四個(gè)太陽(yáng)語(yǔ)文教案（集合6篇）

第第頁(yè)四個(gè)太陽(yáng)語(yǔ)文教案（集合6篇）四個(gè)太陽(yáng)語(yǔ)文教案第1篇一、引入新課1.老師和同學(xué)一起進(jìn)行“我寫(xiě)、你說(shuō)、他猜”的游戲。在游戲進(jìn)行到肯定時(shí)間，老師去寫(xiě)一個(gè)詞語(yǔ)“太陽(yáng)”，然后同學(xué)描述。當(dāng)猜出是“太陽(yáng)”一詞時(shí)，大家一起讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)。2.關(guān)于太陽(yáng)，你能為大家介紹點(diǎn)什么？讓同學(xué)充分去談，在同學(xué)說(shuō)與聽(tīng)的過(guò)程中豐富同學(xué)的信息量。老師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候評(píng)價(jià)激勵(lì)，激發(fā)同學(xué)在課外更自動(dòng)地取得學(xué)問(wèn)。3.揭示新課內(nèi)容：今日我們要學(xué)習(xí)的課文是《四個(gè)太陽(yáng)》。（老師補(bǔ)充板書(shū)課題）點(diǎn)撥：“陽(yáng)”是本課中要求會(huì)寫(xiě)的字，怎樣才能記住這個(gè)字？同學(xué)讀課題。引導(dǎo)同學(xué)輕聲、慢點(diǎn)讀課題。老師：有點(diǎn)古怪嗎？有沒(méi)有什么問(wèn)題要問(wèn)？（由于有前面介紹有關(guān)太陽(yáng)的信息的時(shí)候，大家都知道世界上只有一個(gè)太陽(yáng)，當(dāng)課題出示時(shí)，同學(xué)最大的疑問(wèn)就會(huì)是：天上只有一個(gè)太陽(yáng)，怎么能是四個(gè)呢？四個(gè)太陽(yáng)是什么樣的？……）同學(xué)提問(wèn)，老師梳理問(wèn)題。并用“？”做標(biāo)記，以備在后面的學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題。（在游戲中進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，為同學(xué)愉悅地學(xué)習(xí)做了情感鋪墊。同學(xué)交流關(guān)于太陽(yáng)的信息，加添了信息量，加強(qiáng)了課外取得學(xué)問(wèn)的愛(ài)好。當(dāng)孩子們介紹了本身所了解的太陽(yáng)時(shí)，老師出示課題“四個(gè)太陽(yáng)”，同學(xué)自然會(huì)有很多疑問(wèn)，老師循著同學(xué)的思維，讓同學(xué)提出本身的問(wèn)題，體現(xiàn)以同學(xué)為主體的教學(xué)思想。）二、初讀課文，認(rèn)讀生字，同學(xué)本身解決提出的比較淺顯的問(wèn)題1.同學(xué)自由讀課文。老師提示同學(xué)：認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀課文。給同學(xué)充足的讀文時(shí)間，老師隨機(jī)點(diǎn)撥應(yīng)當(dāng)如何“認(rèn)真”地去讀課文，使同學(xué)明確方向，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。2.反饋生字的認(rèn)讀情況。利用課件，讓同學(xué)自主識(shí)字。分三步進(jìn)行：首先是同學(xué)試讀，接著是同學(xué)本身練讀，最后是檢查性讀。3.分段朗讀課文。在這個(gè)過(guò)程中，老師要適時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)把課文讀正確、讀通順。4.同學(xué)本身解決提出的問(wèn)題。老師相機(jī)引導(dǎo)。（自主識(shí)字。沒(méi)有條條框框，所以同學(xué)的興致很高。在讀文的時(shí)候同學(xué)本身解決本身提出的問(wèn)題，感受成功的歡樂(lè)。）三、用心讀文，感悟課文內(nèi)涵1.讀文感悟：為什么這個(gè)小伙伴畫(huà)了這樣的四個(gè)太陽(yáng)呢？（1）同學(xué)本身讀文體會(huì)，相互交流。引導(dǎo)體會(huì)出畫(huà)綠綠的太陽(yáng)是為了在夏天得到?jīng)鏊?，?huà)金黃的太陽(yáng)是為了秋天的收獲，畫(huà)紅紅的太陽(yáng)是為了冬天得到暖和，畫(huà)彩色的太陽(yáng)是由于春天是個(gè)多彩的季節(jié)。（2）同學(xué)對(duì)哪個(gè)太陽(yáng)感愛(ài)好，就找到那個(gè)自然段有感情地讀一讀。隨著同學(xué)的回答，老師隨機(jī)引導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)引導(dǎo)一段，然后帶動(dòng)全篇。（通過(guò)多種方式的朗讀讓同學(xué)去感悟，去表達(dá)，調(diào)動(dòng)孩子參加教學(xué)的積極性，使課堂氛圍輕松、活潑。）四、同學(xué)想象，畫(huà)出本身心中的太陽(yáng)1.同學(xué)本身畫(huà)。2.同學(xué)之間相互介紹本身的畫(huà)。3.呈現(xiàn)作品。在呈現(xiàn)中進(jìn)一步拓展同學(xué)的思路，讓他們的想象更豐富，更充分童趣。在呈現(xiàn)同學(xué)作品的時(shí)候捉住時(shí)機(jī)，補(bǔ)充想象力豐富的歌曲、兒歌等，如《種太陽(yáng)》，讓同學(xué)進(jìn)一步感受到想象之美。（捉住了孩子愛(ài)好的火花，讓他們的思維在想象的天空飛旋。培育孩子的想象力。）五、領(lǐng)悟想象的緊要，升華情感激勵(lì)同學(xué)想象，引導(dǎo)同學(xué)誦讀名人名言：“想象比學(xué)問(wèn)更緊要，由于學(xué)問(wèn)是有限的，而想象是無(wú)限的?！币?、重視想象——立足同學(xué)進(jìn)展，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)《四個(gè)太陽(yáng)》富有想象力，充分了兒童情趣，可以借來(lái)讓同學(xué)感悟想象的美好。本節(jié)課沒(méi)有把“感悟到畫(huà)畫(huà)小伙伴的心愿”定為課堂教學(xué)的終極目標(biāo)，而是在課堂教學(xué)中去捕獲同學(xué)思維的火花，由體會(huì)畫(huà)畫(huà)小伙伴的心愿，到體會(huì)想象的美好，激發(fā)同學(xué)打開(kāi)想象，讓同學(xué)體驗(yàn)想象的美好，初步培育孩子的想象力。1.同學(xué)自讀自悟得意，在讀中放飛想象。在讀文的過(guò)程中引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊想象畫(huà)面。當(dāng)同學(xué)讀得特別有感情的時(shí)候，老師引導(dǎo)：你為什么讀得這么有感情??？當(dāng)同學(xué)把本身讀文想象到的畫(huà)面描述出來(lái)時(shí)，不僅加深了本身的情感體驗(yàn)，更給其他同學(xué)起了示范引路的作用。同學(xué)能從中得到啟發(fā)：一邊想象一邊讀，帶來(lái)美的享受。2.畫(huà)一畫(huà)，為同學(xué)供給廣闊的想象空間。在同學(xué)畫(huà)的過(guò)程，無(wú)論孩子怎樣去想象，都予以激勵(lì)。在呈現(xiàn)的過(guò)程中，老師引導(dǎo)：假如你能從別人的作品中得到什么啟發(fā)，可以給本身的作品做做修改。這樣做，是充分從兒童的心理啟程，保護(hù)孩子們想象創(chuàng)作的積極性，同時(shí)引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)覺(jué)別人的優(yōu)點(diǎn)，擅長(zhǎng)用本身的眼發(fā)現(xiàn)四周的美。二、營(yíng)造氛圍——讓同學(xué)在愉悅的體驗(yàn)中產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)文的情感1.把同學(xué)游戲時(shí)的愉悅遷移到課堂中來(lái)。做游戲的時(shí)候美妙引入對(duì)課文的學(xué)習(xí)，同學(xué)在不知不覺(jué)中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，沒(méi)有壓力，奠定了整節(jié)課輕松的基調(diào)。2.學(xué)科的融合，讓同學(xué)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)同學(xué)想象，畫(huà)心中的太陽(yáng)，唱《種太陽(yáng)》的歌曲，由于“畫(huà)”和“唱”都是小同學(xué)樂(lè)于為之的，所以同學(xué)特別投入。讀文、畫(huà)畫(huà)、唱歌有機(jī)結(jié)合，使語(yǔ)文的天空在孩子的眼里更廣闊，產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的深厚愛(ài)好。3.學(xué)習(xí)過(guò)程的自主是同學(xué)獲得愉悅感受的緊要因素。老師循著同學(xué)感愛(ài)好的話(huà)題開(kāi)課，同學(xué)參加的積極性高。同學(xué)自主提出問(wèn)題，自主解決問(wèn)題，自主識(shí)字，自主讀文，老師適當(dāng)點(diǎn)撥、激勵(lì)、引導(dǎo)，使同學(xué)學(xué)習(xí)的情緒不斷高漲，體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。四個(gè)太陽(yáng)語(yǔ)文教案第2篇從《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段的目標(biāo)和內(nèi)容中，篩選出如下與本課教學(xué)相關(guān)的實(shí)在目標(biāo)和內(nèi)容——識(shí)字和寫(xiě)字：1、喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，有自動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。2、認(rèn)得常用漢字1600—1800個(gè)，其中800—1000個(gè)會(huì)寫(xiě)。3、把握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)定用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。4、努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、乾凈。閱讀：1、學(xué)習(xí)用一般話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。2、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是同學(xué)個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐”。本課采納個(gè)性化教學(xué)，以同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)閱歷為基礎(chǔ)打開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)的閱讀愛(ài)好，引領(lǐng)同學(xué)自讀自悟。設(shè)計(jì)充分敬重同學(xué)獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓同學(xué)本身對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代老師的講解分析，讓同學(xué)本身的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓同學(xué)本身的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解引導(dǎo)。整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)同學(xué)個(gè)性，激揚(yáng)同學(xué)靈性服務(wù)。在設(shè)計(jì)中緊緊捉住低班級(jí)同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)和心理特征，盡可能地讓同學(xué)在一種愉悅的氣氛中去進(jìn)行各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。第一課時(shí)的教學(xué)，進(jìn)行“初讀”“品讀”“美讀”三個(gè)層次的“讀”，讓同學(xué)的朗讀水平在一種螺旋循環(huán)中上升。第二課時(shí)的教學(xué)重在引導(dǎo)學(xué)習(xí)的書(shū)寫(xiě)。同學(xué)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式得到充分落實(shí)?！端膫€(gè)太陽(yáng)》是人教版、北師大版及冀教版語(yǔ)文一班級(jí)下冊(cè)中選用的一篇課文。本教材每個(gè)單元都是圍繞專(zhuān)題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合，有利于培育同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。同樣，這一單元的課文均圍繞“只要?jiǎng)幽X筋，就會(huì)想出解決問(wèn)題的方法”這一主題來(lái)編排，《四個(gè)太陽(yáng)》這篇教材就閃亮著智慧的光芒。憑借豐富的想像力和獨(dú)特的制造力，畫(huà)出四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)分別送給“夏、秋、冬、春”，表現(xiàn)出希望一年四季時(shí)時(shí)美麗。各處舒適的善良的心地和美好的心愿。課文文字美妙，語(yǔ)言生動(dòng)有趣味，每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來(lái)讓人感到親切、滿(mǎn)意，瑯瑯上口，適合背誦。一班級(jí)的同學(xué)特別諳習(xí)太陽(yáng)及一年四季的特點(diǎn)，對(duì)太陽(yáng)與四季的聯(lián)系有較為豐富的生活體驗(yàn)，所以由多媒體課件創(chuàng)設(shè)出情景去喚醒他們的生活閱歷，然后在讀中理解本文是特別簡(jiǎn)單的。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想像力比學(xué)問(wèn)更緊要，由于學(xué)問(wèn)是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是學(xué)問(wèn)進(jìn)化的源泉。”人的童年時(shí)期是培育進(jìn)展想像力的最佳時(shí)期，好像農(nóng)事的節(jié)氣，是不能錯(cuò)過(guò)的?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“在進(jìn)展語(yǔ)言本領(lǐng)的同時(shí)，進(jìn)展思維本領(lǐng)，激發(fā)想像力和制造潛能?！边@就告知我們，在教學(xué)中，老師要積極挖掘教材，借助教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)展同學(xué)的想像力，培育創(chuàng)新本領(lǐng)。1．認(rèn)得13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“臉”6個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。了解課文內(nèi)容，感悟通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的美好心愿。3、仿照課文語(yǔ)言，聯(lián)系生活實(shí)際練習(xí)說(shuō)話(huà)，提高表達(dá)本領(lǐng)。在盡情的朗讀中體會(huì)領(lǐng)悟通過(guò)畫(huà)四個(gè)不同的太陽(yáng)所要表達(dá)的心愿。1．完成預(yù)習(xí)導(dǎo)航任務(wù)1，達(dá)成并檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、4、2．通過(guò)組內(nèi)合作、全班交流，點(diǎn)撥引導(dǎo)，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)2、3、一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好，開(kāi)啟想像之源。1、情境導(dǎo)入：喜愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎？勞動(dòng)英雄面孔紅，天一亮來(lái)就出工。從東到西忙不停，直到傍晚才收工?！璠課件：太陽(yáng)的動(dòng)畫(huà)]2、交流：喜愛(ài)嗎？為什么？3、設(shè)疑激趣：有一位小伙伴和我們一樣也特別喜愛(ài)太陽(yáng)，于是他就畫(huà)了四個(gè)太陽(yáng)！4、書(shū)課題：我來(lái)寫(xiě)課題，有愛(ài)好的小伙伴可以伸出手指和我一起寫(xiě)！來(lái)，一起讀讀吧！二、自主讀文，從讀生字，整體感知想像之奇。1、自讀課文、自主識(shí)字：這篇課文就藏在咱們課本的78頁(yè)，來(lái)，看誰(shuí)最早找到它！有信念把課文讀下來(lái)嗎？那碰到不認(rèn)得的字怎么辦？（引導(dǎo)同學(xué)把握識(shí)字方法：可以讀一讀拼音，可以問(wèn)本身的同桌和老師，可以依據(jù)上下文猜一猜，等等）咱們是第一次讀課文，我還有一個(gè)方法，假如碰到難讀的句子，可以回過(guò)頭來(lái)多讀幾遍，讀熟了再接著往下讀！好啦，下面就讓我們盡情地讀書(shū)，讀完一遍再來(lái)一遍，看誰(shuí)最早把課文讀流利！2、檢查讀書(shū)情況：剛才小伙伴讀的可認(rèn)真了，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？（指名讀文）3、鞏固識(shí)字。（1）讀卡片（集體讀、開(kāi)火車(chē)讀）（2）游戲——你讀我猜?。ɡ蠋熌每ㄆ?，同學(xué)來(lái)讀，但是不出聲，看口型猜字）三、誦讀課文，說(shuō)演輔佑襄助，體會(huì)想像之美。1、讀中感悟，理解內(nèi)容：認(rèn)得了字娃娃，老師信任小伙伴肯定能讀懂課文，有信念嗎？這次讀書(shū)咱們可要認(rèn)真地多讀幾遍，讀完以后想一想，你最喜愛(ài)哪個(gè)太陽(yáng)，為什么，想好以后再去讀讀你喜愛(ài)的太陽(yáng)，看誰(shuí)能讀出本身的愛(ài)好，讓大家也覺(jué)得你的太陽(yáng)最可愛(ài)！2、以學(xué)定教，精讀感悟。誰(shuí)能大膽的站起來(lái)，告知大家你喜愛(ài)什么太陽(yáng)，為什么？（依據(jù)同學(xué)交流，相機(jī)處理以下四版塊）同學(xué)交流喜愛(ài)綠太陽(yáng)：（1）交流喜愛(ài)的原因。（把多媒體課件演示的“夏日炎炎”圖片和課文掛圖中的“綠太陽(yáng)”圖片相對(duì)比，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)酷熱夏天、烈日當(dāng)空時(shí)的感受和愿望，體會(huì)畫(huà)綠太陽(yáng)的目的是想讓大地一片涼爽。）（2）朗讀引導(dǎo)：那你能讀出涼爽的感覺(jué)嗎？同學(xué)交流喜愛(ài)紅太陽(yáng)：（1）讀一讀：把你喜愛(ài)的太陽(yáng)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?。?）交流喜愛(ài)的原因：聽(tīng)出來(lái)了，你喜愛(ài)紅紅的太陽(yáng)，是送給冬天的！為什么？還有誰(shuí)也喜愛(ài)紅紅的太陽(yáng)，來(lái)說(shuō)說(shuō)你的理由?。?）朗讀引導(dǎo)：小老師范讀。這么喜愛(ài)紅太陽(yáng)，誰(shuí)能再讀讀，來(lái)你們推舉一個(gè)吧！眾生學(xué)讀，把暖和送給更多的人。同學(xué)交流喜愛(ài)彩色的：（1）讀一讀：把你喜愛(ài)的太陽(yáng)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?。?）交流喜愛(ài)的原因。（3）猜問(wèn)題：剛才有個(gè)小伙伴讀這段時(shí)問(wèn)了我一個(gè)問(wèn)題，你猜是什么問(wèn)題？（為什么說(shuō)春天是個(gè)多彩的季節(jié)？）（4）解決問(wèn)題。（你看到了什么？聽(tīng)到了什么？想到了什么？激勵(lì)同學(xué)聯(lián)系舊知，如背誦第一單元中《識(shí)字1》及第1課、第2課等關(guān)于春天的詩(shī)、文、詞、句，在這個(gè)過(guò)程中讓同學(xué)體會(huì)到春天是一個(gè)多彩的季節(jié)。）（5）你覺(jué)得春天還是個(gè)什么樣的季節(jié)？（6）感情朗讀：誰(shuí)能再來(lái)美美地讀一讀？（抽生讀、老師和同學(xué)合作讀）同學(xué)交流喜愛(ài)金黃的：（1）讀一讀：賞識(shí)了紅紅的、綠綠的、彩色的太陽(yáng)，還有誰(shuí)也把你喜愛(ài)的太陽(yáng)讀給大家聽(tīng)?。?）能說(shuō)說(shuō)你為什么喜愛(ài)她嗎？（3）感情朗讀：引導(dǎo)同學(xué)了解“金黃的太陽(yáng)帶來(lái)了豐收的季節(jié)”。A、體會(huì)讀：引導(dǎo)看書(shū)——你看到了什么？金黃的落葉忙著干什么？金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，邀請(qǐng)哪些小伙伴呀？（刺猬、小鳥(niǎo)……）邀請(qǐng)這么多小伙伴干什么？——品嘗香甜的果子。什么叫香甜？誰(shuí)能讀出香甜來(lái)？B、表演讀：這么有趣味的句子加上動(dòng)作會(huì)怎么樣？來(lái)，本身先試試！想怎么加就怎么加！你可以站起來(lái)！3、背誦全文，積累語(yǔ)言。（1）挑本身最喜愛(ài)的一段背下來(lái)，再分四人小組相互交流，然后背誦其他段落。（2）按課文介紹季節(jié)次序，由老師引導(dǎo)背誦。（3）配樂(lè)演示課件，在情景中齊背全文。四、書(shū)寫(xiě)生字，總結(jié)全文，激創(chuàng)新之情。1、激趣寫(xiě)字?？吹贸鰜?lái)，小伙伴都特別喜愛(ài)這四個(gè)太陽(yáng)，你們的確也表達(dá)出了本身的愛(ài)好！干脆，讓我們寫(xiě)個(gè)笑臉?biāo)徒o太陽(yáng)吧！笑已經(jīng)學(xué)過(guò)了，臉字怎么寫(xiě)呀！誰(shuí)來(lái)幫幫我？（1）引導(dǎo)同學(xué)先看看田字格里要求會(huì)寫(xiě)的字，看看寫(xiě)的時(shí)候要注意什么。（2）出示一個(gè)生字，誰(shuí)來(lái)提示一下大家寫(xiě)什么應(yīng)當(dāng)注意什么。重點(diǎn)引導(dǎo)“為”的筆順：。（3）老師在黑板上范寫(xiě)，同學(xué)在本上練寫(xiě)。強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)及執(zhí)筆方法。（4）把本身最充足的字做上標(biāo)記，同桌相互賞識(shí)一下。（寫(xiě)完了嗎？在本身寫(xiě)的最充足的臉字下面畫(huà)一顆星星，讓你的笑臉亮起來(lái)?。┪?、想像說(shuō)話(huà)，口語(yǔ)交際啟動(dòng)創(chuàng)新之門(mén)1、畫(huà)太陽(yáng)：現(xiàn)在我想畫(huà)一個(gè)太陽(yáng)了，畫(huà)一個(gè)有笑臉的太陽(yáng)送給在座的每一位，祝你們每天都快歡樂(lè)樂(lè)的學(xué)習(xí)，快歡樂(lè)樂(lè)的游戲，快歡樂(lè)樂(lè)的長(zhǎng)大！小伙伴，你們想不想畫(huà)一畫(huà)太陽(yáng)？2、說(shuō)太陽(yáng)：想把他送給誰(shuí)？為什么？3、談收獲：有什么收獲？4、小結(jié)：我發(fā)覺(jué)小伙伴心中的太陽(yáng)也是多彩的。老師由衷的祝福全部同學(xué)的心愿都能實(shí)現(xiàn)，到那個(gè)時(shí)候我們的世界會(huì)變得更加暖和更加光亮。板書(shū)設(shè)計(jì)：18．四個(gè)太陽(yáng)多彩收獲涼爽暖和四個(gè)太陽(yáng)語(yǔ)文教案第3篇教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文，感悟要表達(dá)的心愿。3、在讀文中體會(huì)想象之美，領(lǐng)悟愿望之美。教學(xué)重點(diǎn)：1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。2、在朗讀、練讀中初步感知課文情感和語(yǔ)言之美。教學(xué)難點(diǎn)：理解孩子的愿望。教學(xué)方法：讀中感悟、以讀促理解。教學(xué)用具：字詞卡片、圖片、圖畫(huà)紙、具有四季特色的圖片、水彩筆。課時(shí)布置：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、簡(jiǎn)筆畫(huà)導(dǎo)入新課1、簡(jiǎn)筆畫(huà)：四個(gè)圓圈。猜猜老師畫(huà)的是什么？2、在簡(jiǎn)筆畫(huà)上方板書(shū)課題。你產(chǎn)生了什么問(wèn)題或想法？二、范讀或自讀課文1、想知道這篇課文講的是什么嗎？想本身讀課文還想聽(tīng)老師讀課文？2、提出聽(tīng)或讀的要求：想一想，你在課文里知道了什么？小伙伴畫(huà)的太陽(yáng)是什么樣的？3、誰(shuí)上來(lái)畫(huà)一畫(huà)？4、畫(huà)四個(gè)太陽(yáng)送給誰(shuí)呢？隨回答板書(shū)：春、夏、秋、冬，與圖相對(duì)應(yīng)。5、你喜愛(ài)這篇課文嗎？為什么？三、認(rèn)得生字詞語(yǔ)想美美地讀好課文嗎？那么，我們先學(xué)會(huì)生字詞語(yǔ)吧。我們看，那個(gè)小組學(xué)得又快又好。1、引導(dǎo)分小組學(xué)習(xí)：讀準(zhǔn)字音，標(biāo)降生字詞語(yǔ)。認(rèn)得生字和詞語(yǔ)。2、檢查。⑴、出示字卡。⑵、將生字卡片貼在黑板上：分大組詞語(yǔ)擂臺(tái)賽。⑶、匯報(bào)小組中發(fā)覺(jué)的獨(dú)特美妙的識(shí)字方法。老師適當(dāng)點(diǎn)撥。提示：我們剛學(xué)了字謎，誰(shuí)能選擇其中的字編個(gè)謎語(yǔ)大家猜？四、讀通課文，了解大意1、引導(dǎo)小組練讀，相互評(píng)評(píng)議議。2、檢查讀課文：哪些小組的小伙伴樂(lè)意讀給全班同學(xué)聽(tīng)？請(qǐng)站起來(lái)讀。3、課件呈現(xiàn)或在投影儀上出示春夏秋冬圖片，在一年四季中，你的感受是怎樣的？4、出示孩子的畫(huà)。孩子為什么要這樣畫(huà)？他有什么想法呢？小結(jié)：由于孩子想讓世界更美麗、更舒適，這是他美好的愿望。五、寫(xiě)字1、引導(dǎo)同學(xué)察看生字，從中發(fā)覺(jué)了什么。2、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字的時(shí)候要注意些什么，可以編一編口訣。提示大口框的寫(xiě)法：先里頭，后封口。3、在田字格里示范“園、為、光”的寫(xiě)法。4、檢查，個(gè)別引導(dǎo)。六、教學(xué)效果測(cè)評(píng)1、輕聲讀音節(jié)，想想拼出的詞語(yǔ)是什么，再寫(xiě)一寫(xiě)。2、自由練讀課文，輕聲讀題，讀完一道題后，想一想橫線(xiàn)上該填什么，再連起來(lái)讀一讀。七、拓展學(xué)習(xí)向父親媽媽了解太陽(yáng)與我們生活的關(guān)系。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)與導(dǎo)入新課板書(shū)：四個(gè)太陽(yáng)1、上節(jié)課你有哪些收獲？2、向父母了解了哪些關(guān)于太陽(yáng)的學(xué)問(wèn)？二、朗讀課文1、你最喜愛(ài)哪段課文？你為什么喜愛(ài)這段？把你喜愛(ài)的詞語(yǔ)圈出來(lái)。2、引導(dǎo)第一段。出示第一段，讀這段時(shí)的心情怎樣？哪些詞語(yǔ)要強(qiáng)調(diào)出來(lái)？哪些地方可以停一停？畫(huà)出停頓符號(hào)。3、把你喜愛(ài)的段落多讀幾遍。4、誰(shuí)認(rèn)為本身能把這個(gè)自然段讀得最好，誰(shuí)就站起來(lái)讀。5、老師把孩子的畫(huà)帶來(lái)了。分別出示四幅畫(huà)。說(shuō)說(shuō)在圖上看到了什么，用上你喜愛(ài)的詞語(yǔ)，還可以有本身的制造。三、相互幫忙，背誦課文1、既然我們喜愛(ài)這篇課文，那我們能把課文背下來(lái)嗎？誰(shuí)能行？引導(dǎo)四人小組合作背課文。教小伙伴把你背的這段背下來(lái)。2、領(lǐng)背課文前三段。按課文次序，老師背第一句，同學(xué)背下文。3、誰(shuí)發(fā)覺(jué)了，老師背的句子有什么特點(diǎn)？領(lǐng)背第四段。這一段又是怎樣開(kāi)頭的？四、畫(huà)太陽(yáng)：打開(kāi)想象，表達(dá)愿望1、多美的圖畫(huà)！多美的課文！多美的愿望！你們除了喜愛(ài)課文中的太陽(yáng)，還喜愛(ài)什么樣的太陽(yáng)呢？它代表了你的什么愿望？2、你想畫(huà)出心中的太陽(yáng)嗎？它是什么顏色的？是什么樣子的？它有什么特別的地方？它能給你或別人或者童話(huà)中的人物帶來(lái)什么？五、辦畫(huà)展，說(shuō)太陽(yáng)組織交流1、找你喜愛(ài)的同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)。2、說(shuō)完以后，把你畫(huà)的太陽(yáng)貼到黑板上去。我們立刻可以辦畫(huà)展了。3、數(shù)一數(shù)，黑板上共有多少太陽(yáng)？將“四個(gè)太陽(yáng)”中的“四”換成數(shù)出來(lái)的數(shù)字。4、現(xiàn)在，小伙伴看到這么多的太陽(yáng)，想說(shuō)什么？總結(jié)：愿孩子們有美好的愿望，有善良的心，更有豐富大膽的想象，這樣，我們的世界就更美好了。5、可以給我們的畫(huà)展取個(gè)名字嗎？板書(shū)：美好的世界（或同學(xué)取的名字）6、誰(shuí)來(lái)當(dāng)解說(shuō)員，把本身的畫(huà)說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)？六、教學(xué)效果測(cè)評(píng)1、先口頭說(shuō)一說(shuō)，會(huì)寫(xiě)的字可以寫(xiě)下來(lái)。隨同學(xué)回答板書(shū)部分詞語(yǔ)。2、朗讀和背誦課文，同桌相互檢查。七、拓展學(xué)習(xí)輕聲讀一讀，不會(huì)讀的字問(wèn)問(wèn)老師或同學(xué)。說(shuō)一說(shuō)，為什么想種太陽(yáng)呢？你喜愛(ài)獨(dú)特的想象嗎？喜愛(ài)的話(huà)就多讀幾遍。八、作業(yè)回家給家長(zhǎng)講一講今日學(xué)的故事，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。板書(shū)設(shè)計(jì)：18、四個(gè)太陽(yáng)春夏秋冬（同學(xué)涂色）（同學(xué)的畫(huà)）四個(gè)太陽(yáng)語(yǔ)文教案第4篇1、識(shí)記“熟、伙、伴、嘗、季”5個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)“因、為”兩個(gè)生字。2、引導(dǎo)同學(xué)練習(xí)用“有……有……還有……”句式說(shuō)話(huà)。3、有感情地朗讀并背誦二、四自然段。體會(huì)小畫(huà)金黃的、彩色的太陽(yáng)的美好愿望。重點(diǎn)：識(shí)記生字。難點(diǎn)：背誦第二第四自然段。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，通過(guò)閱讀課文鞏固生字師：同學(xué)們，上節(jié)課我們見(jiàn)到的新伙伴是誰(shuí)呢？師：沒(méi)錯(cuò)，舉起小手一起把課題寫(xiě)上，注意一邊寫(xiě)一邊說(shuō)出字的筆畫(huà)。師：在上節(jié)課我們已經(jīng)選擇了兩個(gè)喜愛(ài)的太陽(yáng)進(jìn)行了學(xué)習(xí)，綠色的太陽(yáng)（圖）掛在夏天的天空帶來(lái)了涼爽（板書(shū)：夏天綠色的太陽(yáng)（圖）涼爽）同學(xué)回答后齊讀第一自然段師：紅紅的太陽(yáng)（圖）照亮了冬天給小伙伴帶去了暖和（板書(shū)：冬天紅太陽(yáng)（圖）暖和）師：誰(shuí)能把暖和的感覺(jué)讀出來(lái)？（指名同學(xué)讀）二、品讀課文，學(xué)習(xí)第二第四自然段師：除了綠綠的太陽(yáng)紅紅的太陽(yáng)“我”還畫(huà)了金黃的太陽(yáng)和彩色的太陽(yáng)，你們樂(lè)意先送出哪個(gè)太陽(yáng)呢？（依據(jù)孩子的意愿選擇學(xué)習(xí)第二或第四自然段）1、彩色的太陽(yáng)（引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)完整的句子“我要把彩色的太陽(yáng)送給春天”）（大家看老師現(xiàn)在還剩下什么顏色的太陽(yáng)？讓我們把彩色的太陽(yáng)送給春天吧?。煟捍蠹铱创禾靵?lái)了，（播放春天圖畫(huà)）誰(shuí)能用學(xué)過(guò)的詞匯來(lái)描述春天呢？師：描寫(xiě)春天的.詞匯是這么的多，春天的景色是那么的美，怪不得課文中要說(shuō)［課件出示“由于春天是個(gè)多彩的季節(jié)”］師：“由于”這個(gè)詞語(yǔ)看著簡(jiǎn)單，寫(xiě)起來(lái)可是不簡(jiǎn)單，誰(shuí)樂(lè)意上來(lái)寫(xiě)寫(xiě)？師：他寫(xiě)的好不好？老師注意到了他在寫(xiě)“因”字的時(shí)候是先寫(xiě)了里面的大最后后封口，在寫(xiě)“為”字的時(shí)候筆順是“點(diǎn)、撇、橫折鉤、點(diǎn)”，大家要像**同學(xué)學(xué)習(xí)，寫(xiě)字肯定要認(rèn)真認(rèn)真！師：“季”字大家諳習(xí)嗎？我覺(jué)得這個(gè)字啊，大家應(yīng)當(dāng)是又陌生又諳習(xí)，大家看（課件出示禾、子、季）師：如此多彩的春天，我們又把彩色的太陽(yáng)送給了她，我們希望春天變得……［更美麗、更多彩……］師：讓我們帶著希望把第四自然段讀出來(lái)吧?！按禾欤禾斓摹?、金黃色的太陽(yáng)（引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)完整的句子“我要把金黃色的太陽(yáng)送給秋天”）（大家看老師現(xiàn)在還剩下什么顏色的太陽(yáng)？讓我們把金黃色的太陽(yáng)送給秋天吧?。煟何覀冋?qǐng)喜愛(ài)秋天的小伙伴大聲的朗讀第二自然段。其他小伙伴想一想秋天有了金黃的太陽(yáng)會(huì)有什么變化。師：現(xiàn)在我就是那金黃的太陽(yáng)，我來(lái)到了果園里，果園里會(huì)有什么變化？（課件出示：果園里，果熟了）師：大家看熟他和我們學(xué)過(guò)的什么字很像？（課件出示：熟、熱）師：嗯，果子熟了我都聞到了果園里傳來(lái)的迷人的香味。你知道哪些水果是秋天收獲的嗎？師：大家看（課件出示“果園里，果子熟了，有_________，有__________，還有________?！保┱l(shuí)樂(lè)意依照老師給的句子來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道的水果？師：這么多的水果都成熟了，看來(lái)啊，秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié)！豐收的喜悅應(yīng)當(dāng)要和大家一起共享，讓我們來(lái)看看，熱誠(chéng)的落葉是怎么做的。師：（課件出示句子：金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。）師：什么叫“邀請(qǐng)”??？你是小落葉的話(huà)，你會(huì)邀請(qǐng)誰(shuí)，怎么邀請(qǐng)？請(qǐng)你和同桌演一演小落葉，相互邀請(qǐng)對(duì)方。師：（指名兩組小伙伴表演）你和你的小伙伴搭配的真好。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“伙伴”這兩個(gè)字我們要怎么記住它？師：那“嘗”呢我們要怎么來(lái)記住它？對(duì)，我們可以拿它和“學(xué)”比較，大家看出什么了？大家的察看真認(rèn)真！師：現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)那金色的秋天去感受那豐收的喜悅吧?。ㄈ嗉w讀）三、拓展升華1、配上音樂(lè)，朗讀全文。2、我畫(huà)了個(gè)（）太陽(yáng)，（）夏天的天空。（）、田野、（）、學(xué)校，各處一片（）。我畫(huà)了個(gè)（）太陽(yáng)，（）秋天。果園里（），金黃的（）忙著（）小伙伴，請(qǐng)他們（）水果的（）。我畫(huà)了個(gè)（）太陽(yáng)，（）冬天。陽(yáng)光（）小伙伴（）手和臉。春天，（）該畫(huà)什么顏色呢？哦，畫(huà)個(gè)（）的。（）春天是個(gè)（）的季節(jié)。四、作業(yè)設(shè)計(jì)1、將《四個(gè)太陽(yáng)》背給父親媽媽聽(tīng)。2、畫(huà)出你心中的太陽(yáng)，告知父親媽媽你的太陽(yáng)為什么是這個(gè)顏色。四個(gè)太陽(yáng)語(yǔ)文教案第5篇四個(gè)太陽(yáng)綜合課1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文，感悟要表達(dá)的心愿。3、在讀文中體會(huì)想象之美，領(lǐng)悟愿望之美。會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。在朗讀、練讀中初步感知課文情感和語(yǔ)言之美。理解孩子的愿望。讀中感悟、以讀促理解字詞卡片、圖片、圖畫(huà)紙、具有四季特色的圖片、水彩筆兩課時(shí)第一課時(shí)㈠、簡(jiǎn)筆畫(huà)導(dǎo)入新課1、簡(jiǎn)筆畫(huà)：四個(gè)圓圈。猜猜老師畫(huà)的是什么？2、在簡(jiǎn)筆畫(huà)上方板書(shū)課題。你產(chǎn)生了什么問(wèn)題或想法？㈡、范讀或自讀課文1、想知道這篇課文講的是什么嗎？想本身讀課文還想聽(tīng)老師讀課文？2、提出聽(tīng)或讀的要求：想一想，你在課文里知道了什么？小伙伴畫(huà)的太陽(yáng)是什么樣的？3、誰(shuí)上來(lái)畫(huà)一畫(huà)？4、畫(huà)四個(gè)太陽(yáng)送給誰(shuí)呢？隨回答板書(shū)：春、夏、秋、冬，與圖相對(duì)應(yīng)。5、你喜愛(ài)這篇課文嗎？為什么？㈢、認(rèn)得生字詞語(yǔ)想美美地讀好課文嗎？那么，我們先學(xué)會(huì)生字詞語(yǔ)吧。我們看，那個(gè)小組學(xué)得又快又好。1、引導(dǎo)分小組學(xué)習(xí)：讀準(zhǔn)字音，標(biāo)降生字詞語(yǔ)。認(rèn)得生字和詞語(yǔ)。2、檢查。⑴、出示字卡。⑵、將生字卡片貼在黑板上：分大組詞語(yǔ)擂臺(tái)賽。⑶、匯報(bào)小組中發(fā)覺(jué)的獨(dú)特美妙的識(shí)字方法。老師適當(dāng)點(diǎn)撥。提示：我們剛學(xué)了字謎，誰(shuí)能選擇其中的字編個(gè)謎語(yǔ)大家猜？㈣、讀通課文，了解大意1、引導(dǎo)小組練讀，相互評(píng)評(píng)議議。2、檢查讀課文：哪些小組的小伙伴樂(lè)意讀給全班同學(xué)聽(tīng)？請(qǐng)站起來(lái)讀。3、課件呈現(xiàn)或在投影儀上出示春夏秋冬圖片，在一年四季中，你的感受是怎樣的？4、出示孩子的畫(huà)。孩子為什么要這樣畫(huà)？他有什么想法呢？小結(jié)：由于孩子想讓世界更美麗、更舒適，這是他美好的愿望。㈤、寫(xiě)字1、引導(dǎo)同學(xué)察看生字，從中發(fā)覺(jué)了什么。2、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字的時(shí)候要注意些什么，可以編一編口訣。提示大口框的寫(xiě)法：先里頭，后封口。3、在田字格里示范“園、為、光”的寫(xiě)法。4、檢查，個(gè)別引導(dǎo)。㈥、教學(xué)效果測(cè)評(píng)1、輕聲讀音節(jié)，想想拼出的詞語(yǔ)是什么，再寫(xiě)一寫(xiě)。2、自由練讀課文，輕聲讀題，讀完一道題后，想一想橫線(xiàn)上該填什么，再連起來(lái)讀一讀。㈦、拓展學(xué)習(xí)向父親媽媽了解太陽(yáng)與我們生活的關(guān)系。第二課時(shí)㈠、復(fù)習(xí)與導(dǎo)入新課板書(shū)：四個(gè)太陽(yáng)1、上節(jié)課你有哪些收獲？2、向父母了解了哪些關(guān)于太陽(yáng)的學(xué)問(wèn)？㈡、朗讀課文1、你最喜愛(ài)哪段課文？你為什么喜愛(ài)這段？把你喜愛(ài)的詞語(yǔ)圈出來(lái)。2、引導(dǎo)第一段。出示第一段，讀這段時(shí)的心情怎樣？哪些詞語(yǔ)要強(qiáng)調(diào)出來(lái)？哪些地方可以停一停？畫(huà)出停頓符號(hào)。3、把你喜愛(ài)的段落多讀幾遍。4、誰(shuí)認(rèn)為本身能把這個(gè)自然段讀得最好，誰(shuí)就站起來(lái)讀。5、老師把孩子的畫(huà)帶來(lái)了。分別出示四幅畫(huà)。說(shuō)說(shuō)在圖上看到了什么，用上你喜愛(ài)的詞語(yǔ)，還可以有本身的制造。㈢、相互幫忙，背誦課文1、既然我們喜愛(ài)這篇課文，那我們能把課文背下來(lái)嗎？誰(shuí)能行？引導(dǎo)四人小組合作背課文。教小伙伴把你背的這段背下來(lái)。2、領(lǐng)背課文前三段。按課文次序，老師背第一句，同學(xué)背下文。3、誰(shuí)發(fā)覺(jué)了，老師背的句子有什么特點(diǎn)？領(lǐng)背第四段。這一段又是怎樣開(kāi)頭的？㈣、畫(huà)太陽(yáng)：打開(kāi)想象，表達(dá)愿望1、多美的圖畫(huà)！多美的課文！多美的愿望！你們除了喜愛(ài)課文中的太陽(yáng)，還喜愛(ài)什么樣的太陽(yáng)呢？它代表了你的什么愿望？2、你想畫(huà)出心中的太陽(yáng)嗎？它是什么顏色的？是什么樣子的？它有什么特別的地方？它能給你或別人或者童話(huà)中的人物帶來(lái)什么？㈤、辦畫(huà)展，說(shuō)太陽(yáng)組織交流：1、找你喜愛(ài)的同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)。2、說(shuō)完以后，把你畫(huà)的太陽(yáng)貼到黑板上去。我們立刻可以辦畫(huà)展了。3、數(shù)一數(shù)，黑板上共有多少太陽(yáng)？將“四個(gè)太陽(yáng)”中的“四”換成數(shù)出來(lái)的數(shù)字。4、現(xiàn)在，小伙伴看到這么多的太陽(yáng)，想說(shuō)什么？總結(jié)：愿孩子們有美好的愿望，有善良的心，更有豐富大膽的想象，這樣，我們的世界就更美好了。5、可以給我們的畫(huà)展取個(gè)名字嗎？板書(shū)：美好的世界（或同學(xué)取的名字）6、誰(shuí)來(lái)當(dāng)解說(shuō)員，把本身的畫(huà)說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)？㈥、教學(xué)效果測(cè)評(píng)1、先口頭說(shuō)一說(shuō)，會(huì)寫(xiě)的字可以寫(xiě)下來(lái)。隨同學(xué)回答板書(shū)部分詞語(yǔ)。2、朗讀和背誦課文，同桌相互檢查。㈦、拓展學(xué)習(xí)輕聲讀一讀，不會(huì)讀的字問(wèn)問(wèn)老師或同學(xué)。說(shuō)一說(shuō)，為什么想種太陽(yáng)呢？你喜愛(ài)獨(dú)特的想象嗎？喜喜愛(ài)的話(huà)就多讀幾遍。七、作業(yè)設(shè)計(jì)回家給家長(zhǎng)講一講今日學(xué)的故事，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。八、板書(shū)