jié)構(gòu)的理解仍然存在困難。為了更好地幫助學(xué)生理解這些難點，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計更多的實踐活動，如角色扮演、實驗等，讓學(xué)生在實踐中加深對文言文的理解。

此外，我在課后布置了拓展閱讀材料，鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和探究。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對拓展閱讀材料的興趣不高。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計劃在未來的教學(xué)中，選擇更具吸引力和實用性的拓展閱讀材料，同時加強與學(xué)生的互動和討論，提高他們對拓展閱讀材料的興趣。

最后，我在教學(xué)中使用了信息技術(shù)手段，如在線平臺、微信群等，實現(xiàn)了預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對在線平臺的操作不夠熟悉，影響了他們的學(xué)習(xí)進度。為了提高學(xué)生對在線平臺的熟悉度，我計劃在未來的教學(xué)中，加強對學(xué)生使用在線平臺的培訓(xùn)和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能夠熟練地使用在線平臺。板書設(shè)計（1）目的明確：通過板書設(shè)計，幫助學(xué)生理解和掌握《游褒禪山記》的文意、詞匯、句式和修辭手法。

（2）結(jié)構(gòu)清晰：板書分為四個部分：課文標(biāo)題、作者介紹、文章結(jié)構(gòu)、重點詞匯和句式。

（3）簡潔明了：板書突出重點，準(zhǔn)確精煉，概括性強。例如，重