統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第6單元大單元作業(yè)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第6單元大單元作業(yè)設(shè)計(jì)統(tǒng)編教材六年級(jí)（上冊(cè)）第六單元作業(yè)單

學(xué)校班級(jí)姓名

單元概況;

1.對(duì)應(yīng)單元：統(tǒng)編版教材六上第六單元

2.人文主題：保護(hù)環(huán)境

3.語(yǔ)文要素：抓住關(guān)鍵句，把握文章的主要觀點(diǎn)。

4.單元目錄

精讀課文：古詩(shī)三首（2課時(shí)）

精讀課文：只有一個(gè)地球（2課時(shí)）

略讀課文：青山不老*（1課時(shí)）

略讀課文：三黑和土地*（1課時(shí)）

◎口語(yǔ)交際：意見(jiàn)不同怎么辦（1課時(shí)）

◎習(xí)作：學(xué)寫(xiě)倡議書(shū)（2課時(shí)）

◎語(yǔ)文園地（1課時(shí)）

作業(yè)完成時(shí)間：

六年級(jí)語(yǔ)文每周6課時(shí)，完成第六單元教學(xué)任務(wù)需要2周，共12課時(shí)

（其中，10課時(shí)用于教學(xué)，2課時(shí)用于完成單元作業(yè)）。

二、單元作業(yè)目標(biāo)

序號(hào)單元目標(biāo)描述單課對(duì)應(yīng)目標(biāo)認(rèn)知水平

17181920◎

1會(huì)寫(xiě)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)20個(gè)詞語(yǔ)?！獭套R(shí)記

2有感情地朗讀課文。背誦古詩(shī)三首，默寫(xiě)《浪淘沙》（其一）。√識(shí)記

3能借助注釋?zhuān)胂螽?huà)面，并結(jié)合傳統(tǒng)文化常識(shí)理解詩(shī)詞大意，感受詩(shī)詞之美?！獭汤斫?/p>

4能抓住關(guān)鍵句，把握文章、段落表達(dá)的主要觀點(diǎn)。√√√√理解

5感受珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的重要意義?！獭獭獭汤斫?/p>

6和別人協(xié)商事情，要準(zhǔn)確把握別人的觀點(diǎn)；尊重不同意見(jiàn)，討論問(wèn)題時(shí)態(tài)度要平和，以理服人；表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)要簡(jiǎn)潔明了，有理有據(jù)?！虘?yīng)用

7能掌握倡議書(shū)的基本格式，就關(guān)心的問(wèn)題寫(xiě)一份表述清晰且言辭恰當(dāng)?shù)某h書(shū)。√應(yīng)用

8能閱讀非連續(xù)性文本，提取有價(jià)值的信息?！虘?yīng)用

9了解、積累傳統(tǒng)文化常識(shí)，感受中國(guó)文化?！叹C合

三、單元作業(yè)設(shè)計(jì)

年級(jí)/冊(cè)次/單元六年級(jí)上冊(cè)第六單元

單元人文主題保護(hù)環(huán)境

單元語(yǔ)文要素抓住關(guān)鍵句，把握文章的主要觀點(diǎn)。學(xué)寫(xiě)倡議書(shū)。

教學(xué)目標(biāo)預(yù)學(xué)作業(yè)隨堂作業(yè)課后作業(yè)長(zhǎng)程作業(yè)水平層級(jí)

會(huì)寫(xiě)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)20個(gè)詞語(yǔ)。熟讀文中注音字。找出文中多音字，確定讀音。3.完成作業(yè)單上預(yù)習(xí)作業(yè)1~3題。完成《習(xí)字冊(cè)》。1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。2.完成練習(xí)冊(cè)中的字詞句。知道

有感情地朗讀課文。背誦古詩(shī)三首，默寫(xiě)《浪淘沙》（其一）。熟讀課文嘗試當(dāng)堂背誦。有計(jì)劃地打卡背誦。2.默寫(xiě)《浪淘沙（其一）》知道

能借助注釋?zhuān)胂螽?huà)面，并結(jié)合傳統(tǒng)文化常識(shí)理解詩(shī)詞大意，感受詩(shī)詞之美。完成隨堂作業(yè)中的“梳理與探究"第1題。完成練習(xí)冊(cè)中的古詩(shī)題部分。理解

能抓住關(guān)鍵句，把握文章、段落表達(dá)的主要觀點(diǎn)。完成隨堂作業(yè)中的“梳理與探究”第2題和“閱讀與鑒賞"。完成練習(xí)冊(cè)中的相關(guān)課文習(xí)題。理解

感受珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的重要意義。完成隨堂作業(yè)中的“表達(dá)與交流”第1題。留心觀察學(xué)?；蛐^(qū)周邊的環(huán)境污染情況，記錄下來(lái)，并試著和同學(xué)一起采取措施進(jìn)行環(huán)境保護(hù)。應(yīng)用

和別人協(xié)商事情，要準(zhǔn)確把握別人的觀點(diǎn)；尊重不同意見(jiàn)，討論問(wèn)題時(shí)態(tài)度要平和，以理服人；表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)要簡(jiǎn)潔明了，有理有據(jù)。完成隨堂作業(yè)中的“表達(dá)與交流"第2題。應(yīng)用

能掌握倡議書(shū)的基本格式，就關(guān)心的問(wèn)題寫(xiě)一份表述清晰且言辭恰當(dāng)?shù)某h書(shū)。完成隨堂作業(yè)中的“實(shí)踐與創(chuàng)新”第1題。閱讀推薦書(shū)單中的課外書(shū)，將有豐富想象的句子或者段落摘抄下來(lái)，領(lǐng)悟作者表達(dá)上的特點(diǎn)。應(yīng)用

能閱讀非連續(xù)性文本，提取有價(jià)值的信息。完成隨堂作業(yè)中的“實(shí)踐與創(chuàng)新"第2題完成習(xí)作綜合

了解、積累傳統(tǒng)文化常識(shí)，感受中國(guó)文化。閱讀《漢字樹(shù)：活在字里的中國(guó)人》完成隨堂作業(yè)中的“梳理與探究”第3、4題完成練習(xí)冊(cè)語(yǔ)文園地部分習(xí)題閱讀推薦書(shū)單中的課外書(shū)，將自己覺(jué)得有意思的地方摘錄下來(lái)綜合

四、單元作業(yè)內(nèi)容

同學(xué)們，本單元我們的核心任務(wù)是“爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士”，請(qǐng)你認(rèn)真完成以下

作業(yè)任務(wù)，贏得代表環(huán)保小衛(wèi)士身份的“中國(guó)環(huán)境保護(hù)徽章”吧！

（一）預(yù)學(xué)作業(yè)

通讀本單元文本

◎請(qǐng)你將第六單元教材內(nèi)容細(xì)細(xì)通讀一遍，做到對(duì)單元內(nèi)容很熟悉。

◎讀單元學(xué)習(xí)提示，思考：這一單元的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？

識(shí)字與寫(xiě)字

◎下面是第一單元的寫(xiě)字表和詞語(yǔ)表中的部分內(nèi)容，請(qǐng)你先讀一讀

并進(jìn)行梳理和復(fù)習(xí)。

會(huì)寫(xiě)的字：涯鶯瑩裹籃藹資

礦慷慨貢濫基睹

會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)：晶瑩搖籃壯觀和藹資源有限礦產(chǎn)

無(wú)私慷慨節(jié)制枯竭貢獻(xiàn)毀壞濫用

生態(tài)設(shè)想例如基地目睹子孫

請(qǐng)根據(jù)拼音提示完成下面這段資料介紹，了解我們賴(lài)以生存的家園。

地球是生命的yáolán（），它像母親一樣héǎi（）可親。地球是kāngkǎi（）無(wú)私的，它向人類(lèi)提供各種資源。但是，如果人類(lèi)不加jiézhì（）地lànyòng（）、huǐhuài（），一旦yǒuxiàn（）的資源kūjié（）,后果不堪shèxiǎng（）。

“環(huán)保小衛(wèi)士"需要有一雙“火眼金睛”來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，請(qǐng)你仔細(xì)辨別下面幾組生字，正確地組詞。

涯（）資（）慨（）睹（）

崖（）姿（）概（）堵（）

“環(huán)保小衛(wèi)士"要做生活、學(xué)習(xí)中的有心人，請(qǐng)你積累、梳理下列多音字的讀音。

（1）“曲”：意為“彎曲”，表與“直”相對(duì)時(shí)，讀“qū”，例如詞語(yǔ)“九曲黃河”、“"；表與“歌曲、樂(lè)曲”有關(guān)之意時(shí)，讀“qǔ”，例如詞語(yǔ)“”。

（2）“簸"：表“清理垃圾的器具”時(shí)，讀“bò",例如詞語(yǔ)“”；用作動(dòng)詞，表“上下顛動(dòng)、搖蕩"的動(dòng)作時(shí)，讀“bǒ”，例如詞語(yǔ)“"。

（3）“勁”：用作形容詞，表“強(qiáng)有力的、猛烈的"之意時(shí)，讀“jìng”,例如詞語(yǔ)“勁挺"、“”；用作名詞，表“力氣、精神、興致"等之意時(shí)，讀“jìn”,例如詞語(yǔ)“干勁"、“”。

（選做）我還能自己梳理出某個(gè)多音字不同讀音的規(guī)律：

多音字“"：

親愛(ài)的同學(xué)們，祝賀你通過(guò)任務(wù)一的檢測(cè)，你將獲得徽章中的橄欖枝部分，請(qǐng)繼續(xù)努力！

中國(guó)環(huán)境保護(hù)徽章上的綠色橄欖枝圖案既代表和平

安寧，又代表一切植物和生態(tài)環(huán)境，象征綠色的呼喚。

隨堂作業(yè)

“環(huán)保小衛(wèi)士”要有能夠理性思考問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，在解

決問(wèn)題、與他人溝通的過(guò)程中要能平和、清楚、有條理地表達(dá)自己。請(qǐng)你開(kāi)動(dòng)腦筋、運(yùn)用所學(xué)完成以下幾個(gè)作業(yè)任務(wù)。

1.完成課堂作業(yè)生字本，正確美觀地書(shū)寫(xiě)生字詞。

2.完成《練習(xí)冊(cè)》相應(yīng)習(xí)題。

3.熟讀單元課文內(nèi)容，完成以下新任務(wù)。

【梳理與探究】

本單元的三首古詩(shī)描繪了不同的美景，表現(xiàn)出了人與自然的和諧之美。請(qǐng)

你借助注釋?zhuān)胂螽?huà)面，并結(jié)合傳統(tǒng)文化常識(shí)理解詩(shī)詞大意，完成下面的表格。

《浪淘沙》（其一）你從哪里體會(huì)到了黃河的磅礴氣勢(shì)？

《江南春》詩(shī)中抓住哪些景物寫(xiě)出了江南春天的特點(diǎn)？

《書(shū)湖陰先生壁》讀湖陰先生庭院之內(nèi)和庭院之外的景色，你感受到了什么？

（選做）讀下面這句詩(shī)，想一想結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，再試著寫(xiě)兩句相同特點(diǎn)的詩(shī)句。

一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。__，___。__，___。

本單元圍繞“珍惜資源、保護(hù)環(huán)境"這一主題精選了三篇課文，請(qǐng)你運(yùn)用

抓關(guān)鍵句的方法，梳理把握三篇課文表達(dá)的主要觀點(diǎn)，填寫(xiě)下面的表格。

課文題目___文章的主要觀點(diǎn)

《只有一個(gè)地球》

《青山不老》

《三黑和土地》

在中華傳統(tǒng)文化中，人們以“五”為“全數(shù)”，對(duì)大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物以

“五”來(lái)劃分，如“五行"：_____________、_____________、水、火、；“五彩”：黃、_____________、_____________、

白、,等等。

（選做）除“五行、五彩、五谷、五音"外，我還知道“五”、“五"。

4.推薦閱讀《漢字樹(shù)：活在字里的中國(guó)人》，了解漢字里的文化。

【表達(dá)與交流】

讀下面的句子時(shí)，你想到了生活中的哪些現(xiàn)象？針對(duì)這些現(xiàn)象設(shè)計(jì)一兩條

保護(hù)環(huán)境或節(jié)約資源的宣傳標(biāo)語(yǔ)吧。

因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再

生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類(lèi)生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。

生活中的現(xiàn)象：___宣傳標(biāo)語(yǔ)：

2.塑料購(gòu)物袋是日常生活中的易耗品，為消費(fèi)者提供了很大的便利，但也有

人認(rèn)為過(guò)量使用塑料袋造成了嚴(yán)重的能源資源浪費(fèi)和環(huán)境污染。那么，該不該限

制塑料購(gòu)物袋的使用呢？請(qǐng)你從消費(fèi)者、生態(tài)環(huán)境局局長(zhǎng)、商店老板這幾個(gè)角色

中任選一個(gè)，從這個(gè)角色出發(fā)闡述對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法，與同學(xué)交流。

角色：

看法：

【閱讀與鑒賞】

不幸的地球

①這顆絕對(duì)美麗、閃爍著蔚藍(lán)色光澤的球體，就是人類(lèi)的家。然而不幸的是，我們生存的這個(gè)地球，這個(gè)家，卻變得越來(lái)越骯臟，空氣、海洋、森林，整個(gè)地球環(huán)境全面惡化，人們已稱(chēng)我們的地球?yàn)椤安恍业牡厍颉?，人?lèi)“不幸的家"。

②地球的不幸在于它原有的占陸地三分之二的76億公頃森林，到20世紀(jì)80年代已不足28億公頃，并且還在以每年1800萬(wàn)公頃的速度從地球上消失！森林大面積被毀，自然就大大地降低了地球?qū)諝獾膬艋饔?。目前全世界約有9億以上的人生活在二氧化碳濃度嚴(yán)重超標(biāo)，對(duì)健康十分有害的環(huán)境中。地球的不幸還在于全世界每年要產(chǎn)生3．3億噸有害廢物，排放200萬(wàn)噸鉛、78000噸砷、11000噸汞、5500噸鎘到大氣層中，這些均超出其自然背景值的20～300倍，嚴(yán)重污染了空氣，以至于現(xiàn)在南極上空的臭氧空洞越來(lái)越大，溫室效應(yīng)也日益（）。

③地球的不幸更在于人們不僅污染了陸地、天空，還污染了海洋。每年，人們要從船舶傾倒600萬(wàn)噸廢物到大海，從船上扔下500萬(wàn)個(gè)塑料集裝箱，漏油40萬(wàn)噸；目前地球上已有10％的監(jiān)測(cè)河流受污染，70％的人飲用不到安全的食用水，水源污染已成為人類(lèi)健康的大敵。

④從森林被大面積砍伐，到水資源被污染，這一切人類(lèi)都被追究為罪魁禍?zhǔn)祝∵@就是地球的最大不幸——人滿(mǎn)為患！生態(tài)學(xué)家、科學(xué)家們指出：地球最多只能養(yǎng)活80億人口，而到21世紀(jì)末，世界人口將達(dá)到102億，到2500年，地球上每一平方米土地上就有一個(gè)人！偏偏地球又只是茫茫宇宙中人類(lèi)唯一適合生存的孤島！

⑤無(wú)須再說(shuō)地球的不幸！讓我們用歐文的話(huà)結(jié)束全文。60年代末，美國(guó)宇航員歐文登上月球時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：我們的地球是那樣的偉大而美麗，又是那樣的微小和脆弱……請(qǐng)告訴地球上所有的人們，只有我們的地球是溫暖的、有生命的，請(qǐng)好好地照料地球，珍惜地球！

選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在文中的括號(hào)里。（）

A.明顯B.強(qiáng)烈C.加劇

這篇文章表達(dá)的觀點(diǎn)是（）

A.地球的不幸來(lái)自人類(lèi)，人類(lèi)要愛(ài)護(hù)自己的生存環(huán)境。

B.地球是美麗的，同時(shí)也是不幸的。

C.地球是人類(lèi)“不幸的家”。

理解短文內(nèi)容，填空。

文中第②③④段分別從_____________、_____________、三個(gè)方面說(shuō)明

地球不幸的情況，第⑤段則指出造成地球不幸的_________________。

第⑤段最后一句話(huà)中“孤島"的含義是____________。

文中運(yùn)用的說(shuō)明方法主要有：_____________、_____________、_________________。

要拯救地球的不幸，人類(lèi)應(yīng)采取哪些對(duì)策？（至少寫(xiě)三條）

【實(shí)踐與創(chuàng)新】

1.四川九寨溝是世界自然遺產(chǎn)，也是中國(guó)第一個(gè)以保護(hù)自然風(fēng)景為主要目

的的自然保護(hù)區(qū)。“九寨歸來(lái)不看水”，如此美景需要每一個(gè)人的呵護(hù)。然而，

雖然景區(qū)里循環(huán)播放著“不要踩水，不要亂扔垃圾”，但仍有游客不管不顧景

區(qū)規(guī)定下水游玩、亂丟亂扔。請(qǐng)你針對(duì)此現(xiàn)象，自行調(diào)查了解景區(qū)規(guī)定的背景、

原因，并向廣大游客發(fā)出倡議。

倡議原因/背景

具體倡議

呼吁/希望

2.2022年8月，外交部發(fā)言人趙立堅(jiān)幾次在其個(gè)人微博上發(fā)文推介長(zhǎng)沙。

星城長(zhǎng)沙有“中國(guó)第一洲”美譽(yù)的橘子洲（青年毛澤東揮筆寫(xiě)就《沁園春長(zhǎng)沙》

之地）、“追尋悠悠湖湘文化"的杜甫江閣和湖南省博物館（獨(dú)具特色的馬王堆

漢墓出土文物）、“兩湖人才爆發(fā)地”的岳麓山（“千年學(xué)府"岳麓書(shū)院、中國(guó)

四大名亭之一——愛(ài)晚亭）、“古跡美食一條街”的太平老街（賈誼故居、辛亥

革命共進(jìn)會(huì)舊址等）、“中南地區(qū)最大城市濕地"之稱(chēng)的洋湖濕地公園、“小吃

購(gòu)物俱全”的五一廣場(chǎng)。

如果你乘坐高鐵到達(dá)長(zhǎng)沙（長(zhǎng)沙火車(chē)南站），如何利用最便捷、經(jīng)濟(jì)的交通

工具——地鐵，打卡游玩以上景點(diǎn)感受自然與人文之美呢？請(qǐng)你結(jié)合以下地鐵線

路站點(diǎn)圖，設(shè)計(jì)最合適的游玩路線。

我的游玩路線設(shè)計(jì)：

親愛(ài)的同學(xué)們，祝賀你完成任務(wù)二的檢測(cè)，你將獲得徽章中的中心圓部分，

請(qǐng)?jiān)俳釉賲枺?/p>

圖形中的太陽(yáng)代表宇宙空間，藍(lán)色塊和下方幾道長(zhǎng)短

不同的橫線代表大地與水體。山與水借用中國(guó)象形文字，

并把它圖案化，從形象上增強(qiáng)中國(guó)特色，更表現(xiàn)了綠水青

山的形象。

（三）課后作業(yè)

1.運(yùn)用自己喜歡的方式復(fù)習(xí)生字詞，如果覺(jué)得自己已經(jīng)掌握了，可以減免掉這項(xiàng)作業(yè)。

2.完成《練習(xí)冊(cè)》。

3.有計(jì)劃地背誦古詩(shī)三首《浪淘沙（其一）》、《江南》、《書(shū)湖陰先生壁》并默寫(xiě)《浪淘沙（其一）》。

（四）長(zhǎng)程作業(yè)、跨學(xué)科作業(yè)

到了最后的實(shí)踐檢驗(yàn)環(huán)節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合生活實(shí)際，完成以下任務(wù)：

1.請(qǐng)你留心觀察學(xué)?；蛘咝^(qū)周邊的環(huán)境，了解這些地方的環(huán)境污染狀況，

記錄下來(lái)，并試著和同學(xué)一起采取措施進(jìn)行環(huán)境保護(hù)。

我的記錄：_________采取措施：

閱讀推薦書(shū)單中的課外書(shū)，將自己覺(jué)得有意思的地方摘錄下來(lái)。

親愛(ài)的同學(xué)們，祝賀你完成本單元的作業(yè)任務(wù)，成為一名合格的“環(huán)保小衛(wèi)

士"！你將獲得一枚完整的“中國(guó)環(huán)境保護(hù)徽章”，愿你在以后的生活中繼續(xù)

為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)力量！

中國(guó)環(huán)境保護(hù)徽外部造型為圓形，象征地球。圖案基本

色調(diào)采用明快、潔白的顏色，代表潔凈無(wú)污染的大氣，下端

ZHB為“中國(guó)環(huán)保"漢語(yǔ)拼音的縮寫(xiě)。

單元學(xué)習(xí)整體回顧

序號(hào)項(xiàng)目完成情況自評(píng)師評(píng)

1單元作業(yè)單（）★（）★

2整本書(shū)閱讀（）★（）★

3古詩(shī)文積累（）★（）★

4每日練字（）★（）★

備注：1.序號(hào)和項(xiàng)目可根據(jù)具體情況，自主增刪；2.整本書(shū)閱讀完成情況，填寫(xiě)書(shū)名，已讀頁(yè)碼；3.古詩(shī)文積累完成情況，填寫(xiě)詩(shī)詞作者、題目；4.采用星級(jí)評(píng)價(jià)制，括號(hào)中可填寫(xiě)數(shù)字1-5。

六上“整本書(shū)閱讀”推薦書(shū)單

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