武漢教學科研工作計劃

武漢教學科研工作計劃第1篇武漢教學科研工作計劃第1篇一、指導思想

從學院大局工作出發(fā)，立足現(xiàn)有資源，努力做好本職工作，外塑形象，內強實力，走內涵發(fā)展之路，務實地形成和提升自我獨特競爭力，繼續(xù)將教育管理系的事業(yè)進行到底。

二、工作目標

(一)在教學上，完成好各項業(yè)務工作，各項工作安排合理有序；教學質量整體提升，教學質量評估的總分(或平均分)高于上半年；年輕教師的業(yè)務水平得到有效改善，減少或杜絕不良教學質量反饋。

(二)在科研上，取得階段性的實效產出，各課題實現(xiàn)階段目標；有文字性的研究成果(論文或調研報告)；利用自身資源，開展實質性的教育調查研究。

(三)通過抓教學和科研工作，鍛煉和提高教師的業(yè)務水平，使我系大部分教師能以先進的理念和技術熟練地駕御面向基礎教育的教師教育，形成各層面成熟的教師教育專門隊伍。

三、措施

就教學方面而言，主要有如下措施：

(一)開展教研室活動,使教研活動正常化

1、聽課與評課。要求每位教師必須聽課二節(jié)以上，系里將發(fā)給每位教師一個聽課筆記本，學期末上交到我處，作為期終教學檢查的一個要求。

2、下基層調研。上學期因時間沖突，沒完成的調研工作，本學期繼續(xù)進行，心理學教研室到中小學進行心理健康教育的調研；管理學教研室到中學進行學校管理的調研；教育學到中學進行新課程改革方面的調研，具體方案由教研室提出。(時間最好安排在九、十月份。)

3、對公共課教學進行一次討論。

4、大講堂(本學期每個教研室開一個主題講座，主題和內容由教研室定)。

5、請進來(每個教研室就某一內容擬一個主題，覺得最需要的是什么后，再請一個省外或區(qū)內的專家來講學，或全系教師覺得欠缺方面也可聘請專家來講，方案由教研室主任提出)

6、組織參加相關學術活動。(年度年會較多，利用這一機會，把學習與提高、科研結合起來)

(二)提高教學質量

1、召開一次全系教師教學工作會。內容是就系里的教學與科研進行討論，把它變成全系的行動計劃。

2、常規(guī)教學檢查：系評、校評相結合。(系評如何評大家可以提出建設)

3、重新采購一批與教學和科研相關的新書。

4、提出名師計劃，對學科帶頭人和骨干教師提出要求。骨干教師和學科帶頭人要作出相應成長計劃，并發(fā)揮其在系中的作用。

5、舉行一次全院的公共課學生座談會，聽取對公共課的教學建議。

6、獎勵本系教學優(yōu)秀的教師。根據本系教師評估以及學生的反映，評出本系學年教學工作優(yōu)秀的教師，系給以獎勵，具體獎勵辦法另行制定。

7、制訂年輕教師業(yè)務提高的計劃。年青教師提高途徑：(1)結對子；(2)備課、聽課與評課(3)合作開展科研(事先要與相關教師通氣，要有幫帶計劃)

8、嚴格把好命題和考試關。

就科研工作而言，開展如下活動：

1、對現(xiàn)有的課題進行會診，找困難與問題。提出下步整改措施。

2、完善原來的科研管理辦法。

3、每個教師擬出今年自己的科研工作計劃并提出自己的要求。

4、進修和學習必需和教學、科研掛釣。

5、提倡合作。以項目帶動課題和科研。

6、為有項目和課題的人創(chuàng)造相關條件：時間、書籍、進修和學習、減免課時等條件和環(huán)境。積極關注和參與學院或學院以上的各級學術機構的科研成果評比活動，大力支持教師組織材料申報各種科研評比，力爭獲得學院以上的科研獎勵2個以上。

7、年底要對全年的課題工作做總結，對教師個人的科研成果進行統(tǒng)計，要組織全系的科研成果及經驗交流活動，并給予表彰獎勵。

武漢教學科研工作計劃第2篇一、工作基本思路和目標

20__年基本工作思路目標：按照安技中心和理論教研部的統(tǒng)一部署安排，做好各門課程的面授教學，完成各項教學任務，積極做好班次和課程拓展創(chuàng)新工作?？蒲蟹矫嬷攸c圍繞推進教育培訓現(xiàn)代化、人才培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新等重大課題展開研究。堅持理論研究的正確方向，突出重點教科研成果應用轉化，進一步提高教科研水平，促進中心教育培訓事業(yè)蓬勃發(fā)展。

二、重點任務和主要舉措

（一）做好各項常規(guī)教學任務，力求實效性

1.常規(guī)教學。嚴格要求本部任課教師以及教學有關人員必須自覺遵守教學管理制度，認真落實教學任務和學期授課計劃，以穩(wěn)定教學秩序，保證教學質量。

第一，完成技校、函授教學面授工作。根據教學安排，完成省委黨校研究生班次面授教學及論文輔導工作，完成技校、各高等院校成人教育函授培訓、電大函授面授培訓工作。

第二，完成春季高考輔導班次教學任務。采取課堂面授、實務培訓、集中模擬考試等方式，加強對春季高考輔導班次應屆畢業(yè)生的高考沖刺訓練，力爭取得較好成績。對于高二年級輔導班次專業(yè)課學習，采取教學與實訓相結合的方式，增強學生對課程的理解，提高學生的學習興趣，打好學習基礎。

2.教學“五認真”。要求全體教師做到“五認真”，認真?zhèn)湔n，更加注重個人備課與集體備課相結合，要求教師把握“個人領悟、集體智慧”的原則，最終形成具有教師風格和符合學生認知規(guī)律的教案；認真上課，今后的教學仍然要強調上課是體現(xiàn)自主、創(chuàng)設合作、引導探究、注重過程的教學；認真輔導，適應新時期學生的特點，本部將要求教師更加認真輔導，應該針對學生的不同特點，因材輔導、及時輔導。針對學生普遍存在的問題進行集中輔導，針對部分學生存在的問題進行小組輔導，針對個別學生存在的問題進行個別輔導；認真批改作業(yè)，認真評價。

3.新課程的開發(fā)

（二）針對性教育理論學習教學理論是教育教學工作的先導。作為教師，如果沒有一定的理論底蘊，對教育教學工作的意義就沒有基本認識，甚至連基本的技巧、方法都不懂，教育教學工作就沒有什么收效。因此，明年我部要繼續(xù)加強教師教育研究的理論學習，提高認識，增強教師的理論意識，創(chuàng)建學習型組織。主要通過建、定、帶、引、激等方法，把理論學習落到實處。

建——即建立健全學習制度，每兩周舉行一次學習會，嚴格學習考評，學習前先點名，要求每位教師理論學習做到六個有：有學習計劃，有主題內容，有中心發(fā)言，有學習記錄，有心得體會，有總結提高。通過完善學習制度強化教師理論學習的自覺性。

定——即定學習任務（學習內容）。根據各階段的教學工作重點和教育中心任務，有針對性地安排學習內容。每位教師在學習中，認真聯(lián)系自己的工作實際，撰寫心得體會和論文，將學習、教學、科研緊密結合起來，推進素質教育。

帶——即領導帶頭學理論，帶頭寫心得體會和教育教學論文，為全體教師樹立學習的榜樣，營造良好的“講學習、增素質”的濃厚氛圍。

引——即引導聯(lián)系實際，學以致用。緊緊圍繞“教書育人”這個中心，找準理論和實踐的聯(lián)結點和切入點，要求教師在教育實踐中，活學活用理論，豐富課堂教學，提高課堂的生動性、形象性，吸引學生求知求學的欲望，從而達到提高理論學習的實踐價值。

激——即通過各種途徑，激發(fā)教師理論學習的主動性和積極性。把理論學習做為繼續(xù)教育的重要內容與評優(yōu)、晉級、獎勵結合起來，通過科學的評價和正面激勵促進理論學習的制度化，激發(fā)教師理論學習的更大熱情。

（三）突破性教科研

一是加強市級以上課題立項及研究工作，二是以論壇、交流、說課等方式，進行豐富多彩的“校本研究”，三是選拔推薦高水平的成果參加市級以上評選。同時，教研活動要有針對性，在認真分析教師教學能力和水平的基礎上，有針對性的開展教研活動，做到活動主題明確、效果良好，授課教師和聽課教師均有收獲。要做到理論學習與實踐相結合，促進廣大教師在教學實踐中去反思自己的教學行為，在實踐討論中去學習他人的教學之長，樹立努力提高教育培訓效率目標的意識。

武漢教學科研工作計劃第3篇1.進一步強化質量目標意識。2021屆中考，吳家山中學的錄取分數(shù)線在新城區(qū)保三爭二，總分平均分位列新城區(qū)第二；2021屆高考，全區(qū)超高分力爭更高，600分以上人數(shù)有所增加，文理一本上線率達到35%，文理本科上線率較上一屆有所上升,全口徑第一批上線率力爭達45%，全口徑本科上線率力爭達80%以上。各校應盡早制定中高考目標，并將目標分解班級和科任教師。

2.完善中考質量評價體系。以目標為導向，以激勵為手段，進一步完善中考質量評價體系，在廣泛征求基層學校意見的基礎上適當調整不同層次學校的考核指標，力求新的質量評價體系能更好地激勵每一所初中學校，并為不同層次的學生提供良好的升學機會。

3.堅持教學過程檢測分析。堅持落實初三年級全區(qū)“一月一檢測一分析”和“統(tǒng)一命題、統(tǒng)一閱卷、統(tǒng)一分析”的“三統(tǒng)一”制度，做到及時跟蹤教與學的效果，及時分析過程的得與失，及時調整教學策略，及時夯實學生的習得。認真落實初三元月、四月全市統(tǒng)一調測工作，深入分析“無考綱”后的中考命題走向。

4.精細畢業(yè)年級教學過程管理。初高中學校對于畢業(yè)年級的工作要整體謀劃、系統(tǒng)思考，擬定好專項工作計劃。各校要結合本校實際注重備考資源的搜集、整理、提煉、匯編，從而形成學校的課程資源和課程文化。各校要在提高課堂教學效率的基礎上，分層布置學生練習題，精選教輔資料，做到“有布置，有批改、有糾錯，有輔導”，確保學生練習的“量”和練習的“質”。全區(qū)初中要啟動九年級的周測工作，每周選擇2—3各學科對學生的周學習狀況進行檢測。

5.切實做好高三年級的復習備考工作。立足學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，對接新高考的需要。堅持“科學備考、理性備考、人文備考”的總體思路和“一核四層四翼”的總體方向。堅持“五育并舉”，重視社會主義核心價值觀教育、美育、體育、勞動實踐教育、當今社會熱點及科學技術前沿知識在高三復習備考的重要性。加強與江岸區(qū)等外界的交流學習，借鑒好的備考資源。認真做好高三九月、三月、四月全市調研考試質量分析，積極參加全市的研討交流學習。

6.繼續(xù)實施小學質量綜合評價工作。在堅持“3+綜合1+綜合2”的教學質量監(jiān)測和評價模式的基礎上，進一步研究調研測試的年級、方式和內容，全面提高小學學段的教育教學質量。

武漢教學科研工作計劃第4篇但近幾年來，學校班級擴張?zhí)?年輕教師進得較多，優(yōu)秀教育資源相對縮小。為了促進年輕教師的成長，促進優(yōu)秀教師群體盡快形成，進一步提升學校教科研品位，特制定本規(guī)劃。

二、奮斗目標

（一）定性目標（即教育理念）

1．使我校的教育科研、教學改革和教學管理處于全市領先水平，完善“自主”管理模式、“自主”教學模式、“自主”教育模式；科研課題的研究方向、研究方法與時代同步。

2．突破陳舊的“三中心”（教師中心、課本中心、課堂中心）教育思想的影響和束縛，正確處理教師與學生的關系、知識與能力的關系、教師課堂講授與學生自主活動的關系，確立以學生為本的教育主體觀，以能力發(fā)展為本的教育質量觀，以組織學生自主活動為本的教學觀。

3．承認學生的個體差異，尊重學生主體人格，開發(fā)學生潛能；要求學生全面發(fā)展，但不求平均發(fā)展。

4．在校內培育“教研文化”，激發(fā)每個教師的科研熱情和潛力，為全校教師營造“在研究狀態(tài)下工作”的氛圍。

5．通過多種途徑提高教師的論文寫作水平；提高教師參與國家、省、市、校各級科研課題的研究等級。

（二）定量目標

1．教師教育觀念明顯改變。80%的課堂教學能體現(xiàn)“以學生為主體”的教育思想，基本杜絕“滿堂灌”現(xiàn)象。

2．教師科研能力明顯提高。承擔課題研究的教師能規(guī)范寫出實驗設計和實驗結題報告，并掌握2種以上的科學研究方法；45歲以下的教師要100%參加一項以上的課題研究或教改實驗，結題率達100%。

3．教師能熟練運用現(xiàn)代教育技術輔助課堂教學，80%以上的教師能獨立制作教學課件。

4．教育部“十五”規(guī)劃課題《中學生自主學習策略研究》將構建學生自主學習的課堂模式及評價機制，形成個案集；寫出階段性報告，請專家進行中期評估；寫出研究調查報告，出版《中學生自主學習策略研究》專著。獲省級教育科研成果獎2項以上；在國家級刊物或核心期刊發(fā)表論文6篇以上，在省級刊物發(fā)表論文40篇以上。

三、階段目標

教科室根據學校“科研興校、科研強校”的總體戰(zhàn)略思想，將學校教育科研工作的整體目標分解為具體的階段性目標。

第一階段（20xx——20xx學年）

此階段的工作重點是解決教師“為什么教”（教學目的）、“教什么”（教學內容）和“怎樣教”（教學方法）的問題。將把轉化教師教育觀念放在首位，通過系統(tǒng)的教育理論學習，使全體教師在思想上實現(xiàn)四個轉變：

1．由“假設學生都不會”向“假設學生自己能學會”轉變；

2．由關注教學結果向關注學生學習過程轉變；

3．由以傳授知識為主向引導學生自主探究轉變；

4．由封閉式的課內教學向開放的課內外結合的教學方式轉變；

在此階段，教研組要通過反思性教研活動、“合作式”評課等方式提高教師的業(yè)務水平；各教研組的教研活動要緊緊圍繞教科室制定的階段目標進行，并創(chuàng)造性地開展工作。

本學年第一學期的理論學習主要以教研組為單位的集體學習和個人自學相結合。要求全體教師必須完成每學期20xx字以上的學習筆記。第二學期的理論學習主要由學校統(tǒng)一組織，將定期舉辦由校名師和骨干教師舉行的專題講座進行校本培訓，同時外請專家學者來校講學。系統(tǒng)地學習現(xiàn)代教學理論（具體學習材料由學校統(tǒng)一發(fā)放）。教研組的主要工作是學模、建模，形成民主、平等課堂氛圍。

第二階段（20xx——20xx學年）

此階段的工作重點主要解決學生“如何學”的問題，即研究學習方面的理論，主要包括“為什么學”、“學什么”和“怎樣學”。通過學習使教師由單純的關注教材轉向關注學生，關注學生的學習方法和策略的培養(yǎng)以及學習能力的形成。學生學習方式指導主要采用專家指導、校骨干教師舉行講座、備課組組織相結合的方式。本階段教科室將在進一步完善反思性教學活動的基礎上，在全校開展案例教學，并組織教師學習案例的寫作格式。

此階段全校要基本形成“學生主動學習”的課堂教學模式，課堂教學的中心要逐步轉向以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神方面。課題組的主要工作是建模、用模。

第三階段（20xx——20xx學年）

此階段工作重點主要是探討在現(xiàn)代教育理念下教與學的有機結合，探求教與學的最佳結合點，構建最優(yōu)化的教學模式。在主要學科形成“多維”互動的課堂教學結構，即通過教學主體互動、教學主客體間互動、師生認知互動、師生情感互動、師生實踐活動互動等，促進多維互動的教學關系的生成，實現(xiàn)學生的主動發(fā)展。課題組的主要工作是煉模。

以上三個階段是相互聯(lián)系，相輔相成的，各課題組可根據實際情況有所調整。同時，以上三個階段與我校承擔的教育部“十五”規(guī)劃國家級課題的結題時間也是基本一致的。

四、實施措施

學校教育教研工作的中心就是圍繞課堂教學改革這個主旋律，通過扎實有效的課堂教學，提高課堂教學效益。

（一）教師方面：

1．要求全體教師加強學習，提高教育教學能力

教師理解和體驗教育，關鍵在于學習。沒有學習后的眼界開闊和認識上的突破，理解和體驗只能停留在淺層次上，正所謂厚積薄發(fā)。全體教師必須認真地參加學校組織的理論學習，系統(tǒng)地學習并掌握一門現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育技術手段。要求教師能運用教育理論指導教學實踐，每年讀書筆記在5000字以上；備課組長、年級組長承擔市級科研課題的教師在6000字以上，聽課40節(jié)以上（指35歲以下教師），看2盤優(yōu)質課教學錄像。

2．更新教育觀念，規(guī)范教學行為

研究表明：教學質量與教師的教學行為有著直接的關系。教學行為是教師教育觀念的體現(xiàn)，所以轉化教育觀念與提高教學質量有著必然的、直接的聯(lián)系。要求教師從課堂教學改革入手，不斷反思自己的教學行為，使自己的課堂教學充滿民主、充滿個性、充滿人性，讓課堂活起來；每年6月20日前，45歲以下教師必須交一篇論文給教科室，教科室在初評后，預以推薦發(fā)表或選評。35歲以下教師的公開課必須先“說”后“上”。

3．自覺參加課題研究

每位教師均可以到教科室申請課題立項。45歲以下教師必須參加一項課題研究或教改實驗。

4．提高反思能力

美國心理學家波斯納認為，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能是膚淺的知識。他提出了教師（尤其是青年教師）的成長公式：成長=經驗+反思。有效的反思是：教師對他們在課堂中遇到的問題進行調查研究，反過來再改善教師的教學實踐，并形成一種有意識地進行調查研究的良好的習慣。教師要加強課后備課（有效的反思），寫好課后反思。

（二）備課組方面：

1．備課組長要加強崗位意識

備課組長要準確、詳細傳達學校教學工作會議及備課組長例會精神，認真貫徹學校的方針、政策，深刻領會“科研興校、科研強?！钡膽?zhàn)略思想，并圍繞這個思想認真配合教務處、教科室的工作，把學校布置的工作落到實處。

2．備課組長要加強學習

備課組長千方百計提高自己的理論水平和教學水平，成為名副其實的學科帶頭人，能獨立指導科研工作。

3．備課組長要重視常規(guī)管理

備課組長在備課組工作中要善于管理，敢于管理，把備課組建設成一個團結、拼搏并有較高教學水平的備課組。

（三）管理方面

1．建立健全組織機構，加強組織管理，形成科研網絡

形成學校教育科研領導小組——教科室——課題組——年級組、教研組的管理體系，進一步完善教科室——課題組——實驗教師組成的三級科研網絡。教科室要制定好學校教科研的中長期規(guī)劃與近期目標，充分發(fā)揮其管理，咨詢、研究、協(xié)調、指導的職能。

2．重視制度建設與創(chuàng)新，加強課題的規(guī)劃與管理

教科室將進一步完善《教科研立項制度》、《教育教學改革制度》、《優(yōu)秀科研成果獎勵制度》、《教育教學評價制度》等規(guī)章制度，積極推進我校“自主學習”模式的建構；突出對科研過程的管理，重視科研成果的評價與轉化，在實驗課、研究課中樹立“只求突破，不求完美”的思想。

3．抓好教育觀念轉化工作

為保證教師隊伍的教育觀念與時代同步，學校將在《揚帆》上增設“教師論壇”，就學校教育教學中存在的具有普遍性的問題進行探討。通過探討提高教師的理論和論文寫作水平；通過“教研動態(tài)”把國內外最新理論動態(tài)、研究熱點介紹給教師，并通過教學研究、教學實驗、教學改革等豐富多彩的教研活動把這種觀念融入教師的教學指導思想中。

4．抓好教師隊伍建設

以“校本培訓”為主，在全體教師樹立“成長在六中、成名在六中、成功在六中”的思想。爭取通過幾年的時間建設一支由“骨干教師——教學能手——六中名師”組成的高素質的教師隊伍。

5．教改課、研究課學生自主學習的時間不能少于1/3

針對我校目前實際，教改課、研究課、示范課教師講授時間不得多于30分鐘。

6．加強理論學習，完善“青籃工程”制度

每學期師徒互相聽課10節(jié)以上。師傅要給徒弟以指導,徒弟要向師傅虛心學習。

7．抓好教學評價工作

對教學評價的結果要認真分析，并反饋給教師，使教師知道自己的不足，明確努力方向。

“三年目標”是學校整體工作的一部分，它的實現(xiàn)還需要學校各科室的大力支持、學校各部門的密切配合和全體教師的積極參與，只有這樣才能使我校的教科研工作再上一個新臺階。

XX六中教科室

武漢教學科研工作計劃第5篇1、整合各方力量，集中群體智慧，認真做好學校“十二五”立項課題《普通高中“少教多學”有效策略研究》《德育活動審美化改造策略研究》的開題論證工作。

2、廣泛宣傳發(fā)動，精心組織安排，做好市教育學會“十二五”課題和市教科規(guī)劃辦教師個人課題的申報立項工作。形成學校、教研組、教師個人三級課題研究格局。

3、舉全校之力，迎接市教育局、市教科研規(guī)劃辦“十二五”武漢市教科研基地學校的評比驗收，爭創(chuàng)市級科研基地校。

武漢教學科研工作計劃第6篇16．繼續(xù)落實《東西湖區(qū)中小學教學質量形成過程管理實施細則》以及各學科的實施細則。各校要認真落實教學常規(guī)月檢查工作，尤其是要將過程管理中的教學設計、課堂教學、作業(yè)的布置與批改、培優(yōu)補差、教研活動等作為重點。各校要結合實際在每學期確定1—2個主要環(huán)節(jié)作為階段性工作重點。

17.深入推進信息技術與教育教學深度融合工作。通過“網絡教研”、“空中課堂”、“線上答疑”、“練習推送”、“高效課堂”等形式發(fā)揮信息技術在教育教學中的作用。積極探索智慧課堂、慕課、翻轉課堂、微課等新型教學方式。有效利用大數(shù)據在課堂教學診斷、質量檢測、評教評學等方面的作用。

18.繼續(xù)推進課堂教學改革。注重啟發(fā)式、互動式、探究式教學，探索基于學科“大單元”的課程綜合化教學，開展研究型、項目化、合作式學習。各校要開展聚焦課堂教學質量的主題活動，重構教學結構，優(yōu)化教學模式，收集優(yōu)秀教學案例。堅持“20+25”的課堂結構改革的，摒棄“一講到底”的課堂。繼續(xù)開展青年教師優(yōu)質課競賽活動，并“優(yōu)中選優(yōu)”進行“高效課堂”展示。

19.重視“培優(yōu)補差”工作?！芭鄡?yōu)補差”工作要在各個年級開展。“培優(yōu)補差”工作要關注重點學科，如數(shù)學、英語等。初高中畢業(yè)年級要在“培優(yōu)補差”的基礎上將“提優(yōu)保優(yōu)”工作作為重點?！芭鄡?yōu)補差”工作重在落實、重在細節(jié)、重在及時、重在平時、重在長期。

武漢教學科研工作計劃第7篇指導思想

以《綱要》精神為指導，深入貫徹執(zhí)行區(qū)教育局和教研室工作計劃，在進一步解放思想、更新觀念的基礎上，督促教師從教育觀念到行為的轉化，提升教師專業(yè)化水平，促進幼兒園教研水平的提高。搭建可行平臺，促教師專業(yè)成長。開展形式多樣的教研活動，制定教研活動制度，保證每周兩次的教研活動時間，并能切實體現(xiàn)效果。本學期要求每周有一個生成的活動(對此活動在教研組中進行說課以及集體評課);每月一篇保教心得(在園業(yè)務學習會上交流);本學期至少寫出一篇關于教學研討的論文(推薦到業(yè)務主管部門及刊物)。對教師一日活動操作進行常規(guī)檢查并將結果與學期考核相掛鉤，避免一日活動安排的隨意性，保證保教合一的質量。

根據幼兒的生活經驗、興趣，分年齡段預設本學期主題。經過教研組討論本學期大班預設的主題有：我是哥哥姐姐、我是中國人、有趣的自然界、有趣的復制、元旦、保護自己;中班預設的主題有：長大了、秋天、有趣的動物、探索大自然、過新年;小班預設的主題有：開心寶寶、我自己、一起玩、秋天、冬天、新年好。

備課檢查重在教學準備、教學反思;并視人、課不同而采取個別備課、輔導備課、集體備課相結合的方法。

根據本園實際，對教學工作進行分層管理。園長、保教主任、教研組長要重視隨堂聽課，天天進班，爭取能與每一位老師針對教學過程中出現(xiàn)的問題及時進行探討。

提高教師對每位幼兒的觀察記錄的能力，利用成長檔案使家長更了解幼兒，使教師更關注幼兒，使幼兒更加自信。三位一體最大限度地促進每一位幼兒的發(fā)展，以求達到更好的教學效果。

教學課題

1、混齡編班如何更有效地進行五大領域教學。

2、如何提高幼兒漫畫欣賞能力。

3、英語教學如何融入全語言整合活動。

措施

1)邀請專家進行指導及研討。

2)餐前組織幼兒進行“開心一刻”活動(包括漫畫欣賞、聽幽默故事、漫畫創(chuàng)作等)。組織活動形式多樣化，以激發(fā)幼兒的幽默感與創(chuàng)造性思維。盡量做到兒童畫與漫畫很好的結合，讓幼兒在愉悅的氛圍中畫出自己的心聲。

3)專職英語教師進班。

具體工作安排

行事歷

周次月份日期內容

預備八月份制定教研、班級計劃，進行期初環(huán)境的創(chuàng)設與材料的.準備

1、—業(yè)務園長會議

2、—各教研組根據年齡特點制定“我愛祖國媽媽”活動計劃

3、—制定10月份計劃。教師饌寫案例

4、—區(qū)角活動環(huán)境創(chuàng)設評比(重點在材料的投放)

5、—參加區(qū)民辦骨干教師考核。

6、—對隨堂聽課提出建議及共同探討。

7、—制定11月份月計劃，教師饌寫案例。

8、—教研組針對主題活動實施過程中疑難問題的解惑。

9、—全區(qū)“新綱要”實施研討會。

10、—交流整合新教材活動中遇到的具體問題，饌寫論文

11、—制定12月份月計劃、教師饌寫案例、參加區(qū)優(yōu)質課評比

12、—展示活動觀摩及研討、幼兒園教師專業(yè)基礎知識競賽

13、—教研組討論迎新年活動內容。制定一月份月計劃。

14、—教師饌寫案例，教研組總結工作。

15、—制定下學期計劃。

16、資料歸檔。

武漢教學科研工作計劃第8篇1．開學教育教學工作會議

2．召開提升作業(yè)質量及備課組工作會議

3．各學科計劃交流會

4．開學教學月常規(guī)檢查

1．“微課”制作研討會（一）；網上曬課總動員

2．本月教研展示活動：詳見“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動表

3.雙減工作專題會議（一）

4．教學月常規(guī)檢查

5.《微課設計的理論與實踐》學習與研討（一）

1．組織本校骨干教師參加教學研討活動

2．《信息技術與教學創(chuàng)新》學習與研討（一）

3．“微課”制作研討會（二）

4．本月教研展示活動：詳見“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動表

5．教學月常規(guī)檢查

1．教學月常規(guī)檢查反饋會

2．本學期網上曬課總結交流會

3．本月教研展示活動：詳見“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動表

4．《微課設計的理論與實踐》學習與研討（二）

5．教學月常規(guī)檢查

《信息技術與教學創(chuàng)新》學習與研討（二）

6.雙減工作專題會議（二）

1.六年級畢業(yè)考試專題會、期末學科復習與備考會

2.各學科組、備課組總結

3.本學期教學常規(guī)檢查反饋會

武漢教學科研工作計劃第9篇指導思想

以國家、省、市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神和2012至2013學年度第一學期學校工作計劃為指導，深化認識教學質量校本內涵，制訂試行教學質量管理校本規(guī)程，以生態(tài)課堂建設為突破口，全力提高教學質量；深度整合科研、教育、教學和管理，充分發(fā)揮名師作用，抓實教科研工作；以此促進學校、教師、學生的發(fā)展。

主要工作

1、教學質量新內涵認識的深化

2、三案規(guī)程的制訂與擴展試行

3、網備規(guī)程的制訂與深化試行

4、兩組規(guī)程的制訂與深化試行

5、質量監(jiān)控規(guī)程的制訂與試行

6、三案模式公開教學活動組織

7、基礎年級小型競賽深化試行

8、教科研相關工作的持續(xù)推進

工作措施

一、教學質量新內涵認識的深化

對教學質量內涵的認識是教學及管理的出發(fā)點和歸宿，具有極其重要的導向作用。今年3月，教務處對教學質量的校本新內涵已作過專門宣講，本學期要做好對新內涵認識的深化，以此指導本校的教學和管理。

1、校本新內涵的再次明確：過程角度，是讓大部分學生達到課程標準（教學要求）；結果角度，是取得與我校在江陰市地位相匹配的成績。

2、校本新內涵的認識深化：知曉只是基礎，對它認識的深化應由日常教學和管理行為和最終結果來體現(xiàn)。因此，要求在今后的教學和管理活動中，首先在活動設計階段就應圍繞課程標準展開，而后在活動實施過程中力求更高效地達到課程標準，這樣才能保證取得與我校地位相匹配的成績，特別是高考中的本一率和本科率。

二、三案規(guī)程的制訂與擴展試行

“三案導學模式”是與校本新內涵相吻合，注重提升教學過程質量的一種模式。提出至今，已作過多次宣講。上學期，九科教研組遞交了設計案例，高一政史地生備課組已試行了一個學期，教務處已組織全體教師觀摩了高一地理集體備課和高一陸鳳娟老師試驗課視頻。應該說該模式的試行已經跨出了第一步，本學期要做好的是三案規(guī)程的制訂與擴展試行。

1、學校層面三案規(guī)程的制訂：本學期將提煉之前試行的經驗，初步形成目標敘寫和三案設計的步驟和要求，著手制訂學校的三案導學規(guī)程草案，為教學和管理指明方向。

2、學科層面三案試行的擴展：本學期九科所有備課組都將納入全程試行范圍，試行針對的課型仍以新授課為主，兼顧復習課和講評課，仍沿用由教研組安排，每月按三類課型依次開一堂研究課。

3、三案模式教學范式的研究：本學期仍要求各組根據試行情況，推薦教師提供三案導學模式下的生態(tài)課堂示范課，由教務處全程拍攝視頻，用于教師學習和課堂教學范式的提煉。

三、網備規(guī)程的制訂與深化試行

“網絡電子備課”是與當今教育技術發(fā)展趨勢相吻合的，能促進集體備課，提升備課質量，保存優(yōu)質資源的良好平臺。推出至今，教務處已有多次試用指導，一線教師大多已有試用，13個備課組已試行了一個學期，還試行了基于網絡的教案檢查。應該說網絡電子備課的試行第一步走得還不錯，今后要做好的是網備規(guī)程的制訂與深化試行。

1、原有的電子備課將廢止：2012年春學期及之前，教務處批準的，基于教師個人電腦存儲的電子備課，本學期起將廢止。45周歲以上教師不作剛性要求，可沿用以往電