成人英語口語課程設計

成人英語口語課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠掌握并運用500個日常英語口語表達，包括日常交流、情感表達、工作場景等；

2.學生能夠正確使用英語語法結構進行簡單句、復合句的構建，提高口語表達的準確性；

3.學生能了解并運用英語國家的文化背景知識，以提高跨文化交際能力。

技能目標：

1.學生能通過模仿、練習，達到流利、自然的英語口語表達能力；

2.學生具備一定的英語聽力理解能力，能順利理解日常英語口語對話；

3.學生能運用所學知識，在真實場景中進行有效溝通，提高口語應用能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生對英語學習保持積極的態(tài)度，增強自信心，勇于開口說英語；

2.學生培養(yǎng)合作精神，學會傾聽他人意見，尊重不同文化背景；

3.學生通過英語口語的學習，拓寬視野，提高國際意識，為未來職業(yè)發(fā)展奠定基礎。

課程性質：本課程為成人英語口語課程，注重實用性和實踐性，結合學生特點和教學要求，以提高學生的口語表達能力為主要目標。

學生特點：成人學生具備一定的英語基礎，學習目的明確，學習動機較強，但口語表達能力較弱，需要在實際場景中進行大量練習。

教學要求：教師應采用互動式教學，注重學生參與，提供豐富的實踐機會，幫助學生克服口語障礙，提高英語口語水平。同時，關注學生的情感需求，營造輕松愉快的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。通過課程學習，使學生達到預期的學習成果，為后續(xù)教學設計和評估提供依據(jù)。

二、教學內容

本課程依據(jù)課程目標，選取以下教學內容：

1.日常交流：包括問候、介紹、道別、請求、邀請等場景的口語表達；

2.情感表達：涵蓋喜怒哀樂等情感的表達方式，學習如何用英語描述心情；

3.工作場景：涉及求職、面試、會議、商務洽談等職場英語口語；

4.英語語法：復習并鞏固英語語法知識，重點掌握簡單句、復合句的構建；

5.跨文化交際：了解英語國家的文化背景，學習日常交際禮儀。

教學大綱安排如下：

第一周：日常交流場景的口語表達學習；

第二周：情感表達的英語口語學習；

第三周：工作場景的英語口語學習；

第四周：英語語法知識復習及句型構建；

第五周：跨文化交際知識及實際應用。

教學內容與教材關聯(lián)性：

1.《新編英語口語教程》第一至第四章，涉及日常交流、情感表達、工作場景等內容；

2.《英語語法教程》第五章，重點講解簡單句、復合句的構建；

3.《跨文化交際英語》第二、三章，介紹英語國家的文化背景及交際禮儀。

教學內容具有科學性和系統(tǒng)性，按照教學大綱的進度安排，使學生能夠循序漸進地掌握英語口語知識，提高口語表達能力。同時，注重實踐性，使學生在實際場景中運用所學，達到學以致用的目的。

三、教學方法

本課程將采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：教師通過生動的語言和實際案例，為學生講解英語口語的基本知識、語法結構和跨文化交際要點。此方法適用于英語語法知識復習及句型構建的教學。

關聯(lián)教材：《英語語法教程》第五章

2.討論法：針對日常交流、情感表達等主題，組織學生進行小組討論，鼓勵他們發(fā)表見解，提高口語表達能力。此方法有利于培養(yǎng)學生的合作精神和批判性思維。

關聯(lián)教材：《新編英語口語教程》第一至第四章

3.案例分析法：選擇具有代表性的工作場景案例，讓學生分析、討論并模仿實際口語表達，提高其在職場環(huán)境中的英語應用能力。

關聯(lián)教材：《新編英語口語教程》第三章

4.角色扮演法：設置不同場景，讓學生扮演相應角色，進行模擬對話，鍛煉其英語口語表達能力，增強實際應用能力。

關聯(lián)教材：《新編英語口語教程》第一、二章

5.實驗法：通過組織英語角、參加英語演講比賽等活動，讓學生在真實環(huán)境中實踐所學知識，提高跨文化交際能力。

關聯(lián)教材：《跨文化交際英語》第二、三章

6.情景教學法：利用多媒體、網(wǎng)絡資源等手段，為學生創(chuàng)造真實的語言環(huán)境，使其在情境中學習、模仿、運用英語口語。

關聯(lián)教材：《新編英語口語教程》全套教材

7.任務驅動法：布置與課程內容相關的實際任務，如采訪、報道等，引導學生主動探究、合作完成任務，提高英語口語水平。

關聯(lián)教材：《新編英語口語教程》第四章

四、教學評估

為確保教學評估的客觀、公正和全面性，本課程采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)（占30%）：包括課堂參與度、小組討論、角色扮演、課堂互動等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)。教師將觀察學生在課堂活動中的積極性、合作能力和口語表達能力，給予相應的評分。

關聯(lián)教材：《新編英語口語教程》全套教材

2.作業(yè)（占20%）：布置與課程內容相關的課后作業(yè)，如口語練習錄音、情景對話編寫、跨文化交際案例分析等。通過作業(yè)的完成情況，評估學生對課程內容的掌握及實際運用能力。

關聯(lián)教材：《新編英語口語教程》全套教材、《跨文化交際英語》第二、三章

3.期中考試（占20%）：采用口試形式，測試學生在日常交流、情感表達、工作場景等方面的英語口語表達能力。考試內容包括即興對話、角色扮演、問題回答等。

關聯(lián)教材：《新編英語口語教程》第一至第四章

4.期末考試（占30%）：結合筆試和口試，全面評估學生在英語口語課程中的學習成果。筆試部分考查英語語法、詞匯等基礎知識，口試部分考查學生在不同場景下的英語應用能力。

關聯(lián)教材：《新編英語口語教程》全套教材、《英語語法教程》第五章

教學評估具體安排如下：

1.每周進行一次平時表現(xiàn)評分，及時給予學生反饋，鼓勵其積極參與課堂活動；

2.每兩周布置一次作業(yè)，要求學生在規(guī)定時間內完成，教師認真批改并給予評價；

3.期中考試安排在課程進行到一半時進行，以檢驗學生階段性學習成果；

4.期末考試在課程結束時進行，作為對學生整個學期學習成果的總結評估。

五、教學安排

為確保教學進度合理、緊湊，同時考慮學生的實際情況和需求，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：課程共計15周，每周2課時，共計30課時。

-前四周：側重日常交流場景的口語表達學習；

-中間四周：重點學習情感表達和英語語法知識；

-后四周：聚焦工作場景的英語口語及跨文化交際能力培養(yǎng)；

-最后三周：進行課程復習和期末考試準備。

關聯(lián)教材：《新編英語口語教程》全套教材、《英語語法教程》第五章、《跨文化交際英語》第二、三章

2.教學時間：根據(jù)學生的作息時間，安排在每周的固定時間段進行授課，以方便學生安排學習計劃。

3.教學地點：選擇具備多媒體設備、便于開展互動活動的教室，確保教學效果。

-課堂授課：采用多媒體教室，便于展示案例、播放視頻、進行角色扮演等；

-實踐活動：利用校園英語角、語音實驗室等場所，為學生提供實際場景練習。

4.教學調整：根據(jù)學生的學習進度和需求，適時調整教學內容和教學方式，以確