新時(shí)代勞動(dòng)教育實(shí)踐教程 課件 主題三 體驗(yàn)勞動(dòng)過(guò)程

主題三

體驗(yàn)勞動(dòng)過(guò)程

課程思政教學(xué)要點(diǎn)√思政教學(xué)目標(biāo)√思政教學(xué)要點(diǎn)√思政教學(xué)內(nèi)容1

幫助學(xué)生了解生活勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)和生產(chǎn)勞動(dòng)的內(nèi)容。

2

教育引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)過(guò)程，懂得勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)價(jià)值的體驗(yàn)感。

1

教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。

2

習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于勞動(dòng)教育的重要論述。

1

勞動(dòng)的價(jià)值。

2

樹(shù)立勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的觀念，構(gòu)建職業(yè)生涯規(guī)劃。

學(xué)習(xí)任務(wù)7生活勞動(dòng)體驗(yàn)主題三

體驗(yàn)勞動(dòng)過(guò)程樹(shù)立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大的勞動(dòng)價(jià)值觀學(xué)習(xí)目標(biāo)了解生活勞動(dòng)的內(nèi)涵及類型13能夠積極參與生活勞動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)過(guò)程，培養(yǎng)自理和自立能力32主題三

學(xué)習(xí)任務(wù)7生活勞動(dòng)體驗(yàn)

勞動(dòng)探究【組織討論】

“小林的退學(xué)風(fēng)波”（教材P69頁(yè)）

思考1：小林的不適應(yīng)是如何造成的？她應(yīng)該如何擺脫這種困境呢？主題三

學(xué)習(xí)任務(wù)7生活勞動(dòng)體驗(yàn)

勞動(dòng)體驗(yàn)

“踐行垃圾分類”活動(dòng)目的活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)安全

勞動(dòng)認(rèn)知生活勞動(dòng)的歷史淵源生活勞動(dòng)的含義“不違農(nóng)時(shí)，谷不可勝食也；數(shù)罟不入海池，魚(yú)鱉不可勝食也；斧斤以時(shí)入山林，材木不可勝用也?！薄睹献?梁惠王上》“古者小學(xué),教人以灑掃應(yīng)對(duì)進(jìn)退之節(jié)?！薄袊?guó)南宋時(shí)期著名的理學(xué)家、哲學(xué)家和教育家朱熹一種自我服務(wù)性和生存性的勞動(dòng)，旨在養(yǎng)成日常生活習(xí)慣和生活自能理力。生活勞動(dòng)就是指人類為了滿足自身生存的需要，開(kāi)展的衣食住行等一切常態(tài)化的生活能力的實(shí)踐活動(dòng)。主題三

學(xué)習(xí)任務(wù)7生活勞動(dòng)體驗(yàn)

生活勞動(dòng)的類型清潔與衛(wèi)生整理與收納烹飪與營(yíng)養(yǎng)家用器具使用與維護(hù)

勞動(dòng)認(rèn)知主題三

學(xué)習(xí)任務(wù)7生活勞動(dòng)體驗(yàn)

知識(shí)鏈接中國(guó)傳統(tǒng)的飲食文化歷史悠久，菜肴的烹飪方式由于不同的地產(chǎn)、物產(chǎn)、風(fēng)俗習(xí)慣和氣候原因等，經(jīng)長(zhǎng)期演變而自成為社會(huì)所公認(rèn)的中國(guó)飲食流派，共分為八大菜系。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，飲食文化中南北菜肴風(fēng)味就表現(xiàn)出差異。到了南宋時(shí)期，南甜北咸的格局基本形成?！景舜蟛讼怠?/p>

勞動(dòng)認(rèn)知主題三

學(xué)習(xí)任務(wù)7生活勞動(dòng)體驗(yàn)

生活勞動(dòng)的價(jià)值意義（1）培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)，提高生存能力（2）鞏固勞動(dòng)知識(shí)，強(qiáng)化勞動(dòng)技能

（3）傳承勞動(dòng)精神，涵養(yǎng)感恩之心

勞動(dòng)認(rèn)知主題三

學(xué)習(xí)任務(wù)7生活勞動(dòng)體驗(yàn)

榜樣人物——徐虎徐虎，在平凡的工作中做出不平凡的成績(jī)。他兩次被授予“全國(guó)勞動(dòng)模范”稱號(hào)，1996年被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，1997年當(dāng)選黨的十五大代表，2009年9月被評(píng)為“100位新中國(guó)成立以來(lái)感動(dòng)中國(guó)人物”，2019年9月25日，徐虎獲“最美奮斗者”個(gè)人稱號(hào)。被群眾譽(yù)為“晚上19點(diǎn)鐘的太陽(yáng)”

勞動(dòng)認(rèn)知主題三

學(xué)習(xí)任務(wù)7生活勞動(dòng)體驗(yàn)

勞動(dòng)文化以小組為單位，從活動(dòng)目的、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程、鞏固總結(jié)等方面，開(kāi)展課堂活動(dòng)一、課堂活動(dòng)主題三

學(xué)習(xí)任務(wù)7生活勞動(dòng)體驗(yàn)

說(shuō)起熨斗，相信大家一定不覺(jué)得陌生，它是許多家庭的必備之物。熨斗，熨燙衣料用具，古稱“熨斗”，亦稱“火斗”“金斗”，現(xiàn)在大家使用的大多是電熨斗。熨斗最早的歷史可溯至商代，到了漢代開(kāi)始用于熨燙衣服并流行于明清，而電熨斗則是二十世紀(jì)初美國(guó)人查德森發(fā)明的。“漫談人生，撫‘熨’生活”：

閱讀拓展材料1：

毛澤東：親手干才算自己的勞動(dòng)（教材第76頁(yè)）閱讀拓展材料2：

帶著媽媽上學(xué)的”00后“女孩

（教材第76頁(yè)）二、拓展閱讀

勞動(dòng)文化思考2：毛主席“親手干才算自己的勞動(dòng)”故事告訴我們什么道理？思考3：“帶著媽媽上學(xué)”的王林慧身上有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？主題三

學(xué)習(xí)任務(wù)7生活勞動(dòng)體驗(yàn)

生活勞動(dòng)體驗(yàn)生活勞動(dòng)的含義生活勞動(dòng)的歷史淵源生活勞動(dòng)的內(nèi)涵整理與收納清潔與衛(wèi)生生活勞動(dòng)的類型烹飪與營(yíng)養(yǎng)家用器具使用與維護(hù)生活勞動(dòng)的價(jià)值意義

學(xué)習(xí)小結(jié)主題三

學(xué)習(xí)任務(wù)7生活勞動(dòng)體驗(yàn)

主題三

體驗(yàn)勞動(dòng)過(guò)程

課程思政教學(xué)要點(diǎn)√思政教學(xué)目標(biāo)√思政教學(xué)要點(diǎn)√思政教學(xué)內(nèi)容1

幫助學(xué)生了解生活勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)和生產(chǎn)勞動(dòng)的內(nèi)容。

2

教育引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)過(guò)程，懂得勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)價(jià)值的體驗(yàn)感。

1

教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。

2

習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于勞動(dòng)教育的重要論述。

1

勞動(dòng)的價(jià)值。

2

樹(shù)立勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的觀念，構(gòu)建職業(yè)生涯規(guī)劃。

學(xué)習(xí)任務(wù)8服務(wù)性勞動(dòng)體驗(yàn)主題三

體驗(yàn)勞動(dòng)過(guò)程提高道德素養(yǎng)，培育為人民服務(wù)、為公眾謀利益的良好思想品德。學(xué)習(xí)目標(biāo)了解服務(wù)性勞動(dòng)的內(nèi)涵及類型13能夠積極參與到服務(wù)性勞動(dòng)體驗(yàn)過(guò)程中，提升現(xiàn)代服務(wù)技能32

勞動(dòng)探究【組織討論】

“00后大學(xué)生志愿者：“奉獻(xiàn)是刻在中國(guó)人骨子里的精神”（教材P79頁(yè)）

思考1：劉曉陽(yáng)身上有哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？作為新時(shí)代的青年，我們應(yīng)該為社會(huì)、為國(guó)家做些什么？主題三

學(xué)習(xí)任務(wù)8服務(wù)性勞動(dòng)體驗(yàn)

主題三

學(xué)習(xí)任務(wù)8服務(wù)性勞動(dòng)體驗(yàn)

勞動(dòng)體驗(yàn)

“關(guān)愛(ài)老人

奉獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)目的活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)安全

勞動(dòng)認(rèn)知服務(wù)性勞動(dòng)的歷史淵源服務(wù)性勞動(dòng)的含義“若勞動(dòng)未能固定或者物化在一特定或可以出賣的商品中時(shí)，勞動(dòng)則不具有生產(chǎn)性”——亞當(dāng)?斯密馬克思在《資本論》中界定了生產(chǎn)性勞動(dòng)與非生產(chǎn)性勞動(dòng)，并認(rèn)為在多數(shù)場(chǎng)合，可以將”非生產(chǎn)性勞動(dòng)“定義為”服務(wù)性勞動(dòng)“。利用知識(shí)、技能、工具、設(shè)備等為他人和社會(huì)實(shí)施服務(wù)。它具有普通教育的屬性。服務(wù)性勞動(dòng)的特點(diǎn)是勞動(dòng)者以其創(chuàng)造的效用直接滿足消費(fèi)者的需要。主題三

學(xué)習(xí)任務(wù)8服務(wù)性勞動(dòng)體驗(yàn)

勞動(dòng)認(rèn)知主題三

學(xué)習(xí)任務(wù)8服務(wù)性勞動(dòng)體驗(yàn)

包括：批發(fā)和零售業(yè)、交通運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)和郵政業(yè)，住宿和餐飲業(yè)等。

現(xiàn)代服務(wù)勞動(dòng)利用自身的知識(shí)與技能、創(chuàng)造的物質(zhì)產(chǎn)品與精神產(chǎn)品，滿足他人需要、幫助他人解決問(wèn)題。服務(wù)性勞動(dòng)的類型公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)知識(shí)鏈接中國(guó)社區(qū)志愿服務(wù)網(wǎng)（簡(jiǎn)稱中國(guó)社區(qū)網(wǎng)）是社區(qū)志愿服務(wù)全國(guó)聯(lián)絡(luò)總站的網(wǎng)上工作平臺(tái)。每年組織各地社區(qū)開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)10萬(wàn)多場(chǎng)次，使3000多萬(wàn)人次獲得志愿服務(wù)幫助。網(wǎng)站的欄目【中國(guó)社區(qū)志愿服務(wù)網(wǎng)】

勞動(dòng)認(rèn)知主題三

學(xué)習(xí)任務(wù)8服務(wù)性勞動(dòng)體驗(yàn)

服務(wù)性勞動(dòng)的價(jià)值（1）提升服務(wù)奉獻(xiàn)的社會(huì)參與意識(shí)，培育責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)膭趧?dòng)使命觀（2）深化以服務(wù)奉獻(xiàn)為宗旨的勞動(dòng)教育，培養(yǎng)服務(wù)奉獻(xiàn)的勞動(dòng)價(jià)值觀

勞動(dòng)認(rèn)知（3）營(yíng)造服務(wù)奉獻(xiàn)的良好社會(huì)風(fēng)尚，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題三

學(xué)習(xí)任務(wù)8服務(wù)性勞動(dòng)體驗(yàn)

榜樣人物——楊善洲楊善洲1951年參加工作，1952年11月加入中國(guó)共產(chǎn)黨，先后任云南省施甸縣委書(shū)記、保山地委書(shū)記等職。他一輩子愛(ài)和群眾一起勞動(dòng)，下鄉(xiāng)時(shí)常把鋤頭帶在身邊，還喜歡戴草帽、穿草鞋，被當(dāng)?shù)厝罕娪H切地稱為”草鞋書(shū)記“?！安菪瑫?shū)記”——楊善洲

勞動(dòng)認(rèn)知主題三

學(xué)習(xí)任務(wù)8服務(wù)性勞動(dòng)體驗(yàn)

勞動(dòng)文化“愛(ài)心拍賣會(huì)”：為激發(fā)社會(huì)責(zé)任感，帶動(dòng)校園公益精神。以實(shí)踐公益行動(dòng)為目的，通過(guò)拍賣籌款的活動(dòng)形式，形成慈善氛圍，倡導(dǎo)互助互愛(ài)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。以小組為單位，從活動(dòng)目的、課前準(zhǔn)備、拍賣規(guī)則、拍賣流程、點(diǎn)評(píng)總結(jié)等方面，開(kāi)展課堂活動(dòng)。一、課堂活動(dòng)主題三

學(xué)習(xí)任務(wù)8服務(wù)性勞動(dòng)體驗(yàn)

閱讀拓展材料1：

愛(ài)心廚房，最暖人間煙火（教材第86頁(yè)）閱讀拓展材料2：

青春、熱愛(ài)、堅(jiān)定——志愿者與成都大運(yùn)會(huì)的“雙向奔赴”（教材第86頁(yè)）二、拓展閱讀

勞動(dòng)文化思考2：萬(wàn)佐成、熊庚香夫婦身上有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？思考3：結(jié)合你自己所學(xué)的專業(yè)或者特長(zhǎng)，思考自己可以為社區(qū)或者社會(huì)提供什么樣的志愿服務(wù)？主題三

學(xué)習(xí)任務(wù)8服務(wù)性勞動(dòng)體驗(yàn)

服務(wù)性勞動(dòng)體驗(yàn)服務(wù)性勞動(dòng)的含義服務(wù)性勞動(dòng)的歷史淵源服務(wù)性勞動(dòng)的內(nèi)涵現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動(dòng)服務(wù)性勞動(dòng)的類型公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)服務(wù)性勞動(dòng)的價(jià)值

學(xué)習(xí)小結(jié)主題三

學(xué)習(xí)任務(wù)8服務(wù)性勞動(dòng)體驗(yàn)

主題三

體驗(yàn)勞動(dòng)過(guò)程

課程思政教學(xué)要點(diǎn)√思政教學(xué)目標(biāo)√思政教學(xué)要點(diǎn)√思政教學(xué)內(nèi)容1

幫助學(xué)生了解生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和生產(chǎn)勞動(dòng)的內(nèi)容。

2

教育引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)過(guò)程，懂得勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)價(jià)值的體驗(yàn)感。

1

教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。

2

習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于勞動(dòng)教育的重要論述。

1

勞動(dòng)的價(jià)值。

2

樹(shù)立勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的觀念，構(gòu)建職業(yè)生涯規(guī)劃。

學(xué)習(xí)任務(wù)9生產(chǎn)勞動(dòng)體驗(yàn)主題三

體驗(yàn)勞動(dòng)過(guò)程樹(shù)立勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的觀念。培養(yǎng)敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新的工匠精神學(xué)習(xí)目標(biāo)了解生產(chǎn)勞動(dòng)的內(nèi)涵及類型13能夠積極參與到生產(chǎn)勞動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)過(guò)程，形成職業(yè)意識(shí)和職業(yè)生涯規(guī)則意識(shí)32

勞動(dòng)探究【組織討論】

航母上的“士兵發(fā)明家”（教材P79頁(yè)）

思考1：翟國(guó)成的事跡告訴我們什么道理？結(jié)合個(gè)人專業(yè)，我們?nèi)绾胃玫貐⑴c到勞動(dòng)中，幫助自己成長(zhǎng)成才？主題三

學(xué)習(xí)任務(wù)9生產(chǎn)勞動(dòng)體驗(yàn)

主題三

學(xué)習(xí)任務(wù)9

生產(chǎn)勞動(dòng)體驗(yàn)

勞動(dòng)體驗(yàn)尋找身邊的“SUPERSTAR”活動(dòng)目的活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)安全

勞動(dòng)認(rèn)知生產(chǎn)勞動(dòng)的歷史淵源生產(chǎn)勞動(dòng)的含義“有一種勞動(dòng)，加在物上，能增加特的價(jià)值；另一種勞動(dòng)，卻不能夠。前者因可生產(chǎn)價(jià)值，可稱為生產(chǎn)性勞動(dòng)，后者可稱為非生產(chǎn)性勞動(dòng)”——亞當(dāng)?斯密“凡天下群百工，輪車鞼匏陶冶梓匠，使各從事其所能。”——墨子“即工即學(xué)“與”工學(xué)結(jié)合“——蔡元培生產(chǎn)勞動(dòng)是生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)的一種基本形式，是”非生產(chǎn)勞動(dòng)“的對(duì)應(yīng)稱呼，是人通過(guò)有目的活動(dòng)改造自然對(duì)象并在這一活動(dòng)中改造人自身的過(guò)程。包括工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)、建筑業(yè)等行業(yè)中的勞動(dòng)。主題三

學(xué)習(xí)任務(wù)9

生產(chǎn)勞動(dòng)體驗(yàn)

勞動(dòng)認(rèn)知主題三

學(xué)習(xí)任務(wù)9

生產(chǎn)勞動(dòng)體驗(yàn)

生產(chǎn)勞動(dòng)的類型農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)傳統(tǒng)工藝制作工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)新技術(shù)體驗(yàn)與應(yīng)用知識(shí)鏈接中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽（以下簡(jiǎn)稱大賽）于2015年設(shè)立，由教育部與政府、各高校共同主辦，每年舉辦一屆，是目前我國(guó)影響范圍最大的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事。賽事類型【中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽】

勞動(dòng)認(rèn)知主題三

學(xué)習(xí)任務(wù)9

生產(chǎn)勞動(dòng)體驗(yàn)

生產(chǎn)勞動(dòng)的價(jià)值（1）實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值與個(gè)人價(jià)值的統(tǒng)一（2）促進(jìn)理論學(xué)習(xí)

勞動(dòng)認(rèn)知（3）培養(yǎng)創(chuàng)新能力主題三

學(xué)習(xí)任務(wù)9

生產(chǎn)勞動(dòng)體驗(yàn)

（4）弘揚(yáng)工匠精神榜樣人物——許振超他立足本職，自學(xué)成才。練就了“一鉤準(zhǔn)”“一鉤凈”“無(wú)聲響操作”等絕活。在工作中創(chuàng)造出“振超工作法”。許振超先后榮獲“全國(guó)勞動(dòng)模范”“全國(guó)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“100位新中國(guó)成立以來(lái)感動(dòng)中國(guó)人物”“改革先鋒”“最美奮斗者”等稱號(hào)?！罢癯省眲?chuàng)造者——許振超

勞動(dòng)認(rèn)知主題三

學(xué)習(xí)任務(wù)9

生產(chǎn)勞動(dòng)體驗(yàn)

勞動(dòng)文化“接站”：通過(guò)設(shè)置職場(chǎng)中的典型情景，讓參與者在特定的情景中扮演某個(gè)的角色，完成一定的任務(wù)，在情景模擬中感受創(chuàng)新解決問(wèn)題的重要性，并積極想辦法解決問(wèn)題。以小組為單位，從活動(dòng)目的、宣布任務(wù)、宣布規(guī)則、行動(dòng)準(zhǔn)備、執(zhí)行要領(lǐng)、體驗(yàn)反饋、點(diǎn)評(píng)總結(jié)等方面，開(kāi)展課堂活動(dòng)。一、課堂活動(dòng)主題三

學(xué)習(xí)任務(wù)9

生產(chǎn)勞動(dòng)體驗(yàn)

閱讀拓展材料1：從貧困生