基于高中教學(xué)的時(shí)事政治論文

第第頁(yè)基于高中教學(xué)的時(shí)事政治論文一、時(shí)事政治教育的必要性及地位

隨著我國(guó)現(xiàn)代化教育改革的不斷推進(jìn)，以學(xué)生為發(fā)展本體，以培養(yǎng)學(xué)生成功為教學(xué)目標(biāo)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力為中心，以挖掘?qū)W生創(chuàng)新能力為核心的教育教學(xué)思想成為當(dāng)前現(xiàn)代化教育的主導(dǎo)思想。在教育教學(xué)過(guò)程中，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生各方面的素質(zhì)。時(shí)事政治是當(dāng)前生活的一面鏡子，反映當(dāng)下形形色色的政治問(wèn)題、社會(huì)問(wèn)題及人文問(wèn)題等，較大程度地體現(xiàn)當(dāng)前社會(huì)的變革與發(fā)展。政治教育中開(kāi)展時(shí)事政治教育有助于打破原有課堂上師生之間的時(shí)空局限，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，豐富政治教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生全方位的素質(zhì)發(fā)展。

1.時(shí)事政治教育有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

現(xiàn)代教育學(xué)強(qiáng)調(diào)在提高學(xué)生認(rèn)知能力的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，使其對(duì)知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。學(xué)習(xí)是認(rèn)知與情感的統(tǒng)一，時(shí)代感是高中政治課程的最重要特點(diǎn)，而時(shí)事政治教育正是體現(xiàn)這一時(shí)代感的核心教育課程，學(xué)生對(duì)新鮮事物有著強(qiáng)烈的探索欲，所以時(shí)事政治教育最能調(diào)動(dòng)高中生對(duì)政治學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。書(shū)本上的理論知識(shí)比較死板、枯燥，教材中所舉的事例大多與現(xiàn)實(shí)生活相距甚遠(yuǎn)，缺少新鮮感，學(xué)生渴望開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)時(shí)代知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)探究當(dāng)下社會(huì)問(wèn)題的熱情不能因此被點(diǎn)燃，最終導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高，政治教育無(wú)法促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。而時(shí)事政治教育因其自身具有時(shí)代性、豐富性、新穎性及動(dòng)態(tài)性的特點(diǎn)，能夠最大限度地滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求，深受學(xué)生的重視與喜愛(ài)。

2.時(shí)事政治教育培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論分析及解決問(wèn)題的能力。

時(shí)事政治在思想政治教育課中起著重要的輔助作用。書(shū)本理論知識(shí)學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是讓學(xué)生能夠把所學(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。當(dāng)前，在應(yīng)試教育的影響下，高中政治教師把教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生答題能力的培養(yǎng)上，而忽視對(duì)時(shí)事知識(shí)的普及，導(dǎo)致高中政治成為學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使得學(xué)生無(wú)法把平日所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)習(xí)與生活相脫節(jié)。時(shí)事政治教育的引入一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，另一方面可以使學(xué)生把所學(xué)的理論知識(shí)靈活運(yùn)用于對(duì)時(shí)事政治事件現(xiàn)象的分析與解答中，促進(jìn)其分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和思維能力的提高。

二、時(shí)事政治在高中教學(xué)中應(yīng)用的途徑

1.轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)觀念

在新素質(zhì)教育改革的理念下，學(xué)生不再是單純的知識(shí)接受者，而是教學(xué)課堂的主體。教師應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變自身職能，從知識(shí)傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助者。在高中政治教學(xué)課堂上，教師應(yīng)當(dāng)引入時(shí)事政治，鼓勵(lì)及倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“探究式”、“討論式”學(xué)習(xí)，將學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂學(xué)習(xí)的主體，打破教師“一支粉筆”、“一言堂”的模式。教師在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)探討的時(shí)候，要適時(shí)地在一旁進(jìn)行指導(dǎo)，聆聽(tīng)學(xué)生的想法。時(shí)事政治教育本身可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和熱情，放松式的自主學(xué)習(xí)課堂更有助于讓知識(shí)悄無(wú)聲息地進(jìn)駐學(xué)生的腦海。

2.設(shè)置專題講座

社會(huì)每天都發(fā)生著日新月異的變化，世界的每個(gè)角落每時(shí)每刻都有新聞事件產(chǎn)生。每當(dāng)國(guó)內(nèi)外發(fā)生重大事件或是國(guó)家頒布實(shí)施重大決策時(shí)，高中教師就應(yīng)當(dāng)為學(xué)生設(shè)置專題進(jìn)行時(shí)事政治事件演講，向?qū)W生傳達(dá)時(shí)事知識(shí)，讓他們了解當(dāng)下世界格局和社會(huì)現(xiàn)狀。如前段時(shí)間出現(xiàn)的新疆分裂勢(shì)力在昆明汽車(chē)站的砍殺事件，導(dǎo)致眾多無(wú)辜百姓死亡，給社會(huì)造成極其惡劣的影響。對(duì)于這起事件，教師可以開(kāi)展以《嚴(yán)厲懲治暴力分子，保護(hù)國(guó)家人民安?！窞橹黝}的講座。通過(guò)講座，學(xué)生可以更清楚地了解到新疆悠久的歷史，得知新疆自古以來(lái)就屬于中國(guó)領(lǐng)土的事實(shí)，知曉當(dāng)下國(guó)內(nèi)外的局勢(shì)，國(guó)家對(duì)于暴力分子所持有的態(tài)度。通過(guò)教師聲情并茂的演講，學(xué)生對(duì)事件有了明確的態(tài)度，領(lǐng)會(huì)和掌握了事件的精神實(shí)質(zhì)，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。同時(shí)讓學(xué)生更深切地體驗(yàn)到時(shí)事政治教育的重要性和魅力所在，提高政治學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

3.課前課后穿插時(shí)政知識(shí)

在高中政治課堂上，教師可以利用課前五分鐘時(shí)間，向?qū)W生講述當(dāng)下的熱議事件，將學(xué)生的注意力從上節(jié)課轉(zhuǎn)移到這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容上，激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)課熱情，使其帶著疑問(wèn)和好奇聚精會(huì)神地進(jìn)行接下來(lái)的政治課學(xué)習(xí)，最大限度地提高教師的教學(xué)效率。在臨近下課的五分鐘內(nèi)，教師可通過(guò)對(duì)當(dāng)下焦點(diǎn)社會(huì)問(wèn)題的講述對(duì)本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和歸