語文教師個人實習(xí)總結(jié)（集合8篇）

第第頁語文老師個人實習(xí)總結(jié)（集合8篇）繁忙而又充實的實習(xí)生涯即將結(jié)束,回首往昔,我們深感本身的實習(xí)經(jīng)過是如此的充實,如此的收獲是如此的巨大,以至于我們都覺得有必要對本身這一年的實習(xí)生涯進(jìn)行一個總結(jié)。以下是我為大家收集整理的語文老師個人實習(xí)總結(jié)，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。語文老師個人實習(xí)總結(jié)第1篇在一個多月的實習(xí)生活里，我一直以老師身份嚴(yán)格要求本身，各處注意言行和儀表，熱心珍惜實習(xí)學(xué)校和班級同學(xué)，本著對同學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度盡力做好實習(xí)工作；同時，作為實習(xí)生一員，一直緊記實習(xí)守則，遵守實習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，敬重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的看法，學(xué)習(xí)他們的閱歷，自動完成實習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評，對此，本人甚感欣慰。在這短暫的實習(xí)期間，我重要進(jìn)行了教學(xué)工作實習(xí)和班主（紡織廠實習(xí)報告）任工作實習(xí)。1、聽課怎樣上好每一節(jié)課，是整個實習(xí)過程的重點剛開始的一個禮拜的任務(wù)是聽課和本身進(jìn)行試講工作。在這期間我聽了3個課任老師共8節(jié)課。在聽課前，認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，假如是習(xí)題課，則事前認(rèn)真做完題目，把做題的思路簡單記下，并內(nèi)心盤算本身講的話會怎樣講。聽課時，認(rèn)真記好筆記，重點注意老師的上課方式，上課思想及與本身思路不同的部分，同時注意同學(xué)的反應(yīng)，汲取老師的優(yōu)點。同時簡單記下本身的懷疑，想老師為什么這樣講。2備課與上課一周時間轉(zhuǎn)瞬即逝，在科任引導(dǎo)老師的布置下，我們開始進(jìn)行備課。備課不是簡單地看教材，而是認(rèn)真地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用本身的語言表述出來。單是這個重新復(fù)述的過程就已經(jīng)很考驗我們的本領(lǐng)。由于我們是新老師在學(xué)校里雖有微格訓(xùn)練但那終歸都是本身的同學(xué)，與小同學(xué)是有很大不同的。因此在備課的時候必需充分考慮同學(xué)可能會顯現(xiàn)的問題。語文它是人文性與工具性的統(tǒng)一因此在備課的時候要充分考慮到語文的`學(xué)科性質(zhì)。不能有所偏失。對于老師而言，最大的懷疑應(yīng)當(dāng)是老師要教到什么程度。以前作為同學(xué)聽課，目的是學(xué)習(xí)學(xué)問；現(xiàn)在作為老師上課，是為了同學(xué)學(xué)習(xí)。目的不一樣，我們的注意點就不一樣。剛看教材的時候，覺得一篇課文（精讀課文）40分鐘怎么就講初讀部分；后來備課，發(fā)覺要講解的問題很多，一節(jié)課能把字音字形字義及初讀課文講完就已經(jīng)很不錯了?；蛟S是知之越多，越是覺得難以動手。由于缺乏閱歷，在學(xué)校的時候也缺乏必要的訓(xùn)練，我們對教材的處理、對講授內(nèi)容的把握做得并不到位。對于科任引導(dǎo)老師譚敏老師的提示，我像是如獲珍寶，盡量依據(jù)譚老師的布置來備課。譚老師對教案進(jìn)行反復(fù)修改，我也常常與另一位語文實習(xí)老師相互提問題，大家都期望真正上課那一刻的到來。3上課帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的同學(xué)。他們不會像本身的同學(xué)那樣任意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會驀地提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。20xx年x月，新年的開始，我參加了學(xué)校布置的語文老師實習(xí)活動，這次實習(xí)對于語文教育專業(yè)的我來說是一次寶貴而又難得的實習(xí)機會，在這次實習(xí)中，我能積累很多的教學(xué)閱歷，也能體會當(dāng)一名人民老師的酸甜苦辣，所以，我告知本身要好好珍惜這次實習(xí)機會，在還沒實習(xí)前，我就做好了充分的實習(xí)計劃，好讓本身能學(xué)到的更多，更實在。還記得剛到實習(xí)學(xué)校的時候，校領(lǐng)導(dǎo)很熱誠的接待了我，這讓我覺得本身受到了重視而高興，然后帶我諳習(xí)了一下實習(xí)學(xué)校的環(huán)境，就跟我布置引導(dǎo)老師，帶我去實習(xí)班級和同學(xué)們見面了，說實話，我當(dāng)時挺緊張的，看著那么多陌生的面孔，做自我介紹的時候都有點不好意思，好在引導(dǎo)老師在一旁激勵我，我才流利的做完了介紹，這也算和同學(xué)們簡單的認(rèn)得了下，看的出來那些同學(xué)都很熱誠，對我都充分了古怪，我想這能更好的讓我打開后面的語文教學(xué)。20xx年x月，剛開始語文老師實習(xí)的時候，我都是每天跟著引導(dǎo)老師聽課，認(rèn)真做好聽課記錄，積累教學(xué)閱歷，課后有不懂的問題就適時的請教引導(dǎo)老師，盡快弄懂，這樣讓我進(jìn)步的特別快，引導(dǎo)老師也夸我很認(rèn)真，我受到了表揚，特別的高興。我記得實習(xí)期間，有一天語文課在下午，所以上午改完作業(yè)后基本沒什么事做，就給其他老師當(dāng)一下跑腿，做一下雜活。下午考完作文后，老師要求我先用鉛筆給考試作文打分，然后讓她過目后再定分我問老師需不需要明天就把作文改出來（作文有兩篇，另一篇是單元習(xí)作，所以特別忐忑），幸好引導(dǎo)老師說不急，我松了一口氣。晚上回去的時候還是把作文拿回宿舍了，想著早點改完不用牽掛，惋惜力有不逮，改到一點才改了一半。同學(xué)們的單元習(xí)作是自我介紹，沒改幾本我就倒吸冷氣了，現(xiàn)在的同學(xué)，真不得了，不是彈鋼琴，就是跳舞；不是體育特長生，就是才藝特長生，真不讓人活了。自卑啊，看到他們一篇篇個性張揚的自我介紹，感覺對他們終究有了一點了解，這也算是辛苦改作文的一個收獲?？偠灾?，20xx年一月的語文老師實習(xí)使我這個大同學(xué)受益匪淺。語文老師個人實習(xí)總結(jié)第2篇在實習(xí)期間，我的重要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。在這次實習(xí)中，我從班主董老師身上學(xué)到了很多學(xué)問，同時充分體會到“愛心”在老師和同學(xué)中的關(guān)鍵作用，只有你對同學(xué)付出真愛，你才能取得同學(xué)對你的敬重和信任。在短短的班主任實習(xí)一個星期，我更多的是監(jiān)督同學(xué)的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生。在監(jiān)督的同時，不忘給他們灌輸一些道理，能結(jié)合他們的年齡特點進(jìn)行思想道德教育。打掃衛(wèi)生時，女生普遍比較認(rèn)真積極，而有部分男生就特別偷懶，總是拖拖拉拉。對于這類同學(xué)，就應(yīng)當(dāng)給他們明確的任務(wù)。我們班有太多頑皮的同學(xué)，我發(fā)覺本身很難對他們進(jìn)行思想教育，你不能對他硬來，你越是態(tài)度強硬，他就越抵抗。對于這類同學(xué)，在平常和他們多交流，在平常的交流中適當(dāng)?shù)赝ㄟ^一些言語對他們作一些引導(dǎo)。在實習(xí)期間，我作為實習(xí)班主任組織了一次以“我是九零后”為主題的主題班會。這次主題班會由兩個女生主持，實行了分角色演講、討論、朗誦、合唱等形式，取得了圓滿成功，原班主任予以了高度評價。這次班會在同學(xué)心中留下了深刻的印象，提高九零后同學(xué)對本身正確認(rèn)得的本領(lǐng)，讓同學(xué)更英勇、更剛強、更積極的面對將來的生活和學(xué)習(xí)。教學(xué)是作為一個老師的首要任務(wù)，能否教好課，直接關(guān)系到同學(xué)對老師的評價和認(rèn)可，甚至影響到同學(xué)對課程的愛好。在實習(xí)過程中，我上了4次新課，一共7節(jié)課。備課前我先向引導(dǎo)老師虛心請教如何上課，怎樣調(diào)動同學(xué)的激情等等。備課時我注意明確重點、突出重點、難點，詳略得當(dāng)，查找大量的資料，不斷修改教案，略去一些不必要的地方。由于做了大量的準(zhǔn)備工作，上課特別成功，得到引導(dǎo)老師的充分確定。在教育調(diào)查方面，我完成一篇名為《中同學(xué)使用移動電話情況調(diào)查報告》的調(diào)查報告。在教學(xué)過程中我體會到了：上課不難，上好課難。上好一節(jié)課要不斷地找有關(guān)的資料，不斷地試講，不斷地改進(jìn)完善。我在日后的磨練中，更應(yīng)當(dāng)注意彌補本身的不足，如學(xué)會課堂氣氛的調(diào)動，加強課堂反應(yīng)本領(lǐng)等等。所以，在練習(xí)試講中，我要在打好理論基礎(chǔ)的同時，還要注意接觸實踐，不斷磨練本身的語言表達(dá)本領(lǐng)，反應(yīng)本領(lǐng)以及組織本領(lǐng)等，不斷完善自我。教育是一個互動的過程，老師努力投入教學(xué)的同時，同學(xué)也就有收獲。同學(xué)的求知欲驅(qū)使我要擴大學(xué)問面，驅(qū)使我要活躍課堂氣氛，驅(qū)使我要有更大的進(jìn)步。通過實習(xí)，我初嘗了身為一名老師的酸甜苦辣，也更讓我體會到當(dāng)一名老師所肩負(fù)的責(zé)任；通過實習(xí)，我學(xué)會怎樣當(dāng)一名合格的人民老師，嘗到了老師的辛苦，感受到了當(dāng)老師的樂趣和光榮，更深刻地體會到付出肯定有回報的道理；通過實習(xí)，我還懂得了作為一名老師肯定要吃苦耐勞，腳踏實地，求真務(wù)實，用最好的精神投入到工作中，并不斷豐富本身的學(xué)問。我將認(rèn)真總結(jié)教育實習(xí)閱歷，為明天走上教育工作崗位做好堅固結(jié)實準(zhǔn)備。今后，我肯定盡本身最大的努力，做一名杰出的人民老師。三尺講臺我準(zhǔn)備好了！語文老師個人實習(xí)總結(jié)第3篇短暫的一個多月的實習(xí)生活結(jié)束了，可是當(dāng)中確有很多東西值得本身一一去回味和深思，尤其是在語文教學(xué)方面。下面我就我的語文的實習(xí)教學(xué)實踐來談?wù)勎覍φZ文教學(xué)的幾點體會和感受。我認(rèn)為要把語文教學(xué)搞好，重要要把三個環(huán)節(jié)做好，其包括：課外準(zhǔn)備、課前備課、課堂教學(xué)。一、課前備課課前備課重要包括如下幾點：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程的備課以及對同學(xué)的備課。這三個方面是必不可少的，并且要以了解同學(xué)為前提來進(jìn)行。教學(xué)內(nèi)容的備課是課堂教學(xué)主體的準(zhǔn)備。對于即將要講的課文，老師就必需對課文諳習(xí)，要訓(xùn)練他們說的本領(lǐng)就老師也必需以身作則，教學(xué)內(nèi)容脫口而出。這就需要老師在課前對內(nèi)容有充分的了解。教學(xué)過程的備課則是課堂教學(xué)過程的準(zhǔn)備。老師在實際教學(xué)中要注意本身教學(xué)的過程，處理得當(dāng)就是教學(xué)的藝術(shù)了。教學(xué)過程的備課和教學(xué)內(nèi)容的備課是緊密相連的，對于實在的課文，我們需要有不同的教學(xué)過程。對同學(xué)的備課也是課堂教學(xué)操作的準(zhǔn)備。老師在備課的時候應(yīng)當(dāng)充分了解同學(xué)的水平，包括他們的視野和他們的學(xué)習(xí)水平。課堂教學(xué)中我們需要涉及到的相關(guān)學(xué)問也應(yīng)當(dāng)從同學(xué)的實際啟程。提問是個很好的教學(xué)方式，假如我們盲目的點同學(xué)回答問題，往往適得其反。提問要注意提問的科學(xué)性、合理性，要依據(jù)實在同學(xué)的學(xué)習(xí)水平來點人回答。這些都是我們要在對同學(xué)的備課中必需做到的。總的來說，課前備課是課堂教學(xué)的必要準(zhǔn)備，對整個語文教學(xué)起非常緊要的作用，尤其是對課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的影響甚大。二、課外準(zhǔn)備這是整個教學(xué)活動必要的前提。它大致包括以下幾個方面的準(zhǔn)備工作：老師自身素養(yǎng)的提高、作業(yè)和試卷的批改和課外的老師和同學(xué)交流。首先，作為語文老師，先要把本身的語文這一學(xué)科教學(xué)搞好，積極研討，對本身所從事的實在教學(xué)科目必需了解透徹。這就要求老師對教學(xué)大綱的把握、對教材的諳習(xí)、對輔導(dǎo)資料的深研，并且應(yīng)當(dāng)廣涉與本身教學(xué)相關(guān)的書籍和報刊資料。在廣涉的過程中我們還可以對緊要的資料進(jìn)行必要的整理。只有在本身的腦中和手中把握大量的資料后，才可以在課堂教學(xué)中引用相關(guān)的學(xué)問，從而擴大同學(xué)的視野，調(diào)動同學(xué)的愛好，更好的完成本身的教學(xué)任務(wù)。其次，作業(yè)和試卷的批改是了解同學(xué)的緊要措施之一、一直都聽以前的語文老師說：語文的作業(yè)評改，尤其是作文的評改，是一件非常麻煩而且辛苦的事情。經(jīng)過的本身的實習(xí)，也證明白這一點。老師通過對同學(xué)作業(yè)和試卷的認(rèn)真修改，可以了解他們對本身教學(xué)內(nèi)容把握的地步，以備下次授課的時候重點提出。一名合格的老師還可以從中心發(fā)覺很多細(xì)小又緊要的信息。我在_二中的實習(xí)過程中批改最多的是作文。在作文的批改中，我不僅注意她們在句法、詞語、結(jié)構(gòu)等方面存在的缺點，有時還會在他們的作文中發(fā)覺、了解到他們的思想情形的變化，再次，課外的老師和同學(xué)交流是輔佑襄助課堂教學(xué)必要的手段。依據(jù)我作為同學(xué)時候的感受，我覺得假如以為帶課老師只是每天完成本身的教學(xué)任務(wù)后，拿起書本轉(zhuǎn)身離開是很不正確的認(rèn)得。在課外老師與同學(xué)進(jìn)行有選擇性的交流，一方面可以處理好老師與同學(xué)之間的關(guān)系，一方面可以了解他們的水平，了解他們的需要。在我實習(xí)的短暫一個月內(nèi)面我有機會就和同學(xué)們在一起，深入他們，了解他們的水平和他們對我教學(xué)的看法。三、課堂教學(xué)課堂教學(xué)，這是整個教學(xué)活動的主體部分。語文作為最富有人情味的學(xué)科，是一門藝術(shù)課。怎樣上好它，每位語文老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)個人的不同、同學(xué)的不同塑造并保持自我豐滿的教學(xué)個性，以求得課堂教學(xué)效率的全面提高，學(xué)習(xí)更加自動的學(xué)習(xí)、自主的進(jìn)展而不斷努力。課堂教學(xué)不僅要將課前備課反映出來，還需要注意運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)技巧。（一）細(xì)心設(shè)計導(dǎo)語，美妙引入新課。作為語文課，好的導(dǎo)入就等于成功了一半。課前導(dǎo)語就象一曲交響樂的序曲，不宜過長，長了會喧賓奪主，要切題，不能設(shè)計與本課無關(guān)的導(dǎo)語，設(shè)計導(dǎo)語的方法很多，不論哪一種，都不能游離于課題，假如設(shè)計不當(dāng)，既揮霍了時間，又激不起同學(xué)學(xué)習(xí)新課的愛好。因此，我們每一位老師在上新課時需要細(xì)心設(shè)計導(dǎo)語，美妙引入新課。（二）緊扣文本，重點突出，難點突破，思路清楚。要做到這點，就需要老師先要讀懂文本，把握住課文的`重點和難點，還要充分了解同學(xué)的實際，確定哪些話詳講，哪些話略講，同學(xué)會提出什么樣的問題，有時還要捉住重點語段引導(dǎo)同學(xué)去探究，老師和同學(xué)共同解決疑難，力求重點突出，難點突破，當(dāng)然講課時思路要清楚，不能東一榔頭，西一榔頭。提問要有針對性，不能過大，偏難。我們有的老師一上課就提出一些讓同學(xué)摸不著頭腦的問題，如“的主題是怎樣表現(xiàn)出來的？”這樣的問題莫說同學(xué)，就連老師也一時難以回答。假如我們從文中找出一些關(guān)鍵性的語句讓同學(xué)分析理解，漸漸引入主題，把大問題分成若干個小問題讓同學(xué)去探究，我們提出的問題就能讓同學(xué)通過思考和討論后作出正確的回答。所以我們提問要有針對性，不能過大、偏難。（三）活躍課堂氣氛活躍課堂氣氛的方法有很多，其中，老師和同學(xué)互動，是一個很好活躍課堂氣氛的方法，也是現(xiàn)在課堂中必備的程序。它大致可以分成老師提問、課堂討論等等。老師在課堂上面的提問方式實在有兩種：個人回答式提問和全體回答式提問。從這兩種提問方式中我們可以看到是以同學(xué)為主體的，老師呢？老師在這里扮演的正是引路人的角色。對本身所提的問題可以適當(dāng)?shù)奶崾?，讓同學(xué)可以較為精準(zhǔn)的回答。課堂討論我們也可以實行快捷的方式，比如分組討論、分隊討論、分題討論等等。但我們必需注意老師扮演的角色，維持課堂討論的氛圍和主題，這里的主題就是從課文中所提煉出來的值得討論的主題。另外，課堂的誦讀也是一個活躍氣氛很好的方法。傳統(tǒng)的語文教學(xué)特別重視朗讀，“書讀百遍，其義自見”。通過朗讀，可以發(fā)覺不認(rèn)得的字，不理解的詞，能快速理解課文大意。從朗讀中受到感染，獲得學(xué)問，明白道理?？梢哉n前范讀，理解課文后讓同學(xué)有感情地去朗讀，在這一點上，有的老師做得很好，其對課文聲情并茂的朗讀深深地感染同學(xué)。總的說來，課堂上從設(shè)問到析疑再到總結(jié)，設(shè)問析疑這一教學(xué)模式對老師的要求特別高。老師研討教材的程度、對課堂的駕御本領(lǐng)的高處與低處、教學(xué)技巧的快捷處理等等都會影響整堂課的效果。所以，課前我們肯定要深入研討教材，確定正確的目標(biāo)，確立好重難點，找好切入口，設(shè)計好問題，對同學(xué)也要有所了解，要顧及全部同學(xué)而不單是那些積極的想發(fā)言的同學(xué)，這樣才能使本身在講臺上不慌不亂。短暫的一個月的中學(xué)語文教學(xué)實習(xí)，引導(dǎo)老師的引導(dǎo)和我的教學(xué)實踐，讓我有了很多的心得，另外，我還聽過幾位老師的不同的授課方式，吸取了很多的閱歷，發(fā)覺每個老師都會有各自不同的教學(xué)風(fēng)格。我才明白“教無定論”的真正含義。我肯定將這些寶藏盡量的挖掘，為以后做個優(yōu)秀的老師而努力。以上是我在實習(xí)語文教學(xué)中的一些心得體會，其中必定會有很多不足之處。我信任在在今后的教學(xué)中，我會更加嚴(yán)格要求本身，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高本身的教學(xué)水平。語文老師個人實習(xí)總結(jié)第4篇教了十多年的體育課，現(xiàn)在當(dāng)起語文老師來，無論從教學(xué)的組織、教學(xué)的態(tài)度和教學(xué)方式，我都來了一個180°的大轉(zhuǎn)彎。想起來真是各有所長。教體育課，我可以大吼大叫，急轟轟指手畫腳，身體師范，對那些動作不到位的同學(xué)來一個體罰式教學(xué)同學(xué)還覺得你老師有個性，但做起語文老師來，我體育課上的那一套就的收斂收斂了。想起來這也應(yīng)了一句熟語：隔行如隔山，的確如此。一個多月的老師實習(xí)結(jié)束了!雖然短暫，但這短暫的一個多月的語文老師實習(xí)，卻點綴了我年輕的生命，豐富了我的教同學(xué)涯，蓬勃了我事業(yè)的生機，更為我以后從事教育事業(yè)積累了肯定的實戰(zhàn)閱歷。此次語文老師實習(xí)，我擔(dān)負(fù)了_中學(xué)七班級（1）班，全班34個同學(xué)，25個男生，9個女生，男女比例嚴(yán)重失調(diào)。班級紀(jì)律很不好，而且全班同學(xué)幾乎沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過深入了解，該學(xué)校的同學(xué)大多是單親家庭子女和農(nóng)村遷入城市的家庭子女，有一部分甚至是孤兒。而且該班級同學(xué)是經(jīng)過其他重點中學(xué)層層篩選后又經(jīng)過該學(xué)校的篩選后的同學(xué)。從這樣一個弱勢群體走出來的同學(xué)，品德修養(yǎng)不高，社會習(xí)氣比較嚴(yán)重；而且，學(xué)習(xí)成績和學(xué)問水平不高等。這樣的一個班級不僅僅班主任周老師很惱火，連我們實習(xí)生都覺得不舒適。因此，周老師已經(jīng)在努力地更改現(xiàn)狀，而我們則幫忙周老師管理班級。而對于語文引導(dǎo)老師，她對我們聽不聽她授課并沒有什么要求，我們則是自動地去聽她授課，并自動地向她虛心請教。我一直有一種感覺：假如我們不自動，我們只能在靜默中接受“0”引導(dǎo)。雖然說——在同學(xué)的面前，我們是老師；在老師面前，我們是同學(xué)。然而，好像在一些同學(xué)眼里并不把我們實習(xí)生看作老師。這樣以來，心里就有些不是味道。然而，我想：不管同學(xué)如何看待本身，本身絕不能不把本身當(dāng)作老師看待。帶著這樣的實習(xí)心態(tài)，我開始正式好好實習(xí)了。在見習(xí)和實習(xí)班主任過程中，進(jìn)行討論教材、編寫教案、備課、備同學(xué)、課堂教學(xué)實踐活動。其中的酸、甜、苦、辣、咸，可以說五味俱全。而本身的所見所感，本身所經(jīng)受的酸、甜、苦、辣、咸，也只有本身才真正知道，正所謂“如魚飲水，冷暖自知”啊。然而，古人有詩句說“不經(jīng)一番寒徹骨，哪有梅花撲鼻香”，今人也說過“不經(jīng)風(fēng)雨，怎能見彩虹”。因此，正是本身禁受住了其中的疲乏和辛酸，才有了以后從事教育事業(yè)的實戰(zhàn)閱歷。語文老師個人實習(xí)總結(jié)第5篇短暫的一個多月的實習(xí)生活結(jié)束了，可是當(dāng)中確有很多東西值得本身一一去回味和深思，尤其是在語文教學(xué)方面。下面我就我的語文的實習(xí)教學(xué)實踐來談?wù)勎覍φZ文教學(xué)的幾點體會和感受。我認(rèn)為要把語文教學(xué)搞好，重要要把三個環(huán)節(jié)做好，其包括：課外準(zhǔn)備、課前備課、課堂教學(xué)。一、課前備課課前備課重要包括如下幾點：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程的備課以及對同學(xué)的備課。這三個方面是必不可少的，并且要以了解同學(xué)為前提來進(jìn)行。教學(xué)內(nèi)容的備課是課堂教學(xué)主體的準(zhǔn)備。對于即將要講的課文，老師就必需對課文諳習(xí)，要訓(xùn)練他們說的本領(lǐng)就老師也必需以身作則，教學(xué)內(nèi)容脫口而出。這就需要老師在課前對內(nèi)容有充分的了解。教學(xué)過程的備課則是課堂教學(xué)過程的準(zhǔn)備。老師在實際教學(xué)中要注意本身教學(xué)的過程，處理得當(dāng)就是教學(xué)的藝術(shù)了。教學(xué)過程的備課和教學(xué)內(nèi)容的備課是緊密相連的，對于實在的課文，我們需要有不同的教學(xué)過程。對同學(xué)的備課也是課堂教學(xué)操作的準(zhǔn)備。老師在備課的時候應(yīng)當(dāng)充分了解同學(xué)的水平，包括他們的視野和他們的學(xué)習(xí)水平。課堂教學(xué)中我們需要涉及到的相關(guān)學(xué)問也應(yīng)當(dāng)從同學(xué)的實際啟程。提問是個很好的教學(xué)方式，假如我們盲目的點同學(xué)回答問題，往往適得其反。提問要注意提問的科學(xué)性、合理性，要依據(jù)實在同學(xué)的學(xué)習(xí)水平來點人回答。這些都是我們要在對同學(xué)的備課中必需做到的?？偟膩碚f，課前備課是課堂教學(xué)的必要準(zhǔn)備，對整個語文教學(xué)起非常緊要的作用，尤其是對課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的影響甚大。二、課外準(zhǔn)備這是整個教學(xué)活動必要的前提。它大致包括以下幾個方面的準(zhǔn)備工作：老師自身素養(yǎng)的提高、作業(yè)和試卷的批改和課外的老師和同學(xué)交流。首先，作為語文老師，先要把本身的語文這一學(xué)科教學(xué)搞好，積極研討，對本身所從事的實在教學(xué)科目必需了解透徹。這就要求老師對教學(xué)大綱的把握、對教材的諳習(xí)、對輔導(dǎo)資料的深研，并且應(yīng)當(dāng)廣涉與本身教學(xué)相關(guān)的書籍和報刊資料。在廣涉的過程中我們還可以對緊要的資料進(jìn)行必要的整理。只有在本身的腦中和手中把握大量的資料后，才可以在課堂教學(xué)中引用相關(guān)的學(xué)問，從而擴大同學(xué)的視野，調(diào)動同學(xué)的愛好，更好的完成本身的教學(xué)任務(wù)。其次，作業(yè)和試卷的批改是了解同學(xué)的緊要措施之一、一直都聽以前的語文老師說：語文的作業(yè)評改，尤其是作文的評改，是一件非常麻煩而且辛苦的事情。經(jīng)過的本身的實習(xí)，也證明白這一點。老師通過對同學(xué)作業(yè)和試卷的認(rèn)真修改，可以了解他們對本身教學(xué)內(nèi)容把握的地步，以備下次授課的時候重點提出。一名合格的老師還可以從中心發(fā)覺很多細(xì)小又緊要的信息。我在廉江二中的實習(xí)過程中批改最多的是作文。在作文的批改中，我不僅注意她們在句法、詞語、結(jié)構(gòu)等方面存在的缺點，有時還會在他們的作文中發(fā)覺、了解到他們的思想情形的變化，再次，課外的老師和同學(xué)交流是輔佑襄助課堂教學(xué)必要的手段。依據(jù)我作為同學(xué)時候的感受，我覺得假如以為帶課老師只是每天完成本身的教學(xué)任務(wù)后，拿起書本轉(zhuǎn)身離開是很不正確的認(rèn)得。在課外老師與同學(xué)進(jìn)行有選擇性的交流，一方面可以處理好老師與同學(xué)之間的關(guān)系，一方面可以了解他們的水平，了解他們的需要。在我實習(xí)的短暫一個月內(nèi)面我有機會就和同學(xué)們在一起，深入他們，了解他們的水平和他們對我教學(xué)的看法。三、課堂教學(xué)課堂教學(xué)，這是整個教學(xué)活動的主體部分。語文作為最富有人情味的學(xué)科，是一門藝術(shù)課。怎樣上好它，每位語文老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)個人的不同、同學(xué)的不同塑造并保持自我豐滿的教學(xué)個性，以求得課堂教學(xué)效率的全面提高，學(xué)習(xí)更加自動的學(xué)習(xí)、自主的進(jìn)展而不斷努力。課堂教學(xué)不僅要將課前備課反映出來，還需要注意運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)技巧。（一）細(xì)心設(shè)計導(dǎo)語，美妙引入新課。作為語文課，好的導(dǎo)入就等于成功了一半。課前導(dǎo)語就象一曲交響樂的序曲，不宜過長，長了會喧賓奪主，要切題，不能設(shè)計與本課無關(guān)的導(dǎo)語，設(shè)計導(dǎo)語的方法很多，不論哪一種，都不能游離于課題，假如設(shè)計不當(dāng)，既揮霍了時間，又激不起同學(xué)學(xué)習(xí)新課的愛好。因此，我們每一位老師在上新課時需要細(xì)心設(shè)計導(dǎo)語，美妙引入新課。（二）緊扣文本，重點突出，難點突破，思路清楚。要做到這點，就需要老師先要讀懂文本，把握住課文的重點和難點，還要充分了解同學(xué)的實際，確定哪些話詳講，哪些話略講，同學(xué)會提出什么樣的問題，有時還要捉住重點語段引導(dǎo)同學(xué)去探究，老師和同學(xué)共同解決疑難，力求重點突出，難點突破，當(dāng)然講課時思路要清楚，不能東一榔頭，西一榔頭。提問要有針對性，不能過大，偏難。我們有的老師一上課就提出一些讓同學(xué)摸不著頭腦的問題，如“的主題是怎樣表現(xiàn)出來的？”這樣的問題莫說同學(xué)，就連老師也一時難以回答。假如我們從文中找出一些關(guān)鍵性的語句讓同學(xué)分析理解，漸漸引入主題，把大問題分成若干個小問題讓同學(xué)去探究，我們提出的問題就能讓同學(xué)通過思考和討論后作出正確的回答。所以我們提問要有針對性，不能過大、偏難。（三）活躍課堂氣氛活躍課堂氣氛的方法有很多，其中，老師和同學(xué)互動，是一個很好活躍課堂氣氛的方法，也是現(xiàn)在課堂中必備的程序。它大致可以分成老師提問、課堂討論等。老師在課堂上面的提問方式實在有兩種：個人回答式提問和全體回答式提問。從這兩種提問方式中我們可以看到是以同學(xué)為主體的，老師呢？老師在這里扮演的正是引路人的角色。對本身所提的問題可以適當(dāng)?shù)奶崾荆屚瑢W(xué)可以較為精準(zhǔn)的回答。課堂討論我們也可以實行快捷的方式，比如分組討論、分隊討論、分題討論等等。但我們必需注意老師扮演的角色，維持課堂討論的氛圍和主題，這里的主題就是從課文中所提煉出來的值得討論的主題。另外，課堂的誦讀也是一個活躍氣氛很好的方法。傳統(tǒng)的語文教學(xué)特別重視朗讀，“書讀百遍，其義自見”。通過朗讀，可以發(fā)覺不認(rèn)得的字，不理解的詞，能快速理解課文大意。從朗讀中受到感染，獲得學(xué)問，明白道理。可以課前范讀，理解課文后讓同學(xué)有感情地去朗讀，在這一點上，有的老師做得很好，其對課文聲情并茂的朗讀深深地感染同學(xué)?？偟恼f來，課堂上從設(shè)問到析疑再到總結(jié)，設(shè)問析疑這一教學(xué)模式對老師的要求特別高。老師研討教材的程度、對課堂的駕御本領(lǐng)的高處與低處、教學(xué)技巧的快捷處理等等都會影響整堂課的效果。所以，課前我們肯定要深入研討教材，確定正確的目標(biāo)，確立好重難點，找好切入口，設(shè)計好問題，對同學(xué)也要有所了解，要顧及全部同學(xué)而不單是那些積極的想發(fā)言的同學(xué)，這樣才能使本身在講臺上不慌不亂。短暫的一個月的中學(xué)語文教學(xué)實習(xí)，引導(dǎo)老師的引導(dǎo)和我的教學(xué)實踐，讓我有了很多的心得，另外，我還聽過幾位老師的不同的授課方式，吸取了很多的閱歷，發(fā)覺每個老師都會有各自不同的教學(xué)風(fēng)格。我才明白“教無定論”的真正含義。我肯定將這些寶藏盡量的挖掘，為以后做個優(yōu)秀的老師而努力。以上是我在實習(xí)語文教學(xué)中的一些心得體會，其中必定會有很多不足之處。我信任在在今后的教學(xué)中，我會更加嚴(yán)格要求本身，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高本身的教學(xué)水平。語文老師個人實習(xí)總結(jié)第6篇首先，在班級管理上，必需要樹立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。一個班級，首先要有一個良好的紀(jì)律。古人說：“無規(guī)定，不成方圓。”其實，一個班級的紀(jì)律，也就是一個班級的規(guī)定。班級沒有紀(jì)律或說班級沒有規(guī)定，學(xué)習(xí)就不能正常而有秩序地進(jìn)行。只有班級有規(guī)定或說班級有紀(jì)律了，教學(xué)活動才能正常進(jìn)行，老師才能讓同學(xué)學(xué)到豐富的學(xué)問和做人的道理并學(xué)以致用等。因此，作為班主任，也首先應(yīng)當(dāng)抓好班級的紀(jì)律。當(dāng)然，一個優(yōu)秀的班級，同學(xué)還要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并堅持不懈、持之以恒。班級紀(jì)律好，而同學(xué)沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣的班級并不是一個好的班級。因此，班主任在抓好班級紀(jì)律的同時，也應(yīng)當(dāng)培育（或引導(dǎo)）同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而如何抓好班級紀(jì)律、培育（或引導(dǎo)）同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這不僅僅需要班主任老師，而且還需要班級其他任課老師的共同努力。要自動和同學(xué)溝通，了解同學(xué)的現(xiàn)狀和他們的想法，并依據(jù)他們的現(xiàn)狀和想法，再確定用什么樣的管理方式去管理好班級，使班級有紀(jì)律，這也就是要樹立良好的班風(fēng)。各科任課老師，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成對待不同科目的不同的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)深厚的學(xué)習(xí)愛好，這也就是要同學(xué)樹立良好的學(xué)風(fēng)。良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的樹立，也就是班級管理的成功，也才能稱的上是一個優(yōu)秀的班級體。其次，在語文課堂教學(xué)活動上，語文老師要德才兼?zhèn)?。老師不僅傳授同學(xué)以學(xué)問，還要引導(dǎo)、培育同學(xué)以美好的品德修養(yǎng)。即既要智育，還要德育。語文授課上，語文老師不應(yīng)當(dāng)單純的為授課而授課，而應(yīng)當(dāng)是以授課為橋梁，培育同學(xué)對生活、對人生的察看力、感悟力、表達(dá)力、思辨力以及對本身、對他人的自識與他識等，由此加強同學(xué)的適應(yīng)本領(lǐng)和生存本領(lǐng)等。再次，老師應(yīng)當(dāng)自動和同學(xué)溝通。了解同學(xué)各方面情形，便于班級管理和“因材施教”等。在實習(xí)過程中，同學(xué)每天清晨來到學(xué)校而晚上晚自習(xí)過后返家，在這一時間段，同學(xué)都要在學(xué)校度過。除了學(xué)習(xí)，就是他們的日常生活。對于剛剛邁入中學(xué)一班級的同學(xué)，老師自動和他們溝通，特別緊要。溝通的時候，重要是要激勵同學(xué)，引導(dǎo)他們向好的一方面進(jìn)展。有一句話這樣說——“有生命就有希望?！蔽矣X得很對，只有同學(xué)安全，才能為學(xué)習(xí)打下堅固的根基。因此，在當(dāng)今這樣的社會，要教育他們首先要有自我安全意識、自我保護意識。老師了解同學(xué)，了解同學(xué)的家庭情形和想法，就能夠有針對性地教育、引導(dǎo)同學(xué)了。如此以來，老師做到很好地管理好班級，甚至做到“因材施教”，都不在話下了?，F(xiàn)在實習(xí)已經(jīng)過去，我依舊懷著一顆感恩的心。不僅感恩_中學(xué)引導(dǎo)我的班主任引導(dǎo)老師周老師和語文教學(xué)引導(dǎo)老師姚肖老師，還感恩我的輔導(dǎo)員肖老師，當(dāng)然還有其他的領(lǐng)導(dǎo)或者老師、同學(xué)。正是他們的言傳身教，使我受益匪淺!有人說，“實習(xí)不苦”。實習(xí)真的不苦嗎？從我自身而言，實習(xí)真的很苦，也很累。然而這苦、這累之中，有著莫名的“甜”。現(xiàn)在我用我的第一篇實習(xí)周記的最后一句話來結(jié)束我的實習(xí)總結(jié)或說是實習(xí)體會——實習(xí)就像喝中藥，喝的時候苦；然而，喝過之后，藥到病除之時，即是苦盡甘來之始!其二、德高才厚方為師有人把老師比作園丁，稱贊老師“睿智培奇葩，壯千載豐功；清芳育英才，興百年大計”；也有人把老師比作蠟燭，稱贊老師“燃燒了本身，照亮了別人”；更有人把老師比作春蠶，歌頌老師“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。老師，“學(xué)高為師，身正為范”的老師是值得這樣的稱贊、稱贊和歌頌的!然而，怎么樣“為師”，才能值得這樣的稱贊、稱贊和歌頌?zāi)?？古人云：“學(xué)高為師,身正為范。”師范，師范，學(xué)高方為人師，身正方為世范。老師若要值得那樣的稱贊、稱贊和歌頌，為師——首先就應(yīng)當(dāng)要德高與才厚，其次就應(yīng)當(dāng)要擅長教同學(xué)或者說擅長引導(dǎo)同學(xué)——好好做人，做好人；好好學(xué)習(xí)，學(xué)好習(xí)；好好做事，做好事。為師，不僅要德高，而且要才厚。為師，要德高。老師應(yīng)當(dāng)不斷加強自身的思想道德和行為修養(yǎng)，修身養(yǎng)性以達(dá)身正。身正而德高望重，受世人推崇，能夠作為世范。有人說，父母是同學(xué)的第一任老師，那么也就可以說，老師是同學(xué)的第二任老師了。父母對孩子的影響是直接的和間接而潛移默化的，老師對同學(xué)的影響同樣是直接的和間接而潛移默化的。假如老師是“金玉其外，敗絮其中”的“偽君子”、“勢利眼”，作為可塑性尚且很強的同學(xué)，很有可能受到這種“偽君子”“勢利眼”的影響而向不好的方向進(jìn)展，一部分同學(xué)勢必會成為一個“偽君子”或“勢利眼”了。當(dāng)然，同學(xué)的眼睛也是雪亮的，自然也有一部分同學(xué)有自身良好的思想道德和行為修養(yǎng)水平，對這樣的“偽君子”、“勢利眼”是不滿的，甚至是痛恨的，更談不上敬重、信任“這樣的老師”了。假如老師具有崇高的思想道德和行為修養(yǎng)，表里如一，那么這樣的老師對同學(xué)的感染力和潛移默化的改造力就引導(dǎo)著同學(xué)向好的方向進(jìn)展，同學(xué)就很有可能在不久的將來漸漸成為一個也具有崇高思想道德和行為修養(yǎng)的人。正所謂“近朱者赤，近墨者黑”，盡管近朱者未必赤，近墨者未必黑。為師，要才厚。老師應(yīng)當(dāng)有廣博的學(xué)問，并且不斷充實本身的學(xué)識，有學(xué)術(shù)性討論。唐·韓愈《師說》：“師者，傳道受業(yè)解惑也?！痹囅?，假如老師沒有廣博的學(xué)問，他怎么樣能夠做到傳道受業(yè)解惑呢？或許也會受到同學(xué)的蔑視吧。而對于才厚的老師，同學(xué)不僅會敬重他（她），甚至?xí)湃嗡ㄋ?，遇事也會向他（她）請教。語文老師個人實習(xí)總結(jié)第7篇教育實習(xí)是我們師范生即將踏上漫漫人生征途的標(biāo)志，是人生的另一個起點，對我們的生涯規(guī)劃有側(cè)緊要的意義。作為江西師范大學(xué)國培黎川隊伍的一分子，我們懷著一半欣喜一半忐忑的心情來到了黎川縣潭溪中學(xué)實習(xí)，3個月的國培實習(xí)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，在這收獲的季節(jié)里，我們?nèi)〉昧艘庀氩坏降某煽?，獲得了寶貴的閱歷。當(dāng)然，由于我們閱歷不足，實習(xí)過程中也存在一些問題?，F(xiàn)就本次實習(xí)總結(jié)如下：我于9月5號到潭溪中學(xué)報到，正式開始了我的實習(xí)生活。我實習(xí)的班級為初三，我被布置擔(dān)負(fù)初三三個班的地理老師并擔(dān)負(fù)九一班班主任。在3個月的實習(xí)生活中，作為一名實習(xí)老師，我以一名正式老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求本身，以高度的責(zé)任心、積極的態(tài)度投入到課堂教學(xué)及班級的管理中。教學(xué)方面，依據(jù)學(xué)校的計劃，我們先聽了兩節(jié)課，之后開始正式上課。在聽課過程中，我不但聽老師講了些什么、為什么，更緊要聽他如何講解如何分析，以及這樣布置教學(xué)內(nèi)容等等。正式上課期間，我一個星期10節(jié)課。每節(jié)課前都認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，依據(jù)大綱要求，研討教材，備好每一節(jié)課，編寫好教案，并聽取一些老老師的建議多次對教案進(jìn)行了修改后才上臺講課，課后認(rèn)真批改作業(yè)。平常按時參加每周的全體老師大會和公開課教學(xué)，積極積累閱歷。班級管理方面，我真正體驗到了當(dāng)好班主任的不易及辛苦。每天下班帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行早讀、課間操，課外活動以及運動會的訓(xùn)練，晚自習(xí)下班監(jiān)督和輔導(dǎo)；并組織開展了一次主題為《中同學(xué)如何完成家庭作業(yè)》的主題班會等。其中最緊要的是深入班級，廣泛接觸同學(xué)，了解班級情況，對個別思想散漫、不重視學(xué)習(xí)或課堂紀(jì)律的同學(xué)進(jìn)行個別教育。實習(xí)是我們師范生從同學(xué)向老師變化的緊要嘗試。踏上神圣的三尺講臺，終究體會到身為一名老師肩上的重任，我們擔(dān)負(fù)著家長的期望、同學(xué)的信任，一言一行都影響著同學(xué)。3個月時間其實不長，當(dāng)我們才漸漸進(jìn)入角色，發(fā)覺本身有一群可愛的同學(xué)、開始覺得教書也是件挺有趣味的事時，實習(xí)已經(jīng)接近尾聲。雖然如此，我還是覺得受益匪淺。教學(xué)技術(shù)方面，雖然聽了兩節(jié)課后才正式講課，但一試講發(fā)覺竟然是漏洞百出：聲音不夠大聲；分析不夠透徹，講解不夠清楚；表情肢體語言不夠豐富；語速掌控不當(dāng)；學(xué)問點與學(xué)問點的講解之間留給同學(xué)思考的時間太少，以至于同學(xué)一時接受不了；板書不夠簡單明白……原來信念滿滿的，一節(jié)課試講完發(fā)覺本身還有那么多不懂，還有很多需要改進(jìn)。原來教學(xué)也有它本身的一套理論，老師上課必需考慮同學(xué)的接受本領(lǐng)，教學(xué)過程必需循序漸進(jìn)、由淺入深、舉一反三、而試講與正式上課又是完全不同的事了，由于前者面對的是一群閱歷豐富的老師，后者則是一群什么都不懂的同學(xué)，他們會由于聽不懂而停下來討論。所以上課時老師和同學(xué)的互動是非常緊要的。不能只是一昧自顧自的講課，要常常注意同學(xué)的反應(yīng)，有時可適當(dāng)?shù)挠梢活}拓展到多題，以培育同學(xué)發(fā)散性思維，使其思維更加快捷。當(dāng)講課到一半下面開始有嘈雜的聲音時，我知道肯定是他們有問題沒弄明白，這時就得再次分析題意及解題過程了。經(jīng)過這段時間的訓(xùn)練，我在教學(xué)方面已有了很大的進(jìn)步。沒有了第一堂課的怯弱與及緊張，有的是在講臺上的自然大方，對于臺下投來的浩繁同學(xué)甚至老師的目光也能夠全盤接收?，F(xiàn)在的我能很自信很自負(fù)的告知別人我是一名準(zhǔn)老師，我已初步具備了教學(xué)本領(lǐng)。在實習(xí)過程中，學(xué)校老師對我的表現(xiàn)也予以了確定，期中考試我?guī)У娜齻€班地理成績都處于黎川縣二中片區(qū)25個班級的前列，尤其是擔(dān)負(fù)實習(xí)班主任的一班，地理成績更是僅次于二中兩個試驗班，在成績優(yōu)秀率上甚至超過了兩個試驗班，列片區(qū)第一位。這是對我教學(xué)技術(shù)的一個確定，也是我今后連續(xù)努力的動力。管理班級方面，我想這是給我收獲最多的地方。我懂得了如何與同學(xué)相處，如何管理同學(xué)。在一些優(yōu)秀班主任的悉心引導(dǎo)下，我懂得了要當(dāng)好班主任管理好班級就必需獎懲分明，建立班主任的威信。為了更好的管束每個人，我們訂立了班級公約，明確規(guī)定了每個人能做什么不能做什么，并給以相應(yīng)的加分扣分及嘉獎和懲罰。這樣能夠使同學(xué)更好的遵守紀(jì)律。對于個別頑皮的同學(xué)的教育也不能一昧的訓(xùn)斥，要盡量接近他的思想給以恰當(dāng)?shù)拈_導(dǎo)。實習(xí)完我發(fā)覺以前的看法上錯誤的。從前有個老師問我們說假如你當(dāng)了老師你最喜愛什么樣的同學(xué)，當(dāng)時我認(rèn)為當(dāng)然是那種安定靜靜乖乖聽課的同學(xué)最討人喜愛了?？墒乾F(xiàn)在我發(fā)覺我更喜愛那種活潑一點甚至有點頑皮的'同學(xué)，由于他們更積極搭配，他們反應(yīng)快，他們更機靈，更有潛力。當(dāng)然那是作為一個科任老師，但假如是班主任，同學(xué)還是不要太頑皮的好。有一群可愛的同學(xué)是我這次實習(xí)的一大收獲。當(dāng)我每次去聽課時有同學(xué)頑皮地對我說：“周老師好”時，我覺得好快樂，我是一個老師了；當(dāng)有同學(xué)在放學(xué)的路上笑著對我招手說聲“周老師再見”時，我覺得好溫馨；當(dāng)路上碰到一群同學(xué)他們齊聲的對我大喊：“周老師好，老師真好，老師真的很好，老師真的真的很好……”時，我覺得他們實在好可愛；當(dāng)下班輔導(dǎo)看到一群人高舉動手“老師，老師”的叫著時，我感到了本身的責(zé)任，我已成為別人倚靠的人；當(dāng)離別時，聽著他們問“老師你要走了啊，老師那你走了，你還回來嗎…”，“老師你畢