統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第四單元大單元作業(yè)設(shè)計(jì)（無(wú)答案）

統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第四單元大單元作業(yè)設(shè)計(jì)（無(wú)答案）統(tǒng)編教材四年級(jí)（上冊(cè)）第四單元作業(yè)單

學(xué)校班級(jí)姓名

單元概況：

1.對(duì)應(yīng)單元：統(tǒng)編版教材四上第四單元

2.人文主題：神話故事

3.語(yǔ)文要素：了解故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容。感受神話中的想象和鮮明的人物形象。

4.單元目錄：

精讀課文：盤(pán)古開(kāi)天地(2課時(shí))

精讀課文：精衛(wèi)填海(1課時(shí))

精讀課文：普羅米修斯(2課時(shí))

略讀課文：女?huà)z補(bǔ)天(1課時(shí))

◎習(xí)作：我和過(guò)一天(2課時(shí))

◎語(yǔ)文園地：(2課時(shí))

◎快樂(lè)讀書(shū)吧：(2課時(shí))

5.作業(yè)完成時(shí)間：

四年級(jí)語(yǔ)文每周7課時(shí)，完成第四單元教學(xué)任務(wù)需要2周，共14課時(shí)（其中，12課時(shí)用于教學(xué)，2課時(shí)用于完成單元作業(yè)）。

二、單元作業(yè)目標(biāo)

序號(hào)單元目標(biāo)描述單課對(duì)應(yīng)目標(biāo)認(rèn)知水平

12131415◎

1認(rèn)識(shí)31個(gè)生字，讀準(zhǔn)3個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)34個(gè)字，會(huì)寫(xiě)29個(gè)詞?！獭獭獭套R(shí)記

2學(xué)習(xí)與“花"有關(guān)的8個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“圃、卉”等10個(gè)生字。√識(shí)記

3積累“騰云駕霧、上天入地"等8個(gè)四字詞語(yǔ)。√識(shí)記

4能正確、流利地朗讀課文，背誦《精衛(wèi)填海》《嫦娥》√√識(shí)記

5能了解故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，初步把握文章的主要內(nèi)容?！獭獭獭汤斫鈶?yīng)用

6感受神話中的想象和鮮明的人物形象，能說(shuō)出神話故事中神奇的地方，總結(jié)交流對(duì)神話的認(rèn)識(shí)?！獭獭獭獭汤斫鈶?yīng)用

7能選擇一個(gè)自己喜歡的神話或童話人物，圍繞“我和過(guò)一天”的話題展開(kāi)想象，寫(xiě)一個(gè)故事。能根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)認(rèn)真修改習(xí)作，能把習(xí)作謄寫(xiě)清楚?！虘?yīng)用

8能結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，交流對(duì)神話的認(rèn)識(shí)。能根據(jù)相關(guān)的詞語(yǔ)聯(lián)想到相關(guān)的人物或故事?！汤斫鈶?yīng)用

9自主閱讀中國(guó)神話故事和世界經(jīng)典神話，運(yùn)用學(xué)到的方法梳理故事內(nèi)容，邊讀邊想象，感受神話神奇的想象和鮮明的人物形象。從中感受閱讀的快樂(lè)，樂(lè)于與大家分享課外閱讀的成果?！叹C合

10綜合性語(yǔ)文活動(dòng)√綜合

三、單元作業(yè)框架

年級(jí)/冊(cè)次/單元四年級(jí)上冊(cè)第四單元

單元類型普通單元

教學(xué)目標(biāo)預(yù)學(xué)作業(yè)隨堂作業(yè)課后作業(yè)長(zhǎng)程作業(yè)水平等級(jí)

認(rèn)識(shí)31個(gè)生字，讀準(zhǔn)3個(gè)多音字，認(rèn)識(shí)“圃、卉"等10個(gè)生字。1.通讀單元所有文本。2.讀熟重點(diǎn)會(huì)認(rèn)字，口頭組詞。知道

會(huì)寫(xiě)34個(gè)字，會(huì)寫(xiě)29個(gè)詞。工整、規(guī)范地抄寫(xiě)單元重點(diǎn)會(huì)寫(xiě)字、重點(diǎn)詞語(yǔ)。10’知道

學(xué)習(xí)與“花”有關(guān)的8個(gè)詞語(yǔ)，積累“騰云駕霧、上天入地"等8個(gè)四字詞語(yǔ)。工整、規(guī)范地抄寫(xiě)語(yǔ)文園地“識(shí)字加油站”的詞語(yǔ)10’知道

能正確、流利地朗讀課文，背誦《精衛(wèi)填?！贰舵隙稹繁痴b《精衛(wèi)填?！贰舵隙稹繁硨?xiě)文言文，能說(shuō)出文章大意；背寫(xiě)古詩(shī)、能說(shuō)出詩(shī)意15’知道

能了解故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，初步把握文章的主要內(nèi)容。讀課文過(guò)程中，思考課堂上完成相關(guān)圖表完成課外拓展文章中故事內(nèi)容的梳理。理解應(yīng)用

感受神話中的想象和鮮明的人物形象，能說(shuō)出神話故事中神奇的地方，總結(jié)交流對(duì)神話的認(rèn)識(shí)完成人物神力排行榜。15’邊讀邊畫(huà)出關(guān)鍵詞句，邊想象神奇的畫(huà)面邊批注，與同桌說(shuō)一說(shuō)神奇之處。找出課外拓展文章中神奇的地方，能給人物正確評(píng)價(jià)。10’理解應(yīng)用

根據(jù)習(xí)作要求和提示，能選擇一個(gè)自己喜歡的神話或童話人物，圍繞“我和過(guò)一天"的話題展開(kāi)想象，寫(xiě)一個(gè)故事。能根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)認(rèn)真修改習(xí)作，能把習(xí)作謄寫(xiě)清楚。當(dāng)堂完成習(xí)作提綱作業(yè)單。15’當(dāng)堂完成習(xí)作。40’和同學(xué)分享習(xí)作，并修改習(xí)作。應(yīng)用

能結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，交流對(duì)神話的認(rèn)識(shí)。能根據(jù)相關(guān)的詞語(yǔ)聯(lián)想到相關(guān)的人物或故事。根據(jù)詞語(yǔ)聯(lián)想相關(guān)的人物和故事，當(dāng)堂完成填空。15’理解應(yīng)用

自主閱讀中國(guó)神話故事和世界經(jīng)典神話，運(yùn)用學(xué)到的方法梳理故事內(nèi)容，邊讀邊想象，感受神話神奇的想象和鮮明的人物形象。從中感受閱讀的快樂(lè)，樂(lè)于與大家分享課外閱讀的成果。制定閱讀計(jì)劃。5’了解中國(guó)神話故事和世界經(jīng)典神話的特點(diǎn)，找出相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，完成韋恩圖，互相推薦故事。15’自主閱讀，完成閱讀筆記。理解應(yīng)用

組織綜合性語(yǔ)文活動(dòng)完成一份參賽小妙招推薦一本神話故事書(shū)綜合

備注：：代表筆頭作業(yè)；數(shù)字代表每次作業(yè)預(yù)計(jì)所需時(shí)間。

四、單元作業(yè)內(nèi)容

概述

神話，永久的魅力，人類童年時(shí)代飛騰的幻想。它充滿著神奇的想象，它有著鮮明的人物形象，崇高的人物品質(zhì)，它傳遞著遠(yuǎn)古先民對(duì)真善美、智慧、勇氣與力量的崇尚。走進(jìn)神話，為我們的童年涂上一抹靚麗的人生底色。

學(xué)?！吧裨捁适吕夼_(tái)賽”邀請(qǐng)你來(lái)攻擂，請(qǐng)你好好準(zhǔn)備參賽，爭(zhēng)取攻擂成功！

（一）預(yù)學(xué)作業(yè)

【識(shí)字與寫(xiě)字】

為了攻擂成功，請(qǐng)你在故事擂臺(tái)賽之前，把所有的神話故事通讀幾遍。為了將故事講得流暢，請(qǐng)你提前熟悉和梳理、背誦故事中的重點(diǎn)字、詞等，做好講故事準(zhǔn)備！

會(huì)認(rèn)字:

劈濁丈隆肢軀液帝少曰溺返斯慘盜佩還恕堅(jiān)押鎖遭惡臟憤敗措混項(xiàng)熄塌殺頌績(jī)

會(huì)寫(xiě)字：

睜翻斧劈緩濁丈撐竭累血液奔茂滋帝曰溺返銜悲慘獸佩堅(jiān)違抗環(huán)鎖既狠著憤獲

會(huì)寫(xiě)詞語(yǔ)：

睜眼黑乎乎翻身斧頭緩緩上升下降精疲力竭血液奔流不息汗毛茂盛滋潤(rùn)雨露人間悲慘情景危害猛獸嚴(yán)厲敬佩悄悄堅(jiān)定違抗狠心尖利著名憤憤不平獲得

要求認(rèn)識(shí)的字一定多讀幾遍，并且口頭組詞。

要求會(huì)寫(xiě)的字和詞語(yǔ)，請(qǐng)按照漢字書(shū)寫(xiě)要求，規(guī)范、端正、整潔地在下面寫(xiě)一遍，嘗試口頭組詞。

3.文言文版的《精衛(wèi)填?！泛凸旁?shī)《嫦娥》你還記得嗎？請(qǐng)你工整、規(guī)范地抄寫(xiě)下來(lái)，如果能熟讀成誦就更好。

（二）隨堂作業(yè)

【梳理與探究】

攻擂賽快到了，《盤(pán)古開(kāi)天地》《精衛(wèi)填?！贰镀樟_米修斯》《女?huà)z補(bǔ)天》這四個(gè)故事的內(nèi)容你都清楚了嗎？請(qǐng)?jiān)僮x故事，梳理出每個(gè)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，再連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)故事的主要內(nèi)容。

2.《精衛(wèi)填?！?/p>

借助注釋，利用示意圖，用自己的話說(shuō)一說(shuō)故事內(nèi)容。

3.《普羅米修斯》

故事人物

故事起因

經(jīng)過(guò)

結(jié)果

4.《女?huà)z補(bǔ)天》

給課文的故事情節(jié)選擇合適的配圖，并根據(jù)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果排序。

恢復(fù)平靜（）天塌地裂（）燒灰堵縫（）

殺龜撐天（）斬殺黑龍（）煉石補(bǔ)天（）

起因經(jīng)過(guò)（多項(xiàng)）結(jié)果

（）（___）（）

【表達(dá)與交流】

1.中國(guó)神話故事最早是靠古代勞動(dòng)人民口口相傳、代代相傳的。講故事是有方法的，請(qǐng)你根據(jù)提示用不同的方法講述故事。趕快為攻擂賽做準(zhǔn)備吧。

2.恭喜你能將故事的大概內(nèi)容講出來(lái)了！攻擂賽上想要取得好成績(jī)，得把故事講好，要展開(kāi)想象，豐富故事情節(jié)和人物形象。請(qǐng)?jiān)俅巫哌M(jìn)故事，勾畫(huà)出文中神奇的情節(jié)，邊讀邊想象畫(huà)面，概括出神話主人公的形象，動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)批注，并與同桌進(jìn)行交流。

我會(huì)思

當(dāng)我讀到____________這個(gè)句子時(shí)，我會(huì)提出這些問(wèn)題____________，然后嘗試從文中去找答案。

偉大的巨人盤(pán)古，用他的整個(gè)

身體創(chuàng)造了美麗的世界。

我會(huì)評(píng)價(jià)

讀了這些神奇的故事，盤(pán)古、精衛(wèi)、普羅米修斯、女?huà)z四個(gè)神話角色一定給你留下了深刻的印象，你感受到了他們的神力了嗎？課外讀到的人物也可以參與進(jìn)排行榜哦！小組合作，完成榜單填寫(xiě)。

神話人物神力排行榜

人物人物特點(diǎn)主要神力表現(xiàn)神力指數(shù)神力排行榜

盤(pán)古勇于獻(xiàn)身（）級(jí)

精衛(wèi)堅(jiān)韌執(zhí)著（）級(jí)

普羅米修斯勇敢不屈（）級(jí)

女?huà)z甘于奉獻(xiàn)（）級(jí)

中國(guó)神話人物___（）級(jí)

世界經(jīng)典神話人物（）級(jí)

攻擂賽上除了可以講文中的故事，還可以講課外自己讀到的故事，這樣會(huì)給人耳目一新的感覺(jué)，那就趕快行動(dòng)吧。你讀得越多，感受就越深，選擇就越多。記得制定閱讀計(jì)劃，并在閱讀記錄卡上留下足跡。

《》月度計(jì)劃表

閱讀時(shí)間閱讀篇目

閱讀記錄單

姓名：__________書(shū)名：__________日期：__________故事題目：__________

主要人物人物名字：

人物性格：

主要事情：

最神奇的地方

讀了很多中國(guó)神話故事和世界經(jīng)典神話，你能找出它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)嗎？動(dòng)手完成韋恩圖，互相推薦閱讀相關(guān)故事。

攻擂賽想奪魁嗎？真正打動(dòng)人的是自己創(chuàng)編的故事。讀了這么多的神話故事，你最喜歡哪個(gè)人物？如果有機(jī)會(huì)和他（她）過(guò)上一天，你們會(huì)一起去哪里？會(huì)做些什么？會(huì)發(fā)生什么故事？先完成表格，再把自己的想法和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)完后，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)，認(rèn)真修改，最后謄寫(xiě)清楚。

人物地點(diǎn)一起做什么發(fā)生的故事

起因

經(jīng)過(guò)

結(jié)果

積累下面的四字詞語(yǔ)。一邊抄寫(xiě)一邊聯(lián)想相關(guān)的人物或故事，嘗試將詞語(yǔ)運(yùn)用到習(xí)作中。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)星級(jí)

語(yǔ)句通順，字跡清楚?！睢睢睢睢?/p>

形象鮮明，情節(jié)合理?！睢睢睢睢?/p>

能讓別人感覺(jué)到神奇?！睢睢睢睢?/p>

恭喜你故事創(chuàng)編成功！趕快練習(xí)講一講吧，擂臺(tái)賽等你大展身手！

（三）課后作業(yè)

【閱讀與鑒賞】

一、課內(nèi)外對(duì)比閱讀

選文一:盤(pán)古開(kāi)天地(節(jié)選)

盤(pán)古倒下以后,他的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣息變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云;他發(fā)出的聲音化作了隆隆的雷聲;他的左眼變成了太陽(yáng),照耀大地,他的右眼變成了月亮,給夜晚帶來(lái)光明;他的四肢和軀干變成了大地的四極和五方的名山;他的血液變成了奔流不息的江河;他的汗毛變成了茂盛的花草樹(shù)木;他的汗水變成了滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露……

選文二:印度創(chuàng)世神話(節(jié)選)

有一天,一粒種子落到水里,漸漸地變成一粒金色的圓蛋。它年復(fù)一年、日復(fù)一日地在水上漂浮著。大梵天一舉手,把金蛋的上半部分往上推了一萬(wàn)八千里,天產(chǎn)生了;又一跺腳,把金蛋的下半部分往下壓了二萬(wàn)五千里,變成了遼闊寬厚的大地。接著他開(kāi)始施展神的威力,把自己的身體化成了生活在這片土地上的人民,把頭化成了神官,胳膊化成了皇帝和貴族,軀干化成了平民,心化成了人的憤怒、歡樂(lè)、懺悔……

閱讀兩個(gè)選段,找找這兩個(gè)故事的相似之處,填一填。

世界最初的樣子像什么誰(shuí)創(chuàng)造了世界怎樣創(chuàng)造萬(wàn)物人物形象

選文一大雞蛋將自己的身體化作萬(wàn)物

選文二大梵天

2.閱讀兩個(gè)選段,以下句子最適合批注在文末的是()

A.盤(pán)古和大梵天勇敢無(wú)畏,甘愿奉獻(xiàn),用自己的身體創(chuàng)造了世界,令人敬佩。

B.古和大梵天為了創(chuàng)造天地犧牲了自己,太傻了。

C.一人的力量想開(kāi)創(chuàng)天地根本是不可能的。

3.兩個(gè)文段中,哪些地方讓你感受到神話中神奇的想象舉例說(shuō)一說(shuō)。

二、閱讀綜合訓(xùn)練

潘多拉的盒子

①宙斯懲治了為人類盜取火種的普羅米修斯，還是余怒未消。既然沒(méi)法再把火從人類那里奪回來(lái)，他決定給人類制造新的災(zāi)難。

②宙斯命令神匠赫淮斯托斯制造了一個(gè)天下無(wú)雙的美女，又讓每個(gè)神都送她一件禮物。神使赫爾墨斯給她出眾的口才，愛(ài)與美之神阿佛洛狄忒給她迷人的姿態(tài),狩獵女神阿爾忒彌斯使她獲得力量……宙斯為她取名“潘多拉”，意思是“大家的禮物”，并給她一個(gè)美麗的小盒子，讓神使把她送到人間去。

③赫爾墨斯領(lǐng)著潘多拉來(lái)到普羅米修斯的弟弟厄庇墨透斯的家里，讓他娶這位姑娘為妻。雖然普羅米修斯曾一再警告:“不要接受天上送來(lái)的任何禮物，宙斯對(duì)人類一直不懷好意。"但厄庇墨透斯一見(jiàn)到潘多拉，就被迷住了,毫不猶豫地接受了她。

④他倆結(jié)婚后的生活十分幸福。一天，潘多拉一個(gè)人待在家里，眼光無(wú)意中落到了宙斯送給她的那個(gè)盒子上?！袄锩嫜b的是什么呢”潘多拉思忖著,“讓我把它打開(kāi)來(lái)瞧瞧吧，說(shuō)不定是珍貴的禮物呢。"她動(dòng)了一下鎖，原來(lái)鎖是打開(kāi)的，僅僅掛在上面。她取下鎖，打開(kāi)盒子，突然從盒子里飛出無(wú)數(shù)個(gè)可怕的怪物:饑餓、疾病、貪婪、嫉妒、怨恨……它們像一團(tuán)烏云,在房子里盤(pán)旋。接著,它們又從門(mén)窗飛了出去,散布到整個(gè)世界。

⑤潘多拉嚇呆了，忙把盒子蓋上。可是為時(shí)已晚，所有與人類為敵的災(zāi)害和不幸都跑了出去。只有一樣?xùn)|西還來(lái)不及跑走，那就是“希望”，這是智慧女神雅典娜悄悄藏在盒子底下的。

⑥從此,人類遭受著各種不幸:疾病的摧殘,災(zāi)害的折磨,不良思想的侵襲，死神的威脅……但是，還有“希望"留在人間，藏在人們心底，撫慰人們的痛苦，支撐著人類同各種疾病、災(zāi)害作不屈的斗爭(zhēng),給人們戰(zhàn)勝它們的勇氣和力量。所以至今不論邪惡勢(shì)力多么猖狂，災(zāi)難多么深重，只要有“希望”存在,任憑什么厄運(yùn),也不能把人類擊垮。

1.本文的哪些情節(jié)讓你覺(jué)得神奇請(qǐng)選擇一處，用“"畫(huà)出來(lái)，并寫(xiě)出自己的體會(huì)。

2.“宙斯送給人類的禮物很快結(jié)出了惡果?！甭?lián)系上下文，這句話應(yīng)該出現(xiàn)在第段和第段之間。

3.讀讀這個(gè)神話故事,梳理出故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，并連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)主要內(nèi)容。

起因

經(jīng)過(guò)

結(jié)果

4.下列對(duì)神話人物的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。

A.宙斯報(bào)復(fù)心重，對(duì)人類不懷好意，一直想要給人類制造新的災(zāi)難。

B.厄庇墨透斯缺乏智慧，不聽(tīng)哥哥的勸告，最終造成惡果。

C.潘多拉生性邪惡,打開(kāi)了盒子,給人類帶來(lái)了災(zāi)難。

D.雅典娜跟普羅米修斯一樣同情人類，她把“希望"留給人間。

5.這個(gè)神話至今仍廣為流傳。下列情景中可以用“潘多拉的盒子”形容的是()。

A.科幻片中，一個(gè)探險(xiǎn)隊(duì)員不慎放出了史前怪獸，使探險(xiǎn)隊(duì)遭遇各種危難。

B.小紅過(guò)生日，媽媽送給她一個(gè)禮物盒,里面裝滿了她愛(ài)吃的糖果。

C.同學(xué)們正在上課，突然停電了,電腦屏幕上一片漆黑，大家嚇了一跳。

D.小明的爸爸在晚會(huì)上贏得了大獎(jiǎng)，這從天而降的幸運(yùn)讓全家人非常興奮。

6.神話源于生活,聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你對(duì)結(jié)尾處畫(huà)“"的句子的理解。

（四）長(zhǎng)程作業(yè)、跨學(xué)科作業(yè)

“神話故事擂臺(tái)賽”結(jié)束了，作為一名攻擂手，相信你收獲滿滿！利用兩周時(shí)間梳理總結(jié)，完成下面任務(wù)。如果獨(dú)立完成有困難，可以向老師、父母求助。

任務(wù)一：作為一名參賽選手，你覺(jué)得怎樣才能將故事講好，請(qǐng)你整理一份參賽小妙招。

參賽小妙招

任務(wù)二：如果下一屆“神話故事擂臺(tái)賽"邀請(qǐng)你擔(dān)任主持人并推薦一本神話故事書(shū)，你會(huì)推薦哪部作品？請(qǐng)制作一張好書(shū)推薦卡。

好書(shū)推薦卡

單元學(xué)習(xí)整體回顧

序號(hào)項(xiàng)目完成情況自評(píng)師評(píng)

1單元作業(yè)單（）★（）★

2整本書(shū)閱讀（）★（）★

3背誦積累（）★（）★

4每日練字（）★（）★

備注：1.序號(hào)和項(xiàng)目可根據(jù)具體情況，自主增刪；2.整本書(shū)閱讀完成情況，填寫(xiě)書(shū)名，已讀頁(yè)碼；3.古詩(shī)文積累完成情況，填寫(xiě)詩(shī)詞作者、題目；4.采用星級(jí)評(píng)價(jià)制，括號(hào)中可填寫(xiě)數(shù)字1-5。

四上“整本書(shū)閱讀”推薦書(shū)單

【快樂(lè)讀書(shū)吧】1.神話故事：《山海經(jīng)》徐客編著2.神話故事：《中國(guó)古代神話》袁珂編著3.神話故事：《希臘神話故事》（德）施瓦布著【課內(nèi)作家】4.散文類：《任大霖散文選》任大霖著5.散文·科普：《一只窩囊的大老虎》葉至善著6.散文類：《牛的寫(xiě)意》李漢榮著7.小說(shuō)類：《獵人筆記》（俄）屠格涅夫著8.繪本類：